FIȘA DE ACTIVITATE

Data: 25 octombrie 2018

Clasa a VIII – a C
Tema activitatii desfǎşurate CONSILIERE ŞI ORIENTARE - ORIENTARE ŞCOLARĂ
ŞI PROFESIONALĂ
Subtema 1- Cum îmi aleg corect şcoala?
Subtema 2- Atelier – jocuri pe calculator- Să protejăm natura -Meseria mea în viitor ?
Obiective propuse
 oferirea unui suport informativ (elevilor din clasele a VIII-a din şcolile din reţea) cu
privire la pregătirea educaţională necesară structurării traseului educaţional şi a
construirii planului de carieră;
 asistarea elevilor participanţi la concurs în procesul decizional cu privire la carieră.
 facilitarea identificării elementelor componente ale identităţii vocaţionale (proces în care
sunt vizaţi elevii din clasele a VIII-a, părinţii acestora);
 Să-şi dezvolte o conştiinţă ecologică teoretică necesară transpunerii ei în practici
ecologice;
 Să-şi asume responsabilităţile fixate potrivit particularităţilor de vârstă;
 Să aplice cunoştinţele şi deprinderile dobândite dezvoltate în activităţi cu specific gospodăresc.
 Să participe şi să activ în acţiuni practice de îngrijire şi protejare a mediului;
 Să-şi formeze deprinderi de plantare şi ocrotire spaţiilor propriei culturi
 Să conştientizeze importanţa unui aer curat pentru o viaţă sănătoasă;
 Să-şi exprime atitudinea pozitivă faţă de natură prin activităţi jocuri pe calculator -artistice,
plastice;
 Să utilizeze internetul si mass-media pentru a obţin informaţii despre mediu;
 Să consţientizeze realitatea înconjurătoare ca pe un mediu necesar vieţii, odihnei, studiului;
 Să identifice impactul activităţii omului asupra mediului înconjurător, analizând situaţii
 concrete din natură;
Data/perioada desfǎşurǎrii- joi 25.10.2018, intervalul orar 1000÷1050
Locul desfǎşurǎrii :Școala Gimnazială ”Ion Agârbiceanu” , sala 47/B –cabinet info 2.
Persoane prezente:
*Cadre didactice Iacoviță Flavia
*Elevi: clasei a VIII-a C
1
 *Alti invitati… nu este cazul.
Desfǎşurarea activitǎţii Subtema 1- Cum îmi aleg corect şcoala?
Secţiunea A - Cariera mea – încotro? (compunere)
Secţiunnea B –Traseul meu educaţional prin arte vizuale

În urma derulării programului de consiliere pentru orientarea şcolară şi profesională a

elevilor din clasa a VIII-a C , elevii au redactat compuneri cu titlul Cariera mea – încotro? şi au
realizat lucrări plastice cu tema Traseul meu educaţional, al căror conţinut a reliefat gândirea,
fantezia şi potenţialul artistic al autorului în legătură cu traseul educaţional ce s-a gândit să-l
urmeze în vederea îndeplinirii visurilor privind cariera. Pe durata a treizeci de minute , elevii au
participat la activităţi comune: au prezentat lucrările pe care le-au realizat, au vizitat virtual
expoziţia „Traseul meu educaţional prin arte vizuale” şi au votat lucrarea preferată, s-au bucurat
împreună de rezultatele muncii lor.
Programul de orientare şcolară şi profesională a cuprins activităţile: un pas pentru reclama
personală
- exerciţii de intercunoaştere; mima cu profesii; 30 de profesii şi-au încurcat responsabilităţile;
energizer
– Parcarea – mituri despre alegerea scolii/ a traseului educational corect; Evantaiul profesiilor,
Un mesaj pentru un coleg! Împreună am demonstrat încă o dată ceea ce spunea Peter Druker:
“Cea mai bună metodă să prezici viitorul este să-l creezi”.
Subtema 2- Atelier – jocuri pe calculator- Meseria mea in viitor în viitor?
Într-un atelier de 30 min, abordând tema jocurilor pe calculator, elevii vor învăţa unii de
la alţii, în pereche , diferite jocuri specifce vârstei lor despre meseria prin care putem proteja
natura cultivand , sub supravegherea profesorului şi ghidat de acesta. Elevii vor exersa
formularea întrebărilor cât mai specifce și acoperitoare specific temei abordate pentru ceea ce își
doresc să afle despre jocurile pe calculator specifice și vor învăța să își comunice așteptările pe
care le au de la diferite personae privind protecția mediului și protejarea naturii.
Descrierea detaliată a atelierului
A. Cu cine fac pereche : Lucru individual și în plen, elevii enumeră ce jocuri stăpânesc și ce
jocuri vor să învețe. Formez grupe în funcție de interese în jurul elevilor voluntari care se
anunță (vor să-i învețe pe ceilalți) și ținând cont de numărul calculatoarelor și a elevilor.
Supervizez jocurile nominalizate astfel încât să fe potrivite pentru temă şi să nu promoveze
nonvalori.

B. Învățăm unii de la alții: Activitatea va avea două runde astfel încât fecare elev să învețe cel
puțin 2 jocuri diferite. În fecare rundă, elevii voluntari îi învață pe ceilalți jocul pe care îl
stăpânesc referitor la temă. Pe cât posibil, în runda 1 și 2, vor fi voluntari și jocuri diferite.
Runda 1 – 15 min (3 min pentru pregătire); Runda 2 – 15 minute (1 min pentru pregătire).

C. Provocări și reușite (Evaluare) fiecare elev va avea 2 minute la dispoziție să scrie pe o foaie
ce a reținut despre jocul nou învățat, elevii voluntari vor corecta informațiile.

2
Rezultate
- În urma derulării programului de consiliere pentru orientarea şcolară şi profesională a elevilor
din clasa a VIII-a C, elevii au avut posibilitatea autovalorizării prin evidenţierea următoarelor
elemente:
 Cine sunt eu? – (trăsături de personalitate, relaţii cu ceilalţi, calităţi, defecte)
 Ce pot să fac? Ce-mi place? (abilităţi, interese, hobby-uri, dorinţe)
 Ce mi-ar plăcea să fac cu adevărat în viitor? (Aş dori să devin .... pentru că....)
 Ce traseu educaţional ar trebui să urmez?
- elevii clasei a VIII-a C au fost antrenați în activităţi menite să contribuie la dezvoltarea
capacităţii de planificare a carierei a elevilor din ciclul gimnazial, prin alegerea traseului şcolar şi
profesional optim şi realist, în raport cu identitatea vocaţională şi oferta şcolară/socială
- elevi dezvoltat abilităţile de comunicare, de relaţionare prin schimbul de impresii cu elevi de
acceaşi vârstă din clasa lor
- 90% dintre elevii grupului ţintă participă la activitate,;
- 1 jurnal de impresii completat;
- 1 album foto cu aspecte din timpul desfăsurării activităţilor;
- 1 expozitie cu lucrările primite;
- 1 activitate extraşcolară educativă;
- observarea sistematică a comportamentului ecologist al elevilor în situaţii concrete; fişe de
evaluare;
-bază de date cu lucrările elevilor;
-acordare de diplome pentru contribuţii deosebite şi originalitate;
-realizarea unui portofoliu cu aspecte din derularea activității;

3
Figure 1 un pas pentru reclama personala

4
Figure 2 reconstituirea responsabilitaților celor 30 de profesii

Figure 3 traseul educational expozitie

5
 Fi elevii lucreaza independent si grup

Director, Coordonator de programe și proiecte , Prof. coordonator activitate,

Prof.Balica Paula Prof.Burzo Aurelia Iacoviță Flavia