Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiectul educativ este o metodă activ-participativă, este un produs al imaginaţiei elevilor, care presupune transferul de
cunoştinţe, deprinderi, capacităţi, facilitând abordări interdisciplinare precum şi consolidarea abilităţilor sociale ale
elevului.
În procesul didactic, proiectul poate fi folosit în diferite contexte şi urmărind obiective variate. Proiectul poate fi utilizat ca
metodă de evaluare, dar și ca ocazie de învățare.
Fiind o activitate centrată pe elev, constă într-o oportunitate unică pentru acesta de a asambla, într-o viziune personală,
cunoştinţele pe care le are, răspunzând astfel unei întrebări esențiale: Ce pot face cu ceea ce am învăţat la şcoală?
Într-o schemă simplă, voi încerca să prezint un exemplu de bună practică a unui proiect pe care l-am desfăşurat cu elevii
clasei a V-a, în cadrul orelor de educație muzicală, îmbinând pe lângă aceasta și educația plastică, utilizarea
calculatorului si a resurselor web și a geografiei. Activitatea a pornit de la identificarea unor probleme privind
cunoaşterea, păstrarea şi transmiterea nealterată a tradiţiilor populare locale, din țara noastră, dar și din alte țări.
Tradiţiile reprezintă cel mai de preţ tezaur al unui popor şi trebuie să facem tot ce se poate ca ele să se păstreze vii în
mintea copiilor. De aceea, mi-am propus prin acest proiect să insuflu elevilor dorinţa de a cunoaşte, păstra şi duce mai
departe obiceiurile şi tradiţiile prilejuite de sărbătorile de iarnă, încercând să utilizez şi tehnologia modernă, atât de
prezentă azi în vieţile noastre.
Arii tematice:
Educaţie muzicală: Elemente de limbaj muzical și Tradiţii şi obiceiuri;
Educaţie plastică: Amestecul culorilor;
Geografie: localizarea geografică și harta fizico-geografică;
Utilizarea calculatorului și resurse web: PPT, Picasa Photo, youtube.com, google.com .
Standardele de performanță/ obiectivele de referinţă/ obiectivele operaţionale sunt derivate din programa şcolară şi
detaliate în planificarea unităţilor de învăţare precizate.
Pornind de la aceste întrebări, am realizat o evaluare inițială apoi am stabilit planul de activități precum şi modalităţile de
evaluare.
1. Alegeți-vă zona/ țara pe care doriți să o abordați în cadrul proiectului, localizând-o din punct de vedere geografic.
Inserați harta fizico-geografică respectivă.
2. Creaţi un text în care să descrieţi tradițiile și obiceiurile de Crăciun din zonă, din România sau din alte țări. Redactaţi
textul în Word, apoi inserați-l in PPT.
3. Redactaţi un text în care să descrieţi unul din obiceiurile de iarnă specific zonei alese. Pentru zona locală se vor utilize
pe lângă resursele web și informaţii culese din direct de la sursă:, părinți, bunici, bătrâni.
4. Inserați în prezentarea colindele specifice, utilizând resursele web, după care inserați link-urile de pe youtube.com
5. Lucru pe grupe: Învățarea și cântarea colindelor românești cu ajutorul negativelor şi a activităților de karaoke. Fiecare
grupă va prezenta ce a pregătit. Intervenția profesorului va fi pentru fiecare grupă.
6. Lucru pe grupe: Realizarea unei broşuri cu creații plastice cu titlul: „Sărbători de iarnă în România”. Fiecare grupă va
realiza creații plastic, încercând să surprindă obiceiurile de iarnă din zona în care locuieşte.
Rezultate așteptate:
Atragerea unui număr cât mai mare de utilizatori ai tehnologiei moderne în rezolvarea sarcinilor de lucru.
Realizarea unui portofoliu;
Realizarea unei broşuri.
Evaluare proiect:
Am putut constata, la sfârșitul derulării acestui proiect – care, așa cum am precizat, este un proces şi un produs
individual şi colectiv – faptul că fiecare elev a contribuit, în măsura responsabilităților şi intereselor lui, la obţinerea unui
rezultat concret colectiv. Fiecare elev a reprezentat o „piesă” dintr-un mecanism care depinde de toţi şi de fiecare în
parte.
Cu siguranţă, evaluarea la disciplina educaţie muzicală poate lua diverse forme, interdisciplinaritatea poate genera
creşterea interesului pentru educaţia muzicală şi o mai mare implicare a elevilor în activităţile didactice. Nouă, dascălilor,
ne revine sarcina de a fi creativi în procesul didactic în aşa fel încât acesta să fie cât mai stimulativ pentru elevi.
Bibliografie
Munteanu, Gabriela, (2007). Didactica educaţiei muzicale, ediţia a II-a, Bucureşti, Editura Fundaţiei România de Mâine.
Vasile, Vasile, (2004). Metodica educaţiei muzicale, Bucureşti, Editura muzicală.