RAPORT DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI

Proiectul Stop absenteismului este unul de tip social, care s-a desfășurat pe parcursul a un an de
zile, ianuarie 2021-ianuarie 2022, și a avut ca scop identificarea elevilor cu risc de abandon scolar –
elevii cu multe absente nemotivate/cu rezultate foarte slabe la invatatura/din familii defavorizate,
informarea elevilor cu risc de abandon scolar si a parintilor acestora cu privire la consecintele
abandonului scolar, pe de o parte, si, pe de alta parte, informarea acestora cu privire la integrarea pe
piata muncii in urma absolvirii liceului, îmbunatatirea situatiei la invatatura a elevilor cu rezultate
slabe și cresterea stimei de sine in randul elevilor cu risc de abandon scolar.
În proiect au fost implicați 4 profesori care s-au ocupat direct de organizarea si derularea
activitatilor proiectului, toti dirigintii, psihopedagogul unitatii scolare, elevii in pericol de abandon
scolar, toti elevii unitatii scolare.
Activităţile desfăsurate cu succes în cadrul proiectului au fost:
1. Activitati de analiza si evaluare a situatiei din punctul de vedere al pericolului de abandon
scolar in randul elevilor unitatii scolare;
2. Actiuni de informare a elevilor cu risc de abandon scolar si a parintilor acestora
a) sedinte cu parintii si elevii;
b) conferinte cu invitati de la sectia de politie, Agentia Judeteana pentru Ocuparea Fortei
de Munca Constanta, angajatori locali;
c) realizarea si distribuirea in randul elevilor de pliante, postere si alte materiale
informative in legatura cu riscurile si consecintele abandonului scolar.
3. Activitati – masuri remediale pentru elevii slab pregatiti
- Masuri remediale luate de profesori;
- Un sistem de intr-ajutorare intre elevi in care elevii buni la un anume obiect ii vor ajuta
pe cei mai putin buni cu promisiunea unei recompense sub forma de note.
4. Campanie de strangere de fonduri pentru elevii din familii defavorizate (actiune care se va
desfasura pe intreaga perioada a proiectului)
5. Actiuni menite sa sa creasca stima de sine:
- Teste de abilitati – actiune organizata de psihopedagogul unitatii scolare
- Diverse concursuri si competitii:
o Sportive
o Culinare
o De creatie vestimentara
o De fotografie
o Desen
 o Pictura
o Creatie literara
- Workshop-uri in care se vor desfasura activitati prin care elevii sa devina mai
constienti de propria valoare
Impactul acestui proiect a fost faptul că elevii cu risc de abandon scolar și-au imbunatatit situatia
la invatatura si s-a diminuat numarul de absente nemotivate la nivelul unitatii scolare. De asemenea,
acestia și-au imbunatatit stima de sine, s-au implicat mai mult in activitatile scolare si extracurriculare.
Ceilalti elevi au beneficiat si ei in urma acestui proiect, devenind mai constienti de problemele
colegilor lor mai putin norocosi, legaturile dintre elevii foarte buni si cei mai putin buni au devenit mai
stranse, au invatat ce inseamna intr-ajutorarea si beneficiile actelor de caritate. În această situație s-a
putut observa peer-learningul, elevii nu au mai ținut cont de diferențele dintre ei, cei slabi au învățaț de
la cei conștiincioși valoarea învățăturii, au fost ajutați la teme și lecții, iar elevii buni la învățătură au
înțeles ce înseamnă a-i ajuta pe colegii care au nevoie de un sfat sau o informație, au empatizat.
Parintii elevilor cu risc de abandon au devenit mai interesati de succesul scolar al copiilor lor.
Profesorii unitatii scolare au avut ocazia de a cunoaste mai indeaproape elevii si au invatat sa ii
trateze individualizat si diferentiat in functie de caracterul/personalitatea/abilitatile fiecaruia.
Comunitatea locala va beneficia in sensul ca mai multi elevi care absolva cursurile liceale
inseamna, potential, mai putini someri, ceea ce poate duce si la scaderea infractionalitatii.
Pe lângă toate beneficiile proiectului enumerate mai sus, mai putem nota și peer-learningul. Atât
elevii, cât și profesorii au învățat ce înseamnă empatia, sprijinul, voluntariatul, stima de sine, valoarea
învățăturii, diferențele dintre indivizi prin interacțiunile dintre ei și participare. Niciunii nu au
fost desemnați pentru rolul tradițional de profesor sau elev pentru că s-a pus accentul pe colaborare.
interacțiunile constante dintre membrii grupului, cu diferitele lor abilități și talente, funcționează ca un
fel de amplificator fără pereche, furnizând numeroase ieșiri (conexiuni),
resurse, ajutând la învățarea mai aprofundată a fiecăruia.
Nr. MECS: .....................................................
Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice
FORMULAR DE APLICAŢIE
pentru proiectele ce vor fi cuprinse în Calendarul Activităţilor Educative 2016

Avizat,
Inspector educativ I.S.J./I.S.M.B__________

A. INFORMAŢII DESPRE APLICANT

Numele instituţiei/unităţii de învăţământ aplicante: Liceul Tehnologic „Gh. M. Costin”
Adresa completă Bld. Aurel Vlaicu, nr.86, Constanta
Nr. de telefon/fax 0341 427 402
Site şi adresă poştă electronică liceu.tehnologic@yahoo.com
Coordonator/i (nume şi prenume, funcţie, date de contact) Prof. Moldoveanu Mirela
Numărul cadrelor didactice participante la proiect/nr. total 4
de cadre didactice din unitate
Numărul elevilor din unitate participanţi la proiect Aproximativ 400
Alte programe/proiecte organizate (enumeraţi mai jos max.
5 titluri de proiecte, perioada de desfăşurare şi finanţatorul)
B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT
B.1. Titlul proiectului : „Stop absenteismului”
B.2. Precizați tipul activității principale din cadrul proiectului: proiect social;
B.3. Domeniul în care se încadrează proiectul:
 Domeniul educaţie civică, voluntariat, proiecte caritabile

B4: Ediţia nr. 1

B5: Număr participanţi la proiect:..................
B6: Bugetul proiectului:
Buget total Buget solicitat MEN Contribuţie proprie/alte surse
100 lei - 100 lei

B7: Proiectul este cu participare: √ directă, indirectă, online.

REZUMATUL PROIECTULUI
Prezentaţi minim următoarele elemente ale proiectului dumneavoastră:
a. Număr de elevi şi număr de cadre didactice implicate – 4 cadre didactice direct implicate in
organizarea si derularea activitatilor proiectului, toti dirigintii, psihopedagogul unitatii scolare,
elevii in pericol de abandon scolar, toti elevii unitatii scolare.
b. Beneficiarii direcţi şi indirecţi: directi – elevii cu risc de abandon scolar, indirecti – familiile
acestora, unitatea scolara, comunitatea locala.
c. Activităţi propuse, în ordinea în care se vor desfăşura;
6. Activitati de analiza si evaluare a situatiei din punctul de vedere al pericolului de
abandon scolar in randul elevilor unitatii scolare;
7. Actiuni de informare a elevilor cu risc de abandon scolar si a parintilor acestora
a) sedinte cu parintii si elevii,
b) conferinte cu invitati de la sectia de politie, Agentia Judeteana pentru Ocuparea
Fortei de Munca Constanta, angajatori locali;
c) realizarea si distribuirea in randul elevilor de pliante, postere si alte materiale
informative in legatura cu riscurile si consecintele abandonului scolar
8. Activitati – masuri remediale pentru elevii slab pregatiti
- Masuri remediale luate de profesori
- Un sistem de intr-ajutorare intre elevi in care elevii buni la un anume obiect ii vor
ajuta pe cei mai putin buni cu promisiunea unei recompense sub forma de note.
 9. Campanie de strangere de fonduri pentru elevii din familii defavorizate (actiune care se
va desfasura pe intreaga perioada a proiectului)
10. Actiuni menite sa sa creasca stima de sine:
- Teste de abilitati – actiune organizata de psihopedagogul unitatii scolare
- Diverse concursuri si competitii:
o Sportive
o Culinare
o De creatie vestimentara
o De fotografie
o Desen
o Pictura
o Creatie literara
- Workshop-uri in care se vor desfasura activitati prin care elevii sa devina mai
constienti de propria valoare
d. Impactul educativ estimat asupra grupului țintă: elevii cu risc de abandon scolar isi vor
imbunatati situatia la invatatura si se va diminua numarul de absente nemotivate la nivelul
unitatii scolare.

C. PREZENTAREA PROIECTULUI
D.1. Argument justificare, context (analiză de nevoi)

Argument:

Abandonul şcolar crează condiţiile eşecului integrării sociale, în sensul că reduce semnificativ
şansele autorealizării în domeniile de activitate legitime. Eşecul în a-şi realiza o educaţie şcolară
completă se asociază cu perspectivele ocupaţionale şi economice limitate, detaşarea de valorile
societăţii şi de instituţiile ei şi cu o scadere a venitului personal de-a lungul întregii vieţi.
Cauzele pentru care tinerii părăsesc timpuriu educaţia şi formarea sunt extrem de individuale.
Cu toate acestea, este posibilă identificarea anumitor caracteristici recurente:
Cauze ce ţin de condiţia socio-economică a familiei
a) situaţia materială - De cele mai multe ori principalul motiv al abandonului şcolar este
sărăcia. Copiii care trăiesc în familii sărace au şanse mici de a-şi însuşi o educaţie şcolară completă,
deoarece datorită situaţiei materiale precare, părinţii nu pot asigura copiilor cele necesare pentru
şcoală: caiete, cărţi, ghiozdane, pixuri dar şi îmbrăcăminte sau hrană.
b) relatiile în familie - Mulţi dintre copii sunt victime nu doar ale sărăciei, ci şi ale angajarii lor
in munci gospodaresti, persistenta modelului cultural al gospodariei taranesti, in care copiii sunt factor
activ de sprijin in familie (in special in mediul rural si in familiile de rromi).
c) dezinteresul părinţilor - De multe ori părintii nu sunt interesaţi la ce fel de scoală merg
copiii lor, ce învaţă, dacă învaţă sau nu, sau dacă se integrează în colectivul de copii din clasa sau din
şcoală.
d) nivelul de educaţie scăzut al părinţilor - De cele mai multe ori populaţiile defavorizate au
un nivel foarte scăzăt de educaţie. Unii dintre parinţi nu au terminat nici cele 8 clase şi nu consideră
necesar pentru copiii lor să termine şcoala sau să mearga mai departe la liceu şi facultate.
e) mediul familial - De multe ori in aceste familii atmosfera este caracterizata de certuri
frecvente si violente favorizate de consumul de alcool, lucruri ce au efecte negative asupra psihicului
copilului, a capacitatii de asimilare, influentand comportamentul acestuia la scoala si in societate.
Cauze ce ţin de şcoală
a) organizarea şi metodele didactice - Cadrul didactic trebuie să folosească metode active cu
ajutorul cărora să îi influenţeze pe elevi în direcţia dorită, metode care să dea rezultatele aşteptate.
b) atitudinea necorespunzătoare a cadrelor didactice - Unii dascăli nu mai au răbdarea
cuvenită, reacţionează greşit, se enervează, ţipă la copii şi manifestă violenţă fată de aceştia, in special
fata de elevii cu rezultate slabe la invatatura sau cu devieri comportamentale.
c) baza materială a şcolii - Lipsa materialelor didactice în şcoli reprezintă un alt risc de
abandon şcolar. Chiar dacă cadrele didactice sunt bine pregătite, lipsa materialelor didactice moderne
îi impiedică să îşi desfăşoare activitatea în condiţii optime.
d) dezinteresul scolilor – Lipsa de interes a scolilor in furnizarea programelor de educatie
compensatorie pentru copiii cu risc de esec scolar.
Cauze ce ţin de elev
a) starea lui psihologică - Se referă la reacţia fiecărui elev la apariţia insuccesului şcolar şi a
conflictelor cu autorităţile şcolare. În astfel de situaţii elevii care nu au resursele necesare pentru a se
mobiliza în vederea depăşirii dificultăţilor vor căuta să-şi satisfacă nevoia de valorizare personală în
afara şcolii, eventual prin abandon.
b) caracteristicile de personalitate - Se întâmplă foarte des ca aceleaşi măsuri educative să aibă
efecte diferite la copii diferiti. Aceasta se explică prin faptul că elevul reacţionează diferit în funcţie de
trăsăturile personalităţii lui care îi determină o anumită conduită.
c) atitudinea elevilor faţă de procesul educativ - Pe de o parte dezinteres – elevul nu depune
eforturile necesare şi dovedeşte lipsă de răspundere fată de activitatea şcolară, pe de altă parte – elevul
poate întâmpina dificultăţi în îsuşirea cunoştinţelor care se predau .
d) potentialul limitat al elevilor- Inteligenta limitata sau sub limita, calitatile memoriei si
atentiei slab dezvoltate
In unitatea noastra scolara se observa de ceva timp fenomenul din ce in ce mai ingrijorator al
abandonului scolar sau absenteism grav care poate duce la insuccesul scolar al elevului (repetentie) si,
ulterior, la abandon scolar. Fiecare cadru didactic, in calitate de diriginte sau nu, incearca sa combata
acest fenomen, cu succes sau nu. Deoarece aproape toti dirigintii se confrunta cu aproximativ acelasi
tip de probleme la fiecare clasa, un proiect mai amplu, desfasurat la nivel de unitate scolara care sa
raspunda acestei probleme, ar putea, pe de o parte, sa impiedice din ce in ce mai multi elevi sa renunte
la studii si, de asemenea, sa combata si problema absenteismului, chiar daca elevii care absenteaza in
mod regulat nu sunt in pericol imediat de abandon scolar.
D.2. Scopul proiectului: combaterea abandonului scolar
D.3. Obiectivele specifice ale proiectului:
1) Identificarea elevilor cu risc de abandon scolar – elevii cu multe absente nemotivate/cu
rezultate foarte slabe la invatatura/din familii defavorizate
2) Informarea elevilor cu risc de abandon scolar si a parintilor acestora cu privire la
consecintele abandonului scolar, pe de o parte, si, pe de alta parte, informarea acestora cu
privire la integrarea pe piata muncii in urma absolvirii liceului.
3) Imbunatatirea situatiei la invatatura a elevilor cu rezultate slabe
4) Cresterea stimei de sine in randul elevilor cu risc de abandon scolar.
D.4. Descrierea grupului ţintă căruia i se adresează proiectul: elevi cu risc de abandon scolar,
D.5. Beneficiarii direcți și indirecți: elevii cu risc de abandon scolar, familiile acestora, unitatea
scolara, comunitatea locala
D.6. Durata proiectului: 12 luni – ianuarie 2021 – ianuarie 2022.
D.7. Descrierea activităţilor
Nr. Titlul activităţii Perioada de Locul Participanţi Descrierea pe scurt a activității
crt. desfăşurare desfăşurării
1. Analiza si Ianuarie Unitatea Coordonatorul de Dirigintii vor aplica chestionare si impreuna cu
evaluarea 2021 scolara proiect psihologul scolar vor identifica elevii in pericol de
numarului de Profesorii diriginti abandon scolar si cauzele. Profesorul coordonator va
elevi in pericol Elevii unitatii scolare realiza o situatie statistica ce urmeaza sa stabileasca
de abandon grupul tinta al proiectului si care va fi folosita ca baza
scolar de comparatie la finalul proiectului.
2. Conferinte de Februarie – Unitatea Profesorii diriginti Se vor organiza conferinte in cadrul carora elevii si
informare a martie scolara Elevii unitatii scolare parintii acestora vor fi informati atat asupra
elevilor cu risc 2021 Parintii acestora consecintelor abandonului scolar cat si in ceea ce
de abandon Octombrie Invitati de la Sectia priveste posibilitatile de angajare pe piata muncii in
scolar si a 2022 nr. 5 politie, de la urma absolvirii liceului.
parintilor noiembrie AJOFM Constanta,
acestora 2022 angajatori locali.
3. Workshop: Aprilie Unitatea Prof. Moldoveanu In cadrul acestor workshop-uri elevii, sub indrumarea
realizarea de 2022 scolara Mirela profesorilor, vor realiza pliante, postere, bannere cu
materiale Prof. Onea Cristina tema „Stop absenteismului”. Aceste materiale vor fi
informative Prof. Zamfira apoi distribuite in randul celorlalti elevi, afisate in
Florentina scoala.
 Prof. Carmen Neagu
Elevii unitatii scolare
4. Workshop: Aprilie Unitatea Psihopedagogul scolii Activitati-jocuri:
stima de sine 2022 scolara Elevii unitatii scolare - Cartea mea de vizita
Profesorii diriginti - Copacul capacitatilor
- Sursele mele de bucurie
- Sunt special
5. Ajutandu-i pe Ianuarie Unitatea Elevii unitatii scolare Elevii mai buni la un anumit obiect ii vor ajuta pe cei
altii ne ajutam 2021 – scolara mai putini buni/in situatie de corigenta/repetentie. In
pe noi! ianuarie cazul in care elevul cu probleme la invatatura va reusi
2022 sa isi indrepte situatia scolara, elevul care l-a ajutat va
fi recompensat de profesor cu o nota de 10/ doua
puncte in plus la nota, etc...
Fiecare profesor va face o lista cu elevii dispusi sa ii
ajute pe ceilalti. Elevii cu situatie slaba se vor inscrie
la un astfel de elev-mentor si va anunta profesorul
respectiv. Acesta va stabili o perioada de timp in care
elevul va beneficia de ajutor, la sfarsitul careia i se va
da sansa sa fie evaluat.
6. „Schimba-ti Ianuarie Unitatea Elevii, parintii O campanie de strangere de bani, haine, rechizite,
norocul!” 2021– scolara acestora, profesorii alimente neperisabile pentru elevii din familii sarace.
ianuarie unitatii La nivelul unitatii scolare va exista un loc/o sala/o
2022 scolare/comunitatea incapere unde se vor strange donatii din partea
locala elevilor, parintilor, profesorilor si a comunitatii locale.
La sfarsit de fiecare luna, impreuna cu dirigintii se vor
imparti aceste donatii elevilor saraci/parintilor
acestora.
7. Concursuri / Ianuarie Unitatea Elevii si profesorii Pe tot parcursul desfasurarii proiectului, diversi
competitii 2021 – scolara unitatii scolare profesori vor organiza concursuri si competitii menite
sportive ianuarie sa descopere abilitati si talente in randul elevilor cu
2022 risc de abandon scolar (si nu numai) crescand astfel
stima de sine in randul elevilor si facand scoala mai
atractiva. Idei de concursuri:
- competitii sportive
- concursuri culinare
- concurs de creatie vestimentara din materiale
reciclabile
- concurs de creatie (literara, fotografie, pictura,
desen, etc.)
8. Evaluarea Ianuarie Unitatea Coordonatorul de Impreuna cu dirigintii si psihopedagogul scolar,
proiectului 2022 scolara proiect aplicand chestionare, coordonatorul de proiect va
Profesorii diriginti realiza o situatie statistica ce va fi comparata cu cea
Elevii unitatii scolare de la inceputul proiectului. Coordonatorul de proiect
va intocmi un raport de evaluare a proiectului.

D.8. Diagrama Gantt a activităților

D.9. – Rezultate calitative și cantitative aşteptate ca urmare a implementării proiectului:
- In urma acestui proiect se asteapta ca beneficiarii directi (elevii in risc de abandon scolar)
sa reduca numarul de absente nemotivate si sa isi imbunatateasca situatia la invatatura.
- De asemenea, acestia isi vor imbunatati stima de sine, se vor implica mai mult in
activitatile scolare si extracurriculare
- Ceilalti elevi vor beneficia si ei in urma acestui proiect devenind mai constienti de
problemele colegilor lor mai putin norocosi, legaturile dintre elevii foarte buni si cei mai
putin buni vor fi mai stranse, vor invata ce inseamna intr-ajutorarea si beneficiile actelor
de caritate
- Parintii elevilor cu risc de abandon vor deveni mai interesati de succesul scolar al copiilor
lor
- Profesorii unitatii scolare vor cunoaste mai indeaproape elevii si vor invata sa ii trateze
individualizat si diferentiat in functie de caracterul/personalitatea/abilitatile fiecaruia
- Comunitatea locala va beneficia in sensul ca mai multi elevi care absolva cursurile liceale
inseamna, potential, mai putini someri, ceea ce poate duce si la scaderea infractionalitatii.
D.10. Modalităţi de monitorizare şi de evaluare ale proiectului –
 Profesorii diriginti, ca si pana acum, vor monitoriza situatia la invatatura si disciplina si,
la sfarsitul proiectului vor raporta date care sa arate succesul/insuccesul proiectului.
Realizarea fiecarei activitati in parte va fi monitorizata/evaluata de fiecare profesor/i
responsabil/i in parte
Intregul proiect va fi monitorizat si evaluat la final de profesorul coordonator care, cu
ajutorul dirigintilor, va realiza date statistice care se releve succesul proiectului comparand
datele statistice de la inceputul proiectului cu cele de la final.
D.11. Modalități de asigurare a continuității /sustenabilității proiectului (max. 1500 caractere)
D.12. Activităţi de promovare/mediatizare şi de diseminare pe care intenţionaţi să le realizaţi în timpul
implementării proiectului
Toate activitatile proiectului vor fi diseminate in revista scolii, pe websiteul scolii, in
randul parintilor si al comunitatii locale in cadrul conferintelor organizate in cadrul proiectului.
D.13. Parteneri implicaţi în proiect descrierea parteneriatului
Nr. Numele Adresa Telefon E-mail/ Persoana de Roluri şi
crt. organizatiei/agent /fax Website contact/telefon responsabilităţi
economic în proiect

D. DEVIZ ESTIMATIV
Fonduri Finanţare
Nr. Total
Descrierea cheltuielilor* proprii solicitată
crt. sumă
Hartie, creioane colorate, carioci, carton, 30 lei 30 lei
etc.pentru realizarea de materiale
1 informative si workshopuri
Premii pentru castigatorii concursurilor si 60 lei 60 lei
competitiilor organizate in cadrul
2 proiectului
Hartie de imprimanta pentru imprimarea 10 lei 10 lei
3 chestionarelor, documentelor proiectelor
TOTAL RON 100 lei 100 lei

E. Bugetul ultimelor 2 ediții:

Anul de desfășurare Ediția Buget total Buget primit de Contribuţie
la Ministerul proprie/alte surse
Educației

F. În cazul în care nu va exista posibilitatea de finanţare MEN, doresc ca proiectul să fie inclus în
CAEN 2015:
a. DA
b. NU

Coordonator/i (nume și semnătură) MOLDOVEANU MIRELA

Director unitate (nume și semnătură) Curtomer Semra