Copil ca tine sunt si eu!

PROIECT EDUCAŢONAL
ARGUMENT

,,Şi ei sunt ai noştri, să-i primim, aşadar”

Civilizaţia umană parcurge una dintre treptele ei cele mai agitate , determinând
schimbări structurale profunde în toate domeniile vieţii . Ritmul rapid al schimbărilor a
determinat constituirea unei problematici complexe a lumii contemporane . Schimbările
politice din Europa centrală şi de est , produse în ultimul deceniu , au generat o
problematică nouă pentru educaţie , introducerea în şcoală a unor teme precum :drepturile
omului şi ale copilului, sărăcia şi progresul economic, violenţa şi agresivitatea, protejarea
copilăriei şi a adolescenţei etc.
Conferinţa Mondială asupra Educaţiei pentru persoane cu Cerinţe Speciale , de la
Salamanca , precum şi Congresul Internaţional al educaţiei Speciale au evidenţiat
necesitatea asigurării unui nou concept în atingerea obiectivului Educaţie pentru toţi .
Acest nou cadru vine să întâmpine cerinţele societăţii :
- fiecare copil are dreptul fundamental la educaţie ;
- persoanele cu dizabilităţi trebuie să aibă acces la educaţie în şcolile de masă ;
- persoanele cu deviaţii comportamentale trebuie monitorizate ;
- orice persoană are dreptul la ,,o a doua şansă”.
Din această perspectivă , cea a egalizării şanselor , propunem proiectul intitulat ,,O
a doua şansă”.
I.Titlul proiectului : O a doua şansă
II. Scopul : Integrarea copiilor cu dizabilităţi în viaţa şcolară şi combaterea abandonului
şcolar prin reabilitarea socio-comportamentală a elevilor.
III. Obiective :
1. Integrarea tuturor copiilor de vârstă şcolară şi formarea unei atitudini
favorabile faţă de şcoală;
2. Identificarea elevilor cu devieri comportamentale şi cuprinderea lor într-
un program de reabilitare socio-comportamentală;
3. Organizarea unor activităţi de consiliere în scopul reintegrării şcolare şi
sociale a posibililor beneficiari ;
4. Depistarea cauzelor care duc la înregistrarea absenţelor şi efectele
imediate resimţite în înregistrarea succesului şcolar , analiza
complexităţii problemelor puse de prevenirea , diminuarea şi înlăturarea
lor;
5. Optimizarea procesului de educaţie prin antrenarea capacităţilor şi
deprinderilor bine dezvoltate ;
6. Asigurarea unei bune colaborări a şcolii cu familia şi monitorizarea
copiilor a căror părinţi lucrează în străinătate.
IV. Beneficiari : - elevii cu dizabilităţi din clasele II-IV;
- elevii cu devieri comportamentale din clasela I-IV care manifestă
comportamente agresive faţă de colegi ;
- elevii care înregistrează absenţe nemotivate ;
- elevii care au părinţii plecaţi în străinătate.
V. Resurse :
 umane : elevi, cadre didactice, părinţi , psihologi
 materiale : broşuri , pliante, chestionare , programe de intervenţie personalizate
 temporale : semestrul II
 procedurale : investigaţia, chestionarul, observarea , explicaţia, demonstraţia ,
exerciţiul practic, lucrul în echipă etc.
VII. Activităţi propuse/ Implementare
1. Etapa de documentare: ( februarie 2019)
- întocmirea evidenţei elevilor cu un comportament deviant din
clasele I-IV;
- analiza situaţiei copiilor cu dizabilităţi ;
- întocmirea evidenţei elevilor care au înregistrat absenţe nemotivate
în semestrul I;
- stabilirea unui parteneriat cu Poliţia municipiului Fetesti în vederea
monitorizării minorilor vizaţi , posibili beneficiari.
2.Etapa practico-aplicativă( martie-mai )
21. Eliminarea fenomenului de agresivitate şi violenţă în cadrul colectivelor de elevi
Obiectivele activităţii:
- desfăşurarea unor discuţii educative depre fenomenul de
agresivitate între colegi;
- respectarea drepturilor copilului prevăzute în Convenţia privind
drepturile copilului ;
- întocmirea unor baze de date cu elevii indentificaţi .
2.2. Integrarea fizică, funcţională şi socială a copiilor cu dizabilităţi
Obiectivele activităţii:
-elaborarea unor proiecte de integrare personalizate în funcţie de
psihodiagnosticul stabilit prin colaborare cu părinţii şi alte persoane din anturajul
copilului;
- consilierea individuală în scopul integrării acestor copii cu
psihologul;
- evaluarea periodică , regulată, a demersurilor angajate şi a acţiunilor
realizate în cadrul strategiilor proactive şi reactive.

2.3. Înlăturarea absenteismului şi lichidarea abandonului şcolar

Obiectivele activităţii :
- urmărirea atentă a elevilor care absentează şi descoperirea
cauzelor;
- asigurarea unui climat de intercomunicare , de cunoaştere , de
înţelegere, de ajutor şi de sprijin reciproc;
- asigurarea unui program de recuperare de către fiecare învăţător.
2.4. Consiliere de grup în vederea corectării comportamentului- ,,Respectul de sine şi
pentru ceilalţi”
Obiectivele activităţii:
- promovarea spiritului de echipă ;
- încurajarea regulilor prin care se obţin comportamente dezirabile ;
- evitarea pedepselor corporale şi a violenţei verbale ;
- valorificarea motivului activităţii decât jocul motivelor .
2.5. ,, Şcoala părinţilor”- colaborarea şcolii cu familia
Obiectivele activităţii:
- consilierea părinţilor implicaţi ;
- vizite la domiciliu pentru părinţii dezinteresaţi de soarta copiilor
lor ;
- parteneriat educaţional familie-şcoală-comunitate.

2.6. Activităţi extracurriculare :

a. organizarea unor activităţi sportive ;
b. participarea la excursii şcolare ;
c. participarea la activităţi cultural-artistice.
Obiectivele activităţilor:
- asigurarea unui climat afectiv;
- formarea deprinderilor de a lucra în echipă;
- stimularea cooperării şi integrarea socială.

VIII. Evaluarea activităţilor proiectului :( iunie )

- evaluarea globală a capacităţii reale a copiilor cu dizabilităţi, a
forţelor sale psihice, a coeficientului de educabilitate;
- alcătuirea fişelor psiho-sociale a beneficiarilor proiectului ;
- întocmirea rapoartelor asupra consilierii beneficiarilor.

XI. Impactul proiectului asupra :

Elevilor: - integrarea copiilor cu dezabilităţi în grupul şcolar;
- asistenţa psihopedagogică şi de specialitate ;
- formarea unei atitudini favorabile faţă de şcoală ;
 - formarea unei atitudini civilizate în şcoală şi societate , fără
violenţă şi agresivitate.
Cadrelor didactice :
- pregătire psihopedagogică şi specifică,
- elaborarea fişelor psiho-sociale şi a programelor de intervenţie
personalizate ;
- antrenarea părinţilor în activităţi de consiliere .
Instituţiei: Şcoala va reuşi integrarea învăţământului special în ansamblul sistemului de
învăţământ .Activităţile desfăşurate vor conduce la înlăturarea absenteismului şi lichidarea
abandonului şcolar şi implicit la respectarea regulamentului şcolar.

X.Diseminare :
Aplicarea acestei strategii va apropia învăţământul românesc de generosul ideal al ,,
educaţiei pentru copii- educaţie pentru fiecare”.
Activitatea proiectului va fi cunoscută prin articole în revista şcolii , în activităţile
metodice ale cadrelor didactice , simpozioane la nivel judeţean şi naţional, articole în
reviste de specialitate.

Coordonator:prof.