Proiect la disciplina Managementul și

Gestiunea financiară a proiectelor

educaționale

Managementul
Instituțiilor
Educaționale, 2023
,,UNITATE ÎN DIVERS

Masteranzi: Pavăl Elena Denisa

Șecman Luciana Teodora
Șutu Maria

FACULTATEA DE TIINE ALE EDUCAIEI

UNIVERSITATEA ȘTEFAN CEL MARE SUCEAVA
 Scrisoare de intenție
Din păcate am ajuns să trăim într-o societate în care nu se mai pune accentul pe valorile
morale ci pe cele materiale . Dorința de ascensiune împedică oameni să se privească unii pe
alți fără a pune accentul pe cum sunt îmbrăcați sau din ce categorie socială fac parte .

În societatea românească categoriile dezavantajate reprezintă o problemă reală,

conștientizată și recunoscută cu precădere în ultimul deceniu. Fenomenul marginalizării are
consecințe grave atât asupra dezvoltării persoanei cât și a funcționării și evoluției democratice
a societății. Excluderea copiilor și a tinerilor din cadrul învăţământului de masă este o
discriminare ce conduce la violarea drepturilor umane ale acestora. Legile şi acordurile
internaţionale sprijină acest punct de vedere.

Aristotel afirma ,,Educația este cea mai bună provizie pe care o poți face pentru
bătrânețe“, dacă ar fi să analizăm acest citat educația nu ține cont de statutul social sau de
categoria socială ci aceasta reprezintă un tot unitar în care toți avem drepturi și șanse egale
pentru a atinge treapta supremă a succesului .

Fenomenul slabei participări la educaţie a copiilor preşcolari şi şcolari din familiile

dezavantajate şi defavorizate este o realitate faţă de care sistemul naţional de învăţământ
trebuie să manifeste o preocupare constantă atât pentru înţelegerea fenomenelor specifice
acesteia cât şi pentru găsirea unor modalitate de remediere a consecinţelor lor. O analiză
atentă a cauzelor care au condus la aceste fenomene aduce în prim plan situaţia economico-
socială precară a familiilor acestor categorii de copii. La aceasta, contribuie lipsa de educaţie
a părinţilor fapt care are consecințe negative asupra participării la educaţie a copiilor prin
faptul că, în aceste familii, nu există un climat favorabil educaţiei, în general.
În mod special, pentru familiile de rromi care aparţin unor grupuri dezavantajate, intervin şi
alţi factori care ţin de statutul istorico-social şi tradiţional al acestor etnici. Aceşti factori sunt
fenomenele de marginalizare, automarginalizare, diferenţele rasiale şi culturale şi o anume
tradiţie negativă provenită din comunicare insuficientă care marchează comunităţile izolate.

La familiile tuturor grupurilor de copii puse în discuţie se remarcă un grad ridicat de

ignoranţă privind relaționarea lor socială. În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie
să fie întreprinse pentru promovarea principiilor şcolii incluzive la copiii proveniţi din medii
dezavantajate şi defavorizate, se pot menţiona: unitățile școlare care au astfel de copii trebuie
să inițieze în mod organizat acțiuni comune pentru intercunoaștere si formarea respectului
reciproc, proiecte în parteneriat educațional cu părinții, în principal, și cu ceilalți parteneri
educaționali pentru valorizarea identităților culturale; realizarea unor proiecte în parteneriat
cu comunitatea locală pentru integrarea acestor copii; susținerea morală a părinților, accesul
la informație pentru prevenirea și eliminarea abandonului școlar; realizarea de către școală a
programelor de consiliere a părinților, implicarea unui număr cât mai mare de factori
interesați în rezolvarea acestor probleme; organizarea de cursuri de formare practice pentru
cadrele didactice; organizarea de campanii antidiscriminare, antisegregare incluse în
programele comunității, producerea de materiale informaționale pornind de la aceste acțiuni;
inițierea la nivel de școală a unor proiecte în parteneriat educațional cu părinții pentru
valorizarea identităților culturale.

Proiectul „Unitate în diversitate”- a Centrului Școlar de Educație Incluzivă

Suceava își propune incluziunea școlară a cetățenilor români aparținând minorității rome la
un nivel similar cu cel al restului populației și creșterea gradului de conștientizare a
membrilor comunităților privind problemele cu care se confruntă copii rromi și implicarea lor
directă ca voluntari în soluționarea acestora.

1. Titlul proiectului : ,,Unitate în diversitate”- a Centrului Școlar de Educație

Incluzivă Suceava
2. Rezumatul
Proiectul are drept scop să crească gradul integrarea școlară și socială a copiilor
rromi din mediul rural și urban, din județul Suceava și creșterea gradului de
conștientizare a membrilor comunităților privind problemele cu care se confruntă
copii rromi și implicarea lor directă ca voluntari în soluționarea acestora.
3. Introducerea

Centrul Scolar de Educatie Incluziva Suceava este o scoala specială. Sunt scolarizati
elevi cu cerinte educative speciale/defazvorizați . Scoala a fost infiintata prin Ordinul nr. 7
din 6 ianuarie 1976 emis de Ministerul Muncii. Denumirea scolii era Scoala Profesionala
Speciala nr. 5, cu sediul in Suceava, strada Calea Unirii nr. 7-9, cu o capacitate de 540 locuri.
În cadrul unității școlare funcționează clase de învățământ primar , gimnazial , profesional
și etnic . Scoala are cabinete si laboratoare dotate cu mijloace de invatamant necesare
desfasurarii activitatii didactice. Instruirea practica se desfasoara in ateliere dotate cu utilaje
si masini specifice fiecarei meserii.
Centrul Școlar de Educație Incluzivă pledează pentru un mediu școlar lipsit de conflicte și
destinat fiecărui copil indiferent de statul social , dizabilitatea pe care o deține , coeficientul
intellectual , etc.
4. Motivația
În ultimi ani s-a constat creșterea numărului de tineri de etnie rromă care se află în
prag de abandon școlar dar și creșterea ratei de absenteism școlar . Proiectul de față a
luat naștere din dorința de a facilita accesul la un program educational pentru fiecare
copil indiferent de categoria socială din care face parte .
5. Scopul proiectului
Scopul proiectului este de a crește gradul de integrare școlară și socială a copiilor rromi
din mediul rural și urban, din județul Suceava și totodată creștere gradului de
conștientizare a membrilor comunităților privind problemele cu care se confruntă copii
rromi și implicarea lor directă ca voluntari în soluționarea acestora.

6. Obiectivele proiectului

O 1: Identificarea tinerilor care se află în situație de absenteismului școlar/ abandon

școlar ;

O2: Dezvoltarea unei atitudini pozitive a eleviilor față de școală;

O3: Prezentarea urmarilor negative ale absenteismului scolar;

O4:Identificarea surselor de stres școlar;

O5:Dezvoltarea stimei de sine și construirea unei imagini de sine pozitive;

O6: Dezvoltarea și furnizarea unor programe educaționale care să conducă la formarea

competențelor cheie la elevii expuși riscului de abandon;

O7: Implicarea parintilor in reabilitarea scolara si sociala a elevilor expusi riscului de

parasire a scolii;

O8; Dezvoltarea activitatilor specifice pentru imbunatatirea si promovarea abilitatilor

sociale in scopul integrarii sociale a celor expusi la abandonul şcolar;

O9: Reducerea absenteismului şi a ratei de abandon şcolar.

.
7. Grupul țintă
Grupul ţintă sau categoria de persoane cărora li se adresează proiectul, îl reprezintă
tineri de etnie rromă din mediul rural și urban, din județul Suceava .

8. Beneficiarii
În urma realizării proiectului, beneficiarii direcţi sau grupul ţintă vor fi un număr de
80-90 de tineri care aparțin etniei rome din județul Suceava precum şi membrii
unității școlare care se vor implica activ în procesul de organizare și implementare a
acțiunilor proiectului . De asemenea, beneficiarii indirecţi vor fi membrii familiilor
celor 80-90 de persoane din județul Suceava , membrii comunităţii locale , parteneri
în cadrul proiectului .

9. Activităţile proiectului
1. Activitatea de management de proiect ;
2. Lansarea proiectului şi selectarea grupului ţintă ;
3. Întâlniri cu grupul ţintă pentru identificarea factorii care determină apariția
abandonului școlar/absenteismul școlar/excluziunea școlară ;
4. Organizarea unei ședințe de sensibilizarea şi informarea părinţilor cu privire la
rolul şi importanta şcolii în viaţa tinerilor ;
5. Activități de socializare cu copiii beneficiari ;
6. Activități educative cu copii beneficiari pentru a vedea modul de desfășurare a
vieții școlare .
 În cadrul acestei activităţi se realizează conducerea, coordonarea şi controlul
activităţilor propuse în cadrul proiectului din punct de vedere tehnic, organizatoric,
financiar:

 se elaborează fişele de post specificându-se atribuţiile fiecărui membru al echipei de

proiect: manager de proiect sau coordonatorul proiectului – referent cultural, asistent
manager, promotor proiect şi manager financiar, colaboratori: cadre didactice
 se realizează un plan de lucru şi se stabilesc paşii ce trebuie urmaţi pentru realizarea
activităţilor şi obiectivelor propuse de proiect pentru a-şi atinge scopul final ;
 se stabileşte locaţia de desfăşurare a activităţilor proiectului ;
 activităţile conexe: secretariat, logistică, proceduri uzuale şi înregistrări contabile;
 gestiunea economică şi financiară a proiectului;
  monitorizare şi evaluare;
 raportare finală către finanţator.
 se pregătesc materialele promoţionale: chestionare (90 buc.), afişe (20 buc.), pliante
(100 buc.), invitaţii (100 buc.) pentru lansarea proiectului şi pentru organizarea
activităţii finale, diplome (90 buc.).
 vor avea loc discuţii cu partenerii de proiect: Consiliul Județean Suceava ,
Inspectoratul Școlar Suceava , omul de afaceri Ștefan Mandachi şi cadre didactice ale
Centrului Școlar de Educație Incluzivă Suceava .

2.Lansarea proiectului şi selectarea grupului ţintă.

Termen: o zi ( săptămâna a 2-a a primei luni).

Responsabil: asistent manager şi promotor proiect

Se va realiza în cadrul unei întâlniri în cadrul Centrului Școlar de Educație Incluzivă

Suceava cu membrii comunităţii beneficiari , cadrele didactice implicate în proiect și
parteneri proiectului . Se va prezenta scopul proiectului şi activităţile pentru a putea informa
mai bine comunitatea asupra intenţiilor noastre.

 se vor distribui materialele promoţionale ;

 se vor distribui un număr de 90 de chestinare;
 participare mass-media.
3. Întâlniri cu grupul ţintă pentru identificarea factorii care determină apariția
abandonului școlar/absenteismul școlar/excluziunea școlară

Termen: 1 săptămână

Responsabil: asistent manager

 Realizarea de către prezentări tematice cu scopul de a prezenta importanța

participări la orele de curs și care sunt efectele absenteismului școlar

4. Organizarea unei ședințe de sensibilizarea şi informarea părinţilor cu privire la rolul

şi importanta şcolii în viaţa tinerilor

Termen : o zi (a doua zi din prima săptămână)

Responsabil : consilierul școlar

  Realizarea unei activități de consiliere a părinților pentru a conștientiza necesitatea
integrării copiilor în mediul școlar

5.Activități de socializare cu copiii beneficiari

Termen : o săptămână (a doua lună )

Responsabil : cadrele didactice

 Sesiuni de activități precum : Cine sunt eu ? , Cel mai bun prieten al meu
/Cînd voi crește mare vreau să ajung .../Copacul valorilor /Așa da , așa nu /
Masa rotundă , etc.

6. Activități educative cu copii beneficiari pentru a vedea modul de desfășurare a vieții

școlare

Termen : o săptămână ( a treia săptămână)

Responsabil : cadre didactice , kinetoterapeuți , logopezi , psiholog

 Săptămâna porțiilor deschise , copii beneficiari vor fi integrați în diverse activități

care aparțin tuturor tipurilor de discipline ( activități matematice, activități sportive ,
activități tehnice , activități literare , etc)

7. Activitatea de promovare

Termen: 4 luni

Responsabil: promotor proiect

Strategia de promovare este elaborată în funcţie de nevoile de informare şi de rezultatele pe

care proiectul doreşte să le obţină. Strategia de promovare este stabilită pe baza următoarelor
criterii:

 zona ţintă ;

 intervalul de difuzare a informaţiilor şi materialele de promovare ;

 canalele de distribuţie a informaţiei către beneficiar ;

 tipuri de resurse necesare ;

Pentru asigurarea accesabilităţii şi vizibilităţii proiectului, strategia de promovare este

structurată astfel:
 conferinţe de presă: se vor organiza 2 conferinţe de presă – una la începutul perioadei
de executare a proiectului, iar cea de- a doua la finalul proiectului. Vor apărea în presa
locală 2 comunicate de presă. În cadrul acestor conferinţe vor participa reprezentanţii
mass-mediei locale.

 campanii de promovare: se vor organiza 3 campanii de promovare – ce vor consta în

distribuirea materialelor de promovare ale proiectului – afişe şi pliante- de către
voluntari

 spot de promovare radio: se va difuza un spot de promovare radio al proiectului pe

toată durata de execuţie a acestuia.

 publicaţii: se vor tipări chestionare (90 buc.), afişe (20 buc.), pliante (100 buc.),
invitaţii (100 buc.) pentru lansarea proiectului şi pentru organizarea activităţii finale,
diplome (90 buc.).
 articole în mass-media locală.
 10. Desfășurarea în timp a activităților

Diagrama Gantt

Luna 1 Luna 2 Luna 3 Luna 4 Persoana responsabilă

Activităţi / perioada de timp S

S1 S2 S3 S4 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
1

1. Activitatea de manager proiect şi

management de proiect manager financiar

2. Lansarea proiectului şi asistent manager,

selectarea grupului ţintă promotor

3. Întâlniri cu grupul ţintă asistent manager,

4.Organizarea unei ședințe

de sensibilizarea şi
informarea părinţilor cu
Consilier școlar
privire la rolul şi importanta
şcolii în viaţa tinerilor
5. Activități de socializare
Cadre didactice
cu copiii beneficiari

6. Activități educative cu
cadre didactice ,
copii beneficiari pentru a
kinetoterapeuți ,
vedea modul de desfășurare
logopezi , psiholog
a vieții școlare

7. Activitatea de promovare promotor proiect

 11. Echipa de proiect

Echipa de proiect va fi formată din: manager de proiect sau coordonatorul

proiectului: asistent manager, promotor, manager financiar, colaboratori: cadre
didactice , psihologi , terapeuți , lopodezi , kinetoterapeuți , maiștri .

Managerul de proiect sau coordonatorul proiectului reprezintă Centrul Școlar

de Educație Incluzivă Suceava

- Coordonează personalul implicat în activităţile proiectului şi se ocupă de buna

desfăşurare a tuturor activităţilor.

 Are control de execuţie a activităţilor din proiect conform graficelor de eşalonare în

timp şi parametrilor impuşi.
 Supervizează cheltuielile proiectului, urmărind încadrarea lor în capitolele de buget
aprobate.
 Întocmeşte şi înaintează rapoartele tehnico – financiare către finanţator conform
prevederilor contractuale.
Asistentul manager şi promotorul proiectului

 Se ocupă de organizarea şi buna desfăşurarea a activităţilor din proiect.

 Realizează materialele necesare campaniei de promovare şi se ocupă de buna
desfăşurare a acesteia.
Colaboratorii proiectului: : cadre didactice , psihologi , terapeuți , lopodezi ,
kinetoterapeuți , maiștri . se vor ocupa de realizarea și implimentarea activităților cu
grupul țintă .

12. Rezultatele proiectului

Rezultate cantitative:

 30 de cadre didactice implicate în procesul de implimentare a proiectului dar și de

promovare a misiunii școlii ;
 Activității de socializare și educaționale
 2 conferinţe de presă şi 2 comunicate de presă
 1 spot de publicitate radio
  Un număr de aproximativ 140 de persoane informate prin fluturaşi, pliante, broşuri,
chestionare
Rezultate calitative:

 accesul la informare şi cunoaştere a asupra mediului școlar ;

 înţelegerea de către părinți a necesității și importanței participării în procesul educativ
al propriilor copii ;
 implicarea cadrelor didactice și a partenerilor din mediul extern ;
 formarea unui nucleu capabil să promoveze valorile școlare prin prezentarea corectă
şi autentică a acestora şi prezentarea lor în diverse activități , spectacole, manifestări
culturale, sărbători locale ;
 creşterea gradului de implicare a tinerilor de etnie romă în procesul instructiv-
educativ;
 crearea unui dialog între cadre didactice-viitori elevi , cadre didactice-părinți , părinți-
copii beneficiari , cadre didactice-parteneri ;
 creşterea ofertei pe piața munci pentru viitori absolvenți ai Centrului Școlar de
Educație Incluzivă Suceava .

13. Diseminarea rezultatelor

 Întâlnire cu grupul țintă ;

 Organizarea sedințelor de socializare pentru a facilita procesul de comunicare și
autocunoaștere ;
 Organizarea sedințelor educaționale cu scopul de a prezenta oferta educațională și
activitățiile desfășurate în mediul școlar ;
 Sedință de consilier cu părinții ;
 Distribuirea chestionare (90 buc.), afişe (20 buc.), pliante (100 buc.), invitaţii (100
buc.) pentru lansarea proiectului şi pentru organizarea activităţii finale, diplome (90
buc.) ;
 Două conferiţe de presă şi 2 comunicate de presă;
 Interviu la postul de televiziune local „INTERMEDIA ” ;
 Spot de promovare radio .
14. Sustenabilitatea şi impactul proiectului

Prezentul proiect va restabili legătura dintre mediul școlar și tinerii de etnie

romă care nu au avut accesul la educație sau care sunt în prag de abandon
școlar/absentiesm școlar , va promova principiile și obiectivele educaționale precum
și finalitățiile acesteia .

 Sudarea legăturii dintre cadrele didactice și tineri beneficiari ;

 Implicarea tineriilor beneficiari în activități extrașcolare ;
 Organizarea de concursuri școlare menite să le dezvolte încrederea și stima de sine ;

15. Mecanismul de monitorizare şi evaluare

Monitorizarea din partea echipei de proiect, se va realiza pe tot parcursul

proiectului urmărind realizarea activităţilor proiectului în perioadele de timp stabilite

Indicatori cantitativi de evaluare: 400 de tipărituri,minim 7 sedințe de

socializare , 7 activități educaționale , o sedință de consiliere cu părinți ,140de
persoane informate prin fluturaşi, pliante, broşuri, chestionare

Indicatori calitativi şi de impact: identificarea și valorizarea propriilor

aptitudini și calități prin integrarea copiilor beneficiari în activități extrașcolare .

Evaluarea proiectului se efectuează de către echipă, periodic prin verificarea

stadiului şi modului de implementare, a gradului de atingere a rezultatelor, respectarea
termenelor şi încadrarea în sumele alocate.

Raportarea constă în elaborarea unui raport tehnic şi unul financiar final, care
este înaintat către finanţator şi reprezintă un document final relevant pentru
verificarea gradului de îndeplinire a obiectivelor propuse şi atingerea scopului
declarat al proiectului.
 16. Bugetul proiectului

Contribuţie Suma
Contribuţia
Tipul cheltuielilor Suma totală de la solicitată de
solicitantului
(lei) parteneri la finanţator
(lei)
(lei) (lei)

TOTAL GENERAL
9000 1125 1125 6750

I. Costuri de personal

a) salarii + contribuţii 3600 3600

b) onorarii

II. Costuri materiale

5400 5400

a) costuri de producţie:
2000 2000
ateliere de creație

b) cazare 150 150

c) transport intern şi
100 100
internaţional

d) diurnă

e) închirieri de spaţii şi
aparatură

f) prestări servicii

g) premii

h) realizarea de studii şi
cercetări, consultanţă de
specialitate

i) organizare seminarii,
500 500
conferinţe, ateliere de lucru

j) tipărituri 2280 1125 1125 30

k) acţiuni promoţionale şi de
70 70
publicitate

l) cheltuieli administrative 200 200

m) alte costuri (închiriere

100 100
autoturism)

III. Achiziţionarea de dotări

necesare derulării proiectului

Procent 100% 12,5% 12,5% 75%

17. ANALIZA SWOT din punct de vedere al Centrului Școlar de Educație Incluzivă Suceava

Beneficii(puncte tarii) Amenințări(puncte slabe)

Sursa 1.Cadre didactice dornice să se implice în 1.Există posibilitatea ca grupul țintă să nu

interna(organizația derularea și implimentarea proiectului . înteleagă scopul proiectului și va fi nevoie de o
) 2.Spatiu suficient pentru desfăsurarea tuturor perioadă mai lungă de prezentarea scopurilor și
activităților. obiectivelor.
3.Mijloc de transport propriu . 2.Bugetul alocat din partea școlii să nu fie
4.Cantina din interiorul școlii unde copii zilnic suficient.
vor lua masa.
5.Ateliere de confecții, perlucrarea lemnului ,etc
unde membrii grupului țintă își pot etala
îndemănările.
Sursă 1.Școlile partenere în proiect derulează proiecte 1.Există riscul ca unuii membrii din familiile
externă(mediul în paralel pentru a stimula empatia între copii . grupului țintă să nu participe la activitățiile
extern) 2.Membrii familiilor grupului țintă sprijină desfășurate de aceștia.
implimentarea proiectului. 2.Numărul mic de posibilității de integrarea pe
3.Firmele private cu domeniul de activitate în piața munci .
prelucrarea lemnului ,confectii își vor prezenta 3.Bugetul insufcient ceea ce va determina căutarea
ofertele de muncă pentru a stimula implicarea altor finanțatori acest lucru poate să determine
grupului țintă în proiect. întârzierea activitățiilor.
4.Firma ,,Killer,, va oferii produse alimentare
din care se vor oferii copiilor 3 mese pe zi .
18. Viziune:

Educația reprezintă pentru orice societate , un domeniu cheie pentru dezvoltarea

durabilă și competitivă a acesteia . Școala are un rol important pentru viitorul tinerilor și
implicit pentru viitorul societăți .Ea are în accelași timp un rol formator ,de educare ,
socializare si un rol interogatoriu . Ca orice instituție și școala se cofruntă cu o serie de
dificultăți iar abandonul și absenteismul școlar fiind unele dintre acestea . Realizarea acestui
proiect se va realiza cu multă implicare atât din partea cadrelor didactice , a consilierilor dar
și a membriilor familiei .Cu puțină implicare din partea colegiilor care au performanțe bune
la școală acești tineri pot recupera lacunele apărute din cauza absenteismului școlar .

19. Beneficiarii :

 Copii şi tineri din grupul țintă( tineri de etnie romă) ;

 Sistemul privat(prin integrarea pe piața munci a viitorilor absolvenți) ;
 Autoritatea Publică Locală
 Şcoala/cadrele didactice;
 Finanţatorii/Partenerii
20. Problemele copiilor şi tinerilor

- excludere/marginalizare socială ;

- abandonul școlar;

- dezinteresul părinților cu privire la viața lor școlară ;

- lipsa activităţilor cultural-artistice ;

- nesiguranța zilei de mâine ;

- dezinteres pentru depășirea condiției sociale ;

21. Selectarea problemei

Creșterea gradului de abandon și absenteism școlar în rândul tinerilor de etnie romă din
județul Suceava .
 22. ARBORELE PROBLEMEI

Scăderea interesului pentru Lipsa implicări părinților în Marginalizarea socială Stresul școlar
educație procesul educative al copiilor

Creșterea gradului de abandon și absenteism

școlar în rândul tinerilor de etnie romă din județul
Suceava .

Lipsa empatiei din partea Condiți materiale precare

Lipsa manifestărilor culturale
membrilor societăți
Lipsa voinței
23. ARBORELE OBIECTIVELOR
 Creşterea interesului pentru Creşterea gradului de implicare a Conștientizarea necesități Eliminarea barierelor
educație părinților în procesul educațional urmării unei forme de studiu comunicaționale

Creșterea numărului de copii care aparțin etnie rome înscrie la o formă

de studiu si frecventarea acesteia

Eliminarea etichetărilor

Implicarea activă a Implicarea tinerilor în activități Implicarea comunității

cadrelor didactice extrașcolare locale în procesul de
integrare a tinerilor de
etnie romă
Scopul proiectului

Scopul proiectului este de a crește gradul de integrare școlară și socială a copiilor rromi
din mediul rural și urban, din județul Suceava și totodată creștere gradului de
conștientizare a membrilor comunităților privind problemele cu care se confruntă copii
rromi și implicarea lor directă ca voluntari în soluționarea acestora.

Obiectivele proiectului

O1: Identificarea factorilor care determină absenteismului școlar ;

O2: Dezvoltarea unei atitudini pozitive a eleviilor față de școală;

O3: Prezentarea urmarilor negative ale absenteismului scolar;

O4:Dezvoltarea stimei de sine și construirea unei imagini de sine pozitive;

O5: Implicarea parintilor in reabilitarea scolara si sociala a elevilor expusi riscului de

parasire a scolii;

O6; Dezvoltarea activitatilor specifice pentru imbunatatirea si promovarea abilitatilor

sociale in scopul integrarii sociale a celor expusi la abandonul şcolar;

1. Activitatea de management de proiect

2. Activitatea de promovare

Obiectivul I

1. Lansarea proiectului şi selectarea grupului ţintă

2. Întâlniri cu grupul ţintă pentru identificarea factorilor care determină apariția problemei ;

Obiectivul II

1. Sesiuni de prezentări cu scopul de a identifica și finalitatea procesului instructiv-educativ

Obiectivul III
1.Prezentarea consecințelor abandonului și absenteismului școlar

Obiectivul IV

1.Activități de socializare cu scopul de a crește gradul de încredere în forțele proprii (Cum

mă văd eu, cum mă definesc ceilalţi? )

2. Activități de autocunoaștere ( Cine sunt eu? , Eu în oglindă )

Obiectivul V

- Sedințe de consiliere cu părinți copiilor din grupul țintă

Obiectivul VI

- Implicarea grupului țintă în activități extrașcolare

- Prezentarea ofertelor de muncă a unor colaboratori

Resurse

Resurse umane:

 echipa de proiect: 10 persoane

 cadre didactice – 40 persoane
 grup ţintă: 80-90 persoane

Resurse materiale:

 calculator, laptop, imprimantă, consumabile, materiale de promovare: banner,

panouri, comunicate presă, spot publicitar, pliante, afişe, invitaţii, diplome,
chestionare
 utilităţi (apă, energie electrică, energie termică, telefon, internet)

Resurse de timp:

 Durata proiectului 4 luni

 Selectarea grupului ţintă 1 săpătămână
 Întâlniri cu grupul ţintă 2 săptămâni
 Întâlniri cu părinți grupului țintă – o zi
  Activități de socializare o săptămână
 Activități educaționale o săptămână

Rezultate:

Selectarea grupului ţintă pentru înfiinţarea grupului folcloric

Rezultat - 40 de cereri de înscrierere în ansamblu.

Indicator: 25 persoane selectate.

Întâlniri cu Grupul ţintă pentru identificarea elementelor de tezaur folcloric existente în

zonă.

Rezultat – stabilirea persoanelor vârstnice din grupul ţintă cu aptitudini de a cînta şi a

dansa, cunoscători de meşteşuguri populare ce vor transmite această moştenire culturală celor
tineri

Indicator: 80 părinți , 2 consilieri școlari

Organizarea unei ședințe de conștientizare a importanței implicării în viața școlară a

copilului

Rezultat – 63 de părinți au specificat dorința de implicare în viața copiilor atât ceea

educațională cât și ceea familială

Indicator: 90 de copii din grupul țintă dornici de autocunoaștere și de dezvoltare a

propriilor capacități , cadre didactice

Organizarea unor ședințe de socializare/ autocunoaștere

Rezultat – creșterea stimei de sine și a încrederi în forțele proprii, dorința de comunicare

și de expunere a propriilor idei

Indicator: 90 de copii din grupul țintă dornici de autocunoaștere și de dezvoltare a

propriilor capacități , cadre didactice

Organizarea unor activități educaționale pentru famililiarizarea grupului țintă cu

mediu școlar
 Rezultat – creşterea accesului grupului țintă la mediul școlar , creșterea interesului față de
educație

Indicator: grupul țintă și părinții acestora , membrii comunități , parteneri

Organizarea unor sedințe în cadrul cărora membri din mediu privat îmi prezintă
oferta de muncă pentru viitori absolvenți .

Rezultat : un număr de 45 de locuri de muncă pentru viitori absolvenți

 MATRICEA CADRU LOGIC A PROIECTULUI

Indicatori de realizare Surse şi mijloace de

Logica intervenţiei Ipoteze
verificabili în mod obiectiv verificare

Creșterea gradului de integrare

școlară și socială a copiilor rromi
din mediul rural și urban, din județul
50% mai mulţi tineri şi membri ai
Suceava și creșterea gradului de
comunităţii interesaţi de integrare Interesul grupului
Obiective conștientizare a membrilor Chestionare, fluturaşi,
școlară țintă pentru integrarea
generale comunităților privind problemele cu invitaţii distribuite
50% mai mulți părinți implicați în școlară
care se confruntă copii rromi și
implicarea lor directă ca voluntari în procesul educativ
soluționarea acestora.

Obiective O 1: Identificarea factorilor care Echipa de proiect elaborează  Distribuirea Creșterea gradului de
specifice determină absenteismului școlar ; prezentări cu scopul de a prezenta chestionare (90 buc.), implicare a tinerilor în
într-un mod cât mai atractiv factori afişe (20 buc.), procesul educativ .
O2: Dezvoltarea unei atitudini
care duc la apariția unor fenomene pliante (100 buc.),
pozitive a eleviilor față de școală; Participarea
precum : absenteism școlar , invitaţii (100 buc.),
comunităţii la
O3: Prezentarea urmarilor negative abandon școlar , marginalizare
 ale absenteismului scolar;
socială ;
O4:Dezvoltarea stimei de sine și
Dezvoltarea încrederi în sine
construirea unei imagini de sine pozitive;
Dorința de expunere a propriilor
O5: Implicarea parintilor in
părerii
reabilitarea scolara si sociala a elevilor
diplome (90 buc.) ; organizarea și buna
expusi riscului de parasire a scolii; Implicarea părinților în educarea
Participarea la concursuri desfăsurare a
copiilor
O6; Dezvoltarea activitatilor școlare proiectului .
specifice pentru imbunatatirea si Implicarea copiilor în activități
promovarea abilitatilor sociale in scopul extrașcolare
integrarii sociale a celor expusi la
abandonul şcolar;

Rezultate Reintegrarea școlară a unui număr de 80-90 Grupul țintă a fost implicat în 80-90 de cereri de Existenţa resurselor
aşteptate copii diverse activități pentru creșterea reintegrare școlară umane, financiare şi
interesului față de sistemul materiale
Creșterea accesului la piața muncii 45 de locuri de muncă
educațional
Implicarea familiei în viața propriului copil
Membrii comunități si-au prezentat
oferta locurilor de muncă
Activităţi Costuri: echipa de proiect,
consumabile, contracte de
susţinere media pe posturile
Mijloace: săli, personal, materiale
1. Lansarea proiectului şi selectarea locale radio şi tv., anunţuri Existenţa resurselor
consumabile, telefon fax, mail,
grupului ţintă presa locală scrisă, tipărituri: umane şi financiare
calculator, imprimantă.
afişe, pliante, invitaţii,
fluturaşi, chestionare: 3070
lei

Săli, personal specializat, Transport, cazare, masă,

Reacţia potenţialilor
2. Întâlniri cu grupul ţintă echipament de sonorizare, onorarii,cheltuieli
participanţi
înregistrări video administrative: 950 lei

3.Organizarea unei ședințe de sensibilizarea

şi informarea părinţilor cu privire la rolul şi
Săli, personal specializat, părinți Transport Reacția părinților
importanta şcolii în viaţa tinerilor

4. Activități de socializare cu copiii Săli, cadre didactice , materiale Promovare, consumabile: Achiziţia de exponate
beneficiari didactice , grupul țintă 380 lei pentru punctul muzeal
 şi fotografii vechi

5. Activități educative cu copii beneficiari Participarea cu interes

pentru a vedea modul de desfășurare a vieții Personal specializat, grupul țintă , a grupului țintă la
școlare materiale didactice activitățile desfășurate