UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE SI ASISTENŢĂ SOCIALĂ,

ANUL II,ID

Metode si tehnici de intreţinere în asistenţă sociala

la nivel de grup şi comunitate

Tema proiectului: Asistenţa socială în lucrul cu grupurile

Lector univ.dr Mihaela Popa

Student Andreea Doiniţa (Filimon) Mandea Gh
 CUPRINS:

1. Denumirea grupului si nevoia socială.................................................pag-3

2. Justificarea nevoilor sociale................................................................pag-3-5
3. Argumentarea alegerii grupului...........................................................pag-5
4. Structura echipei...................................................................................pag-5-6
5. Scopul si obiectivele grupului...............................................................pag-6-7
6. Durata grupului......................................................................................pag-7
7. Membrii grupului...................................................................................pag-7
8. Regulile si principiile grupului...............................................................pag-7-8
9. Punctele forte,punctele slabe,oportunităţile si ameninţările...................pag-8
10. Activităţile grupului................................................................................pag-9-12
11. Evaluarea riscurilor.................................................................................pag-12-13
12. Evaluarea finală.......................................................................................pag-13
13. Bibliografia

2
 Grupul “Speranţa Îngerilor”

Motto:”Educatia este cea mai puternică arma pe care voi o puteţi folosi pentru a
schimba lumea.” Nelson Mandela

1. Denumirea grupului şi nevoia socială.

“Speranţa îngerilor” ,este un serviciu destinat îngerilor ,copiilor vulnerabili din

cartierul Nato,al oraşului Odobeşti,cartier care deţine o populaţie în majoritate de
etnie romă.
În urma intervenţiilor noastre de cercetare am descoperit că în instituţiile de
învăţământ din oraş se agravează de la un aan la altul problema abandonului
şcolar.”Speranţa îngerilor” reprezintă un centru de zi destinat copiilor proveniţi din
familii aflate în dificultate incapabile să le acorde suportul minim necesar de
dezvoltare şi de educaţie.
Vorbim despre o serie de necesităţi ale copiilor printre acestea putem aminti:
 Nevoi fiziologice;
 Nevoia de autonomie;
 Nevoia de acceptare;
 Nevoia de socializare;
 Nevoia de stabilitate si predictabilitate;
 Nevoia de iubire,de a fi ascultaţi,înţeleşi,de siguranţă emoţională.

2. Justificarea nevoilor sociale.

Etnia romă din acest cartier ,al oraşului Odobeşti reprezintă cea mai ruptă de
realitate zonă a oraşului ,în care oamenii sunt privaţi de tot ce reprezintă acum pentru

3
alţii o normalitate şi dorim să oferim acestora ,inclusiv familiilor lor sprijin spre
înţelegerea aspectelor educaţionale şi psiho-sociale.Vorbim de copiii care permanent
sunt discriminaţi din pricina modului în care se îmbracă sau pentru simplu fapt că nu
au un pacheţel la şcoală.Toată această perioadă a pandemiei Covid 19,a fost şi este o
mare pierde pentru copiii care nu işi permit accesarea unui
calculator,telefon,tableta,pentru că nu au reuşit sa asiste la cursurile online.De aceea
mai mult ca oricând a fost un an în care abandonul şcolar a luat o amploare
îngrijorătoare.Pe lângă sprijinirea copiilor ,trebuiesc sprijiite şi familiile acestora în
funcţie de nevoile indentificate.Aceste nevoi pot fi de natură
socială ,juridică,materială şi de consiliere psihologică.Mulţi dintre părinţii copiilor
trebuiesc informaţi şi responsabilizaţi în ce priveşte drepturile copilului şi
obligativitatea lui ca tutore legal ,de a susţine copilul în etapele lui de dezvoltare.
Problemele financiare duc de cele mai multe ori la dezechilibre emoţionale
resimţite de copii datorită lipsei părinţilor care decid în multe cazuri să ia drumul
străinătăţii şi îşi lasă pe aceştia în grija rudelor.
Cauzele de abandon şcolar pot fi :
 Din cauza dificultăţilor materiale ,situaţie care poate conduce la prezenţa unor
familii dezorganizate în care violenţa,alcoolismul,lipsa de autoritate a
părinţilor,indiferenţa sunt la ordinea zilei.
 Din cauza modelului educaţional oferit de părinţi si fraţi.De cele mai multe
ori,copii îţi iau tipare dintre cei apropiaţi lor.În situaţia noastră avem familii în care
părinţii au doar opt clase şi fraţii mai mari au renunţat şi ei timpuriu la şcoală.
 Problemele legate de o stabilitate a locului de muncă.Întâlnim frecvent persoane
care lucrează sau extreme nedorite ,dintre cei care se ocupă cu cerşetoria,prostituţia şi
alte moduri nedorite de a-şi câştiga resursele financiare1.
 Anturajele nedorite,nefavorabile în care dezvoltarea normală a copiilor .Astfel de
anturaje de cele mai multe ori ajung modele pentru copii şi astfel direcţia de
dezvoltare a acestora o ia căatre o pantă decendentă.
 Situatii în care abandonul şcolar este influenţat de traditii,obiceiuri care sunt
respectate ,negândindu-se că îi sunt încălcate copilului dreptul la educaţie.
Când vorbim de abandonul şcolar,vorbim de probleme grave pe viitor ,deoarece
copiii aceştia reprezintă oamenii de mâine ,fară o calificare profesională şi fără
compentenţe de integrare.Vorbim de efecte asupra dezvoltării sociale şi creşterii
1
https://www.salvaţicopiii.ro>educaţie (Prevenirea abadonului şcolar Salvaţi copiii)

4
economice,vorbim de apariţia delicvenţei juvenile ,de creşterea alarmantă a
muncitorilor necalificaţi ,exploatarea minorilor,munca la negru,efecte care sunt o
mare problemă pentru societate2.

3. Argumentarea alegerii grupului

Acest centru de zi este necesar în zona noastra deoarece previne riscul de separare
a copiilor de familii şi de abandon şcolar .Grupul este destinat şi creşterii
compentenţelor ,facându-i să înţeleagă pe beneficiari ca sărăcia din punct de vedere
financiar poate fi depaşită în generaţii doar cu ajutorul educaţiei.De cele mai multe ori
în aceste situaţii vulnerabile intervin o serie de factori care duc la excluziunea
socială.Prevenţia abandonului trebuie să fie o prioritate pentru stat si
comunitate .România este într-o continuă creştere a procentului de părăsire timpurie a
educaţiei.Copiii acestui cartier provin din familii dezorganizate ,familii care sunt
dezavantajaţi socio-economic,familii cu boli cronice,care nu au studii şi nici nu sunt
integraţi pe piaţa muncii ,familii în care unul sau ambii părinţi au emigrat şi care şi-au
lăsat copiii în grija rudelor.Beneficiarii direcţi a acestui centru sunt copiii si familiile
lor şi indirecţi sunt cadrele didactice,statul,comunitatea.Pentru aceşti copiii un astfel
de proiect îi poate ajuta astfel:
 “Asigurându-le un program educaţional adecvat vârstei ,nevoilor,potenţialului de
dezvoltare şi particularităţilor copilului;
 Asigură activităţi recreative si de socializare;
 Asigura copiilor consiliere psihologică şi de orienntare şcolară şi profesională.3 “

4. Structura echipei

Grupul este format dintr-un asistent social,doua cadre didactice şi un

psiholog.Toată această muncă o să fie sprijinită şi de preotul parohiei ,de medicul de
familie,DGASPC Vrancea ,Inspectoratul Şcolar,Primaria oraşului Odobeşti,şcolile şi
profesorii din instituţie,plus voluntari din comunitate.
Pentru a înţelege munca şi rolul specialiştilor precizez că:

2
https://www.autocv.ro(Ghid-abandon-scolar.pdf) p 5-8
3
https://www.unitedwaz.ro (Ghid de bune practici în lucru cu tinerii - United Way România ,pag 51

5
 Asistentul social este coordonatorul grupului,este cel care faciliteaza relaţiile
dintre beneficiari si specialişti.Asistentul social face şi pune în practică
interventiile ,întocmeşte planul de servicii,monitorizează situaţia
copiilor,vizitează copiii la domiciliul lor pentru a constata situatiile
reale.Asistentul social menţine şi faciliteză implicarea beneficiarilor ăn
activităţile serviciului,rezolvă anumite divergenţe între membrii grupului.
 Cadrele didactice -fac programul zilnic, supraveghează şi ajută copiii la
teme .Aceştia realizează şi planifică activităţile cultural-educative ,activitati de
pregatire pentru viaţă
 Psihologul- deţine ca atribuţii în consilierea beneficiarului şi a familiei
acestora ,realizând planurile individuale şi de grup;aplacă,corecteză si
interpreteză rezultatele psihologice,colaborează cu membrii grupului corecteză si
interpretează rezultatele psihologice4.

5. Scopul şi obiectivele grupului

Scopul este reprezentat de dorinţa dăaruirii copiilor a unor programe

educaţionale,recreative,a unor activităţi intelectuale formative şi de autodezvoltare a
stimei de sine,o înrădăcinare a valorilor morale şi sociale si a derulării unor programe
de susţinere psihologică,sociopedagogică şi de asistenţă medicala la nevoie.Copiii au
nevoie de ajutor pentru a-şi descoperi propriile resurse legate de dorinţa de studiu ,de
frecventarea şi finalizarea şcolii.Aceştia trebuie îndrumaţi sre învănţarea şi
recuoaşterea valorilor morale sănătoase astfel încât să se dezvolte ca nişte viitori aduţi
responsabil personal,profesional şi social.Pentru a atinge aceste scopuri ,trebuiesc
bifate nişte scopuri şi nişte obiective.Acestea sunt următoarele:
 Ajutorul pentru recuperarea materiei;
 Ajutorul pentru readaptarea în colectivul şcolar;învăţarea valorilor şi respectarea
lor;
 Relaţionarea în activităţile recreative ;
 Dezvoltarea capacităţii de socializare ;
 Deprinderea autonomiei personale;
 Prevenirea instituţionalizării ;
 Îmbunătăţirea relaţiilor din familie (dacă este cazul)
4
Ibidem -pag 54-56

6
 Toate aceste obiective.odată îndeplinite conduc spre îmbunătăţirea calităţii vieţii
acestora5.

6. Durata grupului

Grupul o să aibe o activitate de jumătate de an ,timp în care vor avea program zilnic
de efectuare a temelor şi învăţarea lecţiilor pentru şcoală şi vor servi şi o masă
caldă.În funcţie de nevoile beneficiarului vor avea una sau două şendiţe de consiliere
psihologică şi la final de săptămână vor particpa la activităţi recreative şi de
dezvoltare personală.În situaţia în care obiectivele nu vor fi îndeplinite în această
perioadă ,durata grupului se va mai prelungi cu încă 6 luni.

7. Membrii grupului

Grupul nostru va avea un număr iniţial de 25 de copiii,cu vârste cuprinse între 6

şi 18 ani.Membrii grupului trebuie să îndeplinească următoarele condiţii :
 Să provină din familii dezavantajate socio economic,adică să fie copiiidin familii
monoparentale,să fie din familii marginalizate social,din familii care nu se pot integra
în câmpul muncii;
 Să fie din familii a căror părinţi suferă de boli cronce sau sunt plecaţi în
străinătate,să fie din familii ăn care educaţia nu reprezintă o importanţă majoră,sau să
fie din familii care nu îi sprijină şi nu îi pot îndruma.

8. Regulile şi principiile grupului

Pentru orice tip de grup este necesar fixarea unor pricipii de urmat,pentru ca
acesta să poată funcţiona adecvat,astfel încât să nu existe neînţelegeri sau dacă există
să poată fi evaluate şi sancţionate ulterior.Ca atare şi acest grup şi-a indentificat o
serie de principii de respectat.Acestea sunt următoarele:
 Interesul copilului este primordial ;
 Beneficiarii au şanse egale în ce priveşte obiectivele grupului cu aceştia;
 Este interzis abuzul sau exploatarea de orice formă a copilului;
 Copii sunt susţinuţi spre realizarea şi respectarea drepturilor lor;
5
https://www.fundatiamelchisedec.ro (Centrul de zi pentru copii-Fundatia Episco Melchisedec

7
 Orice beneficiar este ascultat şi luat în considerare;
 Se asigură confindenţialitatea datelor şi se respectă codul deontologic al profesiei;
 Obligativitatea parţilor de a colabora ,spre a diminua timpul de intervenţie;
 Abuzul fizic ,verbal şi de orice fel este interzis ;
 Toate bunurile din această clădire se vor folosi corespunzător fără a se deteriora6.

9. Punctele forte,punctele slabe,oportunităţile,ameninţările grupului.

 Punctele tari-Grupul asigură personal biine pregătit profesional ,de specialitate şi

cu experienţă.Totodtă se vor asigura condiţii optime de desfăşurare a activităţilor,de
consiliere, de reintegrare şi educaţionale.Avem sprijinul comunităţii şi a auorităţilor
locale pentru rezolvarea tuturor problemelor sociale ce sunt sau vor
interveni.Pofesioniştii acestui grup asigură beneficiarii de motivaţia lor,pasiune şi
responsabilitate,onestitate şi empatie.Centrul este situat într-o zonă strategică ,astfel sa
faciliteze accesul benefiarilor şi uşureză desfăşurarea activităţilor şi acesarea
serviciilor.Ca puncte tari menţionăm şi setul de princippii după care se ghideaza
centrul nostru.
 Punctele slabe-Centrul nu poate asigura o rezolvare de 100% a cazurilor sociale
ce vor apărea şi se vor mai produce şi erori umane care vor împiedica cât mai mult
rezolvarea unui caz.Pe parcusul activităţilor pot apărea şi lipsuri materiale sau de
profesionişti.Grupul nu are implicare din partea consiliului judeţean şi din păcate
centrul nu este amenajat şi dotat corespunzător cerinţelor.
 Oportunităţile -alocarea de fonduri de la bugetul local ,donaţii din partea
cetăţenilor comunităţii şi nu numai;alăturarea voluntară a multor persoane cu diverse
calificări profesionale;posibilitatea de accesare a resurselor europene de finanţare.
 Ameninţările-lipsa resurselor financare constantă din partea donatorior şi din
partea consiliului local;Influenţele negative ce pot induce o altă perspectivă
beneficiarilor,decât cea pentru care luptăm noi;riscul de dependenţă în rândul
beneficiarilor;numarul mic de ONG-uri din zonă.

10. Activităţile

6
https://www.daso-oradea.ro (ROF-al-centrului -de-îngrijire-de -zi-mai-2019.pdf)

8
Activităţi Resurse disponibile Resurse Perioadă Respon Observaţii
interne/externe sabil
Modul de atragere

Activităţi rechizite Susţinerea şi zilnic Cadru În anumite

educaţionale supravegherea în didactic zile pot
vederea efectuării ,plus exista un
temelor pentru acasă. volunta număr mic
rii de
voluntari

9
Activiţăţi Resurse Vizionarea de weekend Asisten
recreative şi de financiare,televizor, documente culturale, tul
socializare computer,echipame realizarea jocurilor de social
nte echipa,activităţilor
sportive,instrumente sportive,,muzicale,de
muzicale,instrument pictură,vizitarea de
e de pictură,modelaj muzee,teatre,cinemat
în lut. ografe,discuţii despre
semnificaţia şi
importanţa unor zile
naţionale şi
internaţionale.

Activitatea de Sprijinirea În ultima Asisten Se

stabilitate a desfăşurării unui săptămână tul ghidează
programului program zilnic din lună se social după
zilnic prestabilit ,organizaea face resursele
zilelor de naştere ,a programul financiare
serbărilor dedicate pentru luna
unor zile cu următoare
semnificaţie e peste
an.

10
Activitate de Site-ul Această activitate are ocazional Asisten
informare a centrului,directia de ca destinaţie tul
comunităţii asistenta socială a informrea comunităţii social
primăriei,institutiile despre toate
de învăţământ activităţile desfăşurate
de centru

Activităţi de Aici instrumentele Activităţi cum ar 2 zile pe volunta

dezvoltarea de lucru pot fi fi :”Bunele lună-una în rii
deprinderilor şi diverse maniere”,”Îngrijirea prima
de încurajare a plntelor”,”Reciclarea” jumătate a
implicării ,”Grija faţă de oraş” lunii şi
cealaltă în
cea de a
doua
jumătate a
lunii

11
Consiliere Foi,pixuri,teste Consilierea In funţie de psiholo
psihologică psihologice psihologică este nevoile g
oferită copiliilor şi beneficiaru
familiilor şi poate fi şi lui
de grup.Se pot face
teste,discuţii
libere,jocuri,desene
terapeutice,terapii

11. Evaluarea riscurilor

Descrierea riscului Aprecierea Soluţii de prevenire Responsabil

riscului 1
probabilitate
mică-4
probabilitate
mare

Încălcarea 3 Montarea unui panou de Asistentul social

pricipiilor de către informare,aferirea de
membrii grupului şi pliante cu pricipiile
de responsabili grupului,organizarea unei
întâlniri un sunt prezentate
aceste principii

Conflicte între 2 Desfăşurarea activităţilor Psihologul

membrii grupului de cunoaştere a membrilor
şi prezentarea regulilor de
bună socializare

12
Accidentări în 2 Relizarea de regulilor de Asistentul social
desfăşurarea protecţie pentru fiecare
activităţilor activitate

12. Evaluarea grupului

În această etapă a asistentul social analizează impactul la nivelul beneficiarului şi

aceasta se va face în funcţie de vulnerabilităţiile avute la începutul interveţiei.În
evaluarea finală sunt analizate şi impactul la nivelul comunităţii
profesioniştilor,administraţiei publice şi a institutiilor de invaţământ.Evaluarea
activităţilor se vor face prin rapoarte periodice şi finale,mărindu-se procentul de
reuşită finală şi de atingere a scopurilor.Evaluarea finală va monitoriza permanent
situaţiile şcolare a-le copiilor din centru.Beneficiarii vor primi chestionare unde vor
oferi feedback-ul lor către toată activitatea din centr;,acestea sau făcut şi de-a lungul
timpului,dar se va face şi la finalul programuluide intervenţie.

13
BIBLIOGRAFIA:

1. https://www.autocv.ro (Ghid abandon-şcolar.pdf),

2. https://www.dasa-Oradea.ro (ROF-al-îngrijirii-şi-msi-2019),
3. https://www.fundaţiaamelchisedec.ro (Centrul de zi pentru copiii-
Fundaţia Episcop Melchisedec),
4. https://www.salvaţicopiii.ro>educaţie (Prevenirea abandonului şcolar
Salvaţi copiii),
5. https://www.unitedway.ro ( Ghid de bune practici în lucru cu tinerii-
United Way România

14
15