UNIVERSITATEA BUCURESTI

FACULTATEA DE SOCIOLOGIE SI ASISTENTA SOCIALA

SPECIALIZAREA: ASISTENTA SOCIALA

MANAGEMENTUL PROIECTELOR IN
ASISTENTA SOCIALA

Asist. Univ.Dr. Theodora E.D.Ene

Student:Anghel Adrian Victor

Asistenta Sociala

AN II ID

Bucuresti 2013
PREZENTARE PROIECT

Centru de zi pentru copii aflati in posibil abandon scolar

Managementul proiectelor este stiinta managementului resurselor astfel incat

acestea sa acopere in intregime realizarea unui proiect.

Resursele sunt rezerve, posibilitati, surse, disponibilitati, mijloace care pot fi

valorificate la un moment dat. Resursele pot fi financiare, umane, materiale,
intelectuale, energetice, de spatiu, de timp, de comunicare.

PROIECT

1. Descriere

1.1 Titlul proiectului : Centru de zi pentru elevii aflati in situatie de posibil abandon
scolar

1.2 Locul de desfasurare si durata

 Locatie: Scoala gen. 139 cartier Pacurari, mun. Iasi

 Durata: 12 luni

1.3 Suma solicitata de la Autoritatea Contractanta

Costul total eligibil al Suma solicitata de la %costul total al proiectului
proiectului Autoritatea Contractanta
20000 <EUR> 10000<EUR> 50%

1.4 Rezumat

Scopul proiectului este de a schimba mentalitatea populatiei scolare fata de elevii aflati in
situatie de posibil abandon scolar, este vorba de schimbarea mentalitatii mai multor
categorii de populatie scolara: elevii aflati in situatie de posibil abandon scolar, colegii de
clasa, elevii cu rezultate bune la invatatura care vor participa voluntar la activitatile
proiectului. Grupul tinta are in vedere elevii aflati in ciclul primar sau gimnazial,
proveniti din familii defavorizate, aflati in situatie de posibil abandon scolar din Scoala
gen. ........cartier Pacurari. Activitatile principale prevad acordarea unei mese calede la
pranz, efectuarea temelor sub indrumarea elevilor cu rezultate foarte bune la invatatura /
elevilor supradotati, activitati extracurriculare in vederea cultivarii
aptitudinilor/talentelor/abilitatilor care nu sunt valorificate in cadrul sistemului de
invatamant obligatoriu (excursii si tabere, picture, club de informatica, cenaclu literar,
editare revista, vizionari spectacole de teatru, opera, film si activitati de mediatizare,
activitati recreative si de socializare/integrare adecvate grupului si anume jocuri cu rol
socializator si activitati orientate spre dobandirea unor deprinderi de baza pentru o viata
sanatoasa (igiena zilnica inainte si dupa masa, precum si alternarea perioadelor de repaus
si de activitate

1.5 Obiective

Obiectivul general al proiectului este evitarea abandonului scolar pentru unii elevi
proveniti din familii defavorizate din Scoala gen. nr. 139 mun Iasi. Alte obiective sunt
identificarea elevilor aflaţi în abandon sau risc de abandon şcolar în vederea menţinerii
acestora în sistemul învăţămîntului guvernamental de zi, determinarea cauzelor
abandonului scolar, analiza variata , interpretarea contextuala a cazurilor depistate,
implicarea sistemului familial în reabilitarea şcolară şi socială a elevului cu risc de
abandon şcolar., creşterea gradului de implicare a comunităţii locale în soluţionarea
situaţiilor de abandon sau risc de abandon şcolar, dezvoltarea de abilitati profesionale la
membrii familiilor cu copii aflati in situatii de abandon scolar, măsuri pentru încurajarea
frecventării şcolii cu regularitate şi a reducerii ratei de abandonare a şcolii.Obiectivul
specific al proiectului este infiintarea unui Centru de zi pentru elevii aflati in abandon sau
risc de abandon scolar.

1.6. Justificare

Problema este numarul mare de elevi proveniti din familii defavorizate aflati in abandon
sau risc de abandon scolar in cartierul Pacurari. Justificare: date generale (municipiu) si
date specific (cartier Pacurari) referitoare la numarul de elevi proveniti din familii
defavorizate aflati in abandon sau risc de abandon scolar. Conform datelor statistice ale
Inspectoratului Judetean Iasi, Consiliul Local Iasi, Directiei Pentru Protectia Copilului
Iasi si Inspectoratului de Politie Iasi se constata o crestere a cazurilor de abandon scolar
in special in randul copiilor proveniti din familii defavorizate din Cartierul Pacurari.
Lipsa, la nivelul cartierului a unor servicii suport acutizeaza an dupa an problematica,
conducand la ingrosarea numarului elevilor afectati. La scara municipiului Iasi
initiativele in domeniu sunt rare si necuprinzatoare pentru numarul mare de cazuri. Datele
generale in domeniu informaza asupra ratei mari a infractionalitatii infantile provenit din
randul tinerilor care au abandonat studiile scolare, in acest sens, cartierul Pacurari fiind
enumerat in lista zonelor cu risc crescut de infractionalitate. Analiza realizata in cadrul
Scolii nr. 139 din cartierul Pacurari, a scos in evident necesitatea infiintarii unui Centru
de zi in cadrul caruia sa fie prestate servicii support pentru elevii proveniti din familii
defavorizate si aflati in situatie de eventual abandon scolar datorat rezultatelor slabe la
invatatura. In cadrul Centrului, accentual va fi pus pe pregatirea temelor scolare, activitati
extracurriculare prin care vor fi dezvoltate aptitudini/abilitati/talente prea putin cultivate
in sistemul de invatamant si suport alimentar/material in functie de necesitati.
Concomitent vor fi intreprinse activitati de consiliere pentru parinti in vederea depasirii
problemelor din familie si imbunatatirea suportului acordat copilului.
Ar trebui să se pregătească o strategie de reformă pentru învăţământul primar si
gimnazial, care să ia în considerare atât cerinţele privind echitatea, cât şi necesitatea
schimbării actualelor modele pedagogice demodate, folosite uneori la acest nivel, legând
mai bine activităţile şcolare de noul curriculum pentru învăţământul obligatoriu Totodată,
sporirea exigenţelor educative, mai ales în deceniile apropiate, au dus la evidenţierea in
Romania unor categorii de populaţii care se dovedesc a fi subiectul dificultăţilor de
învăţare, problema eşecului şcolar şi a necesităţii reducerii considerabile a acestuia din
raţiuni umaniste şi socio-economice redevenind o chestiune de actualitate.
Totuşi, atitudinea membrilor comunităţii urbane faţă de şcoală (inclusiv a celor
defavorizaţi economic şi cultural, a celor situaţi la confluenţa culturii urbane cu cea
rurală) este mai deschisă spre şcoală, necesitatea absolvirii unui număr de ani de studii
(cel puţin învăţământul obligatoriu) fiind imperioasă în perspectiva obţinerii unei slujbe,
care reprezintă, în general, singura modalitate de asigurare a condiţiilor de existenţă, mai
mult sau mai puţin precare. Printre alte constrângeri de natură socială şi economică,
prelungirea duratei învăţământului obligatoriu este condiţionată de dificultatea de a oferi
o educaţie extinsă ca durată în condiţiile unei calităţi corespunzătoare pentru elevi care
sunt adesea slab motivaţi. Rezultatul nedorit poate fi în acest sens o creştere a eşecului
şcolar şi – încă mai grav – o creştere a abandonului şcolar la vârste timpurii. Se poate
ajunge astfel la situaţia în care buna intenţie aplicată în condiţii nefavorabile să producă
efecte negative chiar la nivelul gradului de îndeplinire a finalităţilor învăţământului
obligatoriu. „A rămâne vrând-nevrând în şcoală cinci sau şase ani este un lucru. A
rămâne nouă sau zece ani este cu totul altceva, mai ales când cei trei sau patru ani în plus
corespund exact perioadei adolescenţei turbulente şi când pubertatea apare la o vârstă mai
mică decât în trecut. Acesta nu este un argument în apărarea ideii de a reduce perioada
învăţământului obligatoriu, ci pur şi simplu subliniază faptul că, în mod semnificativ, cu
cât durează mai mult, cu atât natura sa se schimbă, iar ceea ce pare a fi un succes al
reformatorilor iluminaţi, se poate dovedi lipsit de valoare.” Mobilizarea adulţilor
(categoria de vârstă 15-45 ani) de către cadrele didactice şi liderii locali pentru a participa
la diversele programe iniţiate; constrângerile economice şi sociale, care ţin departe pe
indivizi de preocupări educaţionale - ei fiind mai interesaţi de realizarea trebuinţelor
imediate - pot determina o participare redusă a populaţiei şi eficacitate scăzută ale unor
astfel de acţiuni educative, pe termen scurt.
Grupul tinta sunt elevii proveniti din familii defavorizate, aflati in situatie de abandon
sau posibil abandon scolar din Scoala gen. nr. …..cartier Pacurari, mun.Iasi.
Beneficiarii directi sunt un numar de 40 de elevi proveniti din familii defavorizate,
aflati in situatie de abandon sau posibil abandon scolar din Scoala gen. nr.139 cartier
Pacurari. Din perspectivă socială aceştia fac parte din familii cu dificultăţi materiale, cu
tendinţe spre neglijare parentală sau violenţă, şi care nu reuşesc să le ofere suportul
necesar în asimilarea materiei şcolare prin efectuarea temelor pentru acasă. Sub aspectul
integrării şcolare, acest grup ţintă prezintă dificultăţi de învăţare precum şi comportament
problematic în cadrul şcolii (exemple: hiperactivitate, violenţă verbală sau fizică,
încălcarea regulilor ş.a.m.d.) ceea ce conduce la incapacitatea lor de a se adapta cerinţelor
şcolare.  
Benficiarii indirecti sunt colegii de clasa , elevii cu rezultate bune la invatatura care vor
activa in regim de voluntariat, familiile beneficiarilor directi si colectivul de cadre
didactice din scoala.
Problema principală a grupului ţintă o reprezintă dificultatea de adaptare şi integrare
şcolară. Pe fondul dificultăţilor familiale şi/sau sociale interesul şcolar al acestor copii
este într-o continuă diminuare concomitent cu integrarea lor în grupuri predelincvente sau
delincvente (ex. găştile de cartier). În condiţiile în care familia nu mai are timp, resurse
sau autoritate suficiente pentru a ajuta la momentul potrivit un astfel de copil – situaţii
destul de frecvente – el este expus marginalizării sau izolării sociale, fiind mult mai
dificilă recuperarea lui ulterioară.
De cele mai multe ori perioada de timp în care copilul a ajuns în situaţia descrisă rămâne
incertă. Ceea ce este sigur este că în momentul în care el ajunge în evidenţa noastră deja
este într-o anume situaţie de criză. Tocmai de aceea, intervenţia preventivă este vitală
pentru integrarea şcolară, familial şi chiar socială a acestor copii.
Acest proict a fost conceput pentru a ajuta elevii să îşi dezvolte o atitudine pozitivă faţă
de necesitatea educaţiei şi faţă de viitorul lor. Programul le explică elevilor beneficiile şi
avantajele economice ale educaţiei pe care o primesc în şcoală. Pe parcursul derulării
programului, elevii vor participa la diverse activităţi, pentru a înţelege care este “preţul pe
care îl vor plăti” dacă vor renunţa prea devreme la educaţie şi care sunt beneficiile de care
se vor bucura prin obţinerea unui nivel cât mai înalt de pregătire. Prin acest program,
tinerii învaţă că orice alegere pe care o fac este, de fapt, un schimb în care ei trebuie să
dea ceva pentru a primi altceva şi că, întotdeauna, alegerea făcută va avea anumite
consecinţe. Centrul de zi îşi propune, prin programele sale, să înveţe elevii cum să facă o
alegere – atunci când aceştia cunosc foarte bine atât problema cu care se confruntă, cât şi
ceea ce pot pierde sau câştiga în viitor – din mai multe puncte de vedere: educaţional,
profesional, salarial etc.  

1.7 Descrierea detaliata a activitatilor

Luna 1
 Selectia si angajarea echipei de management (coordinator proiect, manager
asistent);
 Elaborarea / completarea fiselor de post;
 Selectia / angajarea / pregatirea echipei tehnice interdisciplinare (coordinator
ethnic, coordinator de specialitate, asistent social, psiholog, psihopedagog,
psihiatru);
Luna 2
 Elaborarea instrumentelor de lucru specific specialitatilor przente in echipa
interdisciplinara, ancheta psiho-sociala, fisa medicala, teste psihologice,
definitivarea listei criteriilor de selectie a beneficiarilor;
  Inceperea activitatilor de identificare si selectie a beneficiarilor;
 Pregatirea dosarelor pentru achizitii material, reamenajare si dotari tehnice
(telefon, fax, videoproiector, sistem audio-video, 8 televizoare, 20 calculatoare,
table magnetic, mobilier, scaune, biblioteca).
Luna 3
 Efectuarea achizitiilor;
 Reamenajara spatiului Centrului de zi;
 Definitivarea grupei de beneficiari.
Luna 4-12
 Derularea activitatilor in cadrul Centrului de zi
Activitatea de suport educativ vizează prevenirea abandonului prin soluţionarea
dificultăţilor de ordin şcolar cu care se confruntă elevul. Astfel în urma stabilirii
materiilor din curricula şcolară care constituie o problemă (calficativele insuficiente
pentru promovare, corigenţe etc.), acesta este integrat, împreună cu alţi elevi, în grupe
pentru meditaţii, formate din cinci beneficiari. În mod excepţional, poate beneficia chiar
de servicii oferite individual de către profesorii si elevii voluntari. 

Activitatea de suport psihologic se realizează individual şi în grup. Obiectivul acesteia

este soluţionarea dificultăţilor psihologice care conduc la apariţia abandonului şcolar.
Temele abordate în cadrul întâlnirilor de grup sunt astfel concepute încât să se adreseze
cauzelor socio-psihologice cele mai frecvente ale abandonului şcolar, fiind semnificative
pentru toţi elevii aflaţi în risc (spre exemplu, presiunea negativă a anturajului de prieteni,
dependenţele cu sau fără suport substanţial, distorsiuni cognitive în perceperea actului
şcolar ş.a.m.d.). Suportul psihologic oferit în mod individual vizează soluţionarea
dificultăţilor de ordin personal ale elevului. În acest fel, încercăm fie să oferim sprijin în
cadrul activităţilor noastre, prin intermediul profesioniştilor sau a voluntarilor cu
pregătire adecvată, fie să prezentăm cazul altor instituţii cu programe specializate în acest
sens.
Activităţile recreativ-educative oferă elevului posibilitatea de a-şi petrece timpul liber
într-un mediu propice dezvoltării sale psihofizice şi ferit de factorii cauzatori ai
abandonului şcolar, cum ar fi frecventarea nocivă a internetului, implicarea în găşti
delincvente, consumul de tutun, alcool sau droguri împreună cu alte persoane ş.a.m.d.  Se
organizează astfel ieşiri în aer liber, activităţi şi concursuri sportive şi alte demersuri
recreativ-culturale, cum ar fi participarea la o piesă de teatru, vizionarea unui film
instructiv, etc.  Pe termen mediu şi lung, considerăm că în felul acesta elevii vor dori şi
vor învăţa să îşi petreacă timpul liber într-un mod care să nu le afecteze dezvoltarea
personală.  

Activitatea de suport material se adresează acelor elevi care prezintă riscul de a

abandona şcoala pentru că familia nu-i mai poate susţine material, spre exemplu pentru
cumpărarea rechizitelor necesare şi chiar a încălţămintei şi a îmbrăcămintei. Prin această
activitate ne propunem să le oferim temporar, pe dimensiunea materială, ceea ce mediul
familial nu le mai poate asigura, astfel încât să poată continua pregătirea şcolară până la
nivelul clasei a VIII-

Luna 8
 Evaluarea intermediara a satisfactiei beneficiarilor directi si indirecti (aplicare
chestionare)

Luna 12
 Elaborarea si predarea catre finantator a rapoartelor tehnic si financiar.

1.8. Metodologia

Implementarea programului se realizează printr-o combinaţie de elemente şi concepte

teoretice, însoţite de activităţi practice şi exemplificări din viaţa reală, prezentările fiind
susţinute de un program computerizat de software şi de prezenţa în clasă a consultanţilor
voluntari proveniţi din medii sociale diferite, care au absolvit studii superioare.
Activităţile care se vor desfăşura cu elevii includ: discuţii, jocuri, prezentări cu ajutorul
retroproiectorului, activităţi de stimulare a creativităţii elevilor, teste, chestionare,
simulări ale unor situaţii reale etc. Un accent deosebit se va pune pe încurajarea lucrului
în echipă.

Anul 1

Semestrul 1 Semestrul 2

Activitate Luna 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Organizaţia

care
implementează
proiectul

Exemplu exemplu Exemplu

Activitatea Partenerul
pregătitoare 1 local 1
(titlu)

Activitatea Partenerul
de execuţie 1
local 1
(titlu)

Activitatea Partenerul
pregătitoare 2
local 2
(titlu)

Etc.

Rezultatele preconizate prin implementarea programului

 reducerea numărului de elevi care abandonează, prea devreme, şcoala;

 explorarea relaţiei dintre nivelul de educaţie şi şansele de realizare a obiectivelor
personale;

 învăţarea responsabilităţii implicate de asigurarea, prin eforturi proprii, a unui

nivel de trai decent;
  examinarea oportunităţilor de carieră prin raportatea acestora atât la nivelul de
educaţie, aptitudinile şi abilităţile elevilor, cât şi la obiectivele de viitor şi stilul de
viaţă pe care aceştia şi-l doresc;

 cei 40 de beneficiari directi isi vor imbunatati rezultatele la invatatura si vor evita
abandonul scolar;

 crearea unei punti de legatura intre elevii defavorizati si elevii care au acordat
suport (efectuare teme, participare la excursii, tabere, actiuni creative precum
participarea la atelierul de informatica, editarea unei reviste, etc.);

 imbunatatirea si cresterea stimei de sine la copii defavorizati;

 imbunatirea relatiilor cu familia a copiilor defavorizati;

 constientizarea de catre copiii cu rezultate bune si special la invatatura a

problematicii grupului de copii defavorizati si aparitia dorintei de mentinere a
relatiilor formate pe parcursul proiectului ca si extindera experientei catre alte
grupuri aflate in situatie de abandon sau posibil abandon scolar;

 dorinta unor copii active in proiect in regim de voluntariat de aprofundare a

strategiilor in domeniu in vederea urmaririi unor cariere de asistent social,
psiholog, etc.

Evaluarile vor fi efectuate in cele trei faze standard:

- faza de inceput;
- faza intermediara;

- faza finala;
 Instrumentele de evaluare ( chestionare, teste, anchete, alte instrumente specifice)
vor fi aplicate in functie de specificul grupului (beneficiari directi si categorii de
beneficiari indirecti – elevii voluntari, colegi de clasa, parinti, profesori)

 Coordonatorul proiectului va elabora o strategie de mediatizare si diseminare a

rezultatelor proiectului pe relatia cu media audio, video si scrisa in plan local si national.
Va fi desfasurata o campanile ampla de mediatizare in scolile din cartierul Pacurari si in
alte scoli din municipiul Iasi, acolo unde problematica abandonului scolar este prezenta.
Va fi realizat un film de prezentare a proiectelor.

Bugetul proiectului este de 20000 euro, din care finantatorul ofera 10000 euro, iar restul
obtinuti din campaniile si sponsorizarile realizate.

Finantarorii proiectului sunt:

- Consiliul Local al Municipiului Iasi

- Organizatiile non-guvernamentale (ONG-uri)