Sunteți pe pagina 1din 14

Dezvoltarea competenelor n domeniul

educaiei prinilor

Formator:
Victor Sibianu

Cursant:
Bjan Ovidiu

Centrul Naional pentru Dezvoltarea Resurselor Umane Eurostudy

PROIECT EDUCATIONAL
DE CONSILIERE A PARINTILOR
ELEVILOR CLASEI a IV- a
ANUL SCOLAR
2014 2015

COORDONATOR PROIECT:
nvtor
BAJAN OVIDIU
COALA GIMNAZIAL COMENIUS- BRECU
DIRECTOR,
Prof. PAVA ZOLTAN

OPIS

IDENTIFICAREA PROBLEMEI
ARGUMENT
DURATA
GRUPUL TINTA
BENEFICIARI
LOCUL DESFURRII
OBIECTIV GENERAL
OBIECTIVE SPECIFICE
PARTENER
RESURSE
REZULTATE ASTEPTATE
ACTIVITTI PROPUSE
ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI
MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR
MODALITI DE MONITORIZARE I EVALUARE A REZULTATELOR
IMPACTUL IMPLEMENTRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI INT, ASUPRA
COLII I ASUPRA COMUNITII
MODALITI DE CONTINUARE DUP NCHEIEREA PROIECTULUI
ACTIVITI DE PROMOVARE
CONDIII CONTRACTUALE
ACTIVITATI DE INFORMARE
CALENDARUL DE ACTIVITI
BIBLIOGRAFIE
CHESTIONARE PENTRU PRINI

PROIECT EDUCATIONAL
PRINI NVTOR COPII
ANUL SCOLAR 2014-2015

IDENTIFICAREA PROBLEMEI
Avnd n vedere modificrile survenite n ultimii ani n scoala romneasc se constat c
prinii ntmpin probleme n educarea copiilor.
ARGUMENT
Prinii trebuie s tie cum s-i educe i s-i ajute copiii, n orice situaie. Au probleme, dar nu
au curajul de a le spune, ori nu-i dau seama c au probleme.
edinele cu prinii au doar rol de informare, prinii nu tiu s foloseasc informaiile n
beneficiul copiilor. Cnd sunt chestionai, fie oral, fie scris, rspund cu team, nu sunt sinceri sau nu
tiu s rspund. Avem o colaborare excelent cu prinii, dar unilateral: feed-back-ul nu se
realizeaz, sunt foarte buni executani, vor s ajute, se implic, dar nu tiu cum i cnd s fac
ceea ce este potrivit unei situaii. n societatea n care trim se pune din ce n ce mai mare accent pe
conceptul de educaie permanent, care este chiar o necesitate astfel, educarea prinilor dup
principii tiinifice de psihopedagogie devine o necesitate.
Familia este primul initiator socio-cultural al copilului, iar scoala constituie experienta de viata a
acestuia in societate.
Prinii sunt preocupati n a-i clarifica i nelege importanta educaiei in familie i a
colaborarii cu coala ca parteneri, constientizand deopotriva necesitatea coerentei influentelor
educative ale tuturor factorilor care actioneaza asupra copiilor.
Noutatea acestui parteneriat din acest an scolar este de a pastra cat mai eficient legatura parinteeducator: intaliniri lunare, afisarea lucrarilor copiilor, evaluari periodice, participarea la activitati
demonstrative, procurare de material informational necesar proiectelor tematice, activitati optionale,
activitati extracurriculare, serbari, evenimente socio-culturale, email-uri cu materialele informative si
educative trimise de invatatoare
Chestionarele aplicate si discutiile periodice individuale/de grup din anul trecut au evidentiat
diversitatea parerilor parintilor legate de stabilirea unor reguli si limite in comportamentul propriilor
copii. Actiunile derulate ne-au intarit convingerea ca fara stabilirea unui sistem unitar de cerinte in
scoala si in familie, colaborarea dintre cei doi factori educationali ar ramane fara rezultatele scontate.
DURATA:
1 an scolar : 2014-2015 ( SEPTEMBRIE 2014 IUNIE 2015)

GRUPUL TINTA :

13 elevi clasa a IV-a B


printii copiilor
nvatatoarea
profesorul de ed. fizica
profesorul de religie
profesoara de limba engleza
director

BENEFICIARI:
a) direci: copiii
b) indireci: prinii copiilor, coala, comunitatea local
LOCUL DESFURRII:
coala Gimnazial COMENIUS-Bretcu
OBIECTIV GENERAL:
Dezvoltarea la prini a abilitilor de a interaciona i empatiza cu proprii copii
OBIECTIVE SPECIFICE :

contientizarea progresului sau eecului copilului, a schimbrilor survenite n evoluia lui,


nevoile, ncrederea n forele proprii;
mbuntirea abilitilor de consiliere i relaionare cu familia, ndeosebi cu familii n situaii
de criz;
promovarea unor schimbari n mentalitatea tradiionala n raport cu pozitia copilului n
familie;
dezvoltarea unor atitudini stimulative si suportive n rndul prinilor, bunicilor, cadrelor
didactice, asisteni sociali;
promovarea principiilor democratice n relaia parintecopil;
implicare unui numr mai mare de parini, bunici sau ali membrii ai comunitii in educaia
copiilor;
dezvoltarea la parini/bunici a unor abiliti de baz de care au nevoie pentru a influena
pozitiv comportamentul copiilor.
cunoaterea unor metode i procedee pentru a preveni agresivitatea copiilor;
descoperirea de ctre prini a tipului de printe pe care l reprezint, autocunoaterea
prinilor;
dialogul deschis ntre prini despre subiecte tabu privind climatul familial.
-sa constientizeze necesitatea derularii acestui proiect de parteneriat;
-sa stabileasca reguli pentru activitatea zilnica a copilului ce vor fi respectate de ambele parti;
-sa se implice in atragerea de resurse (financiare si/sau materiale ) necesare unei mai bune
desfasurari a actului educational;
-realizarea schimbului de opinii in ceea ce priveste necesitatea unui mediu educativ sanatos;
-existenta unui consens intre parinti referitor la stabilirea, aplicarea si respectarea unor reguli
de comportament ale copilului.

PARTENERI:

directiun
ea
asiste
nt
medic
al

psihol
og
profe
sor

prin
i

RESURSE:
UMANE :
printii elevilor de la clasele I, care vor avea un rol hotartor n reusita proiectului,
elevii clasei I
profesorii care predau la clasa religie, limba engleza, educatie fizica
invatatoarea clasei
d-l director
MATERIALE:
Sala de clasa
Sala CDI
Calculator
Retroproiector
Imprimanta
Materiale informative, pliante, chestionare
Aparat foto, camera video
REZULTATE ASTEPTATE:

Abiliti de comunicare, n beneficiul copiilor, al colii ;


Dezvoltarea capacitii de a-i nelege i de a-i ajuta copiii;
Mai muli prini/bunici implicai in educatia copiilor;

mbuntirea rezultatelor colare ale elevilor ;

Ameliorarea calitii deprinderilor parentale;

Dezvoltarea unor atitudini si comportamente civice ale elevilor faa de coala;

Creterea motivaiei colare si a stimei de sine la elevi;

Diminuarea problemelor de comportament ale elevilor de tipul ateniei deficitare,


agresivitii, violenei.;

Elaborarea unor portofolii tematice care se vor folosi in activitile instructiv-educative.

Crearea unui ambient nou si plcut n coala,prin valorificarea lucrrilor create in


cadrul proiectului;

mbuntirea relaiilor dintre membrii comunitii;

ACTIVITTI PROPUSE :

Meseria de printe

Cum i educi copilul. Cteva idei de educaie a copilului tu.

Alturi de coal
Trim in lumea real
Putem creste copii buni ntr-o lume negativ!

ETAPE DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI :

Achiziia echipamentelor i instruirea personalului ;


Efectuarea sondajului ;
Anunarea scopului invitaiei;
Evidenierea necesitii proiectului: motivaia, argumentul;
Anunarea obiectivelor :
Prezentarea ofertei, care poate fi mbogit sau transformat, n funcie de opiunile,
sugestiile prinilor;
Anunarea titlului proiectului, ca o concluzie a activitii;
Desfurarea aciunii;
Consilierea prinilor
Chestionar adresat prinilor ;
Oferirea spaiului pentru ntruniri i discuii ;
Crearea de resurse ;
Colaborarea cu alte instituii i organizaii;
Concluzii .Msuri de lucru n viitor.

MODALITI DE REALIZARE A OBIECTIVELOR:

Popularizarea evenimentelor din cadrul calendarului propus;


Organizarea de: activiti practice i aplicaii pe teme specifice ntlnirilor dintre
parteneri;
ntlniri cu reprezentanii comunitii locale,psiholog;
Expoziii de pliante;

MODALITI DE MONITORIZARE I EVALUARE A REZULTATELOR :

panou al activitii cu prinii


mapa parintilor
rapoarte de evaluare
chestionare
fie de evaluare a activitilor
portofoliul proiectului
inventar cu bune practici
CD-ul care s cuprind ntreaga activitate desfurat n cadrul proiectului,
expoziii tematice.

IMPACTUL IMPLEMENTRII PROIECTULUI ASUPRA GRUPULUI INT, ASUPRA


COLII I ASUPRA COMUNITII:

prinii vor ti ce, cum, cnd s fac cu ceea ce tiu, n educarea copiilor;
va spori ncrederea n ceea ce face coala;
va crete prestigiul colii n comunitate;

MODALITI DE CONTINUARE DUP NCHEIEREA PROIECTULUI:


Activitatea va continua prin includerea acesteia n Planul Managerial al colii in anii
colari
ce
vor
urma.
Activitatea va continua prin organizarea de activiti colare si extracolare n care vor fi
implicai prini, bunici, ali membrii ai comunitii care vor fi incluse n Planul de Activiti
Extracurriculare al colii.

ACTIVITI DE PROMOVARE
- mediatizare, diseminare
- n timpul proiectului i dup ncheierea acestuia: album cu fotografii
CONDIII CONTRACTUALE:

Programul de activiti va fi stabilit n comun.


Programul poate suferi modificri pe parcursul semestrului, dac este n interesul unei
mai bune funcionri.
Fiecare parte poate s vin cu completri sau cu modificri, cu condiia s anune la
timp.
n organizarea activitii la clas, va fi acceptat i prezena prinilor care doresc s
participe sau s se implice.
La sfritul semestrului, se va face evaluarea activitii de proiect.

ACTIVITATI DE INFORMARE :

Informarea prinilor cu privire la documentele de reform curricular, obiectivele


urmrite i politicile educaionale ale acestor uniti de nvmnt;
Consultarea prinilor n stabilirea Curriculumului la decizia grdiniei i colii,
disciplinele opionale, alctuirea schemelor orare, a programului instructiv educativ i
a activitilor extracurriculare;
Activiti interactive sub form de dezbateri mese rotunde;

Activiti pentru atragerea unor surse extrabugetare;

Organizarea i desfurarea unor programe artistice cu copiii;

Activiti extracurriculare organizate i desfurate mpreun cu prinii;

Activiti educative desfurate cu prinii i specialiti.

CALENDARUL DE ACTIVITATI
NR
CRT
1

CONTINUTUL ACTIVITATII

MODALITATI
DE
REALIZARE
Necesitatea parteneriatului scoala - Referat:"Tipuri
familie
de
parinti,
tipuri
de
copii";
chestionar
parinti
Timiditatea excesiva
Lectorat cu
parintii

PARTICIPANTI

PERIOADA

PARINTI
COPII
INVATATOAREA
DIRECTORUL
SCOLII

SEPTEMBRIE

PARINTI
PSIHOLOG
INVATATOAREA

OCTOMBRIE

Intalnire si
dialog

3
4
5
6
7

8
9

Eu si familia mea

prezentare
power point;
dezbateri;
Portofoluil
familiei

PARINTI
COPII
INVATATOAREA
De ce vin incruntati unii copii la Studiul de caz
PARINTI
scoala
INVATATOAREA
De-a mama,de-a tata si copilul
Joc de rol
PARINTI
COPII
INVATATOAREA
Situaii problem violena n Studiul de caz
PARINTI
coal
INVATATOAREA
Metode
de
modificare
a Lectorat cu
PARINTI
comportamentului
parintii
COPII
Intalnire
si INVATATOAREA
dialog
prezentare
power point;
dezbateri;
Succesul colar
Intalnire
si PARINTI
dialog
COPII
INVATATOAREA
Minciuna i chiulul
Lectorat cu
PARINTI
Timiditate i obrznicie
parintii
INVATATOAREA
Intalnire
si
dialog

NOIEMBRIE
DECEMBRIE
IANUARIE
FEBRUARIE
MARTIE

APRILIE
MAI

10

Cum a fost impreuna?

prezentare
power point;
dezbateri;
Chestionar
PARINTI
Intalnire
si INVATATOAREA
dialog
COPII

IUNIE

BIBLIOGRAFIE
Andrei, Cristian; Ciolompea, Teodora; Niculae, Ioana; Stoica, Denisa; erban,
Mihai Manual pentru prini, Bucureti, 2002, brour organizaia Salvai
Copiii
Bban, Adriana Consiliere educaional, Imprimeria Ardealul, Cluj
Napoca, 2001
Boti, Adina; Taru, Anca Disciplinarea pozitiv, Editura ASCR, Cluj Napoca,
2004
Vincent, Rose Cunoaterea copilului, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1972
Amelia BACIU ,Carmen Manuela CAZAN ,Ctlina CHENDEA ,Ciprian
COBZARIU Magdalina IOACHIM ,Taisia MIHALCEA ,Constantin ONEEducaia prinilor/Ministerul Educaiei i Cercetrii; UNICEF Reprezentana
n Romnia. Bucureti: MarLink, 2006

CHESTIONAR PENTRU PRINI


1. Spunei cel puin un lucru nou pe care l-ai descoperit la copilul dvs.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Care este cel mai greu lucru n a fi copil?
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
3. Ct timp petrecei zilnic cu copilul/copiii dvs.?
..................................................................................................................
4. Care sunt cele mai frecvente cauze ale discuiilor n contradictoriu cu copilul/copiii dvs.?
a. vestimentaie
b. limbaj
c. anturaj (prieteni)
d. timp liber
e. coala
f. bani
g. altele. Care?.................................................................................
..............................................................................................................
5. Cum procedai atunci cnd copilul/copiii dvs. ncalc regulile?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
6. Enumerai cteva recomandri pe care le-ai fcut copilului/copiilor dvs. n legtur cu un stil de
via sntos.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..............................................................................................................
7.a. Ce-i place copilului dvs. s fac n timpul liber?
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
7.b. Alegei una dintre preocuprile de mai sus pe care ai ncuraja-o.
..................................................................................................................
8. Care sunt activitile familiale pe care ai dori s le fac mai bine copilul/copiii dvs.?
..................................................................................................................
..................................................................................................................

Chestionar pentru prini

Cunoateti rezultatele colare ale copilului dumneavoastr ?


a) Da
b) Nu
c) Nu tiu

Suntei mulumii de aceste rezultate ?


a) Da
b) Nu

c) Nu tiu

Cum explicai aceste rezultate ?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________

Cine considerai c este de vin de eventualele eecuri n activitatea instructiv-educativ


ale copilului ?
a) nvtorul
b) Familia

Manuale, coninuturi, forme de organizare inadecvate


Alte situaii i anume___________________________
____________________________________________
Cum considerai activitatea instructiv-educativ desfurat de nvtor la clas
a) Foarte bun
b) Bun
c) Slab
d) Foarte slab

Ce aspecte din activitatea colar a fiului (fiicei) dumneavoastr v-au nemulumit cel mai
mult pn acum ?

__________________________________________________________________
________________________________________________________

Suntei mulumii de conlucrarea dintre nvtorul clasei i prini ?


b) Da
c) Nu

V-ai simit dezamgii uneori de activitatea la clas a nvtorului ?


a) Da
------- Motivele_____________________________
_____________________________
_____________________________

Nu
Ce propuneri avei de fcut pentru a mbunti relaia cadru didactic-familie ?
____________________________________________________________________

FISA DE LUCRU AA SAU ALTFEL

Ce ai menine n stilul de
via?
La dvs.

La
copilul
dvs.

Ce ai schimba n stilul de via?