Gradinita

Nr....../............

PLAN DE MĂSURI PENTRU REDUCEREA ABSENTEISMULUI ÎN

GRĂDINIŢA DE COPII
Fiecare Grădiniţă încearca să stimulează cat mai mult părinții să își aducă copiii de
vârstă preșcolară la grădiniță. Planul gradinitei noastre se adresează . Grădiniţă noastra
ajută la prevenirea abandonului școlar incercand sa raspunda la nevoile prescolarilor si aici ne
referim atat la fenomenul de bullyingul aparut intre prescolari cat si la diversificarea
permanenta a activitatilor inovative.
(1) prioritizarea educației timpurii în comunitățile locale, intr-un mediu adecvat
(2) stimularea părinților de a-si aduce copii aducă la grădiniță prin numeroase activitati
inovative
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil, de excludere, de luare în
derâdere a cuiva, de umilire. Pentru a fi considerat bullying, comportamentul trebuie să fie
repetitiv, agresiv și să fie orientat către un copil care este mai mic, mai slab sau care are
probleme de sănătate.Bullying-ul înglobează o serie de comportamente agresive prin
intermediul cărora un copil încearcă să obţină unele beneficii: apreciere, atenţie din partea
celorlalţi colegi sau chiar bunuri materiale.

Absenteismului in mediul prescolar poate fi combatut si prin:

-buna colaborare a gradinitei cu familia;
-intalniri periodice cu parintii prescolarilorpreşcolarilor;
-implicarea parintilor în activităţile desfasurate in gradinita si in afara gradinitei;
-îmbunatatirea relatiei educator-copil, astfel incat aceasta sa capete o mai mare incarcatura
afectiva, cultivarea increderii in sine, stimularea initiativei , originalitatii prin consultarea
copiilor privind activitatile educative pe care vor sa le organizeze.

Recomandări și soluții de combatere:

Pentru copilul care agreseză:

 acordă importanţă motivelor pentru care copilul recurge la acest fenomen;

 oferă-i un mediu sigur și prietenos ;
 îmbunătățelte relațiile cu adulții, fără agresare fizică și verbală;
 încurajează comportamentele pozitive;
 acordă-i atenție și inițiază jocuri la care să participe toți membrii familiei;
 încurajează-I să-și exprime sentimentele și frustrările;
  împreună cu educatoarea. găsește soluții pentru rezolvarea unor probleme care se ivesc în
relațiile cu ceilalți copii din grupă.

Pentru copilul care este agresat:

 învață-l să ignore comportamentul de agresare: ”Nu-i răspunde și pleacă de lângă

el/ea”;
 învață-l să solicite sprijin din partea unui adult : ”Spune-i doamne educatoare sau
profesoarei și roag-o să te ajute”;
 explică-i că nu trebuie să copieze comportamentul agresorului sau să arate că-i este
teamă: ”Tu, copil isteț cum te știu, vei zâmbi, te vei comporta civilizat, vei vorbi calm
și îi vei spune că te vei juca cu el atunci când se va comporta frumos”;
 spune-i să nu ceară ajutorul celorlalți colegi ca să-și facă dreptate: ”Îți vei chema
prietenii și le vei spune: Haideți să ne jucăm împreună, Ionel va veni să se joace cu
noi atunci când va fi calm!”;
 inițiază jocuri în care copilul învață ce să spună în situaţia respectivă și să se comporte
diferit.

În scopul prevenirii şi combaterii acestui fenomen în gradinita noastră se vor lua

următoarele măsuri:

1) Achiziţionarea şi distribuirea fiecărei grupe a unui catalog de monitorizare a absenţelor;

2) Educatoarele grupei clasei monitoriza copii care absentează frecvent nejustificat
3) In lipsa unui anunt clar al absentismului, parintele prescolarului va fi contactat de catre
educatorare
4) Educatoarele pastreaza pemanent legatura cu parintii prescolarului chiar daca acesta lipseste
motivat
5) Educatoarea de la grupa va solicita sprijinului pconsilierului şcolar în alegerea programului,
activităţilor de intervenţie sau prevenţie şi aplicarea acestora la la grupa cu un absenteism
ridicat.

Educatoarea grupeo va putea lua şi alte măsuri de prevenire precum:

1. Aplicarea chestionarului privind absenteismul (dacă situaţia o impune)

2. Centralizarea răspunsurilor la chestionar şi identificarea principalelor cauze care au contribuit la
situaţia de fapt (număr mare de absenţe nemotivate)
3. Schiţarea unui plan de intervenţie ţintit pentru rezolvarea situaţiei (identificarea de către diriginte a
unor măsuri amelioratorii)
4. Discutarea, în particular cu parintii – căutarea împreună a unor soluţii pentru evitarea repetării
incidentului; eventual, consilierea psihologică individuală / a familiei (în funcţie de cauză)
 În cazul în care situaţia absenteismului scapă de sub control şi se profilează riscul de abandon
şcolar se impune întregului corp profesoral luarea următoarelor măsuri în scopul prevenirii
abandonului şcolar:

A. Creşterea responsabilizării cadrelor didactice

1) Monitorizarea şi consilierea permanentă a elevilor cu risc de abandon ridicat;
2) Păstrarea legăturii permanente cu familiile prescolarului cu risc de abandon
şcolar;
3) Semnalarea cazurilor conducerii şcolii şi consilierului psihopedagogic;
4) Participarea cadrelor didactice din la module de formare continuă (metode de
a creşte integrarea şi comunicarea ; de a antrena copii în activităţi extraşcolare;
modalităţi de a creşte implicarea şi comunicarea permanentă cu părinţii;
orientarea extraşcolară a elevilor);
5) Utilizarea resurselor şcolii pentru atragerea elevilor prin activităţi de timp
liber;
6) Activităţi extraşcolare desfăşurate în şcoală cel puţin o dată pe lună;

Calendarul de activitati

1)

2)

3)
4)

5)

6)

7)