Primii Pasi in Viata Impreuna Cu Noi-Proiect Educativ 2018

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GORJ

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT ROVINARI
CENTRUL DE RESURSE PENTRU EDUCAȚIE ȘI DEZVOLTARE
STR.MUNCII, NR.1 CUI: 23029499: TEL./FAX. 0253/372072
E-mail : maria_pasarin@yahoo.com
Web: www.tara-povestilor.ro
Nr. / Liceul Teologic Tg-jiu
Avizat, Nr. /
Director, Director,
Prof. Păsărin Maria Prof. Păunescu Anghel Nicolae
Consilier educativ, Consilier psiho-pedagogic

Prof. Căriceriu Carmen Mihaela Prof. Camelia Huică
PROIECT EDUCATIV
„Primii pași în viață împreună cu noi!”
Accesul la Educaţie pentru Grupurile Dezavantajate
ROVINARI,
2018
COORDONATORI PROIECT:
Prof. Păsărin Maria
Prof. Păunescu Anghel Nicolae
Prof. Dina Viorela
Prof. Mihăilescu Ana
Prof. Căruceriu Carmen Mihaela
ECHIPA DE PROIECT:
Prof. Dina Viorela
Prof. Căruceriu Carmen Mihaela-consilier educativ
Prof. Camelia Huică-consilier psiho-pedagogic
Prof. Mihăilescu Luminița
Prof. Barbonie Adriana
Prof. Nicola Nicoleta
Prof. Nebunu Adina
Prof. Căruceriu Carmen Mihaela
Prof. Dodenci Maria
PARTENERI:
Primăria Orașului Rovinari
Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă
Cabinetul de Logopedie Rovinari
Liceul Teologic Tg-Jiu
INFORMAŢII DESPRE PROIECT:
Titlul proiectului: “PRIMII PAȘI ÎN VIAȚĂ ÎMPREUNĂ CU NOI”

–proiect educaţional
Categoria în care se încadrează proiectul:
socio-cultural
ARGUMENT
Ne-am oprit asupra cercetării accesului la educație al categoriilor defavorizate

deoarece, in Romania, în general și în orașul nostru, familiile rrome sau cele cu copii
cu dizabilități și/sau cu situație social-economică precară sunt încă dezavantajate din
punct de vedere al accesului la serviciile de îngrijire , educație și protecție a copiilor de
vârste mici.
Accesul la educație înseamnă a recunoaște că orice copil poate învăța, nefiind nev
oie decât de profesori care să vadă și să stimuleze capacitatea de învățare si de
un mediu în care copilul să deprindă abilități de viată independentă.
A educa înseamnă, în limba greaca, “a scoate la lumină și a împlini potențialul d
e invățare al copilului. Legea asigura dreptul la educație al oricărui copil.
Fără educație, copilul nu poate învăța deprinderile de autonomie care să îi permită
mai târziu să ducă o viață independentă de adult.
Ipoteza generală de la care am pornit este aceea că dacă mediul social în care se nasc,
cresc și se dezvoltă copiii din medii defavorizate ar fi unul favorabil( însumând, dacă un
toate , măcar cea mai mare parte a aspectelor aduse în discuție),atunci copiii aceștia ar
beneficia de o educație corespunzătoare și un ar mai fi niște maeginalizați ai societății.
În mod particular,dacă familiile acestor copii ar fi stimulate să se implice mai mult
în educația oferită acestora, rata abandonului școlar ar fi mai mică.
Dacă societatea în care trăim ar învăța să accepte diferențele de orice fel și să nu
mai facă discriminări, copii ar putea beneficia de o bună educație și un start bun în
viață.
Dacă autoritățile sar implica mai mult, oferind o bază materială acestor copii, familia
-le acestora ar avea un motiv in minus să renunțe să-i trimită la grădiniță.
Dacă am avea preocupări mai mare pentru a-i determina pe părinți să-și trimită copiiila
grădiniță , dacă am acorda o atenție mai mare cuprinderii într-un procent tot mai mare a
curinderii copiilor în învățământul preșcolar, rezultatele s-ar observa iar părinții și
întreaga comunitate ar acorda o atenție și unrespect mai mare acestui nivel de
învățământ.
Pornind de la aceste considerente,am depistat ,prin acest proiect educativ , mijloace și
procede de a crește atractivitatea învățământului preșcolar în comunitate , de a realiza scopul
propus : Accesul la educaţie pentru grupurile dezavantajate.
Obiectivul general:
Proiectul are ca obiectiv fundamental asigurarea participării la educaţie a copiilor de

vârstă preșcolară din grupurile dezavantajate. Se are în vedere creşterea nivelului de
implicare a acestor copii în activităţile de învăţare, prin transformarea mediului şcolar a
5 unităţi de învăţământ preșcolar din orașul Rovinari într-un mediu incluziv.
Se urmăreşte desegregarea şi oferirea unei șanse egale la educaţie copiilor care provin
din grupuri sociale defavorizate.
În acest sens proiectul îşi propune:
Obiectivele specifice:
 Creşterea cu 20% a frecvenţei şcolare, menţinerea în grădiniță şi îmbunătăţirea

rezultatelor şcolare a unui număr de 55 preșcolari din grădiniță , care se află în risc de
abandon şcolar.
 Scăderea cu 20% a ratei abandonului şcolar în grădinițele din orașul Rovinari, prin
furnizarea de servicii educaţionale adaptate nevoilor fiecărui copil şi crearea unui
mediu şcolar incluziv.
 Prevenirea segregării şi marginalizării copiilor romi, a copiilor cu dizabilităţi şi a
celor din medii dezavantajate socio-economic prin derularea unei campanii de
advocacy privind problematica segregării, marginalizării, educaţiei interculturale
/incluzive şi a copiilor cu cerinţe educative speciale şi îmbunătățirea activității
centrului de resurse pentru educaţie și dezvoltare pentru obținerea rezultatelor
propuse.
Activităţi desfăşurate:
 Identificarea beneficiarilor direcţi;

 Dotarea Centrului de Resurse pentru Educaţie și Dezvoltare cu material necesare în
vederea îmbunătățirii și eficientizării activității acestuia în activitatea incuzivă.;
 Organizarea mai multor grupe de grădiniţa de vară;
 Formarea cadrelor didactice;
 Educaţie remedială pentru copiii cu dificultăţi de învăţare, dezavantajaţi socio-
economic cu eşec şcolar şi/sau tendinţa de abandon şcolar;
 Sprijin psihopedagogic pentru integrarea copiilor cu CES în învăţământul public,
activitate desfaşurată în parteneriat cu Centrul Școlar de Educație Incluzivă Tg-Jiu;
 Terapii specifice de recuperare-reabilitare pentru copiii cu dizabilităţi neuromotorii
integraţi în grădinițe;
 Terapia tulburărilor de limbaj pentru copiii din grădiniță cu afecţiuni logopedice şi
cu deficienţe senzoriale de auz şi văz, în scopul optimizării calităţii comunicării
verbale pentru evitarea eşecului şcolar, a abandonului şi menţinerea acestora în
grădinițe;
 Activităţi extraşcolare susţinute de copiii preșcolari alături de cei cu dizabilităţi care
frecventează cursurile grădinițelor şi de cei defavorizaţi social;
 „Şcoala părinţilor” /„Clubul părinţilor”;
 Activităţi extraşcolare care au ca efect desegregarea şi crearea unui mediu şcolar
incluziv;
 Activităţi de consiliere-pentru preșcolari, părinţi şi cadre didactice
 Campania de advocacy;
 Activităţi de voluntariat comunitar;
 Activităţi de monitorizare, feed-back şi evaluare;
Rezultate aşteptate:
Educaţional:
 copiii vor avea rezultate şcolare îmbunătăţite;

 se vor îmbunătăţi capacitaţile de relaţionare şi comunicare ale copiilor, atât în grup
cât şi în familie;
 creşterea oportunităţilor de integrare şcolară ;
 îmbunătăţirea frecvenţei elevilor în grădinițe;
Social :
 grupurile ţintă, beneficiarii se vor dezvolta personal, vor reuşi să progreseze, să îşi
dezvolte abilităţi care să le favorizeze progresul social.
Spiritual / valoric
 persoanele incluse în proiect vor participa la interacţiuni între culturile minoritare şi

cele majoritare. Astfel ei vor dobândi cunoştinţe privind moduri de viaţa alternative,
atitudini non-discriminatorii, vor valorifica diferenţele, îşi vor dezvolta creativitatea,
spiritul civic şi de observaţie.

Primii Pasi in Viata Impreuna Cu Noi-Proiect Educativ 2018

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Primii Pasi in Viata Impreuna Cu Noi-Proiect Educativ 2018

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GORJ

Consilier educativ, Consilier psiho-pedagogic

INFORMAŢII DESPRE PROIECT:

Titlul proiectului: “PRIMII PAȘI ÎN VIAȚĂ ÎMPREUNĂ CU NOI”

Ne-am oprit asupra cercetării accesului la educație al categoriilor defavorizate

Proiectul are ca obiectiv fundamental asigurarea participării la educaţie a copiilor de

 Creşterea cu 20% a frecvenţei şcolare, menţinerea în grădiniță şi îmbunătăţirea

 Identificarea beneficiarilor direcţi;

 copiii vor avea rezultate şcolare îmbunătăţite;

 persoanele incluse în proiect vor participa la interacţiuni între culturile minoritare şi

S-ar putea să vă placă și