Nr........../din ................... Nr.........../din ......................

Dir. Prof. Vizat,

INSPECTOR PROIECTE EDUCAȚIONALE

Coordonator proiecte:prof. înv. preșc.

PROIECT EDUCATIV INTERETNIC ŞI INTERCULTURAL

DENUMIREA PROIECTULUI – TOȚI COPIII SUNT EGALI

a) Domeniul şi tipul de educaţie în care se încadrează: educație civică, interculturalitate

b) Tipul de proiect: LOCAL

A. APLICANTUL
GRĂDINIŢA cu PROGRAM PRELUNGIT NR. ...
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
E-mail: ..................................................................

Responsabil: coordonator proiecte prof. ....................................

Coordonator: prof. ....................................................................

Echipa de proiect
Prof. ..................................
Prof. .................................
Prof. .................................
Prof. .................................
Prof. .................................
Echipa de implementare
prof. .......................................................
Prof. ........................................................
Prof. .........................................................
Prof. .........................................................
Prof. .........................................................
prof. ...........................................................

PARTENERI/ COLABORATORI:
…………………………………………………….
……………………………………………………..

B. CONTEXT

Educaţia interculturală urmăreşte pregătirea tinerilor pentru a trăi într-o societate multiculturală,
cu o dinamică tot mai pronunţată şi care tinde tot mai mult să devină o societate interculturală. Educaţia
interculturală poate fi asociată conceptului de learning to live together, promovat de UNESCO. Educaţia
interculturală promovează activităţi în spiritul respectării drepturilor omului, al afirmării valorilor
personale şi entice. Nu avem voie să uităm ca există responsabilităţi faţă de noi, de familia noastră,
comunitatea noastră. Pentru a ne cunoaşte mai bine pe noi înşine, trebuie să cunoaştem şi oamenii de
lângă noi, obiceiurile, tradiţiile lor. Prin derularea acestui proiect ne propunem să cunoaştem mai bine
obiceiurile şi tradiţiile româneşti şi maghiare, să promovăm diversitatea, să educăm copiii din grădiniţa
noastră în adevăratul spirit european. În atingerea obiectivelor proiectului apelăm la metode specifice
educaţiei moderne bazate pe cooperare, comunicare, echitate.
Grădiniţa noastră  îsi propune să ofere copilului educaţie într-un mediu în care se simte iubit şi
ocrotit , să formeze copii educaţi, independenţi, sociabili ,uşor abaptabili permanentelor tarnsformări ale
societăţii. Este locul unde copilul îşi găseşte primii prieteni, unde descoperă lumea în joacă, unde învaţă
să învingă, unde se bucură că se întoarce în fiecare zi. Este locul în care face primii pași în pregătirea
pentru viață.

Aplicarea  în cadrul organizaţiei furnizoare de educaţie a unei politici a calităţii care vizează 
satisfacerea cerinţelor beneficiarilor, ale angajaţilor şi ale partenerilor tradiţionali ai unităţii de
învăţământ, atragerea părinţilor prin oferte educaţionale atractive  precum şi prin respectarea
standardelor de calitate în toate domeniile de activitate, asigurarea şi optimizarea resurselor umane şi
materiale, competenţa şi motivaţia personalului, un bun management intern şi o preocupare permanentă
pentru îmbunătăţirea eficacităţii sistemului demanagement al calităţii educaţiei.
 În acest sens, grădiniţa își propune:
        

     Acordarea tuturor preșcolarilor de șanse egale de dezvoltare în funcție de ritmul propriu , cu accent
pe integrarea școlară și socială;
     Atragerea copiilor în grădiniță și prevenirea abandonului școlar ;
     Promovarea celor mai bune și mai sigure oportunități de educație, de dezvoltare fizică, psihică și
intelectuală, în acord cu cerințele școlii și comunității locale și ale societății;
     Dezvoltarea un învățământ centrat pe copil, înglobând cele mai noi idei și practice pedagogice, un
învățământ deschis spre nou, spre modernitate, în scopul valorizării potențialului, disponibilităților și
nevoilor concrete ale copiilor;
    Promovarea performanţelor, a inovaţiilor, a valorilor şi dimensiunilor europene în practicile
educaţionale, prin implicarea în proiecte şi programe atât a copiilor care frecventează grădiniţa, cât şi a
cadrelor didactice dormice de dobândirea de noi cunoştinţe;
     Încurajerea cooperării, a concurenței loaiale, a respectului pentru minorități, atașamentului  față de
copil;
     Crearea unui mediu favorabil învățării, unui climat de siguranță fizică și psihică și de servicii sociale
pentru copii – îngrijire, supraveghere, asistență medicală;
     Construirea identităţii şi a individualităţii grădinițelor  prin promovare standardelor de calitate;
     Elaborarea unei oferte educaţionale conforme cu standardele naţionale şi idealurile școlii româneşti
și ale comunității locale;
     Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare, implicare, participare;
     Realizarea unui demers didactic activ – participativ, care încurajează iniţiativa, creativitatea şi
folosirea la maximum a potenţialităţilor preșcolarilor;
     Asigurarea conditiilor de dezvoltare personală a copiilor. Promovarea educatiei incluzive si
asigurarea sanselor egale;
    Stimularea performanţei şi excelenţei. Dezvoltarea spiritului competitive;
    Optimizarea procesului didactic din grădinițe prin utilizarea mijloacelor moderne de predare-învăţare
şi comunicare, a tehnologiei informaţiei şi comunicării;
    Realizarea unor parteneriate interinstituţional;
    Promovarea tradiţiilor locale, a valorilor culturii naţionale şi a minorităților.
Se impune o implicare deosebită din partea tuturor factorilor educaţionali în procesul instructiv-
educativ, organizarea timpului liber al preșcolarilor, luarea unor măsuri care să ducă la îmbunătăţirea
rezultatelor şcolare, şi implicit, participare la programe şi proiecte educative la orice nivel, ştiut fiind că
acestea contribuie în bună măsură şi la îmbunătăţirea rezultatelor şcolare
 C. DESCRIEREA PROIECTULUI

Proiectul educaţional EGALITATE DE ȘANSE PENTRU FIECARE îşi propune ca prin

activităţile pe care le derulează cu preșcolarii grupului ţintă, să formeze modele comunitare, antrenându-
i alături de aceştia şi pe membri comunităţii în acţiuni educative specifice zonei, interesului şi
posibilităţilor lor, să combine aspecte ale educaţiei formale şi nonformale, concepte şi informaţii de
actualitate cu studii de caz şi exerciţii de grup într-o manieră practică, astfel încât acestea să aibă
aplicabilitate directă în activităţile de învăţare ale participanţilor.
Realizând obiectivele pe care mi le-am propus va creşte motivarea şi implicarea preșcolarilor în
activităţile extracurriculare şi se vor dezvolta abilităţi şi deprinderi specifice lucrului în echipă; nivelul
de participare al părinţilor şi altor membri în viaţa şcolară va fi mai mare; va creşte nivelul de informare
şi satisfacere al preșcolarilor, părinţilor, întregii comunităţi faţă de educaţia oferită de grădinița noastră;
va creşte prestigiul grădiniței în comunitate, ceea ce poate duce la atragerea unor resurse educaţionale
sporite; comunitatea locală va percepe gradinița  ca pe un spaţiu deschis colaborării şi ca un model apt
să orienteze energiile latente dintr-o comunitate săracă.
Iniţiativele educaţionale propuse vin să sprijine calitatea în educaţie, având convingerea că actul
educaţional înseamnă mai mult decât o simplă transmitere de informaţie:presupune modelare de
comportament şi caracter, contribuind astfel nu numai la formarea unor competenţe, de dezvoltare a
capacităţilor intelectuale şi a abilităţilor practice ale preșcolarilor, ci şi la educarea acestora în spiritul
respectului faţă de ceilalţi membri ai societăţii, al demnităţii şi al toleranţei.
Grădinița  va deveni pentru preșcolari, părinţi şi membri comunităţii un spaţiu educativ plurivalent,
teoretic şi pragmatic.

Scop: Cunoaşterea drepturilor omului, cunoaşterea reciprocă, recunoaşterea diversităţii, învăţarea prin
grupuri cooperante precum și formarea modelelor comunitare în rândul preșcolarilor, antrenând şi
membrii comunităţii locale, în cadrul acţiunilor educative specifice zonei, intersului şi a posibilităţilor
lor, iniţiative apte să conducă la creşterea gradului de cultură şi a respectului pentru valorile morale.

Obiectivele proiectului
 perfecţionarea comunicării şi cooperării factorilor educaţionali (grădiniță, familie,comunitate)
prin activităţi comune de lucru în echipă, care să ducă la o mai bună cunoaştere şi respect reciproc;
 stimularea participării la acţiuni în sensul promovării principiilor unei societăţi interculturale şi
al combaterii discriminării şi intoleranţei;
 dezvoltarea interesului copiilor, al cadrelor didactice şi al comunităţii pentru diversitatea
culturală, prin activităţi instructiv-educative atractive, desfăşurate în implementarea proiectului;
 creșterea stimei de sine şi încrederea în forţele proprii ale copiilor, prin activităţi de
intercunoaştere;
 crearea unei o atitudini pozitive faţă de propria cultură, privind alte culturi;
 formarea de atitudini cum ar fi respectul pentru diversitatea culturală, pentru identitatea culturală
proprie şi a celorlalţi, refuzul discriminării şi intoleranţei;
 Grup ţintă:
 direct:100 de preșcolari de la grupele mari-secția română și secția maghiară
 indirect: ceilalţi copii, elevi, cadre didactice, părinţii, comunitatea locală

Durata: ………………………………………………

E. CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR:

Nr. Activitatea Grup ţintă Termen Responsabil Rezultate Obs

crt
1. Implementarea Cadre Feb Echipa de Acorduri de parteneriat
proiectului didactice din 2020 implementare
învățământul
preșcolar
2. Desfășurarea unei Cadre Feb Echipa de Spectacol de cântece și Invitați
activități comune didactice din 2020 implementare poezii. jurna-
“Ziua învățământul Articole în presa locală. listi din
internațională a preșcolar presa
limbii materne” Copiii locală

3. O prietenie Cadre Martie Echipa de -prezentarea unor

sănătoasă, un viitor didactice din 2020 implementare obiceiuri si tradiții
împreună,/”Tradiții învățământul specifice populației
română și maghiară
le și obieciurile preșcolar
-acceptarea diversității
poporului meu” Copiii
4. Activități care Cadre Aprilie Echipa de - Insușirea unor norme de Invitați
promovează: didactice din 2020 implementare comportament jurna-
diversitatea, învățământul nondiscriminatorii prin listi din
toleranţa şi preșcolar vizionare de filme, presa
solidaritatea Copiii prezentări ppt care să locală
promoveze respectul
pentru celălalt, toleranţă
faţă de diversitate,
complementaritatea
dintre valori, solidaritatea
5. Evaluarea Cadre Mai – Echipa de Mese rotunde Articole
proiectului și didactice din August implementare în presa
raportarea învățământul 2020 locală
rezultatelur preșcolar
Copiii
G. MONITORIZAREA PROIECTULUI

 feed-back-ul partenerilor și implicarea acestora în activități

 evaluarea impactului activităților asupra copiilor și a cadrelor didactice, prin aplicarea de
chestionare

H. REZULTATE:
CALITATIVE
o creșterea gradului de satisfacție a copiilor prin motivarea cadrelor didactice la folosirea cât mai
multor metode de stimulare a preșcolarilor pentru activități artistico-plastice
O munca în echipă- îmbunătățirea relațiilor dintre toți partenerii implicați.

CANTITATIVE
O participarea unui număr de 100 ce copii preșcolari
O spațiile amenajate în vederea dessășurării activităților
O filmări și articole în presa locală

I.DISEMINAREA PROIECTULUI
 Mediatizarea proiectului pe pagina web a grădiniței
 Articole în presa scrisă locală despre activitățile desfășurate în proiect
 Şedinţe şi lectorate cu părinţii, exemple de bune practice

J. IMPACTUL PROIECTULUI
 Creșterea prestigiului unităților de învățământ preșcolar în comunitate
 Implicarea cât mai multor copiii în activitățile organizate

K. SUSTENABILITATEA PROIECTULUI
Desfășurarea de activități pentru promovarea interculturalității în fiecare an, împărtășirea gândurilor
bune ale copiilor și părinților.

L. BUGETUL PROIECTULUI
o Surse de finanţare: ex. sponsorizări, fonduri proprii
M. Parteneri
 ..............................................................................................

N. ANEXE
 Acorduri parteneriale
 .....................................................
.....................................................
......................................................
e-mail:
Nr_______din_____________
...................................................
...................................................
..................................................
e-mail:
Nr_______din_____________

ACORD DE PARTENERIAT
Încheiat azi........................ între următoarele instituții:

PARTENERI

1. GRÃDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR………. reprezentată prin director prof.

……………….- avand si calitatea de coordonator al proiectului

și instituția parteneră

2. ……………………………………………….., reprezentată prin director, Prof.

…………………………… în calitate de participant la activităţile concursului judetean „ Toți copiii
sunt egali”, au convenit următoarele

SCOPUL ACORDULUI DE PARTENERIAT

 stimularea preșcolarilor pentru a desfăşura activităţi prin care să contribuie la întrajutorarea
semenilor lor și acceptarea diversității;
 ameliorarea calităţii resurselor umane ale învăţământului pentru crearea unui mediu educaţional
stimulativ pentru copiii români, maghiari și alte etnii;
 cunoaşterea de către fiecare grup etnic a propriilor valori;
 familiarizarea grupurilor etnice cu principalele elemente ale culturii altor grupuri, înţelegerea şi
respectarea acestora;
 facilitarea confruntării preocupărilor alternative;
 reducerea discriminării şi segregării dintre membrii grupurilor etnice în şcoli, grădinițe şi în
societate;
 păstrarea și apărarea diversității culturale;
 formarea competenţelor interculturale ale preșcolarilor
 OBIECTIVELE COLABORĂRII

La sfârșitul activităților preșcolarii vor ști:

 să-și dezvolte capacității de relaționare și comunicare principială cu alți copii de etnii diferite sau
provenind dintr-un nivel educațional diferit;
 să-și dezvolte capacități de a accepta noi provocări, care impun implicarea personală în descoperirea
de soluții practice și utile in soluționarea conflictelor (discriminalității) rasiale;
 să manifeste toleranță și acceptare față de diferitele obiceiuri și tradiții întâlnite la alți copii;
 să se îmbunătățiască relațiile preșcolarilor și elevilor cu grădinița, școala și implicit cu cadrele
didactice;
 să se sensibilizeze la respectarea diversităţii, toleranţei şi solidarității;
 să-și cultive valori precum: respectul pentru celălalt, toleranţă faţă de diversitate,
complementaritatea dintre valori.
- cadrele didactice:
 să inițieze și să desfășoare activități interactive la clase simultane/ învățământ de masă, aplicând
metode, procedee și tehnici inovatoare pentru progres în învățare a fiecărui copil, inclusiv a celor
aflați in risc de abandon școlar sau cu cerințe speciale;
 să promoveze o educație de calitatea evidențiind importanța participării copiilor la activitățile
scolare și extrașcolare prevenind astfel absenteismul și abandonul școlar;
 să cultive valori precum: respectul pentru celălalt, toleranţă faţă de diversitate, complementaritatea
dintre valori;
 reducerea discriminării şi segregării dintre membrii grupurilor etnice în şcoli, grădinițe şi în
societate;
 păstrarea și apărarea diversității culturale;
 formarea competenţelor interculturale ale preșcolarilor

OBLIGAȚIILE PĂRTILOR SEMNATARE ALE ACORDULUI

Toți partenerii se obligă să asigure condițiile necesare pentru desfășurarea activităților propuse.
DISPOZIȚII FINALE:
(1) Acordul intră în vigoare de la data semnării lui de către toate părțile;
(2) Părţile se vor informa reciproc asupra tuturor demersurilor lor pentru realizarea scopului și
obiectivelor din prezentul acord.
(3) Acordul de parteneriat poate fi modificat sau completat numai prin acceptul, în scris, al părților,
prin act adițional care va face parte integrantă din prezentul Acord;
 (4) Prezentul Acord se încheie pentru o perioada feb- august 2020de la data semnării, cu
posibilitatea prelungirii automate pentru aceeași perioadă, în absența denunțării acestuia prin notificare
scrisă de către oricare din părți.
(5) Acordul poate înceta înainte de termenul prevăzut în Acord atunci când una din părți comunică,
în scris, celorlalte/celeilalte părți intenția de a renunța la această colaborare.
(6) Prezentul Acord de Parteneriat se încheie astăzi 20.02.2020, în 2 exemplare, câte unul pentru
fiecare parte.

…………………………………….. ……………………………………
Dir. Prof. …………………….. Dir. Prof. ……………………….