Proiect Educational Parinti

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Inspectoratul Şcolar Judeţean Vaslui
FORMULAR DE APLICAŢIE
Avizat,
Insp. educativ ISJ ______
A. INFORMAŢII DESPRE APLICANT
Numele ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI, structură a ŞCOLII

instituţiei/unităţii de
GIMNAZIALE NR. 1, BĂCANI
învăţământ aplicante
Adresa completă SAT BĂLTĂŢENI, COMUNA BĂCANI, JUDEŢUL

VASLUI, COD 737046
Nr. de telefon/fax 0235 /429521

Adresă poştă Nu există
electronică
COORDONATOR PROIECT/PERSOANĂ DE CONTACT

Dl/
Nume, Prenume Dna POSTOLACHE MONALISA ELENA
Funcţia
PROFESOR – ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR
Adresa completă STR. REPUBLICII, NR. 304, BL. R2, SC. B, AP. 15,
Bârlad, jud.Vaslui, cod. 731120
Adresă poştă monapostolache@gmail.com
electronică
B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT
B.1. Titlul proiectului ”Părinţii – parteneri egali la educaţia copiilor”

B.2. Categoria în care A. cultural- artistic
se încadrează
proiectul: B. tehnico-stiintific
(bifaţi categoria în
care se încadrează C. sportiv-turistic
proiectul
dumneavoastră) D. cetatenie democratica
E. părinţi
C. REZUMATUL PROIECTULUI / DESCRIERE

1
Prezentaţi următoarele elemente ale proiectului dumneavoastră:
1.Numar de părinţi implicaţi:

50 de părinţi;
2. Activităţi (cross-curriculare, intracurriculare şi extraşcolare - pentru unităţi şcolare şi
extraşcolare – pentru palate şi cluburi ale copiilor) propuse, în ordinea în care se vor desfăşura:
 Formarea echipei de proiect şi elaborarea proiectului
 Incheierea contractelor de parteneriat
 Activităţi de informare şi demonstrative
 Mediatizarea proiectului
 Organizare, desfăşurare, monitorizare, evaluare, diseminare
 Evaluarea finală
3. Număr de parteneri: -
Numar de parteneri direcţi: 2
Şcoala primară Băltăţeni
Grădiniţa Băltăţeni
Număr de parteneri indirecţi: 4
D. PREZENTAREA PROIECTULUI
D.1. Prezentaţi: analiza de nevoi, concordanta cu priorităţile MECTS, obiectivul general ale
proiectului si precizaţi ţinta strategică a Planului de Dezvoltare Şcolara, din care derivă
obiectivul general al proiectului(max. 1 pagina)
1.Argument justificare, context (analiză de nevoi)
Argument/ justificare:
Unitatea de acţiune a celor doi factori (şcoală-familie) în opera de formare şi educare a
copilului este condiţionată de unitatea de vederi, de un mod comun de lucru şi o bună cunoaştere
reciprocă.
Interesul comun al celor două instituţii trebuie să determine o mişcare de apropiere cu sens
dublu, familie – şcoală, şcoală – familie, în vederea unei suficiente cunoaşteri a ambelor părţi.
Orice părinte se întreabă: „Sunt un părinte bun pentru copilul meu?” sau „Ce înseamnă să fii
un părinte bun?”. Din dorinţa de a încerca să găsim răspunsuri la asemenea întrebări s-a născut
proiectul educaţional ”Părinţii – parteneri egali la educaţia copiilor”, proiect care li se va adresa
în mare măsură părinţilor, copiilor, dar şi cadrelor didactice unităţii noastre primare.
Cercetările au arătat că rata învăţării creşte şi se menţine ridicată numai atunci când părinţii se
implică în sprijinirea copiilor prin diferite activităţi, jocuri în timpul liber acasă. Părinţii vor
aprecia mai bine abilităţile, capacităţile, cunoştinţele, aptitudinile copiilor, dar şi probleme şi
posibilităţile de rezolvare a acestora în procesul învăţării şi a jocului.
Prin activitatea de parteneriat cu părinţii ne asigurăm un sprijin în propria activitate. Învăţându-
i pe părinţi să se implice în dezvoltarea copiilor lor, întărim interacţiunile şi relaţiile dintre părinţi
şi copii. Prin cooperarea reală şi comunicarea cu părinţii, şcoala pune bazele unei unităţi de decizie
şi de acţiune între cei doi factori. De asemenea, activităţile, jocurile organizate cu părinţii duc la
rezolvarea situaţiilor problemă, a conflictelor posibile şi a riscurilor în dezvoltarea copilului.
Orice familie trebuie să fie un garant de securitate, de protecţie fizică, afectivă, mentală, morală
şi socială pentru toţi membrii ei, dar mai ales pentru copii.
Implicarea activă a părinţilor în activităţile şcolare şi extraşcolare ale propriilor copii au ca
rezultat ca aceştia să înţeleagă că realizarea problemelor lor sunt şi ale altor părinţi şi că este util să
discute despre situaţiile cu care se confruntă să afle căi şi modalităţi de rezolvare a problemelor.
Între unii părinţi se înfiripă relaţii de încredere şi competenţe sporite.
A fi părinte la începutul mileniului trei, într-o perioadă marcată de profunde şi rapide
2
transformări sociale, este o misiune din ce în ce mai dificilă. Familia are nevoie de sprijin şi
susţinere pentru a rezolva problemele ridicate de creşterea generaţiilor de astăzi.
Context (analiză de nevoi)

Puncte Tari
 înţelegerea de către părinţi a rolului pe care îl au în realizarea educaţiei la vârstele timpurii
a copiilor şcolari;
 implicarea părinţilor în dezvoltarea intelectuală, fizică, morală a copiilor şcolari;
 stabilirea unei punţi de legătură între educaţia făcută de părinţi şi lumea emoţională a
copiilor;
 relaţia învăţător – copil - familie sunt în concordanţă cu standardele reformei;
 principala caracteristică a cadrelor didactice este competenţa profesională;
 şcolile au o tradiţie în a cultiva relaţia familie-unitate profesională;
 baza materială bună, funcţională, mobilier bun, condiţii igienico-sanitare bune;
 talent, dăruire pricepere în activităţile extracurriculare;
Puncte Slabe
 lipsa unui cabinet şi a unor centre de informare pentru părinţi;
 lipsa unui cadru didactic specializat (logoped, psiholog) la nivelul unităţii noastre şcolare;
 lipsa cunoaşterii şi comunicării pentru părinţi tineri a unor problemele privind dezvoltarea
copilului la vârstele mici;
 lipsa unor programe, planuri de dezvoltare individuală şi a unor metode educative pentru
părinţii şi asistenţii sociali care au în plasament copii cu C.E.S.;
Ameninţări
 şomajul şi criza economică în rândul părinţilor;
 spor migrator negativ;
 materialele didactice şi documentaristice scumpe ceea ce face ca să fie blocat accesul la
informaţie;
Oportunităţi
 creşterea autonomiei cadrelor didactice privind realizarea curriculum-ului pe categorii de
activităţi;
 cursuri de: consiliere educaţională, educaţie timpurie, „Tineri împotriva violenţei”,
„Sănătatea tinerilor noştri” etc.;
 posibilitatea de a fi susţinuţi de comunitatea locală;
2. Ţinta strategica din PDS
 promovarea parteneriatului educaţional la nivel local de unitate şcolară;
D.2. Scrieţi obiectivul general si obiectivele specifice ale proiectului

Obiectivul general:
Antrenarea părinţilor în activităţi de cunoaştere, învăţare şi educare a propriilor copii.
Obiective specifice:
O1. dezvoltarea unor legături mai strânse între părinţi şi copii (cei 50 de părinţii să
diferenţieze expresii ale limbajului corporal, cuvinte, atitudini negative în comportamentul
copilului) cu peste 90% la cei 74 de şcolari şi preşcolari de la Şcoala Primară Băltăţeni şi
Grădiniţa Băltăţeni până în iunie 2013;
O2. îmbunătăţirea climatului de joacă al celor 74 copiilor de la Şcoala Primară Băltăţeni şi
Grădiniţa Băltăţeni, un climat pozitiv, nonviolent atât în cele 50 de familii, dar şi în şcoală, şi
societate cu peste 90% până în iunie 2013;
O3. dezvoltarea încrederii în sine la cei 74 de şcolari şi preşcolari de la Şcoala Primară
Băltăţeni şi Grădiniţa Băltăţeni prin însuşirea şi aplicarea unor reguli în rezolvarea unor
3
probleme în proporţie de 90% până în iunie 2013;
O4. creşterea cu 90% a numărului de activităţi derulate în şcoală prin intermediul proiectului
educaţional pentru familii care au în îngrijire un copil cu dizabilităţi psihomotrice şi
intelectuale până în iunie 2013;
O5. folosirea de către cei 50 de părinţi a unor metode educative eficiente pentru dezvoltarea
psiho-afectiva a copilului şi creşterea cu 90% a numarului de activităţi cu caracter de
consiliere până in iunie 2013.
D.3. Descrieţi grupul / grupurile ţintă căruia i se adresează proiectul si nevoile

acestuia/acestora
 50 de părinţi – ai elevilor de la Şcoala Primară Băltăţeni şi Grădiniţa Băltăţeni,
jud. Vaslui;
10 sunt bărbaţi = 20%
40 sunt femei = 80%
Părinţi cu vârsta între 25-30 ani = 21
 74 de şcolari şi preşcolari de la Şcoala Primară Băltăţeni şi Grădiniţa
Băltăţeni, jud. Vaslui;
42 sunt băieţi = 56,7%
32 sunt fete = 43,3 %
Copii în plasament: 2 din care: 2 sunt băieţi = 100%
Copii cu vârsta de 3 ani = 5 copii (2 fete – 3 băieţi);
Copii cu vârsta de 5 ani = 6 copii ( 4 fete – 2 băieţi);
Copii cu vârsta de 7 ani = 9 copii (5 fete – 4 băieţi)
. Copii cu vârsta de 8 ani = 12 copii ( 4 fete – 8 băieţi);
Copii cu vârsta de 11 ani = 1 copii (1 băieţi)
 2 învăţătoare de la Şcoala primară Băltăţeni : profesor învăţământ primar
Postolache Monalisa Elena – învăţătoare la clasele pregătitoare, I şi a III-a-
coordonatoarea proiectului, profesor învăţământ primar Tudor Marcela –
învăţătoare la clasele a II-a si a IV-a, 1 educatoare de la Grădiniţa Băltăţeni:
Genis Giorgeta.
D.4. Durata proiectului(minim 3 luni)

20.10.2012 – 20.06.2013 – 8 luni
D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

jos(multiplicati fisa pentru fiecare activitate in parte.). Pentru data/perioada de
desfasurare, mentionati Luna 1, Luna 2, etc.
Activitatea nr. 1
Titlul activităţii: Formarea echipei de proiect şi elaborarea proiectului
Tipul activităţii: masă rotundă
Data/perioada de desfăşurare: luna 1
Locul desfăşurării: Şcoala Primară Băltăţeni
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie:
4
- 2 învăţătoare – Şcoala Primară Băltăţeni;
- 1 educatoare – Grădiniţa Băltăţeni;
- 3 preşedinţi ai Consiliului de Părinţi ale celor 2 clase simultane şi 1 grupă de
grădiniţă;
- directorul Şcolii Gimnaziale nr. 1, Băcani;
Responsabil: prof. Postolache Monalisa
Beneficiari direcţi:
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
32 sunt fete = 43,3 %
Beneficiari indirecţi:
Cadre didactice: 2 învăţătoare – Şcoala Primară Băltăţeni: prof. Postolache
Monalisa, prof. Tudor Marcela;
- 1 educatoare – Grădiniţa Băltăţeni: Genis Giorgeta;
Din care: 3 sunt femei:
Cadre didactice cu vârsta între 30-35 ani = 2
Metode/mijloace de realizare: discuţii/convorbiri, şedinţă de lucru; calculator,
hârtie, imprimanta, internet;
Modalităţi de evaluare: interne (fişa de evaluare) de către membrii echipei de
proiect; externe de către ISJ Vaslui.
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri:
Doamnele învăţătoare vor distribui/sunt distribuite invitaţii pentru participare atât,
părinţilor, invitaţilor dar şi d-nei director. Vor fi pregătite pliante cu informaţii despre
şcoală şi viitorul proiect care se va derula; se prezintă de către coordonator titlul
proiectului, sponsorii, obiectivul general, obiectivele specifice, activităţile incluse,
invitaţii, rezultatele aşteptate. De la 1octombrie 2012 – 20 octombrie 2012 se vor
desfăşura întâlniri pentru elaborarea, redactarea proiectului şi încheierea contractelor
de parteneriat.
Se stabileşte echipa de proiect şi atribuţiile fiecăruia dintre ei, dar şi activităţile ce
urmează a fi desfăşurate.

5
Activitatea nr. 2
Titlul activităţii: ”Părinţii – profesori la început de drum”
Tipul activităţii: informare teoretică cu prezentare de referate pe această temă
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: 50 părinţi, 3 cadre didactice,
director;
Responsabili: Postolache Monalisa Elena;
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: calculator, panouri, autocolante, videoproiector;
Modalităţi de evaluare: chestionar cu tema ”Steaua familiei”;
Doamna învăţătoare Postolache Monalisa Elena, coordonatoarea proiectului va
prezenta invitaţii care vor participa la această activitate. Apoi va fi prezentată tema
care se va derula şi beneficiul acesteia teme atât pentru pentru familie, cât şi pentru
copiii şcolari. Pe rând fiecare invitat va prezenta un referat despre tema activităţii
derulată. Se vor purta discuţii cu toţi participanţii şi se vor completa chestionarele de
către părinţi.

6
Activitatea nr. 3
Titlul activităţii: „Comunicarea eficientă – primul pas către reuşită” (realizarea de
planuri individuale de educaţie a propriilor copii)
Tipul activităţii: program de consultaţii individuale şi colective
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: 3 cadre didactice, 50 părinţi,
director,
Responsabil: Tudor Marcela;
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: prezentare de materiale informative, discuţii; jocuri
de rol, exerciţii, discuţii, pliante, videoproiector, flipchart, markere;
Modalităţi de evaluare:
 observaţii – a comportamentului şi activităţii;
 chestionar – test grilă de întrebări;
 măsurarea nivelului de participare a copiilor la programul zilnic;
 discuţii – activităţi de conversaţii tematice cu părinţii despre comportamentul
copiilor acasă;
 reprezentarea în faţa unei audienţe (părinţii/familiile copiilor) a unor activităţi
demonstrative, spectacole, serbări etc. de către copiii preşcolari implicaţi în
proiect – existenţa unui proces verbal în urma derulării activităţii;
7
Sunt pregătite pliante cu informaţii despre tema activităţii care vor fi distribuite
participanţilor în timpul prezentării, de către echipa de proiect. Managerul proiectului
prezintă referatul cu această temă, obiectivele, activităţile incluse, partenerii şi
rezultatele aşteptate.
Se vor purta discuţii libere cu privire la programul copiilor atât la şcoală, cât şi
acasă; apoi discuţii individuale cu fiecare părinte şi întocmirea unor programe
individuale de joacă şi lucru pentru fiecare şcolar;
- readaptarea copiilor la programul/regimul şcolar - discuţii libere; efectul unui
program de viaţă dezorganizat; analiza rezultatelor iniţiale obţinute la învăţătură:
succese şi semnale de alarmă - stabilirea unui program eficient de odihnă şi învăţare .

Activitatea nr. 4
Titlul activităţii: „Ne prezentăm”, mediatizarea proiectului
Tipul activităţii: publicitate şi comunicare
Data/perioada de desfăşurare: permanent
Locul desfăşurării: în revista şcolii, la radio, în presa, televiziune, pe internet, în
instituţii de învăţământ din judeţ.
director, specialişti (invitaţi);
Responsabil: echipa de proiect
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
32 sunt fete = 43,3 %
8
Metode/mijloace de realizare: interviuri, articole, anunţuri, invitaţii, fotografii,
filme, afişe, lucrări artistico-plastice,
Modalităţi de evaluare: chestionare, teste, expoziţii plastice cu lucrări ale copiilor
realizate în familii, albume de fotografii individuale şi în grup;
Coordonatoarea proiectului va prezenta obiectivele propuse, dar şi cele realizate
până în prezent în rândul cadrelor didactice, şi a părinţilor.
Părinţii vor prezenta lucrările realizate de copii acasă în timpul liber sub
supravegherea acestora şi se vor purta discuţii despre respectarea de către copii a
programul propus pentru timpul liber de după amiaza, din familie. Se vor viziona şi
discuta aspecte din activităţile desfăşurate până în prezent.
Sunt prezentate progresele făcute în derularea proiectului de către managerul
acestuia. Membrii echipei de proiect consemnează modalitatea de monitorizare şi
evaluare a proiectului, după toate activităţile desfăşurate.

Activitatea nr. 5
Titlul activităţii: „Deschizând o carte, deschizi o fereastră către cunoaştere”
Tipul activităţii: activitate demonstrativă de educarea limbajului
director, invitaţi bibliotecar Micu Doiniţa;
Responsabil: Genis Giorgeta
 50 de părinţi – ai elevilor de la Şcoala Primară Băltăţeni şi Grădiniţa Băltăţeni, jud.
Vaslui;
40 sunt femei = 80%
 74 de şcolari şi preşcolari de la Şcoala Primară Băltăţeni şi Grădiniţa Băltăţeni,
jud. Vaslui;
32 sunt fete = 43,3 %
9
Cadre didactice: 2 învăţătoare – Şcoala Primară Băltăţeni: prof. Postolache Monalisa,
prof. Tudor Marcela;
Metode/mijloace de realizare: lectura cadrului didactic, explicaţii, conversaţii, mijloace
audio-video, calculator, CD., retroproiector, şi diferite imagini, planşe sugestive;
Modalităţi de evaluare:
 interviuri; chestionar;
 observaţii – a comportamentului şi activităţii copiilor în timpul derulării activităţii
instructiv-educative;
 măsurarea nivelului de participare a copiilor la activitatea de educare a limbajului;
 discuţii – activităţi de conversaţii tematice cu preşcolarii şi părinţii;
Activitatea reuneşte toţi membrii proiectului: părinţi, şcolari, cadre didactice unde
doamna coordonatoare va prezenta titlul, obiectivele, modalităţile de desfăşurare. Se va
lectura de către doamna educatoare un text literar pentru vârsta şcolară, apoi vor fi
prezentate şcolarilor planşele, jetoanele cu personajele din acest text literar, apoi se vor
prezenta copiilor faptele bune, comportamentul personajelor pozitive, dar şi negative, se
vor da exemple din alte basme şi poveşti învăţate anterior despre alte personaje, se vor
găsi soluţii pentru îndreptarea personajelor negative. Se vor prezenta la calculator alte
scurte filmuleţe cu personaje pozitive, dar şi personaje care fac fapte rele, negative.
Se vor purta discuţii despre modul cum trebuie să se poarte conversaţii cu copiii în
familie despre ceea ce trebuie să se lectureze copiilor dacă nu în fiecare zi, măcar la două
zile.
La finalul activităţii vor completa un chestionar.

Activitatea nr. 6
Titlul activităţii:“Pedepsele şi recompensele în situaţii limită’’
Tipul activităţii: vizionarea filmului ”Violenţa din şcoli” şi dezbatere;
director, invitat Coroi Marian - poliţist.
Responsabil: Postolache Monalisa, Coroi Marian- poliţist.
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
10
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: discuţii, vizionarea filmului, calculator, televizor,
imprimanta, toner, hârtie, materiale textile, cărţi, reviste, pliante.
Modalităţi de evaluare: discuţii; chestionar;
Activitatea va fi coordonată de către doamna responsabilă de proiect care va
prezenta părinţilor invitaţii, tema, obiectivele propuse aceste acţiuni.
Doamna propunătoare va prezenta părinţilor filmului educativ, după care se vor
discuţii sub formă de dialog, se vor analiza consecinţele negative ale violenţei în
rândurile celor mici. Se vor propune pentru acele familii care întâmpină greutăţi
morale şi de comportament în familie să facă ore de consiliere în vederea combaterii
violenţelor fizice şi verbale în familie, în general, şi asupra copilului, în special;
moduri corecte de recompensare – diferenţa dintre răsplătirea meritată şi motivarea
negativă. Se va înmâna părinţilor chestionare pe această temă.

Activitatea nr.7
Titlul activităţii: ”Cum predăm politeţea fără grosolănie: căi de a cultiva bunele
maniere?”
Tipul activităţii: lectorat
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: 50 părinţi, 3 cadre didactice,
director.
Responsabil: Postolache Monalisa
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
11
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: conversaţii; calculator, imprimanta, toner, hârtie,
pliante, invitaţii.
Modalităţi de evaluare: teste, interviuri, portofolii, jurnal;
Sunt pregătite pliante cu informaţii despre tema ce se va derula şi despre ceea ce se
vrea să fie această temă pentru binele copiilor. Managerul proiectului prezintă titlul
activităţii şi finanţatorul acestuia, doamnele propunătoare care vor prezenta referate
pe această temă, obiectivele şi rezultatele aşteptate.
Se vor purta discuţii pe baza materialelor prezentate, se vor spune păreri pro şi
contră.

Activitatea nr. 8
Titlul activităţii: „Ce influenţă are mass-media asupra copilului nostru?”
Tipul activităţii: informare teoretică cu prezentare de referate pe această temă
director, invitat Dominte Elena – medic.
Responsabil: Tudor Marcela , Dominte Elena – medic
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
12
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: conversaţii tematice, discuţii, mijloace audio-video,
calculator, CD-uri, retroproiector, prezentări în Power Point şi diferite imagini
sugestive;
Modalităţi de evaluare: fişe de lucru individuale, chestionare;
La această activitate vor fi prezentate de către coordonatoarea proiectului, tema,
obiectivele acţiunii, cadrele didactice şi invitaţii. Se va curs la referatele întocmite de
către cadrele didactice se vor purta discuţii, dar se vor prezenta de către specialişti şi
consecinţele nedorite ale mass-mediei asupra copiilor atunci când este folosită fără
limite.
Se vor purta discuţii şi se vor completa chestionare de către părinţi.

Activitatea nr. 9
Titlul activităţii: :“Motive pentru a zâmbi!”
Tipul activităţii: atelier interactiv de jocuri distractive cu părinţii
Data/perioada de desfăşurare:luna 8
Numărul de participanţi pentru fiecare categorie: 74 de şcolari, 50 de părinţi, 3
cadre didactice, director.
Responsabil: echipa de proiect
 50 de părinţi – ai elevilor de la Şcoala Primară Băltăţeni şi Grădiniţa
40 sunt femei = 80%
13
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: conversaţii, demonstraţii, explicaţii, exerciţii; tablă
magnetică, tablă, fulare, pânze, corzi, mingi, diplome etc.
Modalităţi de evaluare: sugestii, aprecieri din partea invitaţilor;
 observaţii – a comportamentului şi a modului cum au executat sarcinile date;
 măsurarea nivelului de participare a copiilor la activităţi;
 discuţii – activităţi de conversaţii tematice cu şcolarii şi părinţii despre şcoală,
despre activitatea didactică a învăţătorului/ educatoarei;
Activitatea va fi coordonată de către doamna responsabilă de proiect care va
prezenta părinţilor invitaţiile, tema, obiectivele propuse aceste acţiuni. Fiecare cadru
didactic va explica pe rând câte un joc distractiv, pe care mai apoi îl vor executa cu
grupa întreagă. Se vor implica şi părinţii şcolarilor.
La finalul activităţii, preşcolarii vor fi stimulaţi cu diplome şi dulciuri.

Activitatea nr.:10
Titlul activităţii: Evaluare finala
Tipul activităţii: şedinţă de evaluare pentru anul şcolar 2012-2013
Data/perioada de desfăşurare:luna 9
Locul desfăşurării: Şcoala Primară Băltăţeni.
director, invitaţi (medic, poliţist).
Responsabil: Postolache Monalisa
Beneficiari: Partenerii implicaţi în implementarea proiectului.
14
jud. Vaslui;
40 sunt femei = 80%
32 sunt fete = 43,3 %
Metode/mijloace de realizare: discuţii, lecturarea raportului de evaluare şi
monitorizare; portofoliu, DVD, album foto, chestionare;
Modalităţi de evaluare: chestionare, sugestii, aprecieri din partea invitaţilor,
directorului.
Activitatea reuneşte toţi membrii proiectului: părinţi, şcolari, cadre didactice,
director, specialişti, unde doamna coordonatoare va prezenta raportul de evaluare
finală a proiectului educaţional.
De asemenea echipa de implementarea a proiectului va prezentarea modalităţile de
mediatizare a proiectului în mass-media locala, judeţeană, pe internet, în revistele de
specialitate şi revista unităţii în toate fazele sale de pe acest an şcolar cu toate
realizările obţinute;
Se vor face aprecieri şi se vor soluţiona eventualele lacune întâlnite pe parcursul
derulării proiectului.
D.6. Descrieţi rezultatele aşteptate ca urmare a implementarii proiectului

(cantitative si calitative)
Din analiza documentelor, a rapoartelor de monitorizare, a chestionarelor, a
interviurilor, s-a constatat că un procent de 90% din părinţii grupului ţintă au
participat la activităţile derulate în cadrul proiectului: au participat la activităţile de
lectorat, de informare, de atelier, de lecturare a unei povesti, a unui basm.
Ca urmare a activităţilor derulate în cadrul Proiectului ”Părinţii – parteneri egali la
educaţia copiilor” vor fi obţinute, ca rezultate pentru grupul părinţilor:
15
• Rezultate cantitative
• 1 grup de părinţi cu o educaţie adecvată muncii cu copilul şcolar;
• 8 materiale informative despre proiect şi activităţile sale;
• punct documentar în şcoală;
• expozitii cu lucrările ale copiilor efectuate la şcoală, dar şi acasă;
• corespondenţă şcoală- familie;
• Rezultate calitative
• sprijinul acordat părinţilor;
• gradul de angajare al părinţilor în activităţile copiilor;
• timpul alocat de către părinţi şi cadre didactice pentru educaţia copiilor;
• receptivitatea la problemele tinerei generaţii;
• stările emoţionale raportate la nevoile copiilor.
D.7. Prezentaţi modalităţile de monitorizare si evaluare a progresului proiectului

si a rezultatelor aşteptate. Precizaţi indicatorii de evaluare.
Modalităţi de monitorizare si evaluare:

 urmărirea respectării graficului de activităţi în toate etapele;
 rapoartele de activitate ale cadrelor didactice si ale coordonatorului
proiectului(analize la final de etape);
 fotografii si filme cu momente din activităţile desfăşurate;
 procesele-verbale ale şedinţelor de cerc, ale lectoratelor, ale comunicărilor
ştiinţifice;
 chestionare in vederea culegerii de păreri constructive de la cadrele didactice
din afara echipei, membrii echipei de proiect, părinţi, reprezentanţi ai
comunităţii locale;
 întâlniri de lucru ale membrilor echipei de proiect pentru evaluări
intermediare;
 întocmirea programului de acţiuni pentru etapa următoare;
 efectuarea de sondaje de opinie în rândul părinţilor;
 rapoarte de evaluare intermediare prezentate în echipa de proiect;
 raport de evaluare finală şi prezentarea acestuia în echipa lărgită de
implementare a proiectului
 fotografii, imagini din timpul activităţilor realizate;
 portofolii cu impresii, fotografii, pliante, C.D.-uri.
Metodele care vor fi aplicate pe parcursul implementării şi în finalul său pentru
urmărirea şi măsurarea rezultatelor obţinute vor fi:
 observaţii – a comportamentului şi activităţii copiilor;
 măsurarea nivelului de participare a copiilor la activităţi;
 discuţii – activităţi de conversaţii tematice cu preşcolarii;
 reprezentarea în faţa unei audienţe a unor activităţi demonstrative, spectacole,
serbări etc. de către copiii şcolari implicaţi în proiect – existenţa unui proces
verbal în urma derulării activităţii;
 jurnalul cu fotografii de la derularea activităţilor cultural artistice, planşe,
lucrări plastice şi practice;
 interviuri (colegi, cadre didactice, părinţi, trecătorii voluntari, cărora să li se
solicite gândurile despre tradiţiile şi obiceiurile noastre;
Indicatori de evaluare urmăriţi:
 numărul de şcolari şi părinţi implicaţi in implementarea proiectului (74/50);
 numărul cadrelor didactice implicate în implementarea proiectului(3).
16
 numărul şi diversitatea activităţilor propuse(10) şi a rezultatelor obţinute.
 aprecierile şcolarilor şi părinţilor asupra desfăşurării si rezultatelor proiectului,
reieşite din jurnal/portofoliu.
 gradul de satisfacţie înregistrat prin chestionare părinţilor si cadrelor didactice;
 progresele dovedite de preşcolari pentru comportamentele pozitive, reflectate prin
diplome de participare .
D.8. Arătaţi care sunt beneficiarii direcţi şi indirecţi ai proiectului

Beneficiari direcţi: părinţii, copiii preşcolari;
 50 de părinţi – ai elevilor de la Şcoala Primară Băltăţeni şi Grădiniţa
40 sunt femei = 80%
32 sunt fete = 43,3 %
D.9. Descrieţi impactul estimat al implementării proiectului asupra grupului

ţintă (elevi, cadre didactice, şcoala, comunitate educativa lărgită, comunitate
locala)
1. Asupra şcolarilor:
 îmbunăţăţirea competenţelor de comunicare cu adulţii, dar şi cu noii prieteni;
 educarea copiilor în spiritul reglementării privind “drepturile copilului, pentru
afirmarea deplină a personalităţii fiecăruia, potrivit potenţialului său nativ, a
mediului familial şi social creat în etapa actuală”;
 schimbări pozitive în comportamente, relaţii de grup, motivaţia pentru învaţare;
 participare activă la propria formare;
17
 dobândirea de noi competenţe şi a unor deprinderi şi abilităţi practice;
 vor descoperi noi posibilitati de petrecere a timpului liber,
 îşi formează un stil de viata civilizat, de om politicos, purtător al frumosului în
fapte, limbaj şi maniere ;
 fac legătura între cunoştinţele, deprinderile şi experienţele acumulate;.
 vor promova o atitudine tolerantă, deschisă, de acceptare şi intelegere fireasca a
raporturilor intre copii;
2. Asupra cadrelor didactice:
 îmbogăţirea experienţei personale (consiliere, psihopedagogice şi metodice), a
competenţelor de comunicare cu şcolarii si parintii;
 conştientizarea impactului psihologic asupra copilului al momentului în care
acesta ia primul contactul cu mediul şcolar;
 dezvoltarea sentimentului de responsabilitate, a spiritului de lucru în echipă, a
competenţelor de comunicare, cooperare şi negociere, în general;
 investiţie personală într-un proiect pe termen lung.
 vor descoperi noi metode de cunoaştere a copilului;
 vor efectua o mai buna colaborare cu familia, contribuind la ameliorarea relaţiei
copil – cadru didactic – părinte - societate;
 cadrele didactice din echipa de proiect vor căpăta experienţă în realizarea de
proiecte, vor putea deveni manageri în alte proiecte educaţionale, antrenând şi alte
cadre didactice din şcoală.
3. Asupra părinţilor
 schimbarea atitudinii fata de şcoală, faţă de educaţia copiilor cu nevoi speciale;
 cunoaşterea modului în care părintele trebuie să participe la educaţia copiilor, la
formarea comportamentului copiilor;
 evidenţierea nevoii de modele comportamentale;
 identificarea rolului familiei, şcolii, societăţii, a mijloacelor mass-media în
formarea conduitei morale;
 informarea în ceea ce priveşte cerinţele specifice şcolii;
 va creşte gradul de satisfacţie al părinţilor prin ameliorarea viziunii copiilor
asupra procesului educaţional.
4. Asupra grădiniţei:
 orientare către noi direcţii de dezvoltare instituţională;
 creşterea prestigiului şcolii în comunitatea locală;
 ameliorarea procesului instructiv-educativ;
 îmbogăţirea bazei didactico-materiale;
 îmbunătăţirea managementului educaţional;
 îmbunătăţirea imaginii şi o încredere sporită în forţa educaţională a şcolii în
comunitatea locală.
5.Asupra comunităţii educative în sens larg:
 creşterea calităţii ofertei educaţionale a şcolii;
 ameliorarea procesului instructiv-educativ;
 stimularea interesului pentru participarea cât mai largă la activităţi de cooperare
judeţeană;
5. Asupra comunităţii locale:
 implicare mai activă a tuturor factorilor de răspundere din comunitate în viaţa
şcolii;
 creşterea încrederii părinţilor, a tuturor actorilor din comunitate în forţa
educaţională a şcolii;
 ameliorarea imaginii şcolii în comunitate (modernism, dinamism).
18
Prin antrenarea în proiect a membrilor grupului ţintă se va consolida spiritul de
echipa, fair-playul, respectul faţă de propriile forte, colaborarea eficientă, atitudini
care se vor difuza în întreaga comunitate.
D.10. Arătaţi cum veţi asigura continuitatea /sustenabilitatea proiectului

Continuitatea va fi asigurata prin:
 participări la şedinţe, lectorate, ateliere interactive, comunicări ştiinţifice, vizite,
simpozioane pe teme de consiliere şi orientare a tuturor părinţilor, şi a copiilor
şcolari şi va fi continuată de către cadrele didactice partenere la proiect;
 menţinerea şi dezvoltarea parteneriatelor încheiate în cadrul proiectului;
 includerea bunelor practici identificate în proiect în strategiile şcolilor;
 produsele şcolarilor realizate în cadrul activitatilor proiectului vor fi folosite în
alte activităţi instructiv- educative şi extracurriculare;
 noi proiecte elaborate după finalizarea proiectului.
D.11. Menţionaţi activităţile de diseminare pe care intenţionaţi să le realizaţi în

timpul implementării proiectului şi după încheierea acestuia(in şcoala, in
comunitatea educativa lărgită, in comunitatea locala)
Modalităţi de diseminare :
 prin schimbul de experienţă realizat de către cadrele didactice cu părinţii copiilor
şcolari, aceştia vor şti să aplice în practică ceea ce şi-au însuşit;
 prin informarea organizată periodic pentru înştiinţarea comunităţii locale despre
obiectivele şi etapele organizării şi desfăşurării proiectului.
 prin publicarea de interviuri in revista unităţii, reviste educative de către
organizatori ;
 prin colţurile realizate în unitatea şcolară cu aspectele din activităţile derulate ;
 în fiecare familie vor exista jurnale, albume cu fotografii, casete cu lucrările
realizate de copii;
 fotomontajele cu fotografii de la concursuri, serbări şi alte spectacole .
Materiale de promovare :
 afişe , pliante , C.D.-uri , fotomontaje , invitaţii ,
 mapele, portofoliile cadrelor didactice.
 articole in presa locală;
 prin schimbul de experienţă realizat de către cadrele didactice cu părinţii;
 prin publicarea de articole in presa , reviste educative, de către organizatori ;
D.12. Arătaţi care sunt valoarea adaugată / elementele de noutate ale proiectului
Proiectul educaţional aduce următoarele elemente de noutate:
 activităţi formativ-educative organizate împreună cu părinţii;
 prezentarea de modele de abordare a personalităţii copilului;
 prezentarea caracteristicilor dezvoltării psiho-fizice a copilului preşcolar;
 oferirea de informaţii teoretice şi practice legate de metodele de lucru şi de
materialele necesare pentru educaţia copiilor;
 educarea părinţilor pentru ca să aibă o deschidere spre şcoală;
 timpul liber să fie organizat în aşa fel încât copilul să se joace, să întocmească
diferite colecţii, să deseneze, picteze, danseze etc.
19
 interesul comunităţii locale la sprijinirea familiilor cu şcolari cu nevoi speciale;
 creşterea motivaţiei copiilor şi a părinţilor pentru învăţătură;
D.13. Specificaţi care sunt partenerii implicaţi în proiect şi arătaţi în ce constă

parteneriatul cu comunitatea locală, cu altă şcoală şi/sau cu o firmă/companie
locală sau organizaţie, dacă este cazul (cel mult o pagină)
Primăria Băcani şi Consiliul Local Băcani
Biblioteca Comunală Băcani
Dispensarul Medical Băcani
Postul de Poliţie Băcani
E. DEVIZ ESTIMAT DE CHELTUIELI
Total sumă
Nr.
Descrierea cheltuielilor
crt. Fonduri Finanţare
proprii externa
Materiale consumabile: tip 250 250

papetărie (hârtie xerografică,
autocolante, toner, pixuri, carton,
carioca, markere, acuarele,
pensoane, cretă colorată, diplome
1. etc.)
2. Jucării 100 sponsorizare 100
Dulciuri 150 150
3. sponsorizare
Costumaţii serbări, jocuri 100 100
distractive sponsorizare
4.
TOTAL 600
F. INFORMAŢII DESPRE UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT

F.1. Descrierea unităţii de învăţământ
Tipul unităţii de învăţământ ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI
(gradinita, scoala primara /
gimnaziala, liceu, palat, club)
PJ / Structura
DA
NU
Numărul cadrelor didactice Total : 3 Femei: 3 Bărbaţi:-
Numărul elevilor înmatriculaţi Total : 74 Fete: 32 Băieţi:42
20
F.2. Cadre didactice şi elevi care participă la proiect
Numărul cadrelor didactice Total : 3 Femei: 3 Bărbaţi:
participante la proiect
Numărul elevilor participanţi la Total : 74 Fete: 32 Băieţi: 42
proiect
Discipline de studiu implicate in
proiect
Numărul claselor/ 2 CLASE SIMULTANE(preg-I-III, II-IV)
grupelor/cercurilor participante la 1 GRUPĂ DE GRĂDINIŢĂ
proiect şi tipul/profilul acestora
F.3. Participări anterioare la alte programe/proiecte finantate si / nefinantate.
DA ( în acest caz, completaţi tabelul de mai jos)
NU
An Finanţat Titlul proiectului
de către /
nefinantat
2012 nefiinanţate  Suntem păstrătorii datinilotr şi tradiţiilor strămoşeşti
G. INFORMAŢII DESPRE POTENŢIALI PARTENERI

Tabelul se multiplica pentru fiecare unitate scolara partenera. Rubricile pentru care nu
exista informatie se completeaza cu formula „nu este cazul”.
G.1. Instituţia Nu este cazul.

parteneră, dacă o altă
unitate de învăţământ
este implicată în
proiect
Adresa completă
Nr. de telefon/fax
Adresă poştă
electronică /Pagină
Internet
Numele şi funcţia
persoanei de contact:
Tabelul se multiplica pentru fiecare institutie/organizatie partenera. Rubricile pentru care

nu exista informatie se completeaza cu formula „nu este cazul”.
G.2. Numele firmei/companiei, organizaţiei sau Primăria Băcani şi Consiliul Local Băcani
instituţie (se completează numai dacă o
firmă/companie locală, organizaţie sau instituţie
este parteneră în proiect)
Domeniul de activitate administrativ
Adresa completă Sat Băcani. Judeţ Vaslui
21
Nr. de telefon/fax 0235429321
Adresă poştă electronică/Pagină de Internet
Numele şi funcţia persoanei de contact Matei Constantin - primar
G.2. Numele firmei/companiei, organizaţiei sau Biblioteca Comunală Băcani

instituţie (se completează numai dacă o
firmă/companie locală, organizaţie sau instituţie
este parteneră în proiect)
Domeniul de activitate cultural
Nr. de telefon/fax 0235429321

Numele şi funcţia persoanei de contact Micu Doiniţa - bibliotecar
G.2. Numele firmei/companiei, organizaţiei sau instituţie Postul de Poliţie Băcani

(se completează numai dacă o firmă/companie locală,
organizaţie sau instituţie este parteneră în proiect)
Domeniul de activitate
Nr. de telefon/fax
Numele şi funcţia persoanei de contact Coroi Marian – şef de post
G.2. Numele firmei/companiei, organizaţiei sau instituţie (se Dispensarul Medical Băcani
completează numai dacă o firmă/companie locală, organizaţie
sau instituţie este parteneră în proiect)
Domeniul de activitate medical

Nr. de telefon/fax
Numele şi funcţia persoanei de contact Dominte Elena - medic
Director, Coordonator proiect,

Prof. FERLOVICI MIRCEA FLORIN prof. POSTOLACHE MONALISA
22
Avizat C.A. Data
Preşedinte – prof. Ferlovici Mircea Florin
Secretar – prof. Postolache Monalisa Elena
Membru – prof. Tudor Marcela
Membru - prof. Bîrgău Emilia
Reprezentant Primărie – Stoica Vasile
Reprezentant Consiliul Local – Matei Constantin
Reprezentant părinţi – Boacă Carmen
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI PRIMĂRIA BĂCANI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1, BĂCANI
Nr. Inregistrare..... din .................. Nr. inregistrare.... din ................
Protocol de colaborare
încheiat la data de 17.10.2012 între partenerii :
- ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI, cu sediul în sat Băltăţeni, comuna BĂCANI, tel.0235

429521, fax.................., e-mail ...................., web..................., instituţie reprezentată de Director,
prof.Ferlovici Mircea Florin şi coordonator proiect, prof. Postolache Monalisa Elena
şi
-PRIMĂRIA BĂCANI cu sediul in BĂCANI, tel./fax.02350429321, reprezentata de primar
Matei Constantin
23
Obiectul prezentului Protocol de colaborare îl constituie stabilirea rolului şi responsabilităţilor
partenerilor în cadrul Proiectului educational, cu titlul ”Părinţii – parteneri egali la educarea
copiilor”
Articolul 1
A. Rolul si responsabilităţile ŞCOLII PRIMARE BĂLTĂŢENI

1. va organiza şi desfăşura activităţi comune de formare, informare şi practice cu părinţii,
şcolarii, cadrele didactice, specialişti între şcoala iniţiatoare şi cei din asociaţia parteneră;
2. va antrena efectiv părinţii şi preşcolarii în organizarea şi prezentarea unor activităţi cu
caracter extracurricular (serbări, şezători, expoziţii cu lucrări ale elevilor dedicate
sărbătorilor de iarnă, primăvară în vederea colectării de fonduri pentru copiii defavorizaţi)
în faţa copiilor parteneri, în faţa reprezentanţilor comunităţii locale;
3. va prezenta părinţilor unele metode eficiente pentru dezvoltarea psiho-afectiva a copilului
şi creşterea cu 80% a numarului de activitati cu caracter de consiliere pentru aceştia până in
iunie 2012.
4. va dezvolta atitudini pozitive şi unele percepţii sociale faţă de problematica creşterii,
dezvoltării şi educării copiilor, precum şi eliminarea discriminărilor de orice natură.
B.Rolul si responsabilităţile PRIMĂRIEI BĂCANI

1. să participe cu idei privind desfăşurarea activităţilor proiectului;
2.să sprijine elevii supradotaţi şi pe cei cu situaţie materială precară;
3.să pună la dispoziţia şcolii spaţii necesare desfăşurării activităţilor extraşcolareş.
Articolul 2 Durata parteneriatului

Prezentul protocol de colaborare este valabil până la finalizarea proiectului (precizati data de
inceput – 20.10.2012 si de incheiere – 20.06.2013)
Articolul 3 Dispoziţii finale
Prezentul protocol de colaborare intră în vigoare la data semnării de către cele două părţi.
Prezentul protocol de colaborare este semnat în 2 exemplare originale, câte unul pentru fiecare
parte.
ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI PRIMĂRIA BĂCANI

Director, Primar.
Prof. Ferlovici Florin Matei Constantin
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI BIBLIOTECA COMUNALĂ BĂCANI

24

şi
-BIBLIOTECA COMUNALĂ BĂCANI cu sediul in BĂCANI, tel./fax.02350429321,
reprezentata de bibliotecar Micu Doiniţa

copiilor”
Articolul 1

iunie 2012.
B.Rolul si responsabilităţile BIBLIOTECII COMUNALE BĂCANI

preşcolarii, cadrele didactice, specialişti între grădiniţa iniţiatoare şi cei din instituţia
parteneră;
caracter extracurricular (serbări, spectacole, şezători, expoziţii cu lucrări ale preşcolarilor
dedicate sărbătorilor de iarnă, primăvară în vederea colectării de fonduri pentru copiii
defavorizaţi) în faţa copiilor parteneri, în faţa reprezentanţilor comunităţii locale;
3. va prezenta părinţilor unele metode eficiente pentru dezvoltarea psiho-afectiva a
copilului şi creşterea cu 80% a numarului de activitati cu caracter de consiliere pentru
aceştia până in iunie 2012.


25
parte.
ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI BIBLIOTECA COMUNALĂ BĂCANI

Director, Bibliotecar,
Prof. Ferlovici Florin Micu Dioniţa
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI POSTUL DE POLIŢIE BĂCANI
26

şi
- POSTUL DE POLIŢIE BĂCANI cu sediul in BĂCANI, reprezentata de şef de post Coroi
Marian

copiilor”
Articolul 1

iunie 2013.
B.Rolul si responsabilităţile POSTUL DE POLIŢIE BĂCANI

1. să răspundă prompt la chemările conducerii când este solicitat ;
2. să participe de comun acord la orele de consiliere şi orientare şcolară şi la organizarea
diferitelor concursuri pe teme de circulaţie rutieră;
3. să prezinte materiale informative pe diverse teme ( de exemplu pentru circulaţia rutieră );
4. să asigure paza unităţilor şcolare din comună (ziua şi noaptea- prin cetăţenii care efectuează
paza);
5. să asigure ordinea publică la diferite activităţi de amploare ce se organizează în şcoală ;
parte.
ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI POSTUL DE POLIŢIE BĂCANI

Director, Şef de post,
Prof. Ferlovici Florin Coroi Marian
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI DISPENSARUL MEDICAL BĂCANI
27

şi
- DISPENSARUL MEDICAL BĂCANI cu sediul in BĂCANI, reprezentata de medic
Dominte Elena

copiilor”
Articolul 1

iunie 2013.
B.Rolul si responsabilităţile DISPENSARULUI MEDICAL BĂCANI

- să răspundă prompt la chemările conducerii când este solicitat ;
- să participe de comun acord la orele de consiliere şi orientare şcolară ;
- să pregătească , alături de cadrele didactice , elevii pentru diverse concursuri;
- să ofere materiale publicitare pentru afişare în şcoală;
- să efectueze controale medicale periodice pentru elevi şi cadre;
- să sprijine organizarea unor activităţi pe teme sanitare;
- să doneze medicamente şi materiale necesare dotării colţurilor sanitare din şcoală;
- să asigure materiale pentru dezinfectarea şcolii.
parte.
ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI DISPENSARUL MEDICAL BĂCANI

Director, Medic,
Prof. Ferlovici Florin Dominte Elena
28

Proiect Educational Parinti

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiect Educational Parinti

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului

Inspectoratul Şcolar Judeţean Vaslui

Numele ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI, structură a ŞCOLII

Adresa completă SAT BĂLTĂŢENI, COMUNA BĂCANI, JUDEŢUL

Nr. de telefon/fax 0235 /429521

COORDONATOR PROIECT/PERSOANĂ DE CONTACT

B. INFORMAŢII DESPRE PROIECT

B.1. Titlul proiectului ”Părinţii – parteneri egali la educaţia copiilor”

C. REZUMATUL PROIECTULUI / DESCRIERE

1.Numar de părinţi implicaţi:

Context (analiză de nevoi)

D.2. Scrieţi obiectivul general si obiectivele specifice ale proiectului

D.3. Descrieţi grupul / grupurile ţintă căruia i se adresează proiectul si nevoile

D.4. Durata proiectului(minim 3 luni)

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.5. Descrieţi activităţile utilizând pentru fiecare activitate fişa de mai

D.6. Descrieţi rezultatele aşteptate ca urmare a implementarii proiectului

D.7. Prezentaţi modalităţile de monitorizare si evaluare a progresului proiectului

Modalităţi de monitorizare si evaluare:

D.8. Arătaţi care sunt beneficiarii direcţi şi indirecţi ai proiectului

D.9. Descrieţi impactul estimat al implementării proiectului asupra grupului

D.10. Arătaţi cum veţi asigura continuitatea /sustenabilitatea proiectului

D.11. Menţionaţi activităţile de diseminare pe care intenţionaţi să le realizaţi în

D.13. Specificaţi care sunt partenerii implicaţi în proiect şi arătaţi în ce constă

E. DEVIZ ESTIMAT DE CHELTUIELI

Materiale consumabile: tip 250 250

F. INFORMAŢII DESPRE UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT

DA ( în acest caz, completaţi tabelul de mai jos)

G. INFORMAŢII DESPRE POTENŢIALI PARTENERI

G.1. Instituţia Nu este cazul.

Tabelul se multiplica pentru fiecare institutie/organizatie partenera. Rubricile pentru care

G.2. Numele firmei/companiei, organizaţiei sau Biblioteca Comunală Băcani

Nr. de telefon/fax 0235429321

G.2. Numele firmei/companiei, organizaţiei sau instituţie Postul de Poliţie Băcani

Domeniul de activitate medical

Director, Coordonator proiect,

Secretar – prof. Postolache Monalisa Elena

Membru – prof. Tudor Marcela

Membru - prof. Bîrgău Emilia

Reprezentant Primărie – Stoica Vasile

Reprezentant Consiliul Local – Matei Constantin

Reprezentant părinţi – Boacă Carmen

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI PRIMĂRIA BĂCANI

încheiat la data de 17.10.2012 între partenerii :

- ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI, cu sediul în sat Băltăţeni, comuna BĂCANI, tel.0235

A. Rolul si responsabilităţile ŞCOLII PRIMARE BĂLTĂŢENI

B.Rolul si responsabilităţile PRIMĂRIEI BĂCANI

Articolul 2 Durata parteneriatului

ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI PRIMĂRIA BĂCANI

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI BIBLIOTECA COMUNALĂ BĂCANI

încheiat la data de 17.10.2012 între partenerii :

- ŞCOALA PRIMARĂ BĂLTĂŢENI, cu sediul în sat Băltăţeni, comuna BĂCANI, tel.0235

Obiectul prezentului Protocol de colaborare îl constituie stabilirea rolului şi responsabilităţilor

A. Rolul si responsabilităţile ŞCOLII PRIMARE BĂLTĂŢENI

B.Rolul si responsabilităţile BIBLIOTECII COMUNALE BĂCANI

Articolul 2 Durata parteneriatului