PROIECT DIDACTIC INOVATOR

Textul descriptiv literar: „Oaspeții primăverii”, Vasile Alecsandri

ACTIVITATE ONLINE

Propunător: POP ANA MIHAELA

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Alexandru Ioan Cuza” Baia Mare
Clasa: a VI-a
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
An școlar: 2020 - 2021

Unitatea de învățare: Textul descriptiv literar

Subiectul lecției: „Oaspeții primăverii”, Vasile Alecsandri
Tipul lecției: Sincron - Mixtă
Durata lecției: 50 minute

Resurse TIC: Activitate desfășurată sincron folosind aplicația https://meet.google.com/

Actualizarea cunoștințelor se va realiza prin efectuarea unor exerciții:
https://docs.google.com/presentation/d/1Op2BoLZhyvxe8-e9DuokrW-
NvqrZ5J7fhoZscPzrfAA/edit#slide=id.p1
Captarea atenției se realizează prin vizionarea unui material video:
https://www.youtube.com/watch?v=6J0uasmYLSc
Folosirea manualului digital de pe https://manuale.edu.ro/
Tabla interactivă
Rebusul literar: https://learningapps.org/view19905201
Activitate diferențiată – Ilustrația gramaticală + Acvariul sentimentelor
Fișă de lucru – Ciorchinele + Cadranele
Fișă de lucru – Explozia stelară
Lucru sincron cu ajutorul aplicației https://jamboard
Exerciții interactive
Temele pentru acasă se încarcă pe platforma G-Suite (Classroom) a școlii:
https://www.liveworksheets.com/xd998498cu

Valori și atitudini:
Cultivarea interesului pentru lectură și a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii
Stimularea gândirii autonome, reflexive și critice în raport cu diversele mesaje receptate
Cultivarea unei atitudini pozitive față de limba română și recunoașterea rolului acesteia pentru dezvoltarea
personală și îmbogățirea orizontului cultural

Obiective cadru:
1. Receptarea textului scris de diferite tipuri
2. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional
Obiective de referință:
1.1. identificarea informațiilor importante din texte literare și nonliterare, continue, discontinue și multimodale;
1.2. identificarea temei și a ideilor principale și secundare din texte diverse;
2.1. asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte culturi;

Obiective operaționale:
- identificarea tiparului textual studiat;
- recunoașterea trăsăturilor specifice acestui tipar textual;
- surprinderea sentimentelor transmise prin limbajul expresiv, folosind informațiile noi;
- transpunerea literaturii în artă.
Strategia didactică:
- metode: conversația euristică, lectura textului, explicația, învățarea prin descoperire, ciorchinele, ilustrația
literară, problematizarea, cadranele, explozia stelară.
Mijloace didactice: manualul digital, aplicații digitale: learningapps,
Forme de organizare: frontal, individual
Evaluare: observarea sistemică a elevilor, aprecieri verbale, evaluare orală

SCENARIUL DIDACTIC
1. Moment organizatoric
Prezența online.
Pregătirea pentru lecție.

2. Reactualizarea cunoștințelor
Să ne reamintim!
Deschideți fișierul următor și rezolvați sarcinile trasate în partea a doua a materialului.
https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-
1vTjS2xZrgUHAI6f6xeZgIfeocgLl8ktK3EgEZiq5DJWaEjxm-
BST9zZrru0Vx7QliuqxLXOEU0EHayc/pub?start=true&loop=false&delayms=30000

3. Captarea atenției - Activități de prelectură

Le propun elevilor să vizionăm împreună următorul material video:
https://www.youtube.com/watch?v=6J0uasmYLSc
Le propun elevilor rezolvarea următorului exercițiu:
Ordonează imaginile următoare, astfel încât fiecare să corespundă unei strofe, considerându-le în ordinea din
text.

4. Anunțarea temei și obiectivelor (4 min):

Distribui tabla interactivă – Platforma G-Suite, scriu titlul noii lecții și prezint obiectivele operaționale propuse

5. Dirijarea învățării (28 min):

Lecturăm (profesorul și elevii) textul literar studiat, apoi le propun să rezolve următorul exercițiu:
Rebusul literar - Răspunde provocării următoare:
https://learningapps.org/view19905201

Activitate diferențiată – Ilustrația gramaticală * Acvariul sentimentelor

Profesorul va crea „rooms”, coechipierii vor putea colabora fără a interacționa cu celelalte echipe.
Împart grupul de elevi al clasei, în echipe formate din 4 – 5 membri și le propun următoarele sarcini de lucru:
Receptarea textului literar – Ciorchinele
Elevii vor completa schema propusă de profesor, ajutându-se de conținutul textului literar.

Expresivitatea textului descriptiv – Cadranele

Elevii vor completa cadranele, în funcție de tipurile de activități propuse în Ilustrația gramaticală anterioară.
Ce am reținut? – Oglinda tablei interactive

6. Feedback – Explozia stelară

Formulează cel puțin două întrebări referitoare la textul descriptiv „Oaspeții primăverii”, scrisă de Vasile
Alecsandri.
Alte tipuri de exerciții interactive ce pot fi aplicate, în funcție de timpul disponibil:

7. Încheierea lecției
Aprecieri verbale adresate elevilor
Le transmit elevilor tema: https://www.liveworksheets.com/xd998498cu
Tema va fi încărcată pe Classroom, iar elevii vor primi și sugestii pentru finalizarea acesteia.
Salutul final!