PROIECT DIDACTIC

CLASA : a X-a MI-E

ŞCOALA : Colegiul Naţional « Dimitrie Cantemir », Oneşti
PROFESOR: Laura-Maria Agapin
DISCIPLINA: Consiliere şi orientare
MODULUL: Dobandirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei
TITLUL LECTIEI: Ştiu să mă prezint?

OBIECTIV DE REFERINŢĂ : Să elaboreze portofoliul personal pentru conturarea unui

traseu educaţional si profesional
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 - să elaboreze un CV.
O2 – să conştientizeze importanţa definirii unui traseu educaţional şi profesional
adaptat la datele propriei personalităţi
O3 –dezvolatarea abilităţilot IT prin completarea unui CV în format electronic şi prin
tehnoredactarea scrisorilor de intenţie
O4 – crearea de prezentări multimedia folosind Microsoft Powerpoint
O5 – dezvoltarea abilităţilor de comunicare prin susţinerea unei prezentări orale

CONŢINUTURI:
- Portofoliu
- Curriculum Vitae
METODE DIDACTICE:
- conversaţia
- explicaţia
- discuţia
- turul galeriei
FORME DE ORGANIZARE:
- activitate frontală , activitate pe grupe , individuală
MIJLOACE DIDACTICE:
- chestionare, flip chart , fişe individuale

SCENARIUL DIDACTIC

MOMENT ORGANIZATORIC (3 min):

-asigurarea condiţiilor didactico-materiale;
-se face prezenţa şi se discută problemele clasei din ultima săptămână

Ice-breaking(5 min) :
« SALUTUL MEU CĂTRE GRUP »
Fiecare elev trebuie să adreseze clasei un salut care poate fi verbal sau non-verbal. Exerciţiul are rolul
de a destinde atmosfera şi a pregăti elevii pentru activitate.
Profesorul diriginte prezintă titlul lecţiei si obiectivele urmărite, argumentând necesitatea abordarii
unei astfel de teme la clasa a X-a.

Activitatea 1 (28 min) : Colectivul de elevi se organizează în 4 grupe.

Ei vor completa câte un CV adaptat după modelul european care se găseste pe internet la adresa :
www.cveuropean.ro (vezi anexa1)
Dirigintele sprijină elevii în completarea CV-urilor, clarificând noţiunile ce trebuie cunoscute în
elaborarea unui CV.
Se face « turul galeriilor », elevii completându-se unii pe alţii. CV-urile astfel completate vor fi afişate
pe un flipchart. Un purtător de cuvânt al fiecărei grupe va prezenta ceea ce au rezolvat cei din grupa
sa. Elevii din celelalte grupe vor fi atenţi, vor putea pune întrebari, vor putea aduce completări. Astfel
se va observa implicarea fiecărui elev, participarea activă a grupelor.
Activitatea a 2-a (10 min) : Elevii vor fi puşi în situaţia de a scrie o scrisoare de intenţie
adresată unui angajator imaginar. Se vor identifica astfel elementele necesare completării unei
scrisori de intentie :
Primul paragraf – menţionează pentru ce loc aplici şi de ce eşti un bun candidat pentru locul
respectiv.
Al doilea paragraf – oferă detalii despre calitaţile care te fac potrivit pentru locul respectiv.
Al treilea paragraf– scrie despre ţelurile tale legându-le de domeniul vizat.
Concentrează aceste informaţii în maxim patru paragrafe, incluzând data şi semnatura.
EVALUARE (2 min):
Fiecare elev îşi va aprecia activitatea din timpul orei de dirigenţie printr-un cuvânt scris pe o hârtie,
un poste-it colorat. Apoi va lipi hârtia pe tablă sau pe o coală albă A3. În felul acesta, dirigintele obţine
un feed-back cu privire la activitatea elevilor.

TEMA ACASĂ (2 min): Dirigintele anunţă tema pentru ora viitoare : fiecare elev va întocmi un
portofoliu care va conţine un CV şi o scrisoare de intenţie

Anexa 1
Model de Curriculum Vitae european
Curriculum Vitae
INFORMAŢII PERSONALE
Nume (Nume, prenume)
Adresă (număr, stradă, cod poştal, oraş, ţară)
Telefon
Fax
E-mail
Naţionalitate
Data naşterii (zi, lună,an)
EDUCAŢIE ŞI FORMARE

Descrieti separat fiecare formă de învăţământ şi program de

formare profesională urmate, începând cu cea mai recentă:
- Perioada (de la – până la)
- Numele şi tipul instituţiei de învăţământ prin care s-a
realizat formarea profesională
- Domeniul studiat / aptitudini ocupaţionale
- Tipul calificării / diploma obţinută

Nivelul de clasificare al formei de instruire / învăţământ

APTITUDINI ŞI COMPETENŢE
PERSONALE
Limba maternă
Limbi străine cunoscute
Abilitatea de a : citi / scrie / vorbi
Aptitudini şi competenţe artistice (Muzică,
desen, pictură, literatură etc.)
Aptitudini şi competenţe sociale
Exemplu: Locuiţi şi invatati cu alte persoane, într-un mediu
multicultural, ocupaţi o poziţie în care comunicarea este
importantă sau desfăşuraţi o activitate în care munca de
echipă este esenţială (de exemplu: cultura, sport, etc.)

Aptitudini şi competenţe organizatorice

Exemplu: coordonaţi sau conduceţi activitatea altor
persoane, proiecte şi gestionaţi bugete, in scoala, în acţiuni
voluntare (de exemplu în domenii culturale sau sportive) sau
la domiciliu.
Aptitudini şi competenţe tehnice
(Utilizare calculator, anumite tipuri de echipamente,
maşini, etc.)
Alte aptitudini şi competenţe
(Competenţe care nu au mai fost menţionate anterior)
INFORMAŢII SUPLIMENTARE

(Indicaţi alte informaţii utile care nu au fost menţionate, de

exemplu persoane de contact, referinţe, etc.)