PROIECT DIDACTIC

DATA: 21.11.2018

Clasa: a XII-a A, liceu

Profesor: Grigore Gabriela

Scola: LICEUL TEHNOLOGIC DR C ANGELESCU Găești

Disciplina: Limba si literatura română

Unitatea de învațare: Perioada interbelică

Titlul lectiei: CURENTE CULTURALE: MODERNISMUL. PREZENTARE

TEORETICA

Tipul lectiei: de predare-învățare

Scopul lectiei: cultivarea receptivitatii literar –artistice a elevilor

COMPETENTE GENERALE:
1.Utilizarea corecta și adecvată a limbii române în diferite situații de comunicare
2.Comprehensiunea și interpretarea textelor
3.Argumentarea în scris sau oral a unor opinii in diverse situații de comunicare

COMPETENTE SPECIFICE : CONTINUTURI:

2.1 Adecvarea strategiilor de lectură la -lectură-înțelegere ( chei de lectură:titlu,

specificul textelor literare studiate, în
vederea înțelegerii și interpretării
personalizate
2.3 Compararea propriei interpretări a
textelor studiate cu altele, realizate de
colegi
4.1 Adecvarea tehnicilor și strategiilor
argumentative la situații de comunicare
diverse ( scrise sau orale)
incipit, simbol central etc)
-lectură-critică ( elevii evaluează ceea ce
au citit)
-dezbaterea în spațiul public și în spațiul
privat
-eseul argumentativ
OBIECTIVE COGNITIVE/ COMPETENTE DERIVATE:
1.Să analizeze ideile principale ale fragmentului
2.Să defineasca modernismul
3.Să prezinte trasaturile curentului
4. Sa redacteze un text argumentativ

OBIECTIVE AFECTIVE:
- Să-și organizeze un sistem de valori
- Să valorifice ideile obținute prin dezbatere
- Sa inteorizeze valorile etico-estetice

OBIECTIVE PSIHOMOTORII:
-să utilizeze tehnici variate pentru analiza în detaliu a unor texte literare
-să reactioneze complex prin aplicarea modelului în alte situații

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:

-descoperirea
-conversatia
euristica
-analiza de text
-lectura
expresiva

-explicatia
MATERIALE SI MIJLOACE TEHNICE DE INVATAMANT:
- Fise de activitate
- Schema la tabla

METODE DE EVALUARE:
-chestionarea orala
-observarea curentă
-test formativ

RESURSE:
-capacitățile de învățare ale elevilor
-cunoștințele dobândite anterior

LOCUL DE DESFASURARE:
-sala de clasa
 SCENARIUL DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚII

1.Momentul organizatoric
- Notarea absenților și motivul pentru care lipsesc
- ținuta elevilor
- starea igienică a clasei
- elevii sunt împărțiți în patru grupe

2.Captarea atenției și asigurare momentului afectiv

Până la momentul actual, am studiat trei curente literare:
modernismul, tradiționalismul și avangardismul. In cadrul fiecărui
current se studiaza mai multe texte -suport. In lectia de astazi vom
discuta un nou current. Care este acesta, vom vedea puțin mai târziu.

3.Reactualizarea cunoștințelor dobândite anterior

Care sunt curentele literare studiate până în prezent?
În ce perioadă s-au manifestat?
Ce texte-suport am discutat la clasă?
Se citește tema pentru acasă.
O altă poezie din perioada interbelică o vom discuta în această oră.

4.Comunicarea titlului lecției în curs de desfășurare și

enunțarea obiectivelor operaționale
Profesorul scrie pe tablă – CURENTE CULTURALE:
MODERNISMUL. PREZENTARE TEORETICA

Sunt enunțate obiectivele operaționale- O1, O2, O3,O4.

5.Prezentarea sarcinilor de învățare și dirijarea învățării

Elevii rezolvă sarcinile, iar profesorul îi supraveghează și-i ajută acolo

unde este nevoie.
6.Obținerea performanței și asigurarea feed-back-ului

a)după realizarea fiecărei sarcini de învățare, profesorul va face

aprecieri în legătură cu nivelul activității (general sau individual)
elevilor și va face referiri la calitatea răspunsurilor.
b)profesorul va sugera soluții în cazul necesității, urmărind permanent
eliminarea lacunelor și a erorilor din răspunsurile elevilor.
c) dezbatere problematizantă
d)concluzii la dezbaterea problematizantă

7. Evaluarea formativă
Evaluarea formativă se realizează prin rezolvarea unui text
argumentative, ce urmărește fixarea noțiunilor discutate în cadrul
lecției

8.Asigurarea retenției
Sunt comentate eventualele erori din răspunsurile elevilor
Noi precizări, eventual dezbatere

9.Asigurarea transferului
Se comunică elevilor tema pentru acasă

Scrie un eseu nestructurat în care să prezinți partularutățile unei

poezii interbelice studiate, care se incadreaza la modernism.

10.Evaluarea lecției ( autoevaluarea profesorului )

-se fac aprecieri individuale sau de grup