PROPUNĂTOR: Andrei Alina

ARIA CURRICULARĂ : Limbă şi comunicare

DISCIPLINA : Limba și literatura română
SUBIECTUL : Mituri fundamentale ale poporului român
CLASA : a VIII –a

* ÎNAINTE DE A ÎNCEPE LECŢIA *

MOTIVAŢIA:
Orientarea actuală a învatamântului românesc urmăreşte dezvoltarea gândirii critice printr-o
receptare personalizată a textului literar/ nonliterar, fundamentată pe valori recunoscute in plan
cultural. De asemenea, se dorește direcționarea copilului către lectura diversificată și receptarea în
context a operei/textului.
Lecţia este utilă pentru că le descoperă elevilor, în mod critic și creativ, legăturile dintre
textele literare/nonliterare ale culturii române și universale .Prin parcurgerea etapelor acestei lecţii,
elevii vor avea posibilitatea să conştientizeze aceste tangențe tematice sau structural-compoziționale
şi să analizeze anumite aspecte ale textelor suport care țin de limbaj, de expresivitate sau de unele
elemente morfologice și sintactice. Metodele de lucru îi determină pe elevi să coopereze pentru
obţinerea succesului echipei şi să găsească cele mai bune soluţii pentru rezolvarea unei probleme,
astfel îşi vor exprima uşor diversitatea de opinii şi idei .

COMPETENȚE SPECIFICE:
- 1.4 sesizarea particularităţilor lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat
- 3.1 dovedirea înţelegerii unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;

OBIECTIVELE :
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie să fie capabili:
O1 : Să precizeze semnificația termenului „mit”;
O2: Să enumere titlurile a patru texte literare considerate mituri fundamentale ale poporului român;
O3: Să explice sintagma „mituri fundamentale”;
O4 : Să realizeze corelații cu alte texte literare/ nonliterare din cultura universală;
O5 : Să rezolve cerințele lexicale, stilistice și sintactice formulate pe baza textului în cadrul fișei de
lucru;
O6 :Să manifeste interes pentru recomandările de lectură;

CONDIŢIILE PREALABILE
Elevii trebuie să :
- să acţioneze atât individual cât şi în echipă ;
- să se integreze în grupele formate, lucrând şi colaborând cu plăcere ;
- să dea dovadă de toleranţă în acceptarea opiniilor partenerilor de dialog ;
- să manifeste plăcere şi interes pentru textul citit/ ascultat;

EVALUAREA
-observarea sistematică
-aprecieri verbale
-evaluarea curentă a materialelor primite:implicarea elevilor în rezolvarea sarcinilor propuse;
- argumentarea răspunsurilor date.

.
RESURSELE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI:
Resurse materiale –fise de lucru, caietele elevilor, laptop, tabla, post-ituri;
Resurse procedurale – metode și procedee tradiţionale şi alternative ( conversaţia euristică,
explicaţia, lucrul cu textul literar, problematizarea, ciorchinele, instruirea asistantă de calculator) ;
Resurse umane – 13 elevi ;
Resurse de timp – 50 minute

*Demersul didactic*
Spargerea gheţii - 2minute : Vom face cunoștință și vom spune ce culoare preferăm .

I. EVOCAREA: 7 minute
Instruirea asistată de calculator/ Explicația: -Se va propune spre ascultare un fragment din
„Legendele Olimpului”, în interpretarea lui Florian Pitiș.
- Elevii vor asculta cu atenție materialul și, la solicitarea profesorului, vor identifica
problematica pusă în discuție.

II. REALIZAREA SENSULUI: 30 minute

- Profesorul anunță subiectul lecției : Mituri fundamentale ale poporului român, pe care-
l va nota pe tablă.

Conversația euristică/ Problematizarea: -Profesorul le va solicita elevilor explicarea

termenului „mit”. Dacă noțiunea nu le este cunoscută, se dau fișele de lucru care conțin definiția
mitului.
Se vor discuta termenul „mitologie” și sintagma „mituri fundamentale”.
-Elevii vor nota elementele identificate în caiete.

Ciorchinele/ Lucrul cu textul literar – La tablă se realizează un ciorchine care

cuprinde noțiunile discutate anterior și cele în curs de abordare.
- Colectivul de elevi va fi împărțit în patru grupe.
- Profesorul va spune, pe scurt, fiecare mit fundamental sub formă de povestire orală.
Elevii vor trebui să recunoască textul aferent fiecarei desfășurări narative și să noteze sursa acestuia
pe fișele de lucru. De asemenea, vor transcrie în caiete schema de la tablă.
 - Fiecare grupă îsi va alege, ca denumire, unul dintre titlurile textelor. Apoi, vor scoate
din niște plicuri o foaie cu cerințele aferente fiecărui fragment de text ales anterior.
Explicația: - Profesorul le va preciza copiilor, în funcție de timpul care există la
dispoziție, ce exerciții de pe fișa de lucru trebuie rezolvate în clasă. Aceștia vor lucra sarcinile în
cadrul echipelor formate anterior.
- Elevii vor fi sprijiniți de profesor (la solicitarea acestora) și vor fi verificate
rezultatele.

III. REFLECŢIA: 10 minute

Conversația – Elevii vor primi post-ituri pe care le vor folosi pentru a scrie, în cadrul
fiecărei grupe, trei idei importante ale lecției. Pe alte bilețele vor scrie sau vor desena un feedback
pentru profesor.

*DUPĂ LECŢIE*
EXTENSIA - 1 minut:- Se va da tema pentru acasă şi se vor face aprecierile necesare .