PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: RUSU IOANA NICOLETA

UNITATEA DE NVMANT: c. Gimnazial. Dominic Stanca, Ortie
DATA:
CLASA: a VIII-a
OBIECTUL: Limba i literatura romn

TITLUL LECIEI: Genul liric. Nivelurile textului liric

Aplicaie: Oglinda timpului de Radu Stanca

TIPUL LECIEI: fixare i consolidare a cunotinelor

SCOPUL LECIEI: lecie de fixare a cunotinelor i formare a priceperilor i
deprinderilor n receptarea, descifrarea, explorarea i interpretarea un text liric
la prima vedere;
MOTIVAIA:
Lecia este foarte important ntruct i propune abordarea unui text liric
la prima vedere. Subiectul ales este prevzut i n programa pentru evaluarea
naional. Multe din ntrebrile de la cerine se regsesc la partea de nelegere a
textului, utilizat la examenele pe care elevii le susin drept text-suport. Lecia se
sprijin pe priceperile i deprinderile deja formate n urma studierii celor trei
texte lirice prevzute n manual i urmrete perfecionarea capacitii de
valorificare a noiunilor nsuite i de investigare a unui text liric.

COMPETENE:

COMPETENE GENERALE:
- dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris;
- dezvoltarea capacitii de exprimare oral;

COMPETENE SPECIFICE:
o COGNITIVE:
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:

s analizeze textul la nivel fonetic, lexical, morfologic,

stilistic, prozodic;
s neleag semnificaia global a textului;
s explice titlul poeziei;
s sesizeze corespondenele dintre titlu i text;
s identifice imaginile artistice i procedeele artistice
utilizate n text;
 s explice semnificaiile procedeelor artistice folosite n
poezie;
s identifice n poezie elemente specifice genului liric;
s stabileasc versificaia poeziei.
o AFECTIVE:
- s introduc cunotinele acumulate n propriul sistem de valori;
- s-i cultive interesul pentru studiul literaturii.
o PSIHOMOTORII: s reacioneze complex prin aplicarea
modelului i n alte situaii .
STRATEGII DIDACTICE:
- METODE I PROCEDEE :
- conversaia catihetic
- ciorchinele
- nvarea prin descoperire
- concursul pe grupe
- munca independent
- rspunsul subiectiv
- stimularea gndirii metaforice
- MIJLOACE I MATERIALE:
- fie de lucru pentru fiecare grup;
- flipchart, marker.
- METODE DE EVALUARE :
- fie de lucru
- observare curent
- chestionare oral
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal, n alternan cu activitatea pe
grupe.
TIMP. SPAIU: 50 minute, sala de clas
BIBLIOGRAFIE:
1) Metodica studierii limbii si literaturii in coal, Constantin Parfene, Ed.
Polirom, 1999;
2) Analiza textului literar n gimnaziu, Mariana Gurtavenco, Adina Elena
Sasu, Ed. Aula, Braov, 2007;
3) Limba si literatura romn n gimnaziu, structuri didactice deschise,
Alina Pamfil, Ed. Paralela 45, Piteti;
4) Limba romana manual pentru clasa a VIII-a , Alexandru Crian, Sofia
Dobra, Florentina Snmihian, Ed. Humanitas, 2010;
5) Metode moderne folosite n leciile de limba i literatura romn.
Proiectarea curricular, Suport de curs, Achim, Stela, Chintoanu, Dorina,
Daradici, Ladislau, Deva, 2004;
 6) Limba i literatura romn, Bacalaureat 2013, Florin Ioni, Monica
Columban, Horia Corche, Marilena Lascr, Liliana Paicu, Mihail Stan,
Ed. Art, Bucureti, 2012.
DESFURAREA LECIEI

1. EVOCAREA(10MIN.)

Organizarea clasei: se asigur linitea i disciplina n clas pentru o bun

desfurare a orei .
Se verific tema pentru acas.
Captarea ateniei:
Prin aplicarea metodei ciorchinelui, profesorul va completa pe foaia de
flipchart, cu ajutorul elevilor, un ciorchine prin care se va realiza actualizarea
noiunilor dobndite n leciile anterioare, prin ntrebri frontale, referitoare la
genul literar studiat -genul liric.

2. REALIZAREA SENSULUI:(30 min.)

Este anunat titlul textului: Oglinda timpului de Radu Stanca. Li se mpart

elevilor fie coninnd textul la prima vedere pe care urmeaz s exerseze
noiunile dobndite.
Se realizeaz lectura model a poeziei de ctre un elev. Se sondeaz reacia
subiectiv a elevilor, prin sarcina prevzut n fi anexa 1 (5 min.). Elevii
completeaz fia, apoi citesc 2-3 rspunsuri (3 min.+2 min.).
Alege unul sau dou dintre cuvintele care se potrivesc strii tale sufleteti
de dup ascultarea / citirea poeziei, motivndu-i alegerea:

optimism
tristee
melancolie pentru
bucurie c
indiferen

Concurs pe grupe. Va fi notat grupa de elevi care termin prima cerinele.

Poezia se abordeaz pe niveluri, elevii primind sarcini de lucru pe grupe (15
min.). Elevii sunt solicitai s lucreze n echip cerinele. Ei vor fi dirijai prin
ntrebri ajuttoare, sugestii. Dup rezolvarea cerinelor reprezentantul fiecrei
grupe va prezenta fia de lucru primit. Rspunsurile elevilor vor fi notate la
tabl. (10 min.)
I. Studiul textului. Interogarea textului
Grupa I
A. Nivelul fonetic/ prozodic:
1. Extrage din prima strof dou cuvinte care conin diftongi i unul
care are vocale n hiat.
2. n cuvntul sfideaz exist:
a. 4 consoane i 4 vocale;
b. 4 consoane, 3 vocale i 1 semivocal;
c. 4 consoane, 2 vocale i 2 semivocale.
3. Ce observaii poi face asupra elementelor de versificaie ale poeziei?

Grupa a II-a
B. Nivelul lexical:
1. Extrage din text dou cuvinte derivate i un cuvnt obinut prin
conversiune;
2. Care este tema textului? Numete cuvntul care se repet n text.
3. Gsete sinonime contextuale pentru cuvintele: povee, nepsare,
ndri.

Grupa a III-a
C. Nivelul morfologic:
1. Transcrie dou pronume personale aflate n cazuri diferite;
2. Identific dou mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz
prezena eului liric n textul dat.
3. Ce efect crezi c are utilizarea superlativului absolut att de multe
din ultima strof?

Grupa a IV-a
D. Nivelul ortografiei i punctuaiei:
1. Motiveaz rolul cratimei n structura: timpu-nainteaz.
2. Explic scrierea cu majuscul a substantivului Timpul.
3. Explic utilizarea virgulei n enunul: Timpule, tu ce mpari povee.

Grupa a V-a
II. Interpretarea textului

A. Nivelul expresivitii textului literar:

1. Explic semnificaia unei figuri de stil identificate n poezia citat.
2. Prezint semnificaia titlului, n relaie cu textul poeziei.
3. Construiete cte un enun n care s foloseti o locuiune/ expresie
care s conin substantivul timp.
 3. REFLECIA(10 min.)

B. Nivelul crerii de text literar

Elevii sunt solicitai s construiasc cel puin trei metafore pentru

substantivul Timpul sau un alt substantiv pe care l vor alege din text.

EXTENSIA

Elevii vor primi urmtoarea tem: s argumenteze, ntr-o compunere de 25-

30 de rnduri, faptul c poezia Oglinda timpului de Radu Stanca aparine
genului liric.
FIA DE LUCRU CLASA A VIII-A

Am azvrlit oglinda la o parte

S nu mai vd c timpu-nainteaz
Dar ea s-a spart i-n cioburile sale
L-am auzit cum rde i sfideaz.

Trezit ca dintr-o neagr nepsare

M-am scuturat de gndurile grele
i ridicnd de jos acele ndri
Eu m-am vzut multiplicat n ele.

i-am rs la rndul meu gndind n sinea-mi:

O! Timpule, tu ce mpari povee,
De mult timp vei avea de-acum nevoie
Ca s ucizi att de multe fee.

(Radu Stanca, Oglinda Timpului)

optimism
tristee
melancolie pentru
bucurie c
indiferen