Pluridisciplinaritatea

Proiect realizat
de
Barna Daria
Călărașu Miruna
 La ce se referă
pluridisciplinaritatea?
Pluridisciplinaritatea reprezintă studierea unui obiect dintr-una și aceeași disciplină prin intermediul mai multor
discipline simultan.

De exemplu, o operă de artă, anume un tablou de Giotto poate fi studiat din multiple perspective, precum istoria artei
intersectată de cea a fizicii, chimiei, istoriei religiilor, istoria europeană și cea a geometriei.

Prin această abordare cunoașterea obiectului studiat se îmbogățește,se conturează clar pentru cei ce studiază obiectul.

Astfel, pluridisciplinaritatea implică următoarele:

• Preluarea terminologiei și a cunoștințelor specifice

• Descrierea în paralel a unui fenomen și/sau a diverselor sale aspecte, detalii de către mai multe discipline.
 Cum aplicăm
pluridisciplinaritatea
Activitate didactică ce vizează
inteligențele multiple ale școlarilor
Limba și
literatura Pluridisciplinaritatea va fi
română, clasa integrată în felul următor în
a IV-a această activitate: pe parcursul
predării lecției se va solicita
ARIA CURICULARĂ: Limbă și
comunicare elevilor să apeleze la diferite
domenii studiate anterior sau să
DISCIPLINA: Limba si literatura romana se folosească de cunoștințele
dobândite până în momentul
TEMA ACTIVITĂȚII: Sfârșit de toamnă de
Vasile Alecsandri predării lecției.

TIPUL LECȚIEI: Predare – învățare

Lecția va începe prin citirea model a poeziei, precizându-se
titlul și autorul.

Fiecare elev va avea în față un material suport pe care se

regăsesc strofele pentru a le fi mai ușor de urmărit în timpul
citirii model. Această etapă va fi urmată de citirea în lanț
pentru a exersa dicția și înțelegerea textului liric.

În această etapă domeniul primar folosit va fi cel al

comunicării și al literaturii.

După ce cadrul didactic s-a asigurat de comprehensiunea

textului de către elevi se va trece mai departe.
Clasa va fi împărțită în patru grupe, fiecare dintre acestea primind o altă sarcină
didactică de rezolvat ce vizează textul citit.

Prima grupă va avea de căutat date importante despre autor, precum locul nașterii,
perioada sa de activitate literară, anul scrierii sau publicării poeziei, etc. Această
grupă va utiliza informații dintr-o perspectivă istorică.

A doua grupă va avea de căutat informații dintr-o perspectivă matematică,

rezolvând cerințe precum numărul strofelor din poezie, numărul versurilor, de câte
ori se regăsesc în poezie simbolurile prevestitoare sfârșitului toamnei.

A treia grupă va avea de utilizat domeniul sau perspectiva literară, analizând textul
pentru a descoperii expresii frumoase, imagini artistice și epitete ce se regăsesc în
câmpul lexical al anotimpului toamna.

A patra grupă va uitiliza domeniul lingvistic, al comunicării, căutând definiții,

sinonime și antonime pentru diferite cuvinte sau expresii selectate din text.

Fiecare grupă va prezenta în fața clasei răspunsurile găsite, iar restul elevilor vor
rezolva după modelul oferit la rândul lor cerințele. nă
de toam
Sfărșit ecsandri
Al
Vasile
Obiectivele Obiective cognitive
O1 – să citească corect și coerent poezia;
vizate O2 – să respecte semnele de ortografie și
punctuație din poezie;
O3 – să identifice date despre autor precum locul
nașterii, perioada de activitate literară;
O4 – să precizeze numărul de strofe și de versuri
din poezie;
O5 – să selecteze din text imagini artistice și
epitete;
O6 – să găsească definiția, sinonimul sau
antonimul unor cuvinte selectate anterior;

Obiective afective
O7 – să dezvolte atitudini pozitive pentru demersul
didactic

Obiective psiho-motorii
O8 – să adopte o poziție corectă în bancă
O9 – să colaboreze cu cei din jur
Mulșumim pentru
atenție!!!!!!!