STUDENT: Vrabie Nicoleta-Georgiana

AN DE STUDII: III
Semestrul 1

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ

OBIECTUL: Limba și literatura română

CLASA: a V-a

DATA:27.10.2020

TOTAL ELEVI: 28

SUBIECTUL LECŢIEI: “Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

- să folosească în contexte adecvate cuvintele şi expresiile nou-învăţate;

- să desprindă ideile principale potrivite fiecărui fragment în parte;

- să răspundă corect, conştient şi participativ la întrebările solicitate;

- să prezinte, pe scurt, alte întâmplări din Amintiri din copilărie.

METODE DIDACTICE: conversaţia, problematizarea, exerciţiul, explicaţia,

MIJLOACE DIDACTICE AUXILIARE FOLOSITE: caietele elevilor, fişe de lucru, tabla,

manualul.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

1
OBSERVAŢII PRIVIND CONŢINUTUL ŞI DESFĂŞURAREA METODICĂ A LECŢIEI

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII OBSERVAȚII

Se asigură ordinea şi se pregătesc materialele necesare Activitatea asistată a fost
pentru lecţie. realizată în conformitate cu
Se verifică tema cantitativ şi calitativ, solicitând documentele de proiectare
elevilor, prin sondaj, să citească rezolvarea temei; didactică conforme
Se fac aprecieri asupra modului de realizare a temei. metodologiei în vigoare.
Se anunţă titlul şi se solicită prezentarea câtorva date S-au folosit mijloace moderne
despre autor, viaţă şi operă în procesul instructiv –
Se adresează întrebări, de tipul: educativ: fișe de lucru;
- Ce cuvinte necunoscute avem aici?
Se solicită citirea textului pe fragmente, povestirea
fiecărui fragment în parte, explicarea cuvintelor Elevii stăpânesc un vocabular

necunoscute, introducerea lor în contexte adecvate şi bogat,posedă capacităţi de a

desprinderea ideii principale: face comparații,de a formula

1. Descrierea satului Humuleşti şi a împrejurimilor judecăți asupra propriei

2.Prezentarea sătenilor persoane,de a compune fraze

3.Darurile primite de şcolari utilizînd cuvinte noi , de a-şi

4.Pedeapsa Smărăndiţei susține părerea personală.

5.Prinderea la oaste a bădiţei Vasile

6.Jalea după plecarea dascălului Evaluarea elevilor s-a făcut pe

Se adresează întrebările: baza întrebărilor despre

- Cum este descris satul? conținutul lecției precum și pe

- Ce alte sate mai erau în preajma lui? baza metodelor enumerate mai

- Ce figuri se desprind dintre săteni? sus.( fișe de lucru, lucrul pe

- Prin ce se distinge bădiţa Vasile? grupe ).

- Cine era Smărăndiţa?

- Ce planuri are părintele Ioan?
- Ce pedeapsă a primit Smărăndiţa pentru
neruşinare?
- Cum a fost prins bădiţa Vasile la oaste?
- Ce l-a determinat pe Nică să înveţe mai cu spor?
etc. Eventualele greșeli au fost

Se solicită exprimarea unei impresii în legătură cu corectate prompt și explicate

filmul vizionat şi cu textul citit. pe loc, pentru a se evita

Se solicită povestirea pe fragmente, pe baza ideilor repetarea lor.

desprinse şi apoi povestirea integrală.

Se cere elevilor să selecteze acele fragmente şi expresii
în care povestitorul exprimă trăsăturile fizice şi
sufleteşti ale învăţătorului, făcându-se o analogie cu un
alt portret studiat anterior, cel al Domnului Trandafir.
- Ce moduri de expunere sunt utilizate aici?
- Care predomină?
- Cum se numeşte genul literar din care face parte
acest fragment?
Se dă temă pentru acasă;