STUDENT: Vrabie Nicoleta-Georgiana

AN DE STUDII: III
Semestrul 1

FIŞĂ DE ASISTENŢĂ

OBIECTUL: Limba și literatura română

CLASA: a V-a

DATA: 20.11.2020

TOTAL ELEVI: 28

SUBIECTUL LECŢIEI: „Popa Tanda”, de Ioan Slavici

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să identifice corect ordinea logică și cronologică a întâmplărilor din text;

O2 - să numească personajele operei studiate;

O3 - să exemplifice modurile de expunere întâlnite în text;

O4 - să identifice timpul și spațiul actiunii;

O5 - să delimiteze momentele subiectului;

O6 - să argumenteze încadrarea textului în text epic;

METODE DIDACTICE: conversaţie, exerciţiul, explicația, lectura expresivă.

MIJLOACE DIDACTICE AUXILIARE FOLOSITE: manual, caiete, tabla, laptop;

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;

1
OBSERVAŢII PRIVIND CONŢINUTUL ŞI DESFĂŞURAREA METODICĂ A LECŢIEI
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Profesorul verifică tema și actualizează cunoștințele
dobândite anterior.
Atenția elevilor este captată prin următoarea
întrebare:
 Ce părere aveţi despre bătaia de joc, e bună sau e
rea?
Se va finaliza cu o întrebare cu privire la
comportamentul lui Popa Tanda, precizându-se dacă
a făcut bine sau rău.
Anunță titlul lecției și precizează obiectivele
acesteia.
În urma rezolvării cerințelor primite, profesorul,
împreună cu elevii, vor descoperi definiția textului
epic.
 Elevii ascultă cu atenție și notează în caiete;
 Sunt atenți la întrebările adresate de către
profesor și răspund acestora.
 Rezolvă cerințele date.
Textul epic este opera literară bazată pe narațiune, în
care un narator prezintă întâmplări organizate în
timp și spațiu la care participă personaje.
Cere elevilor să precizeze:
- Trei caracteristici ale textului epic
- Două citate narative
- Un sentiment trăit în urma lecturării acestei
opera;
Dă ca sarcină pentru acasă rezolvarea exercițiului 1,
pagina 52;
OBSERVAȚII
Activitatea asistată a fost realizată
în conformitate cu documentele de
proiectare didactică conforme
metodologiei în vigoare.
S-au folosit mijloace moderne în
procesul instructiv –educativ: fișe
de lucru;
Elevii stăpânesc un vocabular
bogat,posedă capacităţi de a face
comparații,de a formula judecăți
asupra propriei persoane,de a
compune fraze utilizînd cuvinte
noi , de a-şi susține părerea
personală.
Evaluarea elevilor s-a făcut pe
baza întrebărilor despre conținutul
lecției precum și pe baza
metodelor enumerate mai sus.( fișe
de lucru, lucrul pe grupe ).
Nivelul de pregatire al elevilor
corespunde cerințelor programei
și standardelor de pregătire
profesională. Marea majoritate a
elevilor au participat activ, dând
răspunsuri corecte la întrebări, au
folosit eficient mijloacele impuse
de doamna profesoară. Prin
strategiile alese