Şcoala Generală “Garabet Ibrăileanu” – Târgu Frumos

Profesor: Honciuc Bogdan

Data: 22.05.2007
Clasa : a VI-a C
Tema: Revoluţiile epocii moderne
Lecţia: Revoluţia americană. Constituţia SUA.
Tipul lecţiei: predare-învăţare
Timp: 50’
Locul de desfăşurare: clasa
Resurse: Manualul Ed. ALL, Harta istorică
Bibliografie: Al. Vianu, Naşterea SUA, Bucureşti, Ed. Ştiinţifică, 1969.

Obiectivul general:
De atransmite cunoştinţe cu privire la cauzele, desfăşurarea şi consecinţele revoluţiei americane, dezvoltând aptitudinile de interpretare ale elevilor prin
valorificarea surselor de informaţie istorică puse la dispoziţie în Manual.

Obiective operaţionale:

1). Să utilizeze următoarele date-reper: 1607, 1773, 1775, 4 iulie 1776, 19 oct. 1781, 1783, 1787, 1789.
2). Să explice şi să utilizeze corect în contextul studiat termeni-cheie precum: boicot, congres, naţiune, stat federal.

1
3). Să prezinte natura relaţiilor dintre coloniile americane şi metropolă.
4). Să enumere cauzele ce au provocat ruptura cu Anglia.
5). Să descrie desfăşurarea conflictului .
6). Să comenteze principalele afirmaţii ale Declaraţiei de Independenţă.
7). Să descopere principiul separării puterilor în Constituţia americană.
8). Să aprecieze importanţa Declaraţiei de Independenţă şi a Constituţiei americane pentru dezvoltarea ulterioară a SUA.

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei Obiectivele Activitatea profesorului Mijloace de Activitatea elevilor
propuse învatamant /
metode de
învatare implicate
I. Momentul -notează absenţele -ordonează materialele necesare studiului lecţiei
organizatoric -ordonează mijloacele didactice -asistă profesorul în activitătile de organizare a
clasei înaintea începerii studiului efectiv
(1’)
II. Evaluarea -revitalizarea cunoştintelor dobândite anterior, necesare Harta istorică
iniţială (3’) transmiterii celor noi Demonstraţia cu - Răspund pe baza conoştinţelor asimilate pe
parcursul lecţiilor anterioare.
- Pretinde reamintirea de către elevi a datei descoperirii ajutorul hărţii
Americii şi a situaţiei politice a coloniilor din acest Conversaţia
continent în secolele XVI-XVI examinatoare
III. Captarea - anunţarea titlului lecţiei noi, a planului de predare- -notează în caiete titlul lectiei precum şi planul
atenţiei învăţare, a ceea ce trebuie să ştie şi să ştie să facă lecţiei , conformându-se indicaţiilor
(momentul elevii după predarea-învăţarea lecţiei profesorului
introductiv al Titlul lecţiei:
lecţiei) (3’) Revoluţia americană. Constituţia SUA.

Planul lectiei:
a). Coloniile engleze din america de Nord:
-13 colonii cu 2,2 milioane locuitori (90% englezi)
-activitatea economică şi politică sub controlul Angliei
b). Ruptura de Anglia:

3
 -cauze:- mărirea impozitelor
- nereprezentativitatea coloniştilor în Parlamentul
englez
-începutul conflictului-boicotarea mărfurilor britanice
(Boston, 1773)
-1774: I Congres de la Philadelphia (respingerea autorităţii
Parlamentului englez)
c). Declaraţia de Independenţă (4 iulie 1776) şi
desfăşurarea conflictului
-armata continentală a lui George Washington
-1777: victoria de la Saratoga
-1781: victoria finală de la Yorktown
-1783: Tratatul de la Versailles şi independenţa SUA
d). Naşterea democraţiei americane:
-1787- Constituţia SUA: - stat federal
-separarea puterilor în stat
-primul preşedinte: George Washington
IV. Dobandirea
noilor cunostinte 1 1). Localizând pe harta istorică cele 13 colonii britanice Harta istorică Iau notiţe
Descoperă cu ajutorul hărţii poziţia coloniilor
(25’) 3 din sec XVIII din America de Nord, se vor prezenta Manualul
americane în raport cu metropola.
relaţiile existente între ele şi metropola londoneză. Expunerea
Demonstraţia cu
ajutorul hărţii
Descrierea

4
1 2). Expunând cauzele rupturii dintre metropolă şi colonii, Manualul (ilustraţia
Iau notiţe
2 se va defini termenul de boicot pentru a indica modalitatea de la p.169) Observă şi comentează intuind ilustraţia din
Manual d ela p. 169.
4 manifestării nemulţumirii coloniilor. Expunerea
Demonstraţia
Explicaţia
Conversaţia

Manualul (text
1 3). Indicând principalele organisme cu rol decizional ale p.169)
Iau notiţe
6 americanilor, se vor comenta câteva din afirmaţiile Expunerea Descoperă pe baza lecturării unui fragment din
Declaraţia de Independenţă şi a cunoştinţelor
cuprinse în principalul document programatic al revoluţiei Descoperirea cu
anterioare rolul guvernării în asigurarea bunăstării
americane – Declaraţia de Independenţă. ajutorul surselor oamenilor ( în idei afirmate anterior de
Montesquieu, Voltaire sau Rousseau)
Conversaţia
euristică

Harta istorică
4). Enumerând căteva din personalităţile aflate în fruntea Manualul
Iau notiţe
1 revoluţionarilor americani, se vor preciza principalele Expunerea Observă pe harta istorică cele două locaţii
importante ale victoriilor militare americane.
5 momente ale victoriei militare în faţa trupelor britanice.
Manualul (p. 170)
5).Descoperind cu ajutorul surselor informative din Expunerea
Iau notiţe
2 Manual (p. 170) principiul separaţiei puterilor în stat din Descoperirea cu Compară elementele separaţiei puterii din
Constituţia americană cu tipul de guvernare
7 Constituţia americană, se va cere elevilor să compare ajutorul surselor
absolutist pentru a desprinde esenţa democraţiei
5
 8 această formă de guvernare cu cea absolutistă. Comparaţia americane.
Conversaţia
V. Fixarea noilor -se asigura urmatoarele intrebari de control pentru a evalua
cunostinte (10’) gradul de fixare al noilor continuturi la elevii clasei:
-Răspund pe baza cunoştinţelor asimilate pe
-Câte colonii britanice existau în America de Nord în sec Harta istorică
parcursul lecţiei.
XVIII? Demonstraţia cu
-Ce relaţii întreţineau coloniile cu metropola? ajutorul hărţii
-Ce cauze au condus la declanşarea conflictului? Conversaţia
-Ce idei afirma Declaraţia de Independenţă? examinatoare
-Ce fel de guvernare este prezentă în Constituţia SUA?
VI. Învătarea -rezolvarea unor aplicatii pe baza indicatiilor profesorului
lecţiei în clasă -efectuarea ex. Nr. 1 p. 169 din Manual
(5’)
VII. Tema Realizarea unei fişe-biografice intitulată “George
pentru acasă Washington”.
(1’)
VIII. Evaluarea -notarea elevilor care au participat activ în diferitele etape
(notarea ale lecţiei.
elevilor) (2’)

6
7