ANUL ŞCOLAR 2012-2013

Şcoala: Liceul cu Program Sportiv Bacău

Profesor: Cucu Cornelia
Nr.ore /săptămână: 1 oră
Profil : vocaţional

Competenţe specifice:

1.1. Formularea , în scris şi oral, a unor opinii referitoare la o temă de istorie

1.3. Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie
2.1. Cunoaşterea şi asumarea valorilor cetăţeniei democratice
2.2. Analizarea instituţiilor, normelor şi procedurilor de guvernare
2.3. Folosirea strategiilor de negociere şi cooperare civică
3.1. Selectarea şi comentarea surselor istorice pentru a susţine/combate un punct de vedere
3.3. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor şi proceselor istorice
3.4. Analiza diversităţii sociale, culturale şi de civilizaţie în istorie pornind de la sursele istorice
4.2. Folosirea mijloacelor şi a tehnologiilor de informare şi comunicare pentru investigarea unui eveniment sau a unui
proces istoric

1.Unitatea de învăţare: EUROPA ŞI LUMEA ÎN SECOLUL XX

 Număr de ore: 4 ore
Detalieri de Competenţ Activităţi de învăţare Nr Săp Resurse Evaluare Obs
conţinut e specifice . t. .
or
e
Europa Să compare formele de organizare Manuale Observarea
contemporană:uni statală de la începutul secolului al XX-lea Atlas istoric sistematică
1.1. cu cele de astăzi şi să stabilească Atlas a elevului
tate,
asemănările şi deosebirile; geografic în timpul
diversitate,integra Să indice trei elemente comune 1 2 Culegeri de activităţii
re planurilor de unificare europeană elaborate texte Întrebări de
în perioada interbelică; Lucrări de controversă
Să realizeze un dosar tematic cu specialitate Prezentarea
titlul “Personalităţi europene interbelice 1 3 Dicţionar dosarului
care au fondat Uniunea Europeană”; istoric tematic
Să prezinte în cadrul unui referat, Dicţionar Prezentarea
folosind informaţii suplimentare din politic referatului
lucrări istorice şi din reţeaua Internet, Reteaua Verificarea
principalele etape ale construcţiei Internet fişelor
europene; Fişe de biografice
1.1. Să caute informaţii suplimentare lucru Prezentarea
(inclusiv pe Internet ) şi să realizeze o listă 1 4 Activitate eseului
cu reprezentanţi ai culturii române de frontală Verificarea
Cultura română- astăzi prezenţi în expoziţii, conferinţe sau Activitate fişelor de
cultură europeană festivaluri europene; individuală lectură
Să prezinte în aproximativ 150 de Activitate de
cuvinte principalele contribuţii româneşti grup
la dezvoltarea culturii europene
interbelice;
Realizarea unor fişe biografice;
Ştiind că protocronismul este un
curent de idei preocupat să pună în
valoare elementele de prioritate în
afirmarea unei probleme, a unei teme etc.
în istoria culturii (la nivel universal), să
realizeze un eseu cu tema: “A fost cultura
româna şi protocronă?”, justificând
afirmaţiile făcute.
 Realizarea unui eseu de
aproximativ 200 de cuvinte, cu titlul
“România şi Europa, astăzi”
Să enumere domeniile în care cred
că ar fi nevoie de măsuri de îmbunătăţire a
1.1. activităţii României în cadrul UE şi să 1 5
propună câte o măsură concretă pentru
fiecare domeniu enumerat;
Organizarea unei dezbateri privind
România şi
avantajele integrării europene a României
Europa în secolul pentru viitorul tinerilor;
al XX-lea Să consulte un dicţionar politic
reţinând sensul unor termeni (popor,
naţiune,stat,integrare,uniune,tradiţie,
modernitate,sincronism) cu care să
realizeze un text istoric.

2.Unitatea de învăţare : ECONOMIE ŞI SOCIETATE ÎN LUMEA POSTBELICĂ

Număr de ore: 7 ore
Detalieri de Competen Activităţi de învăţare Nr Săp Resurse Evaluare Obs.
conţinut ţe . t.
specifice or
e
Ocupaţii şi 1.3.,2,1, 3.1. Să analizeze , în grupuri de 4-5 1 7 Manuale Observarea
statute elevi, efectele crizei resurselor tradiţionale 1 8 Atlas sistematică
asupra pieţei muncii; geografic a elevului în
profesionale
Să analizeze statutele profesionale Culegeri de timpul
clasice şi cele ultramoderne în lumea texte activităţii
contemporană Lucrări de Verificarea
Să comenteze împreună cu colegii specialitate sarcinilor de
de clasă, impactul pe care descoperirile Dicţionar lucru
ştiinţifice îl au asupra ocupaţiilor istoric Prezentarea
oamenilor şi implicit, asupra modului cum Dicţionar portretului
 îşi asigură existenţa; politic emigrantului
Să compare situaţia slujbelor din Reţeaua Prezentarea
România cu cea din străinătate; Internet eseului
Să facă un exerciţiu de imaginaţie Fişe de privind
şi să realizeze, în scris, paşii pentru lucru cauzele şi
angajare întocmind o listă cu posibile Activitate consecinţele
întrebări puse de angajator. frontală emigraţiei
1.3.,2,1, 3.1. Pe baza documentelor, să identifice 1 9 Activitate Verificarea
cauzele migraţiilor umane în lumea 1 10 individuală portofoliului
Migraţiile în contemporană; Activitate cu tema
lumea Lucrând în grupuri de câte 4-5 de grup “Emigraţie/
elevi, să realizeze portretul celui dispus să imigraţie”
contemporană
emigreze, identificând calităţi şi defecte
ale acestuia;
Să vizualizeze harta migraţiilor
contemporane;
Să realizeze un vocabular al
migraţiilor, selectând concepte-cheie
pentru înţelegerea naturii,varietăţii şi
rezultatelor migraţiilor;
Considerând că este emigrant/
imigrant să realizeze un portofoliu pe tema Prezentarea
“Emigraţie/ imigraţie”; eseului
Să explice într-un eseu motivele bazat pe
emigraţiei, paşii făcuţi şi tipul de migraţie chestionarul
care îl defineşte. realizat
Studiind documentele , să realizeze (“Vârstele
un eseu privind efectele emigraţiei în locuinţelor”
Europa contemporană şi să-l prezinte Prezentarea
colegilor; eseului
1.3.,2,1, 3.1. Să alcătuiască un chestionar şi un 1 11 “Familia, o
eseu argumentativ cu tema “Vârstele instituţie în
locuinţelor”; destrămare”
. Analizând şi comparând Întrebări de
Viata privată şi documentele să-şi formuleze opiniile controversă
viaţa publică într-un eseu cu tema “Familia, o instituţie Prezentarea
în destrămare”; eseului
Să-şi confrunte opiniile într-un despre
grup de 4-5 colegi în ceea ce priveşte starea
 distracţia, imaginea, muzica , stabilind agriculturii
propriile ierarhii literare, muzicale, înainte de
sportive; intrarea în
1.3.,2,1, 3.1. Analizând documente să stabiles- 1 12 UE
că curba crescătoare şi descrescătoare a 1 13 Verificarea
producţiei agricole de-a lungul a 50 de ani fişelor de
şi să-şi formuleze o opinie; lucru
4.Economie Să alcătuiască un eseu în care să
rurală- economie formuleze o opinie argumentată relativ la
urbană în situaţia generală a agriculturii româneşti,
România înainte de intrarea în UE;
Să explice de ce în vremea
comunismului investiţiile erau dirijate în
industrie, pentru ca astăzi ele să fie atrase
în alte sectoare şi să alcătuiasca un eseu cu
tema “Economia românească în cautarea
proporţiilor corecte”;
Să realizeze o analiză comparativă
capitalism-comunism pentru agricultura şi
industria românească, trăgând concluziile
cuvenite.

3.Unitatea de învăţare: ŞTIINŢA ŞI SOCIETATEA

Număr de ore: 3 ore
Detalieri de Competen Activităţi de învăţare Nr. Săp Resurse Evaluare Obs
conţinut ţe ore t. .
specifice
Impactul 1.3.,2.1.,3.1. Să urmărească principalele posture 1 15 Manuale Observarea
tehnologiei de televiziune din România pe parcursul Atlas istoric sistematică
unei zile şi să alcătuiască o revistă a presei Culegeri de a elevului în
asupra vieţii
TV pentru ziua respectivă, în care să texte timpul
cotidiene şi a prezinte care au fost programele dominante, Lucrări de activităţii
mediului informaţiile cele mai importante şi specialitate Discuţii
domeniile de interes ale publicului reliefate Albume pornind de
de programele respective; Dicţionar la “revista
Redactarea unui scurt eseu privind istoric presei”
“revoluţia” tehnologică adusă de calculator Dicţionar realizată
în ultimele decenii; enciclopedic
 Să enumere mijloacele prin care o Fişe de Prezentarea
persoană poate comite o infracţiune lucru eseului
informatică; Reţeaua privind
Să analizeze care pot fi consecinţele Internet importanţa
unui atac informatic în baza de date a Activitate calculatoru-
liceului; frontală lui
Să argumenteze faptul că serialele Activitate Întrebări de
de televiziune, jocurile video şi multe alte individuală controversă
“obişnuinţe” aduse în viaţa lor cotidiană de Activitate pe marginea
tehnologiile moderne sunt doar o modă de grup impactului
trecătoare sau vor avea o viaţă mult mai pe care îl au
lungă; jocurile pe
1.3.,2.1.,3.1. Să realizeze grafice prin care să 1 16 calculator
Noile tehnologii şi stabilească cum se modifică consumul de Verificarea
timpul liber televiziune, la sfârşit de săptămână, când fişelor de
adolescenţii dispun de mai mult timp liber; lucru
Să realizeze un eseu avand ca temă:
“Valorile pe care le transmite televiziunea”;
Să alcătuiască un tablel cu jocuri de
acţiune şi cu jocuri de strategie scriind în
dreptul fiecăruia abilităţile pe care cred că le
dezvoltă, comparând apoi, din perspectiva
acestor abilităţi , cele două categorii de
jocuri;
Să scrie un text, sub forma unei
contribuţii la un blog pentru gameri, în care
să povestească cum au intrat jocurile pe
calculator în viaţa sa.
Consultându-se cu colegii să 1 17
1.3.,2.1.,3.1. stabilească motivele pentru care oamenii de
Contribuţii ştiinţă români au reuşit să se afirme mai
mult în străinătate decât în ţară;
româneşti la
Să caute informaţii şi să stabilească
dezvoltarea cauze asupra faptului că oamenii de ştiinţă
ştiinţei şi tehnicii români nu au fost cunoscuţi şi recunoscuţi
peste hotare aşa cum ar fi meritat;
Lucrând împreună cu colegii, să
încerce să găsească (în presă, pe internet
etc.),informaţii despre distincţiile obţinute
 de inventatorii români, în ultimii ani, la
manifestări internaţionale de profil;
Formând 4 grupe şi folosind pentru
documentare internetul, să întocmească o
listă a oamenilor de ştiintă români ,
urmărind 4 criterii: a)disciplina ştiinţifică
sau tehnică; b)anul publicării unor lucrări
ştiinţifice care au inaugurat o ramură
ştiinţifică nouă sau anul unei descoperiri
ştiinţifice importante, sau anul brevetării
unei invenţii; c)epocile istorice în care au
activat savanţii români celebri;d) locurile
geografice în care au activat respectivii
savanţi.Fiecare grupă va rezolva un
criteriu.Activitatea va fi urmată de o
dezbatere cu tema “Contribuţii româneşti la
dezvoltarea ştiinţei şi tehnicii

4.Unitatea de învăţare:STATELE ÎN PERIOADA CONTEMPORANĂ

Număr de ore: 5 ore
Detalieri de Competen Activităţi de învăţare Nr Săp Resurse Evaluare Obs
conţinut ţe . t. .
specifice or
e
Forme de 1.3., 2.2., Studiind documente să descopere 1 19 Manuale Observarea
organizare 2.3., 3.3, trei deosebiri între statul federal şi cel Atlas istoric sistematică
naţional, plasându-le pe două coloane, în Culegeri de a elevului în
politică
aşa fel încât să explice situaţii contrare ( de texte timpul
exemplu: legi unice- legi statale+federale); Lucrări de activităţii
Să aleagă câte un exemplu de stat şi specialitate Verificarea
să enumere situaţii concrete cum ar fi Dicţionar fişelor de
entităţi componente, componenta şi istoric lucru
denumirea instituţiilor etc.; Dicţionar Întrebări de
Studiind harta politică a lumii să politic controversă
1.3., 2.2., noteze numele a zece state extraeuropene şi 1 20 Fişe de Prezentarea
Idei şi regimuri 2.3., 3.3, forma lor de organizare (naţional, 1 21 lucru portofoliului
politice federal,multinaţional,monarhie,republică); Reţeaua cu tema” Ce
Pornind de la documente să Internet a fost
 analizeze funcţionarea instituţiilor Activitate Holocaustul
britanice,americane şi franceze. frontală şi cum a fost
Să selecteze, pe baza dicţionarului Activitate justificat de
istoric şi a celui politic, termeni şi concepte individuală către autorii
specifice fascismului şi comunismului , Activitate lui?”
realizând o comparaţie între cele două de grup
categorii;
Analizând documente , să realizeze
un portofoliu cu tema “Ce a fost
Holocaustul şi cum a fost justificat de către
autorii lui?”
1.3., 2.2., Să caracterizeze , cu ajutorul 1 22
România de la 2.3., 3.3, documentelor, societatea închisă din vremea 1 23 Dezbatere
lui Ceauşescu; având ca
statul totalitar la
Să stabilească pe baza articolelor din temă
statul de drept Constituţie, cum funcţionează guvernul regimul
României , cum se defineşte relaţia sa cu democratic-
Parlamentul şi cu administraţia publică; regimul
Să realizeze, într-o dezbatere pe totalitar
grupe de elevi, o comparaţie între regimul comunist
democratic şi cel totalitar comunist, având (comparaţie)
în vedere următoarele:tipul de proprietate, Prezentarea
sistemul politic şi formele de guvernământ, eseului
drepturi şi libertăţi cetăţeneşti, raportul stat- “Evoluţia
individ; sistemului
Să realizeze un eseu cu titlul politic
“Evoluţia sistemului politic românesc de la românesc”
democraţia mimată (interbelică) la
democraţia simulată (comunistă) şi apoi la
democraţia originală (de după 1989);

5.Unitatea de învăţare: COOPERARE ŞI CONFLICT

Număr de ore: 5 ore
Detalieri de Competen Activităţi de învăţare Nr Săp Resurse Evaluare Obs
conţinut ţe . t. .
specifice or
e
Instituţii,mecanis 3.3., 4.2. Să compare şi să stabilească legătura 1 25 Manuale Observarea
me şi politici de între valorile promovate de Liga Naţiunilor şi 1 26 Atlas istoric sistematică
rezolvare a cele ale ONU; Culegeri de a elevului în
Împărţiţi în două grupe să culeagă texte timpul
conflictelor în
informaţii despre NATO şi Pactul de la Dicţionar activităţii
lumea Varşovia, realizând un portofoliu si o dezbatere istoric Verificarea
contemporană ,urmărind planul de mai jos: data Dicţionar fişelor de
formării,membrii, etapele extinderii; motivele politic lucru
formării (enumerarea şi comentarea a trei Fişe de Prezentarea
dintre cauzele “războiului rece”); crize ale lucru eseului cu
“războiului rece în care au fost implicate cele Reţeaua tema
două blocuri militare; poziţia României în Internet aderarii
momentele de criză; Activitate Romaniei la
Să analizeze cu atenţie harta şi să frontală NATO
numească zonele de conflict actuale precum şi Activitate Prezentarea
natura acestora; individuală portofoliului
Pornind da la cunoştintele acumulate, Activitate Activitatea
să dea posibile definiţii unor noţiuni de grup în cadrul
precum:statu-quo,integritate teritorială , dezbaterii
independenţă, suveranitate, agresiune,
securitate;
Să argumenteze după părerea proprie , 1 27
3.3., 4.2. orientările de politică externă ale României în 1 28
perioada interbelică; 1 29
Să realizeze un eseu structurat cu tema:
România şi
“Metode şi mijloace folosite de cercurile
conflictele guvernamentale în politica externă în perioada
regionale în 1938-1940”
secolul XX Să realizeze un eseu urmărind
avantajele şi implicaţiile aderării la NATO
pentru România;

6. Unitatea de învăţare: RELIGIA ÎN LUMEA CONTEMPORANĂ

Numar de ore : 5ore
Detalieri de Competen Activitaţi de învăţare Nr Săp Resurse Evaluare Obs
conţinut ţe . t. .
specifice or
e
Fundamentalismu 3.4. Pornind de la documente să 1 31 Manuale Observarea
l islamic realizeze o situaţie statistică si o harta a 1 32 Atlas istoric sistematică
religiilor vizând următoarele idei: care este Culegeri de a elevului în
religia preponderentă în lume; câtă pondere are texte timpul
ea; care sunt religiile care se clasează , ca Albume activităţii
pondere, pe locurile următoare; Dicţionar Prezentarea
Analizând documente, să precizeze istoric eseului
dacă exista un conflict între creştinism şi Dicţionar “Este
islamism şi dacă creştinismul este sinonim cu enciclopedic libertatea de
modernitatea iar islamismul cu Fişe de expresie mai
fundamentalismul religios; lucru importantă
Să realizeze un eseu structurat cu Reţeaua decât
tema:”Este libertatea de expresie mai Internet libertatea
importantă decât libertatea religioasă?” Activitate religioasă?”
Organizarea unei dezbateri după frontală Activitatea
Arhitectura 3.4. următorul plan: care au fost marile stiluri 1 33 Activitate în cadrul
religioasă: arhitecturale din istorie;în ce perioadă a 1 34 individuală dezbaterii
predominat arhitectura religioasă;ce realizări Activitate Verificarea
importante a avut ea;care sunt caracteristicile de grup tabelului
stilurilor analizate; sinoptic
Să realizeze un tabel sinoptic 1 35 Verificarea
3.4. privitor la religiile din România cu următoarea fişelor de
Diversitate rubricaţie:apariţia,cărţi sfinte, Dumnezeu, lucru
religioasă în Sfântul Duh,Mântuirea sufletului,Viaţa de după
moarte, Cine a fost Iisus,Lăcaşuri de
România
cult,Sărbători,Simboluri;

SEPTEMBRIE OCTOMBRIE NOIEMBRIE DECEMBRIE IANUARIE

L 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
M 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
M 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
J 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
V 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
S 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
D 2 9 1623 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
FEBRUARIE MARTIE APRILIE MAI IUNIE
L 4 11 18 25 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
M 5 12 19 26 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18
M 6 13 20 27 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19
J 7 14 21 28 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20
V 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21
S 2 9 16 23 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22
D 3 10 17 24 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36