Propunător:

Data: 05. 06. 2015

Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional ,,Tudor Vladimirescu”
Clasa a VIII-a
Aria curriculara: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Subiectul lectiei: Subiectul. Propoziţia subiectivă
Tipul lectiei: de recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
Timp de lucru: 50 minute

Obiective operaţionale cognitive

O1: să definească subiectul

O2: să identifice subiectele în exprimarea orală şi scrisă
O3: să precizeze felul subiectelor
O4: să recunoască părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul
O5: să definească propoziţia subordonată subiectivă
O6: să recunoască subordonatele subiective şi elementele regente ale
acestora
O7:să ştie care sunt elementele de relaţie (introductive)

Obiective psihomotorii
 să ştie să transforme un subiect în propoziţie subiectivă şi invers
 să activeze gandirea prin judecăţi - raţionamente pentru o exprimare
logică şi corectă în cele două forme de manifestare orală şi scrisă
Metode şi procedee:
-se vor folosi alternativ sau combinat metode şi procedee precum:
conversaţia euristică, explicaţia, expunerea, analiza gramaticală şi sintactică,
exerciţiul.

Forme de organizare:
- activitatea frontală va fi combinată cu activitatea independentă.

Resurse:
 cunoştinţele dobândite anterior
 capacităţile de învăţare ale elevilor

Mijloace didactice:
 mijloace tradiţionale
 fişe de lucru
 rebus

Bibliografie:

1. Sâmihăian Florentina; Dobra Sofia; Crişan Alexandru

- ,,Limba română, manual pentru clasa a VIII-a”, Editura
Humanitas, Bucureşti, 2002.
2. Ada Iliescu - ,,Gramatica limbii române actuale”, Editura
Corint, 2008.
3. Ion Popa; Marinela Popa - ,,Limba românaă Gramatica.
Fonetica. Vocabular. Ortografie şi ortoepie”, Editura
Niculescu, 2014
 Strategia didactică
Nr. Secvenţele Ob. Conţinutul Metode şi Material Forme de Evaluare
crt. lecţiei Op. instructiv – educativ procedee didactic organizare

Moment  Se stabileşte ordinea; conversaţia caietele Activitate

1. organizatoric
 Se noteaza absentii;
1' elevilor frontală
 Se pregătesc materialele
pentru desfăşurarea
lecţiei;

2. Captarea Dezlegând rebusul pe axa A-X Activitate Evaluare

atenţiei (Anexa 1) elevii află titlul lecţiei conversaţia rebusul frontală şi orală.
1' ce urmează a fi recapitulată. individuală Observarea
sistematică
a activităţii
verbale şi a
comporta-
mentului.

3. Anunţarea Se scrie pe tablă titlul Observarea

temei şi a lecţiei: ,,Subiectul. Propozitia expunerea tabla Activitate sistematică
obiectivelor subordonată subiectivă”, iar caietele frontală a
1' elevii sunt anunţaţi că pe elevilor comporta-
parcursul lectţiei se va vorbi mentului
despre subiect şi propoziţia elevilor.
subiectivă şi că se va face apel
la noţiunile asimilate anterior .
Totodată acestora li se
comunică competenţele ce
derivă în urma reactualizării
cunostinţelor despre cele două
unităţi în cauză.

Actualizarea O1 Prin conversaţia euristică şi prin conversaţia Activitate Evaluarea

4. O2 cunostin-
cunostinţelor O3 O4
politica “paşilor mărunţi” elevii explicaţia ţele frontală orală.
dobândite O5 vor reda definiţia subiectului şi a exemplul acumula- Calitatea şi
anterior O6 propoziţiei subiective, vor te cantitatea
1' O7 reaminti întrebările prin care se anterior răspunsuri-
identifică acestea două, vor da tabla lor date.
 exemple de diferite părţi de caietele
vorbire prin care se exprimă elevilor
subiectul, vor vorbi despre
termenii regenţi şi elementele de
legătură din cadrul propoziţiei
subiective, dar şi despre
elementele de topică,
punctuaţie).
În timp ce elevii răspund la
întrebări şi exemplifică prin
exemple se realizează, la tablă,
schema fiecărei unităţi
recapitulate.
( Anexa 2)

Conducerea O2
5. O3, Elevii primesc spre rezolvare o
procesului de O4, fişă de lucru care are ca obiectiv conversaţia tablă Evaluare
recapitulare O6, principal antrenarea lor în explicaţia fişă de Activitate orală.
şi O7 rezolvarea diferitelor sarcini de analiza lucru frontală şi Observarea
sistematizare identificare, clasificare, analiză, exerciţiul caietele individuală sistematică
, asigurarea contragere şi expansiune ale elevilor a
feed-backului subiectului şi propoziţiei comporta-
a retenţiei si subordonate subiective. mentului
a Asigurarea feed-backului are loc elevilor.
transferului pe tot parcursul lecţiei şi se face Calitatea şi
1' prin diferite aprecieri verbale. cantitatea
răspunsuri-
lor date.

6. Încheierea Se anunţă şi se explică tema conversaţia fişa Activitate

activităţii pentru acasă. explicaţia frontală

1'
Anexa 1

              A
1 S U B S T A N T I V
    2 P R O N U M E
3 V E R B
4 A D J E C T I V
5 N U M E R A L
      6 L O C U Ţ I U N E
7 I N T E R J E C Ţ I E
8 P R E P O Z I Ţ I E
9 A D V E R B
10 A D V E R B I A L Ă
            X

1. Partea de vorbire care denumeşte fiinte, lucruri, fenomene ale naturii,

însuşiri.
2. Partea de vorbire care ţine locul unui substantiv şi indică diferite
persoane
3. Partea de vorbire care arată acţiunea, starea sau existenţa
4. Partea de vorbire care exprimă însuşirea unui obiect
5. Partea de vorbire care exprimă un număr sau ordinea obiectelor prin
numărare
6. Grupul unitar care este sinonim cu un verb şi se comportă în
propoziţie ca verbul poartă numele de ………. verbală
7. Partea de vorbire care exprimă senzaţii, stări sufleteşti, îndemnuri sau
reproduce sunete din natură
8. Partea de vorbire neflexibilă care are rol de legatură numai în
propoziţie (leagă un atribut sau un complement de cuvântul pe care îl
determină).
9. Partea de vorbire neflexibilă care arată starea sau împrejurarea în care
se petrece acţiunea.
10.Partea de vorbire subliniată este: “Fără doar şi poate că va veni”
Anexa 2

Oglinda tablei

Subiectul
Mama merge la piaţă.

Definiţie.
Partea principală de propoziţie care arată cine face acţiunea exprimată printr-
un predicat verbal sau cui i se atribuie o însuşire exprimată de un predicat
nominal.

Întrebări: -cine ?
-ce ?

Felul subiectului
-exprimat
-neexprimat

Subiectul se exprimă prin:

 Substantiv
 Locuţiune substantivalaă
 Pronume
 Numeral cu valoare substantivală
 Verb la modul – infinitiv
- supin
-gerunziu
 Locuţiune verbală la modul – infinitiv
- supin
 Interjecţie

Subiectul neexprimat poate fi :

- inclus
- subînţeles
- nedeterminat
- inexprimabil
Topica
Subiectul este poziţionat de obicei în faţa predicatului.
Există şi excepţii: “Sara pe deal, buciumul sună cu jale.”

Punctuaţie
Subiectul nu se desparte de predicatul pe care îl determină prin virgulă.

Propoziţia subiectivă
Sb Pp
Cine-i harnic/¹ are de toate/².

Definiţie.
Este subordonata care îndeplineşte în frază funcţia sintactică de subiect al
propoziţiei regente.

Întrebări
-cine?
-ce?

Termenii regenţi
 verb personal
 verbe şi construcţii impersonale
1. verbul impersonal ,,a trebui”
2. verbe reflexive impersonale
3. expresii verbale alcătuite din:
- a fi + adv
- a fi + locuţiune adv
- a fi + vb la supin
4. verbe personale folosite ca impersonale
5. verbe pasive folosite ca impersonale
6. locuţiuni verbale impersonale
 adverbe şi locuţiuni adverbiale predicative
1. adverbe predicative
2. locuţiuni adverbiale predicative
Elemente introductive
 pronume relative
 adjective pronominale relative
 pronume nehotărâte
 adjective pronominale nehotărâte
 conjuncţii subordonatoare
 adverbe relative

Topica
Poate sta înainte sau după regentă.

Punctuaţie
Indiferent de locul faţă de regentă, propoziţia subiectivă nu se desparte prin
virgule.
Este permisaă folosirea virgulei doar când e folosită ca mijloc de clarificare
a frazei (Ce ţi-e scris, în frunte ţi-e pus), sau când subiectiva este reluată în
regentă printr-un pronume demonstrativ (Cine a lipsit, acela nu ştie).
Anexa 3
FIŞA DE LUCRU

1. Subliniaţi subiectele şi scrieţi prin ce parte de vorbire sunt exprimate.

Stelele au răsărit .
Ştefan cel Mare a fost domnitorul Moldovei.
Te copleşeau aducerile aminte.
El este atent.
Acesta îmi este coleg.
Fiecare învaţă câte o poezie.
Cine lipseşte de la film?
Amândoi au plecat acasă.
E uşor a desena.
E dificil a băga de seamă totul.
Nu e greu de citit.
Se aude bătând.
Se aude cip-cirip.

2. Faceţi analiza sintactică şi morfologică a subiectelor din textul următor.

“Părinţii, moşii şi strămoşii ne sunt patria noastră, ei, care au vorbit aceeaşi limbă care au
avut acelaşi dar, aceleaşi suferinţe, aspiraţiuni, sunt adevărata noastră patrie.”
B. St. Delavrancea- ,,Patrie şi patriotism”
“E uşor a scrie versuri
Când nimic nu ai a spune,
Înşirând cuvinte goale
Ce din coadă au să sune.”
M. Eminescu – ,,Criticilor mei”

3. Identificaţi tipul propoziţiilor din următoarele exemple:

Este bine că îţi alegi cu grijă cărţile pe care le citeşti.
Înseamnă că nu ai înţeles şi rămâne să mă mai gândesc.
I-a fost dat să ajungă om mare.
Câteodată, dimineaţa, când punea cosarcile pe cal i se părea că şi Bator s-ar gândi la
lucrul acesta şi că, dacă nu ar fi fost orb, ar privi-o întâmplător.

4. Subliniaţi subiectele şi transformaţi-le în propoziţii subiective:

Invitatul a intrat pe uşă zâmbind.
Leneşul nu are tot ce vrea.
Destinul în frunte ţi-e pus.

5. Contrageţi propoziţia subiectivă din frazele de mai jos:

Ceea ce i-au dăruit prietenii l-a bucurat mult.
Îmi place să ascult muzică şi să dansez.
Ceea ce a aflat l-a supărat tare.
Anexa 4

Tema

1. După modelul dat, continuaţi proverbele şi precizaţi felul lor.

Cine seamănă vânt, culege furtună.
Cine învaţă la tinereţe, se odihneşte la bătrâneţe.
Cine aleargă după doi iepuri……….…….. .
Cine are carte ………………………… … .
Ce se naşte din pisică ……………………. .
Cine fură azi un ou ………………………. .
Cine e harnic şi gândeşte ………………… .

2. Analizaţi sintactic şi morfologic subiectele din următorul text:

“ – Când era mămuca bolnavă, eu, care eram cel mezin, stăteam lângă dânsa,
ca să îi dau apă, când îi era sete…eram singuri; ceilalţi erau pe-afară, după
trebi. Şi ea-mi spunea să fiu cuminte după ce s-a duce ea, şi s-ascult pe
tătuca.”
M. Sadoveanu – ,,Un om năcăjit”