REVOLUȚIA NEOLITICĂ

PROIECT DIDACTIC
Profesor: MOISE LARISA

Clasa: a V-a

Disciplina: Istorie

Unitate de învățare: Preistoria

Lecția: Revoluţia neolitică – viaţa oamenilor: sedentarizare, economie

Tipul lecției: Predare-învățare-evaluare ( 2 h)

Locul de desfășurare: sala de clasă

COMPETENȚE

Competențe generale

Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor de timp şi spaţiu; Utilizarea

critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice ; Manifestarea
comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice ; Folosirea autonomă şi
responsabilă a instrumentelor necesare învăţării

Competențe specifice

La sfârșitul activității didactice elevii vor fi capabili:

C1-să asocieze reperele cronologice cu evenimente şi procese istorice

C2- să identifice termenii istorici în texte diferite

C3-să elaboreze enunţuri simple/ texte utilizând termenii istorici

C4 – să extragă informații dintr-o sursă istorică,

C5- să iși asume rol în în activitatea de grup

TERMENI ISTORICI/ CONCEPTE/ PROBLEME DE ATINS:

sedentarizare , Neolitic , revoluție neolitică , unelte și arme șlefuite și perforate ANALIZA

RESURSELOR: Umane: activitate frontală, individuală , în pereche și pe grupe - materiale:
Manualul”Istorie”- Ed. Didactică și pedagogică , Planșe istorice ,”Istorie”-Enciclopedia Rao

1
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: lecturarea imaginii, învăţarea dirijată prin
descoperire, conversaţia euristică, reflecţia, problematizarea, comparația.

Etapele lecției Co mp ete Secvența de Activitatea Activitatea Metode/mijloace

nțe conținut profesorului elevilor didactice
Moment - - Salutul. Elevii Conversația
organizatoric Prezenta. răspund la
(1') Trecerea salut Elevii
absențelor de serviciu
Pregătirea fac prezența.
mijloacelor Pregătirea
didactice materialelor
didactice
Captarea C3 Aplicația 3 Solicită Elevii rezolvă Reflecţia
atenției. și 5.pg.15 elevilor să sarcinile de
Reactualizarea manual rezolve ex.din lucru și se
cunoștintelor manual autoevaluează
(10` ) Apreciază în pereche
răspunsurile și
corectează
eventualele
greșeli
Anuntarea C1 C2 C3 Revoluția scrie pe tablă Elevii notează Expunerea
lecției noi și a C4 C5 neolitică titlul lecției în caiete titlul
obiectivelor noi și enunță lecției noi și
(4') obiectivele noi ascultă
obiectivele
lecției
C4 C2 C3 Solicită Elevii Învăţarea
C4 C elevilor să descoperă noi dirijată prin
selecteze ocupații descoperire
informațiile pentru Lecturarea
din sursele procurarea imaginii
istorice 1 și 2 , hranei dar și Problematizarea
privind noul pentru Comparația
Dirijarea mod de viață îmbunătățirea Analiza de text
învățării (40') al oamenilor traiului lor și Conversația
20` apoi notarea iau notițe. euristică
lor în caiet. Elevii Schema pe tablă
Solicită precizează că
elevilor deosebirea
precizarea constă în
principalei faptul că , în
deosebiri Paleolitic
privind oamenii erau
condițiile de nomazi iar

2
 climă în care acum s-au
își obțineau stabilit în
oamenii locuri fertile
hrana , la Elevii
începutul răspund :
Preistoriei și cereal
după
Mezolitic.
Menționează
și explică
termenul de
sedentarizare
Solicită
elevilor să
precizeze ,
oral , ce se Elevii
cultiva mai răspund
întâi , folosind -meșteșuguri
sursa F. –
pg17, manual .
Solicită
elevilor să
precizeze alte
ocupații ale
oamenilor
practicate
după
sedentarizare,
folosind sursa
3-pg17 apoi
notarea lor în
caiet.
C4 Întreabă care Conversația
au fost euristică
consecințele Schema pe tablă
Intensificarea privind modul
retenției (5 ' de viață al
oamenilor
datorită noilor
ocupații ?
Profesorul Elevii Evaluarea
interacționeaz precizează
ă cu elevii și progresul în
Obținerea intervine prin evoluția
performanțe orientarea acestora;
acestora în notează

3
 formularea termenul de
unor revoluție
răspunsuri neolitică ;
adecvate . solicită
lămuriri
Evaluarea Solicită aplicația 1-pg17
( 10') elevilor să
rezolve Elevii rezolvă
aplicația 1- și notează
pg17 tema
Evaluează
frontal și pe
grupe
Apreciază
activitatea
elevilor care s-
au remarcat la
ora de curs
Tema pentru
portofoliu :
realizarea unui
mesaj pentru
mama
Încheierea Salutul Elevii
activității. Incheierea răspund la
Salutul (1') activității salut

SCHEMA LECȚIEI

Revoluția Neolitică

Revoluție - schimbare, salt tehnologic.

a. Schimbari în viața oamenilor

- cauza principală a fost schimbarea climei, care a dat posibilitatea omului să
controleze mediul înconjurător (zona Semilunei Fertile, vezi hară).
- încep să apară primele forme organizate, instituționale, ale credințelor religioase, care
erau în strânsă legătură cu viața de zi cu zi: divinizarea unor elemnte cosmice și
naturale.

b. Procesul de sedentarizare a comunităților umane

- trecerea de la viața nomadă la cea sedentară
- perfecționarea sistemelor de locuințe (colibe cu pereți de lut, cărămidă arsă sau lemn)
- apariția primelor culturi agricole de sine stătătoare, apariția timpului agricol.

4
c. Ocupațiile principale.
- cultivarea plantelor și cresterea animalelor
- perfecționarea uneltelor de lucru prin tehnica șlefuirii
- utilizarea pietrelor de moară pentru producerea făinii
- realizarea obiectelor de îmbrăcaminte prin tehnica torsului și al țesutului.
- practicarea comerțului sub formă de troc (împrumut).