PROIECT DIDACTIC

Școala: Școala Gimnazială Nr. 5 Arad

Profesor: Martinescu Andreea-Laura
Data: 21.09.2015
Clasa: a V-a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de învățare: Introducere în studul istoriei
Lecția: Test inițial. Cronologia
Tipul lecției: mixtă
Timp: 50 minute
Competențe generale:
1. Utilizarea eficientă a comunicării și a limbajului de specialitate.
Competențe specifice:
1.1. Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei și epocii antice în diferite situații de comunicare scrisă sau orală.
Obiective operaționale:
O1: Să definească cronologia.
O2: Să enumere epocile istorice
O3: Să identifice secolele din exemplele date.
Strategia didactică:
1
 Metode și procedee didactice: Conversația, Testul scris, Schema logică, Conversația euristică.
Mijloace de învățământ: Tabla, Markerul, Manualul, Fișa de evaluare, Catalogul.
Tipuri de învățare: receptiv-reproductivă, inteligibilă, operatorie, creativă
Forme de organizare: colectiv dirijat, frontal, individual
Evaluare: sumativă
Bibliografie: -

2
 Strategia didactică

Timp
Etapele lecției Ob. Conținutul lecției Forme de Observații
op. Metode Mijloace organizare
C G I
Moment 1 - Profesorul va pune absenții și își pregătește Conversația Catalogul x
organizatoric min materialul de lucru.
Captarea atentiei 1 - Profesorul împarte testele inițiale Conversația Teste inițiale x
min
Desfășurarea 30 - Elevii vor completa cerințele testelor inițiale. Conversația Teste inițiale x
evaluării min Aceștia trebuie să:
1. Recunoască personajele istorice din imaginile
date.
2. Să încercuiască răspunsul corect.
3. Să alcătuiască propoziții cu următorii termeni:
război, boierime, cetate, rege.
3. Să-și descriere personajul istoric preferat.
Reactualizarea 5 - Profesorul va verifica dacă elevii și-au pregătit Conversația _ x
cunoștințelor min lecția de zi, adresându-le următoarele întrebări: euristică
1. Ce este istoria?
2. Prin ce se face cercetarea istorică?
3. Câte tipuri de izvoare istorice știți?
4. Dați exemple!
5. Dați exemplu de un lanț al evenimentelor
istorice: cauză-eveniment-efect.
Predarea noului 10 Profesorul va scrie la tablă titlul noii lecții: Schema logică Tabla
conținut O1 Cronologia. Markerul
Prin intermediul unei scheme logice, acesta va Manualul
defini cronologia, după care va prezenta erele și
O2 epocile istorice.
În final, schema va cuprinde și unități ale
O3 timpului.
Cronologia este o știință auxiliară a istoriei
O1 care se ocupă cu stabilirea datelor istorice.

3
 Strategia didactică

Timp
Etapele lecției Ob. Conținutul lecției Forme de Observații
op. Metode Mijloace organizare
C G I
O2 Istoria omenirii cunoaște 2 ere și 5 epoci Schema logică Tabla x
istorice. Markerul
Manualul
Ere:
O2 - înainte de Hristos
- după Hristos

Epoci:
- Preistoria
- Antichitatea
- Epoca medievală
- Epoca modernă
- Epoca contemporană

O2 Pentru ca elevii să înțeleagă, profesorul va

realiza la hartă o axă cronologică.
Schema logică Taba
Unități ale timpului: Markerul x
O3 An – 365 zile Manualul
Deceniu – 10 ani
Secol – 100 ani
Mileniu – 1000 ani
Intensificarea O3 Elevii vor trebui să spună în ce secol se află anii Schema logică Tabla x
transferului și următori: 1502, 1600, 2015, 45, 874. Markerul
asigurarea
retenției

4
 Strategia didactică

Timp
Etapele lecției Ob. Conținutul lecției Forme de Observații
op. Metode Mijloace organizare
C G I
Asigurarea - Profesorul va aștepta întrebări din partea Conversația x
conexiunii elevilor.
inverse
Încheierea - Profesorul va face aprecieri. Conversația x
activității