UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PREISTORIA

Observaţii
Nr
Competenţe
specifice
Obiective Detalieri de Etapele lecției / Metode şi Resurse
competențe

Timp/min
Unități de conţinut Activităţi de învăţare procedee ore

Data
C1 UC 1.2 Elevul va fi capabil: Întroducere în Evocare:  Manual  de
studiul istoriei Comentarea maximei: ”Istoria este Comentarea 10 istorie 1
UC 1.3 O1 – să redea antice învățătoarea vieții”   antică a
termenii istorici:     românilor și
istorie, preistorie, - Periodizarea  Realizarea sensului: universală
istorie antică, izvor istoriei antice a Explicarea termenilor:   istorie, Explicaţia 25  
istoric; românilor și preistorie, istorie antică, izvor istoric.  
  universale
UC 2.1 O2 -  să identifice - Izvoarele Periodizarea istoriei antice. Explicarea Cercetarea Planşa
C2 durata în timp a istoriei antice limitelor cronologice. planşei cu  
preistoriei;    periodizarea  
Clasificarea izvoarelor istorice: scrise istoriei
O3 – să determine (literare, epigrafice, numismatice etc.) şi Explicaţia
tipurile izvoarelor nescrise (arheologice, paleontologice  
istorice: scrise şi etc.)
UC 3.1 nescrise;
UC 3.2 Reflecţie: Descoperirea 10 Fişa de
 O4 – să utilizeze Completarea textului istoric cu termeni Conspectul de lucru
C3. noţiunile istorice lipsă. reper  
studiate în    
completarea textului Extinderea:
istoric; Elaborarea a minim 2 învățăminte Caietul
desprinse din studiul istoriei și științele elevului
 O5 – să-și expună ”surori” ale istoriei.  
opinia proprie vis-a-
vis de importanța
studierii istoriei.

  

Observaţii
Nr
Competenţe

competențe
specifice

Obiective Detalieri de Etapele lecției / Metode şi Resurse

Timp/min
Unități de

Data
conţinut Activităţi de învăţare procedee ore
 Apariţia omului
C3 UC 3.1 Elevul va fi capabil: pe pământ Evocare:  Acrostih 5 Manual  de 1

Note
Timp/minn
Nr
Competenţe

competențe
specifice

Unități de Obiective Detalieri de Etapele lecției / Metode şi Resurse

Data
conţinut Activităţi de învăţare procedee ore

Ocupaţiile Evocare: 
UC 3.1 Elevul va fi capabil: omului în  Descrierea desenelor istorice din Descrierea  5 Planșe 1
C3 preistorie manual sau planșă. Evidențierea  
O1 – să identifice asemănărilor și deosebirilor Comparația
UC 3.2 uneltele și ocupațiile - Uneltele și
omului preistoric. evoluția lor  Realizarea sensului:
UC 3.3   - Ocupațiile Lectura individuală a secvenţei de text. Învăţarea prin 25 Manual  de
omului preistoric Completarea unui tabel cu rubricile: descoperire istorie
- Locuința și Unelte/ ocupații vechi Explicaţia antică a
O2 – să stabilească vestimentația Unelte/ ocupații noi românilor și
evoluția ocupaţiilor Formarea unor perechi-logice ce reflectă universală
omului preistoric; legătura dintre activitățile și modul de GPP  
viață a omului preistoric: Ex. foc-hrană, Explicația  
O3 – să evidențieze agricultură - viață sedentară;  
UC 4.1 impactul acestor domesticirea animalelor; țesut etc.
transformări Comentarea informaţiilor selectate din
UC 4.2 asupra modului de diferite surse.
viață a omului
preistoric; Reflecţie:
C4 Completarea unui mini-clustering în care Clustering 10 Caietul
O4 – să aprecieze prezintă 1-2 exemple ale impactului Argumentare elevului 
impactul evoluției transformărilor asupra vieţii omului.  
ustensilelor și  
ocupațiilor asupra Extinderea:
vieții omului. Sfaturi utile. Elaborarea a 3-4 povețe Exercițiul
sdresate omul prehistoric pentru
îmbunătăţirea vieţii.
 Observaţii
Detalieri de Nr
Competenţe

competențe
specifice

Timp/min
Unități de
Obiective conţinut Etapele lecției / Metode şi Resurse

Data
Activităţi de învăţare procedee ore

Forme de  
C1 UC 1.2 Elevul va fi capabil: organizare Evocare:  Dicționar 10 Dicționar 1
socială Explicarea termenilor:  grup, gintă, trib, istoric explicativ
UC 1.3 O1 –– să explice uniune de triburi. Expunerea școlar
noţiunile: grup, gintă, - Grupul
trib, uniune de - Ginta  Realizarea sensului: Cercetarea 25 Manual  de
triburi; - Tribul Determinarea formelor de organizare planșei cu istorie
socială în ordinea evoluției lor și a schema antică a
O2 – să determine trăsăturilor caracteristice fiecărui tip de formelor de românilor și
caracteristicile organizare socială din preistorie. organizare universală
C3. UC 3.1 fiecărei forme de socială  
organizare socială; Evidențierea cauzalității schimbărilor Descoperirea  
UC 3.2 survenite în formele de organizare Comentarea  
O3 – să evidențieze socială în preistorie. Problematizare
cauza schimbărilor a De Ce?
C4 survenite în formele Reflecţie: Braistorming
UC 4.1 de organizare socială Realizarea unor exerciții de comparație a Explicația 10 Caietul
UC 4.2 în preistorie; diferitor forme de organizare socială din Comparația elevului 
preistorie.  
O4 – să compare  
diferite forme de Extinderea:
organizare socială din Realizarea unui desen/ reprezentări Elaborarea unei
preistorie; grafice/ scheme care reflectă forma cea reprezentări
mai reușită de organizare socială din stilizate
O5 – să aprecieze preistorie. Argumentarea opțiunii. Argumentare
importanța existenței  
diferitor forme de  
organizare socială în
preistorie.

Observaţii
Nr
Competenţe

competențe
specifice

Timp/min
Unități de

Obiective Detalieri de Etapele lecției / Metode şi Resurse

Data
conţinut Activităţi de învăţare procedee ore
 Apariția Evocare:   
C1 UC 1.1 Elevul va fi capabil: credinței și artei Restabilirea unui puzzle. Rezolvarea   1
- Credințe din unui rebus prin care să obțineți Rebus istoric 5 Manual  de
UC 1.2 O1 –– să definească preistorie. cuvintele-cheie ale lecției: (GPP) istorie
noţiunile: cultură, - Arta  Credință Discuție antică a
UC 1.3 religie, cult, rit preistorică.  Cultură dirijată românilor și
funerar, ritual; Brainstorming universală
  Realizarea unui brainstorming oral cu  
C2 privire la faptul ce legătură au acestea cu
UC 2.2 O2 –  să încadreze în temele studiate anterior.
timp unele
manifestări ale vieții Realizarea sensului: Exercițiul 25 Planșe cu
C3. spirituale din Explicarea termenilor: cultură, religie, Dicționar imagini ale
UC 3.2 preistorie; cult, rit funerar, ritual. istoric artei
Construcția axei cronologice cu plasarea preistorice
UC 3.3 a 3 evenimente importante din
O3 – să descrie preistorie. Discuție  
C4 obiecte de artă Descrierea obiectelor/operelor de artă dirijată
preistorică descoperite preistorică descoperite în manual și
UC 4.1 în manual și planșa planșa atașată.
UC 4.2 atașată;
Reflecţie: Comparația 15
Realizarea unor exerciții de comparare a
O4 – să formuleze imaginilor reprezentate în manual. Sumarul    
opinii privind relația Exerciții de formulare a Interviu
artă - viața omului opiniilor/concluziilor proprii despre Dialog
preistoric; evoluția artei în preistorie și legătura ei
cu viața oamenilor din preistorie.
O5 – să aprecieze
realizările artei Extinderea:
preistorice Realizarea unui dialog/interviu virtual
cu un”pictor din preistorie”. Scrierea
unui text de 6-8 enunțuri cu tema: ”Arta
preistorică – mesaj pentru urmași”.

Observaţii
Nr
Competenţe

competențe
specifice

Timp/min
Unități de

Obiective Detalieri de Etapele lecției / Metode şi Resurse

Data
conţinut Activităţi de învăţare procedee ore
 Urme ale  
C1 UC 1.2 Elevul va fi capabil: omului Evocare:    10   1
O1 – să explice preistoric în Elaborarea unui PRES prin care elevii se PRES
UC 1.3 noţiunile: spațiu spațiul vor expune asupra problematicii Expunerea
carpato-danubiano- românesc abordate: Preistoria umanității – etapă
pontic, nomad, (paleolitic) importantă sau puțin valoroasă.
C2 animism, totemism;
UC 2.2 - Durata
UC 2.3 preistoriei în Realizarea sensului: Explicația 30 Dicționar
 O2 –  să determine
spațiul românesc. Explicarea termenilor: spațiu carpato- Lecturarea istoric
arealul de răspândire a
-Modul de trai al danubiano-pontic, nomad, animism, hărții Harta
omului preistoric în
C3. UC 3.2 omului paleolitic. totemism.   Comentarea istorică la
spațiul cercetat;
-Stațiunea Exerciții de localizare pe hartă a temă
UC 3.3 preistorică teritoriului de răspândire a omului
O3 – să încadreze în
Ripiceni-Izvor. preistoric în spațiul carpato-danubiano-
timp etapele
pontic. Exercițiul Manual  de
preistoriei în spațiul
C5 Periodizarea preistoriei în spațiul Explicația istorie
românesc;
UC 5.1 carpato-dunărean. antică a
Descrierea modului de viață a omului românilor și
O4 – să descrie mod
preistoric din spațiul românesc. universală
de viață a omului
preistoric din spațiul Argumentarea 10  
Reflecţie:  
românesc;
Elaborarea unor argumente  
(suplimentare) pentru a susține opinia  
O5 – să argumenteaze
lansată în PRES-ul de la etapa Evocare
rolul și locul
preistoriei pentru
evoluția umanității. Extinderea: Joc de rol Fișa de
Călătorie imaginară în Stațiunea lucru 
preistorică Ripiceni-Izvor  

Observaţii
Nr
Competenţe

competențe
specifice

Timp/min
Unități de

Obiective Detalieri de Etapele lecției / Metode şi Resurse

Data
conţinut Activităţi de învăţare procedee ore
 Elevul va fi capabil: Urme ale Evocare:    1
C1 UC 1.3 O1 –– să utilizeze omului  Completarea textului istoric cu termeni   10  Fișa de
adecvat termenii preistoric în lipsă: paleolitic, neolitic, viață nomadă,  Explicația lucru 
studiaţi în spațiul sedentară
completarea textului românesc
C3 UC 3.2 istoric; (neolitic) Realizarea sensului:
UC 3.3   Comentarea informațiilor selectate din Comentarea 25 Manual  de
O2 –  să descrie - Primele diferite surse referitor la descrierea istorie
modul de viață a comunități de modului de viață a omului neolitic din Descoperirea antică a
C4 omului preistoric din agricultori și spațiul românesc. românilor și
UC 4.1 spațiul românesc; păstori. universală
-Viața spirituală. Identificarea schimbărilor atestate în Explicația  
O3 – să evidențieze Manifestări viața omului din neolitic.  
C5 cauza schimbărilor artistice.  
UC 5.1 atestate în viața -Civilizația Evidențierea cauzelor schimbărilor
UC 5.3 omului din neolitic; Cucuteni – produse în comparație cu perioada
Tripolie. paleoliticului. Formularea concluziilor.
O4 – să compare
realizările preistoriei Reflecţie:
din spațiul românesc Realizarea unei comparații a preistoriei Comparația 10 Fișa de
cu cele din spațiul din spațiul românesc cu cea din spațiul lucru 
universal; universal.  

O5 – să redacteze o Extinderea:
comunicare cu referire Elaborarea unui itinerar turistic pentru Învățare prin
la locul civilizației a promova Civilizația Cucuteni – descoperire
Cucuteni-Tripolie în Tripolie din spatial românesc
realizările preistoriei.