Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

Competențe Subcompetențe Nr. de ord. Conținuturi Nr Data Strategi didactice Ob
ser
de vaț
ore ii

I. Statele lumii în perioada interbelică (1918-1940) - 12 ore

 ÎNŢELEGEREA  Explicarea semnificației 1. Introducere în studiul istoriei 1 16.09 Explicație, demonstrație la hartă,
ŞI UTILIZAREA termenilor istorici, carasteristici contemporane. conversație euristică.
ADECVATĂ A epocii contemporane
LIMBAJULUI DE 2. Conferința de Pace de la Paris și noua 1 18.09 Știu vreau să știu , lucru cu harta,
SPECIALITATE.  Prezentarea evenimentelor ordine internațională. minifilm tematic.
istoriei contemporane în ordine
 ÎNŢELEGEREA cronologică
3. Statele Unite ale Americii în perioada 1918- 1 23.09 Lucru în grup, individual, explicație,
ŞI REPREZENTAREA 1940. Evaluare inițială. conversație, problematizare
TIMPULUI ŞI A 4. Marea Britanie în perioada 1918-1940. 1 25.09 Tabel, lucru în grup, analiza
SPAŢIULUI ISTORIC. documentelor, discuție dirijată.
 CUNOAŞTEREA  Utilizarea surselor istorice 5. Franța în perioada 1918-1940 1 30.09 Prezentare PPT, exercițiu, analiza
ŞI INTERPRETAREA în argumentarea opinei proprii cu
documentelor.
SURSELOR ISTORICE. referire la evenimentele
contemporane 6. Germania în perioada 1918-1940 1 02.10 Expunere, activitate individuală,
exercițiu de determinare a cauzalității.
 APRECIEREA  Analiza evenimentelor
istorice în baza surselor istorice. 7. Italia în perioada 1918-1940 1 07.10 Identificarea esențialului în text, lucru
CRITICĂ ŞI OBIECTIVĂ A
SITUAŢIILOR, FAPTELOR
în grup, demonstrare.
ŞI PROCESELOR  Comentarea cu ajutorul
hărților istorice a schimbărilor
8. Statele Europei Centrale și de Sud-Est în 1 09.10 Brainstorming, conversație, lucru în
ISTORICE perioada 1918-1940. grup.
survenite pe parcursul istoriei
contemporane. 9. Rusia/Uniunia Sovietică în anii 1918-1940. 1 16.10 Conversație, SINELG, exerciții de
determinare a cauzalității.
 Prezentarea rolului
personalităților din istoria 10. Extremul Orient în anii 1918-1940. 1 21.10 Exerciți de determinare a cauzelor și
contemporană. efectelor axa cronologică.
11. Lecție de sinteză: Democrație și 1 23.10 PRES, diagrama Venn, lucru în grup,
totalitarism. discuție, comparație, analiza
documentelor.
12. Evaluare surmativă I. 1 06.11 Test nestandardizat

II. România și Transnistria în perioada interbelică 1918-1940 - 6 ore.

 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

 ÎNŢELEGEREA ŞI  Explicarea semnificației 13. România interbelică. Viața politică. 1 04.11 SINELG, problematizarea,
UTILIZAREA ADECVATĂ A termenilor istorici, carasteristici
LIMBAJULUI DE
argumentizarea, miniprelegere, analiza
epocii contemporane documentelor.
SPECIALITATE.
 Prezentarea evenimentelor
14. Regimul de autoritate monarhică (1938- 1 11.11 SINELG, problematizarea,
 ÎNŢELEGEREA ŞI istoriei contemporane în ordine
cronologică. 1940) argumentizarea, miniprelegere, analiza
REPREZENTAREA TIMPULUI
ŞI A SPAŢIULUI ISTORIC.  Utilizarea surselor istorice documentelor
în argumentarea opinei proprii cu 15. Evoluția social-economică a României în 1 13.11 Diagrama Venn, comparație, lucru în
referire la evenimentele perioada interbelică. grup.
 CUNOAŞTEREA ŞI
contemporane.
INTERPRETAREA SURSELOR
 Comentarea cu ajutorul 16. Specificul dezvoltării Basarabiei în cadrul 1 18.11 Proiecte, postere, lucru în grup,
ISTORICE.
hărților istorice a schimbărilor României conversație.
 FORMAREA
COMPORTAMENTELOR survenite pe parcursul istoriei 17. RASSM 1924-1940 și politica expasionistă a 1 20.11 Problematizarea, lucru în grup,
DEMOCRATICE ŞI A contemporane.
VALORILOR GENERAL- URSS. identificarea ideilor în text.
UMANE.
 Prezentarea rolului
personalităților din istoria 18. Lecție de sinteză: Personalități ilustre 1 25.11 Discuție dirijată
contemporană. originare din localitate. (oameni, politici,
scriitori, artiști, oameni de știință)

III. Relații internaționale în perioada interbelică 1918-1940 -7 ore.

 ÎNŢELEGEREA ŞI  Explicarea semnificației 19. Relațiile internaționale în perioada 1 27.11 Miniprelegere, discuție dirijată,
UTILIZAREA ADECVATĂ A termenilor istorici, carasteristici
LIMBAJULUI DE
interbelică. proiecte în Power Point.
epocii contemporane
SPECIALITATE. 20. Relațiile soveto-române între 1918-1940. 1 02.12 Analiza textului, exerciții de
 ÎNŢELEGEREA ŞI
REPREZENTAREA TIMPULUI  Comentarea cu ajutorul determinarea a relațiilor de cauzalitate
ŞI A SPAŢIULUI ISTORIC. hărților istorice a schimbărilor lucru în grup cu harta.
 CUNOAŞTEREA ŞI survenite pe parcursul istoriei 21. Pactul Ribbentrop-Molotov și consecințele 1 04.12 Analiza documentelor, identificarea
INTERPRETAREA SURSELOR contemporane. lui penru popoarele din Europa. ideilor din text, film istoric, lucru
ISTORICE.
 APRECIEREA individual
 Analiza evenimentelor
CRITICĂ ŞI OBIECTIVĂ A
istorice în baza surselor istorice. 22. Pactul Ribbentrop-Molotov și consecințele 1 09.12 Analiza documentelor, identificarea
SITUAŢIILOR, FAPTELOR ŞI lui penru popoarele din Europa. ideilor din text, film istoric.
PROCESELOR ISTORICE.
 FORMAREA
 Prezentarea rolului 23. Reanexarea Basarabiei și formarea RSSM 1 11.12 ȘVÎ, Analiza documentelor, proiecte,
personalităților din istoria
COMPORTAMENTELOR 1940. axă cronologică.
DEMOCRATICE ŞI A contemporană.
VALORILOR GENERAL- 24. Cultura și știința universală în perioada 1 16.12 Proiecte, lucru în grup, analiza
UMANE.  Analiza atitudinii interbelică. documentelor, clustering.
membrilor față de valorile culturii
naționale. 25. Cultura românească în 1918-1940. 1 23.12 Piramida societății, dosar istorico-
literar
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

26. Evaluare sumativă II . 1 18.12 Test nestandardizat

IV. Al Doilea Război Mondial-5 ore

 ÎNŢELEGEREA ŞI  Explicarea semnificației 27. Cauzele și etapa inițială a războiului 1 13.01 Explicație, demonstrație la hartă,
UTILIZAREA ADECVATĂ A termenilor istorici, carasteristici
LIMBAJULUI DE
analiza documentelor, proiecte în
epocii contemporane Power Point.
SPECIALITATE.
 Comentarea cu ajutorul
28. Ofensiva coaliției antihitleriste și sfârșitul 1 15.01 Lucru în grup cu harta, analiza
 ÎNŢELEGEREA ŞI hărților istorice a schimbărilor
survenite pe parcursul istoriei războiului documentelor, film istoric.
REPREZENTAREA TIMPULUI
ŞI A SPAŢIULUI ISTORIC. contemporane. 29. Cotitura radicală în cel de-al II Război 1 20.01 Explicația, problematizare, eseu, f.ilm
 Utilizarea surselor istorice Mondial. istoric.
în argumentarea opiniei proprii cu
 CUNOAŞTEREA ŞI 30. România, Basarabia și Transnistria în anii 1 22.01 Expunere, cercetarea hărții, analiza,
referire la evenimentele
INTERPRETAREA SURSELOR
ISTORICE.
contemporane. celui de-al Doilea Război Mondial. film istoric
31. Holocaustul. Crimele împotriva 27.01 SINELG, eseu analiza documentelor,
umanităților în perioada războiului. problematizare, completarea tabelului,
Holocaustul în spațiul românesc. proiecte Power Point.

V. Relațiile inernaționale în perioada postbelică - 12 ore

 Comentarea cu ajutorul 32. Fondarea ONU și rolul ei în lume. 1 29.01 Brainstorming, problematizarea,
 ÎNŢELEGEREA ŞI hărților istorice a schimbărilor Power Point.
REPREZENTAREA survenite pe parcursul istoriei
contemporane. 33. Relațiile internaționale. 1945-1991. 1 03.02 Explicația, lucru în grup cu harta.
TIMPULUI ŞI A
SPAŢIULUI ISTORIC.
 Utilizarea surselor istorice
în argumenteraea opiniei proprii cu
34. Relațiile internaționale. 1945-1991. 1 05.02 Explicația, Discutii dirijate.
 CUNOAŞTEREA ŞI
INTERPRETAREA
referire la evenimentele
SURSELOR ISTORICE.
contemporane. 35. SUA în perioada postbelică. 1 10.02 Prezentarea, identificarea ideilor din
text, conversația euristică

 APRECIEREA CRITICĂ 36. Marea Britanie în perioada postbelică. 1 12.02 Agenda cu notițe paralele, explicație
ŞI OBIECTIVĂ A  Analiza evenimentelor
SITUAŢIILOR, istorice în baza surselor istorice. 37. Franța în perioada postbelică. 1 17.02 Presupunerea prin termeni, discuție
FAPTELOR ŞI
PROCESELOR
ghidată, algoritmizare.
ISTORICE. 38. RFG în perioada postbelică 1 19.02 Analiza documentelor, postere.
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

39. Italia în perioada postbelică 1 24.02 Diagrama Venn, Studiu de caz,
analiza textului istoric, explicație
40. Statele comuniste din Europa de Est în 1 26.02 Explicație, comp tabelului, eseu.
perioada postbelică
41. Statele comuniste din Asia în perioada 1 03.03 Proiecte Power Poimt, analiza
postbelică. documentelor, eseu.
42. URSS în perioada postbelică. 1 10.03 PRES, argumentarea

 Prezentarea rolului 43. Japonia în perioada postbelică. 1 12.03 Explicație, completarea tabelului,
personalităților din istoria
contemporană.
44. Colapsul regimurilor comuniste. 1 17.03 Exerciții de determinare a cauzalității
Anul 1989 în istoria Europei. evenimentelor, revizuirea termenilor
45. Evaluare sumativă III. 1 19.03 Test nestandardizat

VI. România și Republica Moldova în perioada postbelică -10 ore

 ÎNŢELEGEREA ŞI  Comentarea cu ajutorul 46. Reinstaurarea regimului totalitar comunist 1 24.03 Argumente pe cartel, algoritmizare,
REPREZENTAREA hărților istorice a schimbărilor în RSSM. Economie și societate 1944-1991 analiza textului istoric
TIMPULUI ŞI A survenite pe parcursul istoriei
SPAŢIULUI ISTORIC. contemporane. 47. Reinstaurarea regimului totalitar comunist 1 26.03 Argumente pe cartel, algoritmizare,
 CUNOAŞTEREA ŞI în RSSM. Economie și societate 1944-1991 analiza textului istoric
INTERPRETAREA  Analiza evenimentelor
SURSELOR ISTORICE. istorice în baza surselor istorice.
48. Deportările staliniste 1944-1951. 1 31.03 Presupunerea prin termeni,
 APRECIEREA
investigație, analiza documentelor
CRITICĂ ŞI istorice
OBIECTIVĂ A  Utilizarea surselor istorice 49. Foametea din 1946-1947. 1 02.04 Studiu de caz.
SITUAŢIILOR, în argumenteraea opiniei proprii cu
FAPTELOR ŞI referire la evenimentele
PROCESELOR contemporane. 50. Regimul totalitar în România 1944-1989. 1 07.04 Comparație, expunere, analiză,
ISTORICE. problematizare, prezentare PPT,
minieseu
 Prezentarea rolului 51 Republica Moldova în perioada 1 09.04 Microeseu
personalităților din istoria postsovietică.
contemporană.
52. Democratizarea și evoluția vieții politice și 1 14.04 Clustering, exerciții de determinare a
economice. cauzalității evenimentelor.
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

53. Relațiille externe ale Republicii Moldova. 1 16.04 Presupunerea prin termeni,
Conflictul militar din Trasnistria conversație, lucrul cu harta
54. Minoritățile entice din Republica Moldova. 1 21.04 Analiza documentelor istorice, scriere
refexivă
55. Republica Moldova și Integrarea 1 21.04 Situație de problemă, dezbatere
Europeană.

VII. Cultura și știința în epoca contemporană -7 ore

 APRECIEREA CRITICĂ ŞI  Prezentarea rolului 56. Știința și cultura universală contemporană 1 23.04 Prezentarea PPT, scriere reflexivă
OBIECTIVĂ A personalităților din istoria
SITUAŢIILOR, FAPTELOR
în perioada postbelică
contemporană.
ŞI PROCESELOR 57. Cultura și știința în perioada postbelică în 1 30.04 Discuție dirijată, Turul galeriei,
ISTORICE.
 MANIFESTAREA  Prezentarea evenimentelor RSSM 1944-1991. Cultura și știința în analiza documentului de epocă
ATITUDINII POZITIVE istoriei contemporane în ordinea România 1944-1991.
FAŢĂ DE IMPACTUL cronologică. 58. Evaluare sumativă IV. 1 28.04 Test nestandardizat
EVENIMENTELOR  Analiza atitudinii
ISTORICE ASUPRA
membrilor comunității față de
DEZVOLTĂRII 59. Cultura în Republica Moldova (1991-până 1 12.05 Exerciții pe axa cronologică, analiza
SOCIETĂŢII.
valorile culturii naționale și cele
universale. în prezent) documentului, scriere reflexive
 FORMAREA
COMPORTAMENTELOR 60. Rolul femeii în istoria contemporană. 1 14.05 Studiu de caz, dezbatere, PRES
DEMOCRATICE ŞI A
VALORILOR GENERALE
61. Viața social-economică a comunității. 1 19.05 Studiul de caz, investigație, proiect
de grup
62. Lecție de sinteză. Românii din afara 1 21.05 Exerciții de analiză a surselor istorice
hotarelor României și Republica Moldova.

Total: 66 – ore (25ore – istorie universală, 31 ore – istoria românilor, 10 ore – istoria locală) Lecții de consolidare – 2 ore; Lecție de introducere – 1 oră; Lecţii predare-
învăţare –54 ore , Lecţii de sinteză -3ore, Lecţii de evaluare – 6 ore (2 ore ev.inițială+4ore ev.sumativă).
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

COMPETENŢELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI ISTORIEI ROMÂNILOR ȘI UNIVERSALĂ:

1. ÎNŢELEGEREA ŞI UTILIZAREA ADECVATĂ A LIMBAJULUI DE SPECIALITATE.

2. ÎNŢELEGEREA ŞI REPREZENTAREA TIMPULUI ŞI A SPAŢIULUI ISTORIC.
3. CUNOAŞTEREA ŞI INTERPRETAREA SURSELOR ISTORICE.
4. DETERMINAREA RELAŢIILOR DE CAUZALITATE ŞI SCHIMBARE ÎN ISTORIE.
5. APRECIEREA CRITICĂ ŞI OBIECTIVĂ A SITUAŢIILOR, FAPTELOR ŞI PROCESELOR ISTORICE.
6. MANIFESTAREA ATITUDINII POZITIVE FAŢĂ DE IMPACTUL EVENIMENTELOR ISTORICE ASUPRA DEZVOLTĂRII
SOCIETĂŢII.
7. FORMAREA COMPORTAMENTELOR DEMOCRATICE ŞI A VALORILOR GENERAL-UMANE.

SUBCOMPETENŢE, CLASA A IX-a:

 Explicarea semnificației termenilor istorici, carasteristici epocii contemporane
 Utilizarea termenilor istorici în prezentarea evenimentelor din epoca contemporană
 Prezentarea evenimentelor istoriei contemporane în ordine cronologică
 Comentarea cu ajutorul hărților istorice a schimbărilor survenite pe parcursul istoriei contemporane.
 Analiza evenimentelor istorice în baza surselor istorice.
 Utilizarea surselor istorice în argumentarea opinei proprii cu referire la evenimentele contemporane
 Analiza atitudinii membrilor comunității față de valorile culturii naționale și cele universale
 Prezentarea rolului personalităților din istoria contemporană.
 Analiza critică a diferitelor opinii pe marginea unui subiect istoric din secolul al XX-lea.
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

Repartizarea temelor pe clase şi unităţi de timp
Structura şi conţinutul Curriculumului de Istorie (clasele a V-a – a IX-a) sunt concepute pentru trunchiul comun câte 2 ore pe săptămână (total
68 ore anual pentru fiecare clasă). Pe parcursul studierii istoriei în clasele treptei gimnaziale, curriculumul se va realiza după principiul cronologic şi va
familiariza elevii cu apariţia şi dezvoltarea popoarelor lumii din epocile preistorică, antică, evul mediu, modernă şi contemporană. Raportul în predarea şi
învăţarea unităţilor de conţinuturi este de:

Clasele VII-IX, conform curriculumului la disciplină, ediția 2010:

cl. a VII-a cl. a VIII-a cl. a IX-a

Spaţiul local 5% 5% 5%
Spaţiul naţional 55% 55% 55%
Spaţiul universal 40% 40% 40%

Administrarea disciplinei Istoria românilor și universală:

Nr.
Nr. de unităţi
Aria
Statutul de conţinut Structurarea activității de predare-învățare-
Clasa de ore
disciplinei evaluare
Curriculară
pe clase
pe an
66  1 oră introducere în studiul disciplinei
 54 ore predare-învățare
Disciplina Educație 25 ore istoria  3 ore de sinteză
IX 30
obligatorie socioumanistică universală + 31 ore  2 ore de consolidare
istoria românilor + 10  6 ore evaluare (2 ev. Inițială+4 ev.
ore istoria locală sumative)
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

Domeniu NR UNITĂŢI DE Activități de învățare OBS

Eșalonarea în ERV
Standarde de eficiență Competențe specifice d/o CONŢINUTURI timp pentru consolidare AŢII
pentru consolidare Nr. DATA
de
ore IX-D
Unitate de consolidare a cunoștințelor – 2 ore
1.
-Limbaj -Cunoașterea și utilizarea Înţelegerea şi utilizarea  Actualizarea - Brainstorming

04.09 02.09
istoric termenilor istorici în diverse adecvată a limbajului de - Discuție dirijată
-Timp situații de comunicare specialitate
conținuturilor
-Limbaj -Cunoașterea și utilizarea Înţelegerea şi utilizarea I război mondial -Alcătuirea unui mini-eseu
istoric termenilor istorici în diverse adecvată a limbajului de ”Războiul I mondial”.
-Timp situații de comunicare specialitate
România în I -Identificarea schimbărilor
și spațiu -Localizarea în spațiu și plasarea Înţelegerea şi eprezentarea război mondial. teritoriale intervenite pe harta
istoric în timp a proceselor timpului şi a spaţiului istoric 2. 1 Europei după terminarea
-Izvoare/ /evenimentelor istorice  Cunoaşterea şi războiului I mondial;
Personali -Cunoașterea, utilizarea și interpretarea surselor istorice -Compararea opiniilor
tăți interpretarea izvoarelor și a Determinarea relaţiilor de autorilor
istorice surselor istorice cauzalitate şi schimbare în diferitor surse privind cauzele/
-Cauză și -Identificarea cauzelor și efectelor istorie consecințele I război mondial;
efect schimbărilor în istorie Aprecierea critică şi
-Atitudine -Aplicarea principiilor generale obiectivă a situaţiilor,
și ale ed. istorice în situații cotidiene faptelor şi proceselor istorice
comporta prin implicarea în dezvoltarea Manifestarea atitudinii
ment unei societăți dem-tice și faţă de impactul
manifestarea responsabilității. evenimentelor
istorice asupra societății.

09.09
-Timp -Localizarea în spațiu și plasarea Înţelegerea şi 3. Mișcarea -Argumentarea importanței
și spațiu în timp a proceselor reprezentarea schimbărilor teritoriale
/evenimentelor istorice timpului şi a spaţiului istoric
națională din intervenite pentru statul român;
istoric Basarabia și
-Izvoare/ -Cunoașterea, utilizarea și  Cunoaşterea şi - Aprecierea contribuției
Personalități interpretarea izvoarelor și a interpretarea surselor istorice Transnistria (1917- personalităților istorice în
istorice surselor istorice Determinarea relaţiilor de 1918) constituirea statului național-
 Elaborat de Mariana Caraman,

profesor de istoria românilor și universală și educație civică, grad didactic II

-Cauză și cauzalitate şi schimbare în 1 unitar român
efect -Aplicarea principiilor generale istorie Recunoașterea -Completarea unei scheme
-Atitudine ale educației istorice în situații Aprecierea critică şi corelare a cauzelor, efectelor
și obiectivă a situaţiilor, faptelor internațională a Marii Uniri cu un anumit
cotidiene prin implicarea în
comporta dezvoltarea unei societăți şi proceselor istorice Marei Uniri domeniu;
ment democratice și manifestarea Manifestarea atitudinii faţă
responsabilității civice de impactul evenimentelor
istorice asupra societăţii
-Localizarea în spațiu și plasarea Înţelegerea şi
-Timp în timp a proceselor reprezentarea 4. Evaluare inițială II. Test nestandardizat
/evenimentelor istorice timpului şi a spaţiului istoric
1
și spațiu
istoric -Cunoașterea, utilizarea și  Cunoaşterea şi
-Izvoare/ interpretarea izvoarelor și a interpretarea surselor istorice
Personalități surselor istorice Determinarea relaţiilor de

istorice -Identificarea cauzelor și efectelor
-Cauză și schimbărilor în istorie
-Aplicarea principiilor generale
efect
ale educației istorice în situații
-Atitudine
cotidiene prin implicarea în
și
dezvoltarea unei societăți
comporta
democratice și manifestarea
ment
responsabilității civice
11.09
cauzalitate şi schimbare în
istorie
Aprecierea critică şi
obiectivă a situaţiilor, faptelor
şi proceselor istorice
Manifestarea atitudinii faţă
de impactul evenimentelor
istorice asupra societăţii