Didactica

Index » educatie » Didactica
» PROIECT DE LECTIE CLASA: a VIII-a Istorie - Construirea imaginii trecutului 

PROIECT DE LECTIE CLASA: a VIII-a Istorie -

Construirea imaginii trecutului

PROIECT DE LECTIE
DATA: 21.09.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA: a VIII-a

DISCIPLINA: Istorie

UNITATEA DE INVATARE: Introducere in studiul istoriei

TEMA: Construirea imaginii trecutului

TIPUL LECTIEI: mixt

TIMP: 50 minute

PROFESOR:

Obiectivul general: insusirea de catre elevi a unor notiuni de baza ale istoriei ca disciplina de studiu

Obiective de referinta: la sfarsitul activitatii didactice, elevii trebiue sa:

O1:defineasca obiectul stiintei istoriei

O2: stabileasca principalele categorii de izvoare istorice

O3: constientizeze raportul istorie universala-istorie nationala

O4: precizeze principalele unitati de timp istoric

Strategia didactica:

Metode: conversatia euristica, demonstratia, expunere, explicatia, invatarea prin descoperire

            Forme: individual, frontal, mixt

            Mijloace: catalogul, manualul, caietul de notite, tabla, creta, harta geografica a Romaniei

Bibliografie:
*manual de istorie, clasa a VIII-a, editura Humanitas, Bucuresti, 2003

*caietul elevului-istorie, clasa a VIII-a, editura Humanitas, Bucuresti, 2001

*Paun Stefan "Didacrica istoriei", editura Corint, Bucuresti, 2007

Schema lectiei

Construirea imaginii trecutului

1. Definitia istoriei

2. Izvoarele istorice

3. Cronologia

=Istoria este stiinta care studiaza evolutia societatii umane de la aparitia omului pana in prezent

            *studierea istoriei poporului roman se numeste istoria nationala

            *studierea istoriei celorlalte popoare se numeste istoria universala

=La baza studierii istoriei se afla izvoarele istorice( marturii, urme, dovezi)

            *izvoarele istorice sunt:

                        1.scrise:inscriptii in pietre, documente, blazoane, steme, monede, harti, carti literare

si istorice, picturi

                        2. nescrise: arme, podoabe, unelte, schelete umane, constructii

=Cronologia se ocupa cu datarea evenimentelor istorice

=Unitatile de timp istoric sunt:

            *anul 365/366 zile

            *deceniul 10 ani

            *secolul 100 ani

            *mileniul 1000 ani

            *epoca istorica

            *era istorica: *inainte de nasterea lui Hristos (i. Hr.)

                                  *dupa nasterea lui Hristos (d. Hr.)

=Epoca istorica: o perioada de timp mai lunga sau mai scurta caracterizata prin evenimente istorice
deosebite.
            *epoca preistorica (pietrei)

            *epoca antica (sclavagista)

            *epoca medievala (feudala)

            *epoca moderna (capitalista)

            *epoca contemporana (zilelor noastre)

MOMENTELE OBIECTIVE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI OPERATIONALE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE
Moment *saluta elevii,*raspund la*conversatia *frontal *catalogul
organizatoric solicita numelesalutul
elevilor absenti,profesorului, *individual
2 min. asigura ordineanominalizeaza
si un climatabsentii,
favorabil in clasa pregatesc
materialele
necesare lectiei

Verificarea *profesorul * elevii *demonstratia *individual *harta

cunostintelor evalueaza subnominalizati
forma oralaidentifica cu *conversatia *frontal
15 min. lectia Mediul siajutorul hartii
oamenii elementele
solicitate
*elevii solicitati
de profesor vor
identifica cu
ajutorul hartii
geografice a
Romaniei :
asezarea,
principalele
forme de relief
intalnite pe
teritoriul
Romaniei
Comunicarea O1 *profesorul *elevii definesc *conversatia *frontal *caietul de
noilor noteaza pe tablaistoria notite
cunostinte O2 titlul lectiei noi si *explicatia *individual
intocmeste *elevii definesc *tabla
23 min. schema lectiei izvoarele
O3 *expunere *frontal
istorice cu *manual
*profesorul ajutorul
O4 *invatarea prin *individual (dictionar)
solicita elevii sadictionarului de
descoperire
defineasca pela finalul
*frontal *caietul de
intelesul lormanualului
*conversatia notite
istoria ca stiinta
euristica *individual
*dau exemple
*caietul de
*izvoarele de astfel de
*expunere notite
istorice se afla laizvoare *frontal
baza studierii
istoriei *explicatia *manual
*noteaza in *frontal
caiete
* izvoare scriseinformatiile noi *invatarea prin *caietul de
*individual
si nescrise descoperire notite
*identifica in
*istoria manual epocile
nationala (istoriaistorice
 romanilor)

*istoria
universala

*cronologia se
ocupa cu
datarea
evenimentelor
istorice.

*unitatile de
timp istoric sunt
anul, deceniul,
secolul, mileniul,
epoca istorica,
era istorica
Fixarea si *profesorul *elevii rezolva *conversatia *frontal *caietul de
sistematizare solicita elevilor problema notite
a sa indicata *expunere
*individual
cunostintelor identificepentru
urmatorii ani:
10 min. *mixt
450 i. Hr., 520
d. Hr., 21 i Hr.,
35 d. Hr., 1820
d. Hr., 1918
d.Hr. secolul,
mileniul

PROIECT DE LECTIE
DATA: 17.09.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA a VIII-a

DISCIPLINA: Istorie

UNITATEA DE INVATARE:Introducere in studiul istoriei

TEMA: Mediul si oamenii

TIPUL LECTIEI: transmitere de cunostinte

TIMP: 50 minute

PROFESOR: Socol Daniela

Obiectivul general: insusirea de catre elevi a unor notiuni geografice referitoare la asezarea
Romaniei, forme de relief, ocupatiile locuitorilor

Obiective operationale: la sfarsitul activitatii didactice, elevii trebuie sa:

O1:localizeze la harta asezarea geografica a Romaniei

O2: identifice la harta principalele forme de relief

O3: precizeze in functie de formele de relief, ocupatiile locuitorilor

Strategia diadactica:

            Metode: expunere, explicatia, conversatia, invatarea prin descoperire, studiul individual

            Forme: frontal,individual, mixt

            Mijloace: manualul, caietul de notite, catalogul, tabla, creta, harta geografica a Romaniei

Bibliografie:

*manual de istorie, clasa a VIII-a, editura Humanitas, Bucuresti 2003

*caietul elevului-istorie, clasa a VIII, editura Humanitas, Bucuresti, 2001

*Paun Stefan "Didactica istoriei", editura Corint, Bucuresti, 2007

Schema lectiei

Mediul si oamenii

1. Asezare geografica

2. Forme de relief

3. Ocupatii

=Romania este asezata in:

            *SE Europei

            *emisfera nordica

*M-tii Carpati

*Depresiunea Transilvaniei

*Campia Romana

*Campia de Vest

*Podisul Moldovei

=Apele:

*Dunarea se varsa in Marea Neagra, care face legatura cu Marea Mediterana (restul Europei)

            *Oltul

            *Mures

            *Siret
            *Prut

            *Arges

            *Somes

=Reteaua hidrografica este dispusa radiar: din centru spre margine

=Ocupatii: navigatia, comertul , pescuitul agricultura, cresterea cornutelor mari si mici, viticultura,
apicultura, pomicultura, mineritul

MOMENTELE OBIECTIVE ACTIVITATEA ACTIVITAEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI OPERATIONALE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE
Moment *saluta elevii,*raspund la*conversatia *frontal *catalogul
organizatoric solicita numelesalutul
elevilor absenti,profesorului, *inividual
5 min asigura ordineanominalizeaza
si un climatabsentii,
favorabil in clasa pregatesc
materialele
necesare lectiei
Comunnicare O1 *profesorul *sunt atenti la *explicatia *frontal *manualul
a noilor prezinta explicatiile
cunostinte O2 manualul de profesorului *expunere *frontal *tabla
clasa a VIII-a,
35 min. precizeaza
O3 *noteaza titlul *invatarea *frontal *harta
elevilor faptul ca lectiei in
prin geografica a
la aceasta clasa caietele de
descoperire *individual Romaniei
se va studia notite
istoria romanilor.
*invatarea *frontal *caietul de
*descopera prin notite
*profesorul scrie asezarea
descoperire
titlul lectiei noi , Romaniei in *individual
pagina10 si *harta
sud-estul
intocmeste Europei in
schema lectiei emisfera *caietul de
pe tabla nordica notite

*principalele *identifica
puncte ale lectiei pricipalele
sunt rezolvate cursuri de apa
solicitand elevii
sa descopere cu
*precizeaza
ajutorul hartii
ocupatiile
geografice a
locuitorilor
Romaniei:
asezarea,
formele de relief,
si in functie de
acestea
ocupatiile
locuitorilor
Fixarea si *in cadrul lectiei *realizeaza *conversatia *frontal *caietul de
sistematizare prezentate, sarcina delucru notite
a elevii sunt *studiul
*individual
cunostintelor solicitati sa idividual
10 min. caracterizere
*mixt
zona in care
locuiesc
 identificand:
zona geografica,
formele de relief,
clima, ocupatiile
locuitorilor

PROIECT DE LECTIE
DATA: 28.09.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA a VIII-a

DISCIPLINA: Istorie romanilor

UNITATEA DE INVATARE: Civilizatii preistorice si antice

TEMA: Civilizatii stravechi

TIPUL LECTIEI:mixt

TIMP: 50 minute

PROFESOR: Socol Daniela

Competente specifice:

2.1 rezolvarea unor situatii problema prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la fapte din
istoria romanilor desfasurate in Antichitate si Evul Mediu

3.1 localizarea in timp si plasarea in spatiu a faptelor din istoria romanilor desfasurate in Antichitate si
in Evul Mediu, pe baza surselor istorice

Obiectivul general: dobandirea de cunostinte referitoare la principalele progrese materiale si

spirituale realizate de om in epoca preistorica

Obiective operationale: la sfarsitul activitatii didactice, elevii trebuie sa:

O1: identifice principalele subdiviziuni ale epocii pietrei

O2. analizeze progresele materiale realizate de om in epoca pietrei

O3. precizeze subdiviziunile epocii metalelor

O4. descrie viata spirituala a oamenilor preistorici

Strategia didactica:

            Metode.expunere, conversatia examinatoare

            Forme: frontal, individual

            Mijloace: manual, caietul de notite, catalog, tabla, creta, harta geografica a Romaniei

Bibliografie:
*Manual de istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Bucuresti, 2001

*Caietul elevului-istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Bucuresti, 2001

*Paun Stefan, Didactica istoriei, Editura Corint, Bucuresti, 2007

*Florin Constantiniu, Oistorie sincera a poporului roman, Editura Univers enciclopedic, Bucuresti, 1997

*Marea istorie ilustrata a lumii- Romania, Editura Litera International , Bucuresti, 2009

Schema lectiei

Civilizatii stravechi

28.09.2009

1 Epoca pietrei

2.Epoca metalelor

3.Viata spirituala

=primele semne de existenta si de locuire umana de pe teritoriul tarii noastre dateaza din epoca
pietrei.

=epoca pietrei *paleolitic

                        *mezolitic

                        *neolitic

=paleolitic *palaios=vechi

                   *lithos=piatra

            *primii hominizi din paleolitic:

                        1.foloseau unelte din piatra cioplita

                        2.erau culegatori, pescari

                        3. traiau in cete

                        4. locuiau in pesteri

=mezolitic *mesos=mijloc 

                  *lithos=piatra   epoca de mijloc a pietrei

=neolitic *neos=nou

                *lithos=piatra  epoca pietrei slefuite

*are loc o revolutie neolitica (se trece de la uneltele din piatra cioplita la cele din piatra slefuita si
perforata)
 2

=perioada de trecere de la epoca pietrei la epoca metalelor s-a numit eneolitic

=epoca metalelor *epoca bronzului

                             *epoca fierului

            *apare familia monogama

            *cresc suprafetele cultivate si produsele agricole

            *oamenii traiau organizati in ginti, triburi si uniuni de triburi

=omul preistoric credea in forte supranaturale

=arta preistorica consta in picturi rupeste pe peretii pesterilor

=statuetele erau dedicate cultelor agricole (cultul fecunditatii )

MOMENTELE OBIECTIVE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI OPERATIONALE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE

Moment *saluta elevii,*raspund la*conversatia *frontal *catalog

organizatoric solicita numelesalutul
elevilor absenti,profesorului, *individual
2 min. asigura ordineacomunica
si un climateventualii
favorabil in clasa absenti,
pregatesc
materialele
necesare
lectiei
Verificarea *avand harta*indicaa la*conversatia *frontal *hrata
cunostintelor geografica aharta examinatoare georgafica a
anterioare Romaniei seprincipalele *individual Romaniei
evalueaza lectiaforme de relief*expunere
15 min. Mediul sisi ape de pe
oamenii, eleviiteritoriul
solicitati aratandRomaniei,
la hartaprecizeaza in
principalele funtie de
forme de relief,acestea
ape si ocapatiileocupatiile
oamenilor. locuitorilor
Comunicarea *astazi discutam*noteaza tutlul*expunere *frontal *manual
noilor despre primalectiei in
cunostinte epoca a istorieicaietul de*explicatia *individual
*caietul de
si anumenotite notite
23 min. preistoria si
subdiviziunile
*tabla
acesteia

*noteaza titlul
 lectiei noi, p. 20
in manual, si
realizeaza
schema lectiei la
tabla
Fixarea si
sistematizare
a
cunostintelor

10 min.

Schema lectiei

Geto-dacii si lumea mediteraneana

1.10.2009

1. Geto-dacii

2. Contactele cu alte populatii

3. Lumea greaca

=denumirea *geti (in izvoarele grecesti)----------------

                     *daci (in izvoarele latine sau romane)---reprezinta un singur popor

=geto-dacii reprezinta ramura nordica a tracilor

            *s-au asezat intre Dunare-Carpati-Marea Neagra(spatiul carpato-danubiano-pontic)

=locuiau in *cetati fortificate care aveau teminatia DAVA:

                    Tamasidava, Arcidava, Sucidava

                   *asezari care nu contin terminatia DAVA:

                    Napoca, Sarmisegetuza, Potaissa, Apulum

=categoriile sociale:

            *aristocratia militara si sacerdotala: tarabostes sau pileati (in lb. latina)

            *oamenii liberi: agricultori si mestesugari: comati  sau capillati (in lb latina)

=primele contacte cu alte populatii au avut loc de timpuriu cu

            *scitii (asezati in nordul Marii Negre -origine iraniana veniti din Asia Centrala))

            *celtii (popuatie indo-europeana)

=geto-dacii au preluat: roata olarului, metode de prelucrare a metalelor pretioase

=urme ale contactelor*Tulcea

                                   *Prahova

                                   *Satu Mare

=in sec. VII-VI i. Hr., apar primele colonii grecesti pe litoralul Marii Negre:

            *Histria

            *Tomis

            *Calatis

=relatiile geto-dacilor au fost:

            *pasnice

            *confruntari militare

=geto-dacii au preluat de la greci:

            *moneda

            *roata olarului

            *modele de organizare politico-statala

Schema lectiei

Regalitate si religie

08.10.2009

1. Burebista 82-44 i. Hr.

2. De la Burebista la Decebal

3 Decebal 87-106 d. Hr.

=primul stat dac s-a realizat sub Burebista 82-44 i. Hr.

            *a cucerit teritoriile locuite de celti si bastarni

            *a supus coloniile grecesti

=granitele statului dac erau foarte intinse:

            *N: pana la Carpatii Padurosi

            *S:pana la Muntii Balcani (Haemus)

            *V:pana la Dunarea Mijlocie (Slovacia)

            *E: pana la gurile Bugului

=Burebista a fost ajutat in conducerea statului de marele preot Deceneu

=statul dac avea un caracter aristocratic, militar si religios, si avea ca forma de

organizare monarhie militara

=s-a implicat in razboiul civil izbucnit la Roma intre Cezar si Pompei acordand ajutor celei din urma

=Burebista este asasinat in urma unui complot al aristocratiei dacice (tarabostes) in anul 44 i. Hr.

=Dacia s-a destramat in 4-5 regate

=unul  dintre acestea s-a mentinut, avand centrul politic  la Sarmizegetusa, fiind condus pe rand
de :

            *Deceneu                   *Coryllos        *Duras

            *Comonsicus              *Scorilo           *Diurpaneus-Decebal

=pericolul roman a grabit refacerea statului dac sub conducerea lui Decebal 87-106 d. Hr.

            *statul lui Decebal era mai restrans, mai puternic si mai bine organizat

            *cuprindea: Transilvania, Banatul, Molodova si Subcarpatii Getici

=conflictele cu romanii:

            *87 Decebal il invinge pe gen. roman Cornelius Fuscus

            *88 Decebal este infrant de gen roman Tettius Iulianus la Tapae

*atacati de triburile germane in Europa Apuseana, romanii sunt nevoiti sa ofere pace dacilor

*89, imparatul roman Domitian semneaza pacea cu Decebal prin care, Dacia devine regat

clientelar (asigura linistea frontierelor romane, iar in schimb primea bani, mesteri pentru
refacerea statului dac)

*101-102 are loc primul razboi dintre Decebal si imparatul roman, Traian ----pace grea
pentru daci (Decebal ceda unele teritorii Imperiului Roman, darama fortificatiile cetatilor,
inapoia mesterii si instructorii militari romani)

*105-106 al doilea razboi dintre Decebal si Traian -----Dacia este cucerita si transformata
in provincie romana

PROIECT DE LECTIE
DATA:15.1.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA a VIII-A

DISCIPLINA: Istoria romanilor

UNITATEA DE INVATARE: Civilizatii preistorice si antice

TEMA: Integrarea dacilor in lumea romana (romanizarea)

TIPUL LECTIEI: mixt

TIMP: 50 minute

PROFESOR: Socol Daniela

Competente specifice:

2.1 rezolvarea unor situatii problema prin utilizarea adecvata a surselor istorice referitoare la

fapte din istoria romanilor desfasurate in Antichitate si Evul Mediu

3.1 localizarea in timp si plasarea in spatiu a faptelor din istoria romanilor desfasurate in Antichitate si
Evul Mediu

Scopul lectiei: dobandirea de cunostinte noi referitoare la procesul de romanizare a spatiului daco-
moesian, avand ca rezultat, formarea unei populatii daco-romane, fundamentul poporului roman

Competente derivate: la sfarsitul activitatii didactice elevii trebuie sa :

C1. argumenteze masurile de organizare politica si militara a Daciei romane

C2. defineasca termeni istorici noi

C3. enumere factorii romanizarii

C4. analizeze importanta fiecarui factor al romanizarii

Strategia didactica:

*Metode: expunere, explicatia, conversatia, conversatia examinatoare, povestirea, lucrul cu manualul,

demonstratia, conversatia euristica

*Forme: frontal, individual

*Mijloace: catalogul, manual, caietul de notite, tabla, creta,

Bibliografie:

*Manual de istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Buc., 2003

*Caietul elevului-istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Buc., 2001

*Florin Constantiniu, "O istorie sincera a poporului roman", Editura Univers-Enciclopedic, Buc.,  1997

*Stefan Paun, "Didactica istoriei", Editura Corint, Buc., 2007

Schema lectiei

Integrarea dacilor in lumea romana (romanizarea)

15.10.2009

1. Organizarea politica si militara

2. Romanizarea

3. Factorii romanizarii

=Dacia-provincie romana de rang imperial condusa de un guvernator numit de catre imparat-

LEGATUS AUGUSTI

=capitala Daciei-Ulpia Traiana Sarmizegetusa

=din punct de vedere administrativ, Dacia a fost impartita in 2 apoi 3 regiuni administrative

=organizarea militara:

            *granitele erau intarite cu valuri de pamant-limes-uri

            *aparata de un numar mare se soldati cantonati in castre-puncte fortificate dispuse de-a

lungul limes-urilor

            *armata romana era alcatuita din:

            1.legiuni-unitati pedestre de elita

            2.trupe auxiliare

            3.cohorte-unitati de infanterie

            4 alae-unitati de cavalerie

=in Dacia au stationat Legiunea a XII-a Gemina cu castrul la Apulum

                                    Legiunea a V-a Macedonica cu castrul la Potaissa

=romanizarea este un proces de sinteza si simbioza prin care dacii au preluat limba, cultura,

traditia, obiceiurile colonistilor romani

=a cunoscut trei etape:

            *contactele economice inainte de cucerirea Daciei sec. I i. Hr.-sec. I d. Hr.

            *romanizarea directa a dacilor 106-271/275

            *romanizarea dacilor liberi -dupa anul 271/275

=factorii romanizarii au fost:

            1.armata si administratia: au raspandit legile romane, disciplina romana si limba latina

2.colonistii romani: au fost adusi din toate colturile Imperiului Roman sa populeze orasele si
sa lucreze ogoarele, au raspandit civilizatia si limba latina

3.veteranii-soldati lasati la vatra care au intemeiat familii daco-romane

4.urbanizarea: s-au construit orase de:

 -rang superior:colonii: Sarmizegetusa, Drobeta, Napoca, Potaisaa

-rang inferior-municipii: Dierna, Tibiscum, Troesmis

-asezari rurale: villa rustica

                        -pagus

                        -canabae

5.dreptul roman-justitie

6.religia:apar doua fenomene religioase:

1.interpretatio romana: adorarea sub nume roman a unor divinitati neromane

2.sincretism religios:contopirea unor zeitati asemanatoare dar de origini diferite, intr-una singura

MOMENTELE COMPETENTE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI DERIVATE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE
Moment *saluta elevii, *raspund la *conversatia *frontal *catalog
organizatoric solicita numele salutul
elevilor absenti, profesorului, *individual
2 min. asigura ordinea prezinta
si un climat eventualii
favorabil in clasa absenti,
pregatesc
materialele
necesare lectiei
Verificarea *adresez *raspund la *conversatia *frontal
cunostintelor intrebari intrebarile examinatoare
anterioare referitoare la adresate de *individual
continutul lectiei profesor
15 min. anterioare
oentru a vedea
daca elevii si-au
isusit continutul
lectiei Regaliate
si religie
Comunicarea C1 *realizez *sunt atenti la *expunere *frontal *manual
noilor legatura cu lectia la introducerea p.27
cunostinte C1 noua, prezentata de *explicatia *individual
prezentandu-le profesor pentru *tabla
23 min. elevilor noua intelegerea
C2 *povestirea *frontal
situatie politica a evenimenteor
*tabla
Daciei dupa ulterioare
Comunicarea C2 *expunere *frontal
cucerirea
cunostintelor *manual
romana *noteaza
noi p.26-27
C3 punctele lectiei, *expunere *frontal
*intocmesc scriu titlul
23 min.
C3 principalele lectiei in *explicatia *individual *caietul de
puncte ale caietele de notite
C4 lectiei, incep notite *demostratia *frontal
realizarea *tabla
schemei la tabla *noteaza in
*lucrul cu *frontal
caietul de manualul *caietul de
*argumentez notite notite
importanta informatiile si
masurilor de sunt atenti, in *expunere *manual p.
organizare acelasi timp la
 politica si argumentarile *explicatia 27
militara a Daciei profesorului
dupa cucerirea *expunere *tabla
romana, ca *descopera cu
urmare a ajutorul hartii *explicatia *caietul de
faptului ca impartirea notite
provincia Dacia administrativa
se afla situata *demonstratia
a Daciei in
langa lumea *tabla
perioada 106-
barbara ceea ce 168
necesita o *caietul de
organizare notite
*noteaza
politica eficace
definitia in
cat si o *tabla
caietul de
organizare
notite
militara dedstul
de bine *caietul de
implemetata *noteaza in notite
situatiei caiete factorii
romanizarii
*pentru a
recepta cat mai
bine impartirea
administratriva a
Daciei, utilizam
hartile din
manual de la p.
27

*romanizarea
proces de
sinteza si
smbioza prin
care dacii au
preluat limba
latina
obieceiurile,
traditia de la
colonistii romani

*factorii care au
contribuit la
procel de
romanizare au
fost:
administratia,
armata,
colonistii,
veteranii,
urbanizarea,
dreptul, religia,
fiecare factor
fiind insotit de
explicatii si
argumente
Fixarea si *in contextul *raspund la *conversatia *frontal *caietul de
sistematizare lectiei studiate intrebari euristica notite
a elevii au de *individual
cunostintelor raspuns la o *tabla
*expunere
serie de intrebari
10 min. adresate de
*explicatia
profesor
 Schema lectiei

Romanitate si crestinism

19.10.2009

1.Romanitatea de la Dunarea de jos

2. Crestinismul

=271-275 are loc retragerea aureliana (imparatul roman Marcus Aurelius retrage din Dacia armata
si administratia-granita devine linia Dunarii

=Dobrogea a ramas sub stapanire romana-foarte bine organizata si aparata----un bastion al autoritatii
romane la nord de Dunare

=autoritatea romana a revenit la nord de Dunare in sec. IV-VI d. Hr.:   

*sec. IV.- imparatul Constantin cel Mare 306-337

            1.reinflorirea economica a cetatilor din nordul Dunarii

            2 limita extinderii autoritatii romane la nord de Dunare----Brazda lui Novac             

            3 s-a construit un pod peste Dunare  intre Oescus si Sucidava

*sec. VI:-imparatului Iustinian 527-565

            1. a refacut fortificatiile de pe linia Dunarii: Lederata, Drobeta, Sucidava    

            2. are loc o inviorare a vietii economice     

a..Factorii romanizarii care au raspandit crestinismul

b.Organizarea institutionala. Misionarii crestini

=factorii romanizarii care au raspandit crestinismul:

--- Advertisement ---

            *veteranii----

            *colonistii---religie crestina raspandita in timpul romanizarii

=imparati care au persecutat crestinii:

            *Nero                          *Galeriu

            *Diocletian

=imparati care au sprijinit raspandirea crestinismului:

            *313-Constantin cel Mare acorda libertate cultului crestin prin Edictul de la Milano

            *392 Teodosie I proclama crestinismul religie de stat

=sub Iustinian(sec. VI) a inceput organizarea bisericii crestine:

            *astfel apar primele episcopii:Histria

                                                           -Tomis

                                                            -Callatis

=cunoscuti pentru activitatea crestina: Teotim I, Sf. Ioan Casian

=misionari crestini:Sf. Andrei, Sava Gotul, Ulfilas

=urme arheologice privind raspandirea crestinismului in sec. IV-VI:

            *basilicele din Dobrogea, Callatis

            *obiecte de cult: cruciulite, opaite

            *cuvinte crestine de origine latina:Dumnezeu, crestin, Craciun, duminica

Schema lectiei

Autohtoni si migratori. Asezarea ungurilor in Campia Pannonica

22.10.2009

1.Autohtoni

2. Migratori

3.Unguri, secui, sasi

=dupa retragerea aureliana 271/275----peste populatia daco-romana de la nordul Dunarii s-au

perindat valuri de populatii migratoare timp de aproape un mileniu

=migratori sunt:

            *gotii   *gepizii

            *avarii   *hunii

1.neam germanic:

            *gotii-vizigoti-sec. III-IV
                     -ostrogoti-sec. VI

2.neam asiatic:

            *hunii-au format un stat puternic in Pannonia

            *avarii

3. slavii-sec. VI-VII

            *slavii-sec. VI: Moldova, Campia Pannonica                

                      -sec. VII: Transilvania

-602 (sec. VII) s-au stabilit la sud de Dunare-au rupt romanitatea

orientala in     doua parti:

            1. romanitatea nord-dunareana care i-a asimilat pe slavi

            2. romanitatea sud-dunareana care a fost asimilata de slavi

=autohtonii-din Dacia-populatie rurala cu caracter sedentar

=relatiile autohtoni-migratori au fost:

            *plata tributului

            *convietuire pasnica

=ungurii-popor de origine fino-ugrica din M-tii Altai (Mongolia)

=s-au stabilit in Pannonia-896 sub regele Arpad

                                         -au format un stat puternic

=incearca exinderea granitelor prin expansiune teritoriala:

            *spre V: infranti de OttoI

            *spre S: rezistenta bizantina

            *spre E: ajung pe teritoriul romaneasc in Transilvania

=sec. IX-ungurii intampina in Transilvania rezistenta formatiunilor prestatale romanesti:

            *voievodatele lui-Gelu

                                         -Glad

                                         -Menumorut

=secuii-origine fino-ugrica

            *s-au stabilit in zona Muresului, Tarnavelor

            *au avut relatii pasnice cu romanii

=sasii-origine germana, au venit din Flandra, zona Rinului mijlociu

=au fost colonizati de unguri pentru a inviora viata economica

=s-au stabilit in zona Tarnavelor, Orastiei, Bistritei Nasaud

=au construit orase -infloritoare centre economice: Sibiu, Sighisoara, Medias, Brasov.

=pentru apararea granitelor, ungurii au adus odinul cavalerilor-calugari:

            *cavalerii teutoni(germana)

            *cavalerii ioaniti (franceza)

PROIECT DE LECTIE
DATA: 26.10.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA a VIII-a

UNITATEA DE INVATARE:Romaniatea orientala in mileniul marilor migratii

TEMA:Formarea poporului roman si a limbii romane

TIPUL LECTIEI: mixt

TIMP: 50 minute

PROFESOR: Socol Daniela

Scopul lectiei:insusirea de catre elevii a procesului general european de formare a poparelor si

limbilor neolatine, inclusiv a etnogenezei romanesti

Competente specifice:

3.1 locatizarea in timp si plasarea in spatiu a faptelor din istoria romanilor desfasurate in Antichitate si
Evul Mediu, pe baza surselor istorice

3.3 analizarea unui fapt istoric din istoria romanilor din Antichitate sau din Evul Mediu pe baza surselor
istorice

Competente derivate: la sfarsitul activitatii didactice elevii trebuie sa:

C1. defineasca termeni istorici noi: etnogeneza,

C2. identifice principalele coordonate ale etnogenezei romanesti

C3. analizeze elementele componente ale etnogenezei romanesti

C4. explice formarea limbi romane

Strategia didactica:

Metode:conversatia euristica, examinatoare,expunere, explicatie

Forme:frontal, individual

Mijloace: catalog, manual, caietul de notite, tabla, creta,

Bibliografie:

*Manual de istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Buc., 2003

*Caietul elevului-istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Buc., 2001

*Florin Constantiniu, "O istorie sincera a poporului roman", Editura Univers-enciclopedic, Buc., 1997

*Stefan Paun, "Didactica istoriei", Editura Corint, Buc., 2007

MOMENTELE COMPETENTE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI DERIVATE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE
Moment *saluta elevii, solicita*precizeaza *conversatia *frontal *catalog
organizatori numele elventualiloreventualii
c absenti, asigura linisteaabsenti, se *individual
si ordinea in sala depregatesc
2 min. clasa pentru
desfasurarea
lectiei
Verificarea *verificarea *raspund la*conversatia *frontal
cunostintelo cunostintelor din lectiaintrebarile examinatoare,
r anterioare Autohtoni si migratori.adresate deeuristica *individual
Asezarea ungurilor inprofesor
15 min. Campia Pannonica cu
ajutorul intrebarilor:
Comunicare C1 *ce a rezultat in urma*a rezultat un*conversatia *frontal *caietul de
a noilor preocesului depopor euristica notite
cunostinte C2 romanizare dintre daci romanizat, si *individua
si romani? anume *expunere *tabla
23 min. poporul
C3 *frontal
*tocmai despreroman, si
*explicatie *caietul de
Comunicare formarea poporuluilimba notite
C4 *frontal
a roman si a limbiiromana,
*conversatia
cunostintelo romane vom discutasimbioza
dintre geto- euristica *individual *tabla
r noi astazi
daci si
colonistii *conversatia *frontal *caietul de
23 min. *notez titlul lectiei la
romani euristica notite
tabla, pag. 40 in
manual, precizez la *individual
tabla obiectivele*noteaza *conversatia *tabla
operationale tutlul lectieieuristica
in caiete *frontal
*caietul de
*etnogeneza=nastere *explicatia notite
*individual
a sau formarea unui*noteaza in
popor si a limbii sale caiete *conversatia *tabla
*frontal
*romanizarea-prima *raspund la*expunere *caietul de
coordonata a intrebarile notite
etnogenezei romanesti adresate de
profesor, si in*explicatie
acelasi timp *tabla
*solicit elevilor sa def.
noteaza
Romanizarea, etapele *caietul de
informatiile in
romanizarii si factorii notite
caiete.
romanizarii

*raspund la
*elementul slav-a
 doua coordonata aintrebari
etnogenezei romanesti
*noteaza
*in ce secole suntinformatiile in
prezenti slavii in spatiulcaiete
romanesc?

* ce s-a intamplat in
anul 602?

*sec. VIII s-a format

poporul roman si limba
romana

*structura limbii
romane: 60%cuvinte
de origine latina, 140-
160 cuvinte din lb
daca, restul elemente
slave si alte influnte
Fixarea si *se realizeaza cu*raspund la*conversatia *frontal *caietul de
sistematizar ajutorul intrebarilor dinintrebari euristica notite
ea lectie *individual
cunostintelo *tabla
r

10 min.

PROIECT DE LECTIE
DATA: 02.11.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA: a VIII-a

UNITATEA DE INVATARE:Statul medieval si institutiile sale

TEMA: Formatiuni politice romanesti si statele vecine

TIPUL LECTIEI: mixt

TIMP: 50 minute

PROFESOR: Socol Daniela

Scopul lectiei: dobandirea de cunostinte noi in legatura cu procesul de constituire a formatiunilor

prestatale romanesti in contextul continuarii procesului de migratie in spatiul carpato-danubiano-
pontic, cat si relatiile acestor formatiuni cu statele vecine

Competente specifice:

3.1 localizarea in timp si plasarea in spatiu a faptelor din istoria romanilor desfasurate in Antichitate si
in Evul Mediu pe baza surselor istorice

3.2 stabilirea unor relatii intre aspectele unui fapt istoric din Antichitate si din Evul Mediu pe baza
surselor istorice
Competente derivate: la sfarsitul activitatii didactice, elevii trebuie sa:

C1. identifice principalele formatiuni prestatale romanesti

C2. precizeze vecinii acestor formatiuni politice

C3. explice relatiile formatiunilor romanesti cu statele vecine

C4  defineasca termeni istorici: cnezat, voievodat, tara,

Strategia didactica:

Metode:expunere, explicatia, povestirea, conversatia euristica, examinatoare, lucrul cu manualul

Forme: individual, frontal

Mijloace: catalog, manual, tabla, caietul de notite, creta

Bibliografie:

*Manual de istorie, clasa a VIII, Editura Humanitas, Buc., 2003

*Caietul elevului-istoie, clasa a VIII, Editura Humanitas, Buc., 2001

*Florin Constantiniu, "O istorie sincera a poporului roman", Editura Univers-Enciclopedic, Buc., 1997

*Stefan Paun,"Didactica istoriei", Editura Corint, Buc., 2007

MOMENTELE COMPETENTE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI DERIVATE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE
Moment *saluta elevii,*raspund la*conversatia *frontal *catalog
organizatoric solicita numelesalutul
elevilor absenti,profesorului, *individual
2 min asigura ordineanominalizeaza
si un climatelevii absentie,
favorabil in salase pregatesc
de clasa pentru
inceperea orei
Verificarea *verific lectia*raspund la*conversatia *frontal
cunostintelor Formarea intrebarile examinatoare,
anterioare poporului romanadresate deeuristica *individual
si a limbiiprofesor
15 min. romane sub *explicatia
forma
intrebarilor
*expunere
Comunicarea C1 *dupa incheierea*sunt atenti la*expunere *frontal *tabla
noilor procesului deexpunerea
cunostinte C1 etnogeneza profesorului *explicatie *frontal *caietul de
romanii traiau notite
23 min. organizati in*noteaza titlul
C4 *frontal
formatiuni lectiei in *manual
prestatale caietele de
Comunicarea C2 *individual
numite: notite
noilor *tabla
voievodate, tari,
cunostinte *expunere
C3 campuri si codrii( *frontal
*descopera cu
organizari *caietul de
23 min. ajutorul
prealabile *expunere notite
manualului
aparitiei statului)
principalele
 *notez titlul laformatiuni *converstaia *tabla
tabla, precizezprestatale
punctele lectiei,romanesti *explicatia *caietul de
p. 48 in manual notite
*noteaza *lucrul cu
*cu ajutorulinformatiile inmanualul
hartii dincaiete
manual, solicit
*expunere
elevilor sa
indentifice
principalele *explicatie
formatiuni
prestatale din *povestire
Transilvania,
Tara
Romaneasca,
Dobrogea

*vecinii erau :la

sud Imperiul
Bizantin

*la est Cnezatul

Haliciului

*1241 spatiul
romanesc se
confrunta cu
marea invazire
mongola
Fixarea si *realizeze *raspund la*conversatia *frontal *tabla
sistematizare fixarea prinintrebari euristica
a intrebari *individual *caietul de
cunostintelor adresate elevilor *expunere notite

10 min.

Schema lectiei

Formarea poporului roman si a limbii romane

26.10.2009

1.Coordonatele fundamentale ale etnogenezei romanesti

2. Limba romana

=etnogeneza-etnos=popor

                     -genesis=nastere (nasterea sau formarea unui popor si a limbii sale)

=coordonatele etnogenezei romanesti:

            1. romanizarea-sinteza si simbioza etnoculturala si lingvistica dintre-geto-daci

                                                                                                                            -colonistii
romani

            *romanizarea directa 106-271

            *retragerea aureliana 271-275

            *la N de Dunare a ramas o populatie daco-romana cu caracter rural

=factorii romanizarii:armata, administratia, colonistii, urbanizarea, veteranii, dreptul roman,

invatamantul in limba latina

            2. elementul slav

=in sec. VI-VII-slavii sunt atestati in Muntenia, Modova, Transilvania

=sec VII-602-slavii s-au stabilit in nr. mare la S de Dunare-consecinta au rupt romanitatea

orientala in 2:

            *romanitatea nord-dunareana i-a asimilat pe slavi

            *romanitatea sud-dunareana-asimilata de slavi

=sec. VIII s-a incheiat procesul de etnogeneza romaneasca

=sec VIII- odata cu poporul roman s-a format si limba romana-cu caracter romanic

=structura limbii romane:

            *60% vocabular de origine latina

            *140-460 cuvinte din lb dacica

            *restul elemente slave si alte influente

=prim expresie in limba romana atestata documentar:torna, torna, fratre (intoarce-te, intoarce-te

frate)

Schema lectiei

Formatiuni politice romanesti si statele vecine

02.11.2009

1 Formatiuni prestatale romanesti

2. Statele vecine

a) formatiuni prestatale in Transilvania:

            =sec IX-atestate de Cronica lui Anonymus- voievodatele lui

*Gelu

*Glad
*Menumorut

            =sec XI doua voievodate mai intinse si mai puternice:

*voievodatele lui Ahtum si Gyla

=2/2 sec. XI -ungurii incep cucerirea sistematica a Transilvaniei care se incheie in sec. XIII

b) formatiuni prestatale la sud de Carpati:

            =1247-Diploma Cavalerilor Ioaniti atesta:

*voiedodatele lui Seneslau la stanga Oltului

                            -Litovoi la dreapta Oltului

*cnezatele lui Ioan

                      -Farcas in Oltenia

*Tara Severinului

c) formatiuni prestatale le est de Carpati:

            *tari-Tara Sipentiului

                    Tara Vrancei

            *campuri-Campul lui Dragos

            *codrii-Codrii Cosminului

                        -Codrii Vlasiei

d) formatiuni prestatale in Dobrogea

            =943 este atestata stapanirea lui Jupan Dimitrie

            =sec. XI-atestate stapanirile lui

*Satza

*Sestlav

*Tatos

            =1230 a fost atestata intre Varna si Mangalia-Tara Cavarnei(nucleul viitorului stat)

=la S Imp. Bizantin: a creat in sec XII in Dobrogea o unitate administrativa: Thema Paristrion

=la E: Cnezatul Haliciului-stat rus foarte puternic

=tatarii au atacat, distrus si jefuit teritoriul romanesc, iar in sec XIV tatarii si-au format un stat
puternic in N Pensl. Crimeea Hanatul Hoardei de Aur-condus de Timur Lenk

=1241 mare invazie mongola

 Schema lectiei

Transilvania de la voievodat la principat

05.11.2009

1.Voievodatul

2.Organizarea administrativa

3. Statutul romanilor in Transilvania

4. Principatul

=formatiuni politice prestatale:

            *sec. IX-voievodatele lui Gelu ----------

                                                     Glad-----------  atestate de Anonymus in "Gesta Hungarorum"

                                                     Menumorut--

            *sec. XI-voievodatele lui Ahtum

                                                      Gyla

=2/2 sec. XI ungurii incep cucerirea sistematica a Transilvaniei incheiata in sec. XIII

=sec. XIII-1222, ungurii au incercat sa impuna ca forma de organizare apuseana:

            *principatul-ca forma de organizare politica

            *comitatul ca forma de organizare administrativa

=romanii s-au opus:

            *1176-atestat Leustachiu Voievod

=sec. XIII-incheie procesul de formare al voievodatului Transilvaniei

=ungurii au impus ca forma de organizare administrativa:

            *comitatul (1111-primul comitat-Bihor)

=secuii si sasii -organizati in scaune

=romanii organizati in districte (Tara Barsei, Tara Hategului, Tara Maramuresului)

=la inceput romanii au participat activ la viata politica a Transilvaniei

=treptat romanii au fost exclusi din viata politica:

 *1366-diplomele-Ludovic de Anjou prin care participarea la viata politica era conditionata
de apartenenta la religia catolica

*1437-romanii-exclusi total din viata politica a Transilvaniei

                                                                       4                                          

=1526-Mohach-ungurii au fost infranti de turci care au organizat:

            *1541-Pasalacul de la Buda

-Principatul autonom al Transilvaniei su suzeranitate otomana---pana in

1699,    cand Transilvania a trecut oficial sub dominatia Imp. Habsburgic

PROIECT DE LECTIE
DATA: 05.11.2009

SCOALA CU CLASELE I-VIII VADENI

CLASA a VIII-a

DISCIPLINA : Istoria romanilor

UNITATEA DE INVATARE: Statul medieval si institutiile sale

TEMA: Transilvania de la voievodat la principat

TIPUL LECTIEI: mixt

TIMP: 50 minute

PROFESOR: Socol Daniela

Competente specifice:

3.1 localizarea in timp si plasarea in spatiu a faptelor din istoria romanilor desfasurate in Antichitate si
in Evul Mediu pe baza surselor istorice

3.3 analizarea unui fapt istoric din istoria romanilor din Antichitate sau din Evul Mediu pe baza surselor
istorice

Competente operationale: la sfarsitul activitatii didactice elevii trebuie sa:

C1 analizeze evolutia voievodatului ca forma de organizare politica de la aparitie pana la formare

C2.precizeze formele de organizare administrativa ale ungurilor, sasilor, secuilor si romanilor

C3.mentioneze rolul indeplinit de romani in viata politica a Transilvaniei

C4.identifice contexul istoric, in care Transilvania devine principat autonom sub suzeranitate otomana

Strategia didactica:

Metode: expunere, explicatia, povestirea, conversatia examinatoare, euristica, lucrul cu manualul

Forme: individual, frontal

Mijloace: catalog, manual, creta, tabla, caietul de notite, fisa de lucru

Bibliografie:

Sorin Oane, Maria Ochescu, Manual de istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Buc., 2003

Sorin Oane, Maria Ochescu, Caietul elevului-istorie, clasa a VIII-a, Editura Humanitas, Buc., 2001

Florin Constantiniu, O istorie sincera a poporului roman, Editura Univers-Enciclopedic, Buc., 1997

Stefan, Paun, Didactica istoriei, Editura Corint, Buc., 2007

Gheorghe Iutis, Argentina Panzariu, Valerica Iriciuc, Istorie. Ghid metodic pentru studenti si profesori
debutanti, Editura Educatia 2000+

MOMENTELE COMPETENTE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICA

LECTIEI OPERATIONALE PROFESORULUI ELEVILOR METODE FORME MIJLOACE
Moment *saluta elevii,*raspund la salutul*conversatia *frontal *catalog
organizatoric solicita numeleprofesorului,
elevilor absenti,nominalizeaza *individual
2 min. asigura ordineaeventualii absenti
si un climat
favorabil in
clasa
Verificarea *verific *comunica titlul*conversatia *frontal
cunostintelor cunostintele dinlectiei verificate siexaminatoare
anterioare lectia raspund la *individual
Formatiuni intrebarile
15 min politice formulate de
prestatale profesor
romanesti si
statele vecine,
sub forma
intrebarilor si
raspunsurilor
Comunicare C1 *notez titlul*noteaza titlul*expunere *frontal *caietul de
a noilor lectiei noi,lectiei, si punctele notite,
cunostinte C2 precizez centrale ale*conversatia *frontal
obiectivele acesteia, euristica *tabla
23 min propuse deschid  manualele
C3 *individual
pentru  lectia la pag. indicata
*conversatia *manual
noua, p. 50 in
Dobandirea C4 euristica *frontal
manual *raspund la
noilor *tabla
cunostinte intrebare, noteaza
*explicatia *individual
*adresez raspunsurile in
intrebari caiete *caietul de
23. min. *expunere notite
referitoare la *frontal
formatiunile *raspund la
politice intrebare, noteaza*expunere *frontal *tabla
prestatale dininformatiile in
Transilvanai, sicaiete *lucrul cu*individual *caietl de
in acelasi timp manualul notite
notez
*noteaza *frontal
informatiile la
informatiile in*expunere, *tabal
tabla
caietul de notite explicatia
*frontal
*cand incepe *caietul de
*definesc cu*povestire notite
procesul de
ajutorul
cucerire al
dictionarului de la*expunere *tabla
Transilvaniei si
sfarsitul
cand se
 incheie?, notezmanualului: *caietul de
la tablacomitat, scaune, notite
raspunsul primit districte
*manual
*precizez in*noteaza in caite
continuare *tabla,
actiunile *noteaza in caiete
nereusite aleinformatiile
*caietul de
ungurilor de
notiete
organiaze
apuseana in
Transilvania *caietul de
notite
*mentionez
formele de *tabla
organizare
administrative
ale ungurilor,
sasilor, secuilor
si romanilor.

*precizez
evolutia rolului
politic la
romanilor in
Transilvania

*prezint
contextul
istoric, prin care
Transilvania
este
transformata in
principat
autonom sub
suzeranitate
otomana
Fixarea si *in contextul *rezolva fisa de *conversatia *frontal *fisa de
sistematizar lectiei studiate, lucru lucru-
ea elevii primesc *individual Anexa 1
cunostintelor ca sarcina de
lucru rezolvare
10 min. unei fise de
lucru

Realizati corespondenta dintre coloana A si coloana B

                        A                                             B

1. sec. XI                                                         a)voievodatele lui Ahtum si

Gyla                                   

2. 1541                                                            b)Leustachiu Voievod

3. 1176                                                            c)Gesta Hungarorum

4. sec. IX                                                         d)Transilvania devine principat

Realizati corespondenta dintre coloana A si coloana B

                        A                                             B

1. sec. XI                                                         a)voievodatele lui Ahtum si

Gyla                                   

2. 1541                                                            b)Leustachiu Voievod

3. 1176                                                            c)Gesta Hungarorum

4. sec. IX                                                         d)Transilvania devine principat

Realizati corespondenta dintre coloana A si coloana B

                        A                                             B

1. sec. XI                                                         a)voievodatele lui Ahtum si

Gyla                                   

2. 1541                                                            b)Leustachiu Voievod

3. 1176                                                            c)Gesta Hungarorum

4. sec. IX                                                         d)Transilvania devine principat

Realizati corespondenta dintre coloana A si coloana B

                        A                                             B

1. sec. XI                                                         a)voievodatele lui Ahtum si

Gyla                                   

2. 1541                                                            b)Leustachiu Voievod

3. 1176                                                            c)Gesta Hungarorum

4. sec. IX                                                         d)Transilvania devine principat

Realizati corespondenta dintre coloana A si coloana B

                        A                                             B

1. sec. XI                                                         a)voievodatele lui Ahtum si

Gyla                                   

2. 1541                                                            b)Leustachiu Voievod

3. 1176                                                            c)Gesta Hungarorum

4. sec. IX                                                         d)Transilvania devine principat