Evaluare inițială la istorie

Clasa a IX-a Numele_______________________Prenumele____________________

Nr. Item Scor

L
1. Scrie trei evenimente din epoca modernă și plasează-le cronologic: 0
1
A. ___________________________________________________________________ 2
B. _______________________________________________________________ 3
C. __________________________________________________________________ 4
5
6
2. Aplasa-ți pe axa cronologică evenimentele istorice de la itemul 1: L
0
Scara: 1
2
3
4
5
6
3. Recunoaște personalitățile din imagine. Determină L
rolul lor istoric în perioada modernă prin trei 0
argumente 1
2
1. _______________________________________ 3
_______________________________________ 4
_______________________________________ 5
_______________________________________ 6
_______________________________________ 7
_______________________________________ 8
_______________________________________

2. _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

4. Alcătuiește două enunțuri cu noțiuni istorice studiate în cursul de istorie a epocii L

moderne și subliniazele 0
1
2
3
1. _____________________________________________________________________ 4
_____________________________________________________________________ 5
_____________________________________________________________________ 6

2._____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Numește două cauze și două consecințe a evenimentului propus: L
0
1. 1. 1
2
3
Primul 4
2. Război Mondial 2.
1914-1917

6. Studiază sursele și realizează sarcina de activitate. 15 puncte

Sursa A."În anii"20 și 30 cercetătorii români au folosit extrem de multe date pentru a
demonstra condițiile de viață mult mai bine ale basarabenilor sub conducerea română și
era, de fapt, adevărat că viața acestora se îmbunătățise mult în perioada interbelică. Pro-
iectele obștești fuseseră toate accelerate. Au fost întroduse trenuri noi, care legau
Chișinăul de București și alte orașe românești, produsele basarabene putând fi astfel
comercializate pe piețele din Vest, în vechea Moldovă și întregul regat. În anii"30
fuseseră construite sau înființate drumuri noi, poduri peste Prut, aeroporturi, linii
telefonice și stații de radio în Basarabia. Fuseseră, de asemenea, înființate școli, cursuri
de educație pentru adulți și cămine culturale.
(Chearles King. Moldovenii. România, Rusia și politica culturală).

Sursa B. Biserica din Basarabia ruptă de la trupul Bisericii Ortodoxe Române în anul
1812 a revenit la canoanele strămoșești. Astfel, după mai bine de o sută de ani,
basarabenii ascultau slujbele și își roteau rugăciunile în limba română, Contribuția
bisericii la păstrarea conștiinței naționale în acea perioadă a fost una decisivă.
( Ion Pelivan)
Sarcina de activitate: Studiază sursele A-B și suportul factologic pentru a elabora un
text coierent din 10-15 fraze cu genericul: Importanța Marii Uniri pentru Basarabia.

Notă: La elaborarea textului coerent se va ține cont de: utilizarea limbajului istoric;
Abordarea subiectului în relevanța tematică și expunerea logică; evidențierea relației de
cauzalitate; plasarea corectă în timp și spațiu a evenimentelor, aprecierea rolului
personalității istorice; reflectarea subiectului abordat prin prisma de la universal la
național; formularea și argumentarea concluziei; respectarea volumului indicat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Analiza probei de evaluare inițială la istorie

Data_____________________________ Elevi pe listă______________________
 Profesor__________________________ Au scris___________________________
Clasa____________________________ Timp de realizare__________________

1.Rezultatele lucrării
Nr. Au Me Me Mo % % %
de scris dia dia dul Calit. Efic. Pro
elevi na m.
pe 10 9 8 7 6 5 4
listă
19 16 - - 1 5 5 3 2 6,56 6,0 6,0 18,75 43,75 100

3.Convertirea punctelor în note

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0-1 2-4 5-8 9-14 15-19 20-25 26-31 32-36 37-42 43-45

4.Barem de apreciere

Nr. Răspunsul posibil Punctajul acordat

itemului
It.1 De exemplu: Cîte 1p pentru fiecare eveniment 6p
1.1877 – Proclamarea independenței istoric numit corect;
Pomâniei; Cîte 1p pentru fiecare eveniment
2.1914 – Începutul Primului Război istoric datat corect;
Mondial;
3.1918 – Unirea Basarabiei cu România.
It.II Lucrul cu axa cronologică. Cîte un punct pentru fiecare 6p
eveniment plasat corect pe segmentul
de axă cronologică;
1p pentru prezența scîrii;
1p pentru segmentarea axei
1 p pentru indicarea săgeții
It.3 1.Alexadru Ioan Cuza; Cîte un punct pentru recunoașterea 8p
2.Otto von Bismarck. personalităților;
Cîte 1 punct pentru prezența fiecărui
argument în favoarea constatării.
It.4 Exemplu:  Cîte 1 punct pentru 6p
1.După cucerirea independenței de stat, explicarea cu cuvinte proprii
România devine un stat suveran cu drepturi a noțiunii istorice;
depline în relațiile internaționale.  Cîte 1 punct pentru folosirea
2.Americanii la începutul sec. XX au purtat limbajului de specialitate;
un război expansionist cu Spania,întărindu-și
pozițiile în America Centrală și Oceanul
Pacific.
It.5 Evenimentul Primul război Mondial  Cîte 1 punct pentru fiecare 4p
1.Cauze: 1.Formarea blocurilor militare; cauză indicată corect;
2.Căutarea noilor piețe de desfacere  Cîte 1 punct pentru fiecare
și export de capital. consecință indicată corect.
2.Consecințe:1.A provocat moartea a peste
10 milioane de oameni;
2.S-au destrămat 4 imperii
mari
It.6 Elaborarea textului coierent Importanța  1 punct pentru abordarea 15p
Marii Uniri pentru Basarabia relevantă a subiectului;
 1 punct pentru expunerea
logică;
 Cîte 1 punct pentru tratarea
subiectului prin prisma
 aspectelor nominalizate;
 Cîte 1 punct pentru folosirea
a min două noțiuni istorice
Cîte 1 punct pentru folosirea a
min două date cronologice;
 1 punct pentru indicarea
spațiului de desfășurare a
evenimentelor descrise;
 1 punct pentru indicarea unei
personalități istorice care și-a
adus aportul la evenimentele
descrise;
 1 punct pentru prezența
propriului punct de vedere
asupra subiectului abordat;
 1 punct pentru respectarea
volumului (8-10 fraze);

Total 45p

Analiza textuală
 Cîți elevi au scris: elevi
 În ce constă lucrarea (subiectele pe itemi, tipuri de itemi).
Lucrarea constă din scrierea a 3 evenimente și datarea cronologică a evenimentelor, să plaseze pe
axa cronologică evenimentele scrise, să aprecieze rolul istoric al personalităților prin
argumentare, să alcătuiască enunțuri cu noțiuni istorici, să identifice cauze și consecințe a
evenimentului propus , să realizeze un text cu evenimentul propus.
 Gradul de difecultate a lucrării: ușor, mediu, avansat; în ce au constatat
dificultățile.
Gradul de dificultate a lucrării este mediu deoarece evenimentele reprezentate erau
cunoscute de către elevi
 Punctajul maximal posibil (total și pe itemi) la fiecare itemi în parte: maximum și
minimum de puncte acumulate, greșelile cele mai frecvente ce tip de greșeli sunt,
la ce nivel s-au isprîvit elevii cu itemul dat.
It. I punct. max 4p, min 0 p; It. IV punct. max 6p, min 0p;
It. II punct. max 6p, min 1p; It. V punct. max 4p, min 0p;
It. III punct. max 7p, min 2p; It. VI punct. max 9p; min 0p.
Punctajul maximal a fost obținut de Rachier Cristina, punctajul minim 11p a fost acumulat
de Borș Octavian care absentează mult.
 Cauza presupusă a greșelilor:

 Concluzii grăbite;
 Neatenția elevilor;
 Lipsa de cunoaștere a materialului studiat.
 Propuneri pentru ameliorarea situației:
Propun pentru ameliorarea situației de întocmit itimi asemănători cu itimii 3, 5 și
6;
 Să aprecieze personalități istorici prin argumentare;
 Să identifice cauze și consecințe a evenimentului propus;
 Să realizeze esee propuse.