Harta proiectului tematic ,, ,, Călătorie în țara mea””

Educator:

TEMA GLOBALĂ: Eu și ceilălanți

Chișinău, capitala Republicii Moldova

Satul meu natal

Proiect tematic:

,, Călătorie în țara mea”

Portul popular
Țara mea-Republica Moldova

Meșteșugurile bunicilor mei

PROIECT TEMATIC

Tema globală:

Proiect tematic: Călătorie în țara mea

Grupa: mixtă

Durata: I săptămână

Resurse umane: copii, părinții

Resurse materiale: tradiții, obiceiuri, traistă, guaș, acuarelă, creione, apă, pahare etc..

Domeniu de activitate Dimensiunea Unități de competență

Educație pentru 1.2. Determinarea rolului curăţeniei în menţinerea sănătăţii.

sănătate
Sănătate și motricitate 1.4. Recunoașterea importanței gimnasticii matinale în activitatea motrică.
Educație fizică

Eu, familie și societate Dezvoltarea 3.1. Prezentarea informațiilor despre apartenența sa la familie, comunitate, țară.
personală

Educație pentru
societate 3.2. Demonstrarea interesului pentru tradițiile și obiceiurile neamului.

Limbaj și comunicare Educație pentru 1.1.Recepţionarea şi recunoaşterea după intonaţie a tipului de enunţ transmis (o întrebare,
limbaj și comunicare o bucurie, o rugăminte etc.)

2.7. Oferirea de informaţii elementare referitoare la sine şi la alte persoane apropiate.

Științe Formarea 3.2. Compararea obiectelor prin suprapunere și juxtapunere, în funcție de mărimea,
reprezentărilor lungimea, lățimea, grosimea și înălțimea acestora.
elementare
matematice

Educație pentru 2.2. Numărarea până la 3 (5) în șir crescător și descrescător

mediu
 Educație digitală 2.1. Determinarea și explicarea relațiilor/interacțiunilor care cauzează anumite efecte.

1.1.Recunoașterea și utilizarea tehnologiilor și resurselor educaționale interactive.

Arte Educație plastică 3.2. Manifestarea interesului pentru artă în activitățile picturale, grafice, decorativ-
aplicative și modelaj.
Educația muzicală
3.1. Exprimarea sentimentelor de bucurie faţă de creaţiile muzicale audiate sau interpretate
cu vocea.

INVENTAR DE PROBLEME

Ce știm? Ce vrem să știm? Ce am aflat?

 Să denumească ţara noastră, limba, satul/orașul în
care locuiesc;
 Să recunoască însemnele naţionale: drapel, stemă,
imn, harta;
 De ce limba română fiind limba naţională:  Numele președintelui RM;
 Câte etnii de oameni locuiesc pe teritoriu RM  Simbolurile de stat al RM
 Dacă RM face parte din Uniunea Europeană?  Semnificația culorilor ale drapelului

 Cine sunt oameni iluștri, eroii ai țării?  Obiceiurile și tradițiile țării

 Strămoşii poporului.
 Când se sărbătorește ziua Limbii,  Meșteșugurile buneiilor etc.
Independenții, etc.

SCRISOARE DE INTENȚIE

Dragi părinţi,

Dorim ca, prin modul în care abordăm tema: Moldova-gură de rai să-i determinam pe copii
să înţeleagă semnificaţia acestei teme importante, prin povestiri istorice şi activităţi interesante, să
trezim copiilor sentimente de mândrie şi preţuire a istoriei neamului moldovenesc, să descopere
valori morale ale poporului: dragoste de ţară, eroism, vitejie, bunătate. Ne-am bucura şi ne-ar fi de
Ziua/data Tema zilei Activități comune Activității în centre de interes Activității de dezvoltare personală

Luni Portul  Educația pentru sănătate Artă:costumul național-colorare  Jocul verbal pământul este…?
popular
Portul popular-cum se îngrijește îmbrăcămintea. Alfabetizarea: Costumul naţional  Jocul de mișcare ,, Drag mi-e
– grafisme jocul moldovenesc
 Educația muzicală
Joc de rol: De-a croitorul de  Convorbire cu observare: în ce
cântecul „Cât trăim pe acest pământ” costume suntem îmbrăcați

Marți Meșteșug  Formarea reprezentărilor elementare Joc de rol: Roata olarului Jocul mobil cursa curajoșilor
matematice
urile Ştiinţă:Ce-i trebuie olarului pentru
bunicilor mei Meșteșugurile bunicilor mei-exerciţii cu material olărit?
*Jocul de atenție ,,Veniți la steguleț,,”
național (numărare/comparare)
Artă: ulciorul-modelaj
 Educație fizică
 *Observarea ,,chipul bunicii,,
 Fuga la steguleţ-Tipurile de alergare

Miercuri Limba  Educație pentru limbaj și comunicare Bibliotecă: imagini cu obiecte  Jocul de mișcare ,,Steguleţele,,
noastră populare – album
Limba noastră- de G.Vieru  Convorbire cu observare: în ce
Artă: Chipul mamei-desen limbă vorbim
 Educația digitală
Construcții: orașul meu în  Joc verbal: Numește oameni
*Vizionarea legendei ,,Moldovei” sărbătoare cunoscuți din țară,,

Joi Tricolorul  Educație plastică Artă: Tricolorul – confecţie  Jocul muzical ,Joacă, joacă
RM
 Tricolorul RM -aplicație Alfabetizare: Evenimentele tânără fetiță”
importante/sărbătorile R.Moldova
 Educația muzicală  Jocul de mișcare ,,Fuga la
Blocuri: Suport pentru drapel drapel,,
 Hora din Moldova-de Nelly Ciobanu,
cântec și dans

Vineri Călatorie în  Educația pentru societate Științe: Completează fișa  Jocul de mișcare: “Cum se
Țara Mea salută moldovenii?
Călatorie în Țara Mea-conversație Arta: Aplică crupele pe harta
Moldovei.
 Educația pentru limbaj și comunicare
Constructor: Porțile orașului *curiozități despre Moldova.
*Memorizarea poeziei tricolor” de C.Porumbescu Chișinău

Proiectarea zilnică

Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educația muzicală, Educație pentru sănătate

29.03.2021
Portul popular Unități de competență:
Ziua:
3.1. Exprimarea sentimentelor de bucurie faţă de creaţiile muzicale audiate sau interpretate cu vocea.
Luni
1.2. Determinarea rolului curăţeniei în menţinerea sănătăţii.

Obiective operaționale:

La sfârșitul activității copii vor fi capabili:

Cognitive:

-Să identifice reguli de menținere a curățeniei;

-să se exprime coerent, clar, și corect din punct de vedere gramatical la tema portul popular;

Psihomotorii:

-să coloreze atent costumul național, respectând conturul;

 Socio-afective:

-să manifeste spirit de achipă și atitudine grijulie față de păstrarea portului național.

Vocabular:port, național, ie, catrință, costum, simboluri etc.

Resurse materiale: creioane colorate, fișe de colorat, ață, material, foarfecă pentru joc de rol, fișă cu grafisme, imagini cu îmbrăcăminte
națională etc.

ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de Activități din I-a parte și a doua jumătate
interes a zilei

 Educația pentru Artă:costumul național- Plimbări:

sănătate colorare
Întâlnirea de  Jocul verbal Ativități de
dimineață: explicare Portul popular-cum Sarcini: colorează costumul pământul recuperare în
se îngrijește îmbrăcămintea. respectând conturul este…? interpretarea
 Salutul: Suntem cânteceului ,,
mândri că suntem Convorbire-denumirea portului Alfabetizarea: Costumul  Jocul de cât trăim pe
moldovenii. național. naţional – grafisme mișcare ,, Drag acest
mi-e jocul
 Calendarul Joc verbal ,,eu spun una, tu Sarcini: scrie grafismele în pământ,,
moldovenesc
naturii. spuii multe,, costum conform exemplui
Convorbire cu
 Mesajul activității. Joc de rol: De-a croitorul de observare: în ce suntem
costume îmbrăcați
 Tranziții  Educația muzicală
Sarcini: imită rolul croitorului
 Pauza dinamică cântecul „Cât trăim pe acest de costume
„Ne învârtim ne pământ”
răsucim”

Evaluarea DLC: 515 ; DPES: 337 ; DC: 592; etc.

Implicarea părinților Evaluarea zilei

Vor realiza un desen cu portul national și îl vor prezenta la grădiniță În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despre costume, artă, valoare, ale
RM
Proiectarea zilnică

Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educația fizică, Formarea reprezentărilor elementare matematice
30.03.202
Meșteșugurile Unități de competență:
1
bunicilor mei
Ziua: 3.2. Compararea obiectelor prin suprapunere și juxtapunere, în funcție de mărimea, lungimea, lățimea, grosimea și înălțimea acestora.

2.2. Numărarea până la 3 (5) în șir crescător și descrescător

Marți
1.4. Recunoașterea importanței gimnasticii matinale în activitatea motrică.

Obiective operaționale:

La sfârșitul activității copii vor fi capabili:

Cognitive:

-Să recunoască în baza imaginilor tradițiile bunicilor.;

Psihomotorii:

-să execute corect tipurile de alergare indicate de educator;

Socio-afective:

-să participe activ la realizarea sarcinilor propuse.

Vocabular: olărit,lemnăritul, meșterii, vis, dorință, lut, obicei, tradiție, muncă, dăruire, meșteșuguri etc.

Resurse materiale: lut, fișe știițe, plastelină, planșetă, imagini cu meșteșugurile RM etc;

ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua
jumătate a zilei

Formarea reprezentărilor Joc de rol: Roata olarului Jocul mobil cursa

elementare matematice curajoșilor
Întâlnirea de Sarcini: imită rolul olarului învțrtind
dimineață: Meșteșugurile bunicilor mei-
  Salutul: Bună,
bună dimineața!
 Calendarul naturii.
 Mesajul activității.
 Tranziții
 Pauza dinamică
„Albinuța,,
exerciţii cu material (ulcioare) roata Exerciții
(numărare/comparare) recupera
Ştiinţă:Ce-i trebuie olarului pentru *Jocul de atenție torii de
Ciorchinele: meșteșugurile olărit? ,,Veniți la steguleț,,” modelar
bunicii ea
Sarcini: alege din fișă obietele
Exercciții cu probleme potrivite pentru Olar obiectel
matematice *Observarea ,,chipul or
Artă: ulciorul-modelaj bunicii,,
 Educație fizică
Sarcini: modelează ulciorul de
 Fuga la steguleţ-Tipurile culoare cafenie după exemplu
de alergare

Evaluarea DLC: 425 ; DPES: 281 ; DC: 684; etc.

Implicarea părinților Evaluarea zilei

Vor vizita muzee de artă, de istorie și vor observa obiecte vechii. În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despre meșteșuguri, meșterii,
ocupații, și au numărat obiecte în limita 1-5

Proiectarea zilnică

Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educație pentru limbaj și comunicare

31.03.202 Limba noastră Unități de competență:

1
1.5.Recepţionarea şi recunoaşterea după intonaţie a tipului de enunţ transmis (o întrebare, o bucurie, o rugăminte etc.)
Ziua:
2.7. Oferirea de informaţii elementare referitoare la sine şi la alte persoane apropiate.Obiective operaționale:
Miercuri
La sfârșitul activității copii vor fi capabili:

Cognitive:

-Să memorizeze cuvinte și expresii din poezie;

 Psihomotorii:

-să respecte regulile jocului de mișcare cu stegulețele;

Socio-afective:

-Să manifeste admirație față de memorizarea poeziilor despre plaiul său natal.

Vocabular: limbă, fag, dulce, autor, erou, dăruire,pasăre maiestră, sfântă, bucurie etc.

Resurse materiale: imagini cu Grigorie Vieru, obiecte populare imagini, mulaje, etc.

ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de Activități din I-a parte și a doua
interes jumătate a zilei

*Educație pentru limbaj și Bibliotecă: imagini cu obiecte Plimbări:

comunicare populare – album
Întâlnirea de  Jocul de
dimineață: Limba noastră- lectura poezie, Sarcini: alege imaginile mișcare ,
de G.Vieru potrivite care sunt obiecte ,Steguleţele,,
 Salutul: Am venit populare și formează un Memorizar
cu bucurie! Informați despre Grigorie Vieru, album  Convorbire cu
Alexei Mateevici, demonstrarea observare: în ce ea poeziei
 Calendarul naturii. portretului și bibliografie Artă: Harta-desen limbă vorbim Limba
noastră de
 Mesajul activității. Educația digitală Sarcini: desenează harta Joc verbal: Numește G.Vieru
conform culorilor tricolorului oameni cunoscuți din
 Tranziții *Vizionarea legendei țară,,
,,Moldovei” Construcții: orașul meu în
 Pauza dinamică
sărbătoare
,,Noi zburăm ca E mare sărbătoare! – vizionare
fluturașiil” ppt Sarcini:construiește orașul

Evaluarea DLC: 381 ; DPES: 292 ; DC: 605; etc.

Implicarea părinților Evaluarea zilei

Vor memoriza bine bine poezia acasă cu părinții. În această zi copii au memorizat o poezie despre limba sfântă pe care o vorbesc.
Proiectarea zilnică

Data: Tema zilei: Dimensiunea: Educație plastică și Educație muzicală

01.04.202 Tricolorul RM Unități de competență:

1
3.2. Manifestarea interesului pentru artă în activitățile picturale, grafice, decorativ-aplicative și modelaj.
Ziua:
3.1. Exprimarea sentimentelor de bucurie faţă de creaţiile muzicale audiate sau interpretate cu vocea.
Joi
Obiective operaționale:

La sfârșitul activității copii vor fi capabili:

Cognitive:

-Să numească simbolurile schemei și culoriile tricolorului;

-să identifice cele trei culori de bază ale drapelului;

Psihomotorii:

-să mânuiască cu grijă materialul didactic;

Socio-afective:

-să participe cu plăcere la activitatea despre tricolor.

Vocabular: tricolor, simbol, semnificație a culorilor, roșu, galben, albastru, schemă, fir etc.

Resurse materiale: clei pva, foi A4, pensule, imagini cu tricolor, drapelul etc.

ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de Activități din I-a parte și a doua
interes jumătate a zilei

 Educație plastică Artă: Tricolorul – confecţie Plimbări:

Întâlnirea de Tricolorul RM –aplicație Sarcini: confecționează un  Jocul muzical

dimineață: tricolor din fâșiile decupate ,Joacă, joacă
Convorbire despre drapelul RM, tânără fetiță” Jocuri la
schemema, culorile etc. Alfabetizare: Evenimentele libera
  Salutul: În Exercițiu verbal : continue fraza importante/sărbătorile alegere
această zi R.Moldova
 Educația muzicală  Jocul de
frumoasă!
Sarcini:Alege evenimentele mișcare ,,Fuga la
Hora din Moldova-de Nelly
 Calendarul naturii. importante drapel,,
Ciobanu, cântec și dans
 Mesajul activității. Blocuri: drapel

 Tranziții Sarcini:construiește un suport

pentru drapel
 Pauza dinamică
„eu am 10
degețele,,

Evaluarea DLC: 398 ; DPES: 281 ; DC: 603; etc.

Implicarea părinților Evaluarea zilei

Vor povesti părinților desprea cea ce a învățat astăzi. În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despre simboluri, semnificația
culorilor

Proiectarea zilnică

Data:. Tema zilei: Dimensiunea: Educație pentru societate și Educație pentru limbaj și comunicare

02.04.2021 Călatorie în Țara Unități de competență:

Mea
Ziua: 3.1. Prezentarea informațiilor despre apartenența sa la familie, comunitate, țară.

Vineri 1.3. Exprimarea verbală a sentimentelor față de adulți, semeni, inițiind și realizând lucruri care știu că le vor plăcea, îi vor bucura pe
adulți (părinți, bunici, educatori etc.).

Obiective operaționale:

La sfârșitul activității copii vor fi capabili:

Cognitive:

Să explice semnificaţia culorilor drapelului ţării noastre;

- Să determine sensul cuvîntului PLAI NATAL.
Psihomotorii:

-Să aplice bogăţiile ţării noastre pe hartă cu ajutorul semințelor,crupelor;

Socio-afective:

- Să exprime atitudine grijulie și admirație față de meleagul natal;

Vocabular: plai natal, simbol, drapel, țară, călătorie, imnul țării, drapel etc.

Resurse materiale: hârtie colorată, clei pva, pensule, pahare, foi A4, imagini cu țara, material din natură etc.

ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua
jumătate a zilei

 Educația pentru societate Științe: Completează fișa Plimbări:

Întâlnirea de Călatorie în Țara Mea-conversație Sarcini: complectează fișa  Jocul de

dimineață: numărând stegulețele mișcare: “Cum
Ciorchinele PLAI NATAL se salută Lucru
 Salutul: Bună Arta: Harta Moldovei. moldovenii? individual
dimineața  Educația pentru limbaj și cu
comunicare Sarcini: Aplică crupele pe harta
copiilași memorizar
Moldovei ea
frumoși!  *Memorizarea poeziei *curiozități despre
Constructor: Porțile orașului poeziei
 Calendarul tricolor” de C.Porumbescu Moldova.
Chișinău ,,tricolorul
naturii. ”
Sarcini: Construiește porțile
 Mesajul
orașului confom imaginei
activității.

 Tranziții

 Lucru preventive
 ,,sărbătorile,,

Evaluarea DLC: 446 ; DPES: 225 ; DC: 592; etc.

Implicarea părinților Evaluarea zilei

Vor face o călătorie cu părinți prin orașul/satul natal În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despre oraș, călătorie, au
memorizat poezia ,,tricolorul,,