GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

9
BÂRLAD

AN ȘCOLAR 2023-2024

PROF. ÎNV. PREȘC. SAULEA ANA

1
 PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

DATA: 28 NOIEMBRIE 2023

UNITATEA ȘCOLARĂ: GRĂDINIȚA CU P.P. NR.9 BÂRLAD
GRUPA: MARE C
TEMA ANUALĂ: “CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ”Românie, mândru plai!”
TEMA ACTIVITĂŢII: ”România din inima bunicului meu”
DOMENIILE DE DEZVOLTARE: Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a
premiselor citirii și scrierii + Capacități și atitudini de învățare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: educarea limbajului / educaţie artistico-plastică / jocuri
și activități liber alese
DIMENSIUNI ALE ÎNVĂȚĂRII:
? Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
 Mesaje orale în context de comunicare cunoscute;
? Capacități și atitudini de învățare
 Activare și manifestare a potențialului creative.
COMPORTAMENTE VIZATE:
? Ascultă povești și povestiri scurte, participă la jocuri, cântecele, poezii însoţite iniţial
de gesturi(comunicare receptivă).
? Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
? Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice în
conversații și povestiri create.
TIPUL ACTIVITĂŢII: Dobândire de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: povestea educatoarei / modelare prin aplatizare
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Valorificarea textului literar în vederea însușirii unor cunoștințe
despre țara noastră și exersarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să audieze cu atenție un text, reținând conținutul acestuia;
O2: Să desprindă mesajul textului literar;
O3: Să identifice pluralul unor cuvinte date: munte-munți, bogăție- bogății, castel- castele,
poveste-povești.
O4: Să găsească diminutivul cuvintelor: țară- țărișoară, român-românaș, inimă-inimioară
O5: Să alcătuiască propoziţii corecte folosindu-se de cuvintele noi însușite;
O6: Să modeleze, prin aplatizare, relieful țării în contur.
SARCINI DIDACTICE JALA 1:
B: Să unească punctele în vederea realizării unor litere ce simbolizează de numirea țării;
A: Să coloreze regiunile țării respectând conturul și culoarea corespunzătoare;
C: Să îmbine piesele lego și omuleții în conturul țării respectând culorile drapelului;
STRATEGIILE DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, povestirea, expunerea, exercițiul, explicația, demonstrația,
problematizarea, jocul.

2
Resurse materiale: planșe cu personajele din poveste, panouri, lego și omuleți, fișe, stegulețe,
coșuri cu plastilină, hârtie, steaguri, bomboane,etc.
Forme de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual

RESURSELE TEMPORALE: O zi
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru educație timpurie 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educație timpurie 2019
S. Breben, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga ,,Metode interactive de grup – ghid metodic”, Ed.
Arves

3
 HARTA ACTIVITĂȚII ADE:”România din inima bunicului meu” D.L.C. + JALA 1

Povestea educatoarei
Bibliotecă: ,,Unește punctele” – elemente de limbaj scris
Artă: ,,Harta țării mele” - colorare în contur
Construcții: ,,Țara mea”- îmbinare și suprapunere

ADP: Tranziții:
Întâlnirea de dimineață T1: ”Sunt român” de Cornelia Marta – poezie
Salutul: ,,Bună dimineața, românași și româncuțe”
T2: ”Nu uita că ești român”- cântec
Prezența, calendarul naturii
Împărtășirea cu ceilalți: convorbire

JALA 2:

ADE: ”Țara mea ” D.E.C. Joc cu text și cânt: ”Românie, mândru plai”
Modelare prin aplatizare Dans tematic

4
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII PROPRIU-ZISE
Nr. Etapele activității Strategii didactice Metode și
indicatori de
crt Conținut instructiv-educativ
evaluare
Metode și Mijloace de Forma de
procedee învățământ organizare
1. Momentul Asigur condițiile necesare desfășurării activităților: Exercițiul Mobilier Frontal Observația
organizatoric aerisirea sălii de grupă, aranjarea mobilierului, Material sistematică a
pregătirea materialelor necesare desfășurării tuturor didactic comportamen
activităților, organizarea colectivului de preșcolari. tului copiilor
2. Captarea atenției Se realizează prin întâlnirea de dimineață: Observarea - steag Frontal Stimularea
Salutul:,,Bună dimineața, românași și româncuțe” interesului
Convorbirea - planșe
Se face prezența și se completează calendarul pentru
naturii. activitate
Calendarul naturii: În ce anotimp suntem?/Ce zi a
săptămânii este astăzi?/Ce zi a fost ieri?/Ce zi va fi
mâine?/Cum este vremea?.
Împărtășirea cu ceilalți: Voi niția o discuție despre
țara noastră, despre însemnele specifice țării noastre
(steag, stema, inm) și despre evenimentele ce vor
urma (1 decembrie 1918) .
- De ce credeți că v-am spus români? (pentru ca
saptămâna aceasta am vorbit despre trecutul țării
noastre, despre evenimente importante din viața
românilor).
- Îmi puteți da exemplu de astfel de eveniment? Ce
vom sărbători pe 1 decembrie? (Ziua Națională a
României - Marea Adunare Națională de la Alba

5
 Iulia și unirea provinciilor Basarabia, Bucovina,
Transilvania, Banat, Crișana, Maramureș și Sătmar
cu Regatul României )
3. Anunțarea temei și a Astăzi vă voi povesti povestea „România din inima Convorbirea frontal Evaluarea orală
obiectivelor bunicului meu”. Voi va trebui să fiți atenți să rețineți a gradului de
Explicația
povestea, care sunt personajele din aceasta, să înțelegere a
identificați pluralul unor cuvinte date, să găsiți temei și a
diminutivul pentru câteva cuvinte, să alcătuiți obiectivelor
propoziții folosind cuvântul România. Este o
poveste despre lucrurile frumoase din țara în care
trăiți și despre oamenii care s-au născut pe pământul
pe care voi călcați. După ce veți răspunde la
întrebări, veți uni puncte în vederea realizării unor
litere ce simbolizează denumirea țării, veți colora
regiunile țării respectând conturul și culoarea
corespunzătoare și veți îmbina piesele lego și
omuleții în conturul țării respectând culorile
drapelului.
4. Prezentarea noului Se va desfășura activitatea de educarea limbajului Evaluarea
conținut și dirijarea ”România din inima bunicului meu” prin povestire. corectitudinii
învățării În timp ce expun povestirea, voi aplica pe tablă Expunerea Planșe frontal
răspunsurilor
planșele din poveste. copiilor
Se povestește povestea cu expresivitate și cu
înlocuirea cuvintelor necunoscute, se fixează Observarea
conținutul prin următoarele întrebări:
Se evaluează
1. Cum se numește povestea?
vorbirea
2. Care sunt personajele principale din Convorbirea
corectă în
poveste?
propoziții
3. Unde locuiau Mircea si Bunicul lui?

6
 4. Ce îi povestea bunicul?
5. Care era povestea preferata a lui Mircea?
6. Ce l-a învatat bunicul pe Mircea?
7. A respectat Mircea ceea ce l-a învățat Exercițiul Se evaluează
bunicul? Cum? corectitudinea
Copiii vor alinta cuvinte precum: răspunsurilor
Țară- țărișoară, român-românaș, inimă-inimioară
Copiii vor găsi pluralul: munte-munți, bogăție-
bogății, castel- castele, poveste-povești.
Voi ruga un copil să alcătuiască o propoziție cu
cuvântul ”România”.
5. Obținerea Tranziții : cântec ”Nu uita că ești român”
performanţei Explicarea sarcinilor didactice pe centre de interes: Se evaluează
Artă: Copiii vor colora regiunile țării respectând Convorbirea Foi de lucru Pe grupuri
respectarea
conturul și culoarea corespunzătoare Explicația Set conturului și
construcții culorii din fișă.
Exercițiul
Lego,
omuleți
Se evaluează
scrierea corectă
Bibliotecă: Copiii vor uni puncte în vederea a literelor
realizării unor litere ce simbolizează denumirea țării respectând
conturul.

7
 Construcții: Copiii vor îmbina piesele lego și Se evaluează
omuleții în conturul țării respectând culorile îmbinarea
drapelului. corectă a
pieselor lego în
conturul țării.
6. Asigurarea retenţiei şi Rutină: Copiii vor servi gustarea
transferului
Tranziție: Poezia ”Sunt român” de Cornelia Marta

Voi propune activitatea de educație artistico-plastică

Împart coșulețele copiilor şi le explic ce au de făcut.
Coșuri cu Individual Evaluarea orală
Intuirea materialului didactic: ”Ce aveți pe plastilină, prin
Explicaţia
măsuțe?” recunoașterea
fișă,
materialelor de
(Coșuri cu plastilină, fișă, planșetă )
planșetă lucru
Copiii vor recunoaște culorile, tehnicile folosite.
Intuirea modelului educatoarei:
Demonstraţia
Mai întâi modelează între degete plastilina, după
care aplatizează pe foaia de lucru respectând relieful
țării noastre (munți-maro, dealuri și podișuri-galben,
Conversaţia
câmpii -verde, )
Se realizează exerciții de încălzire a mușchilor mici
ai mâinii:
"Mâna lebăda o fac , Se evaluează
Care dă mereu din cap, corectitudinea
Lebedele-n jur privesc, executării
Frontal
Mâinile eu le rotesc,
micșărilor.
Mâinile nu stau deloc
Şi se pregătesc de joc.
8
 Degetele-mi sunt petale Exercițiul
Le deschid ca la o floare.
Ploaia cade ne-ncetat
Vârful degetelor bat
Şi apoi le răsfirăm
Şi la un pian cântăm.” Individual
Spor la lucru!
Se realizează o miniexpoziţie cu lucrările copiilor şi Se evaluează
se analizează aceste lucrări în funcţie de următoarele folosirea
criterii: corectă a
-respectarea spațiului de lucru plastilinei
-folosirea corectă a culorilor; respectând
-acurateţea lucrării; spațiul/ relieful
-finalizarea lucrării. țării
Se evaluează
produsele
copiilor
7. Fixarea temei zilei Copiii vor răspunde la întrebarea: ,,Despre ce am Conversația Frontal Evaluarea orală
învățat astăzi?” a realizării
Individual
obiectivelor
propuse.
8. Încheierea activității Voi aprecia comportamentul și participarea activă a Conversația Frontal Evaluarea orală
copiilor pe parcursul activităților. Copiii vor primi a progresului
surpriza dulce bombonele tricolore. înregistrat de
copii pe
parcursul zile.

9
ANEXA 1

România din inima bunicului meu

A fost odată ca niciodată, o țară frumoasă și plină de istorie (povești din trecut) numită
România, unde munți înalți și pădurile dese își întindeau brațele către cer. În această țară
trăiau oameni harnici și ospitalieri (amabili)care iubeau natura și tradițiile din țara lor.
Într-un mic sat de la poalele Carpaților(denumirea lanțului muntos din țara noastră),
locuia un băiețel curios numit Mircea, căruia îi plăcea să descopere lucruri noi despre țara sa.
Într-o zi bunicul lui Mircea i-a povestit despre frumusețile și bogățiile României.
Bunicul i-a povestit despre Delta Dunării, un loc minunat unde păsările rare și
vegetația bogată (multă verdeață/plante) își găsesc adăpost. Mircea și-a imaginat cum ar fi să
navigheze(să călătorească pe apă) pe canalele Deltei și să vadă pelicani (pasăre mare cu
penaj alb, marginea aripilor neagră și cu un cioc lung cu sac de piele galbenă și elastică în
care adună peștii cu care se hrănește) și lebede în sălbăticie.
Dar povestea preferată a lui Mircea era despre munții Carpați, unde se ascundeau
peșteri și cascade spectaculoase (foarte frumoase). Mircea a fost atât de încântat de aceste
povești încât și-a propus să viziteze toate aceste minunății ale României. El a învățat despre
cultura și tradițiile țării sale, a vizitat castele, mânăstiri vechi și peșteri și a navigat pe Dunăre.
Dar poveștile din inima bunicului nu s-au oprit aici, au continuat să-i vorbească
micuțului Mircea câte și mai câte de la cei dintâi conducători(Vlad Țepes, Mihai Viteazul,
Ștefan cel Mare, Al.I.Cuza,etc) până la cei mai importanți oameni din ziua de astăzi (Mihai
Eminescu, Ion Creangă, Nadia Comăneci, Simona Halep. David Popovici,etc.)
Cu glasul blând, bunicul i-a șoptit: ”Dragul meu, cândva românii erau mândri că sunt
români dar cu timpul s-a lăsat umbra peste toate vitejiile țării și oamenii au uitat să iubească și
să se mai bucure de țara lor, au uitat să spună povești frumoase din moși strămoși copiilor...și
cel mai important, au uitat că pământul pe care calcă omul e sfințit de însăși faptele lui bune.
Așa cum este inima omului așa-i și inima țării lui. Așa că micul meu pui de om, ai grijă de
inima ta, pune în ea cât mai multe semințe de mulțumire și recunoștință că rodul lor e dulce și
bun, astfel, oriunde în lume vei merge n-ai cum să găsești ceva mai bun decât ai tu în inimă.”
Pe măsură ce creștea, Mircea a devenit un ocrotitor al frumuseților României. El a
povestit întâmplările și experiențele sale cu prietenii săi din alte țări, încurajându-i să viziteze
și ei această țară minunată.
Astfel povestea lui Mircea despre România a continuat să trăiască în inimile copiilor
din întreaga lume, încurajându-i să descopere și să iubească frumusețile propriilor țări. Și
astfel România a devenit un loc preferat pentru călătorii pentru copiii din toate colțurile lumii.
ANEXA 2
Sunt român
De Cornelia Marta

Sunt român și-s mândru tare

C-am o țară ca o floare
Mândru sunt de-al meu popor,
Că-i viteaz și primitor
Îmi exprim azi bucuria
Că trăiesc în România
Limba română o vorbesc
Și ...........mă numesc.

11
ANEXA 3
Românie, mândru plai! - cântec

1. Avem câmp de aur făurit din spicele de grâu

Da, da ea este țara mea!
Macii roșii din poiene, tricolorul de la brâu
Da, da ea este țara mea!

Refren
Și e despre tine,
Dulce Românie,
Mândru plai
Cu pământ rupt din Rai!

2. Doina, dorul, poezia și credința-n Dumnezeu

Da, da ea este țara mea!
Ne-au sădit în suflet soare și ne-au ocrotit de rău
Da, da ea este țara mea!

Refren
....................................

3. Avram Iancu, Ioan Cuza și cu Ștefan au luptat

Da, da aici în țara mea!
Să nu calce sfânta glie vreun străin nebotezat
Da, da aici in țara mea!

Refren
.......................................

4. Obiceiul și opinca moștenite din străbuni

Da, da ea este țara mea!
Au aprins în noi dorința de a fi români mai buni
Da, da ea este țara mea!

Refren
...........................................................

12