Mândru sunt de țara mea

Grupa mare
 NIVELUL II
GRUPA: MARE
TEMA: CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?
SUBTEMA: «Romania, tara mea !» 
TEMA ZILEI : «Mândru sunt de țara mea !»
FORMA DE ACTIVITATE: Activitate integrată: ALA1+ADE (DLC+DOS)+ALA2
TIPUL ACTIVITĂȚII : activitate integrată
DURATA: 1 zi
LOCUL DE DESFĂȘURARE : Sala de grupă
SCOPUL:
-Cunoașterea caracteristicilor și obiceiurilor poporului român și ale României;
-Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la semnificația zilei de 1
decembrie;
-Valorificarea deprinderilor de lucru însușite în realizarea unor lucrări practice.

PROGRAMUL ZILEI
 ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Sosirea copiilor
Salutul
Împărtășirea cu ceilalți
Activitatea de grup
Noutatea zilei
 Tranziție: ,,Desteapta-te romane ! ‘’-cantec

 ACTIVITATI LIBER-ALESE:
Stiintă: ,,Românașul matematician,,– fișă de lucru
Artă: “România, țara mea” – colorare dupa codul culorilor
Construcții: “Poduri și șosele pe meleagurile țării mele”- cuburi din lemn
Tranziție:“Mergem ca soldații ‘’-mers cadențat

 ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

Domeniul Limbă și comunicare: ”Tara mea”de Andrei Ciurunga- memorizare
Tranziție: “Noi suntem români”- cântec
Domeniul Om și Societate: “Drapelul național”- confecționare
 ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE:
Joc de mișcare: “Țară, țară vrem ostași!”
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) Cognitive:
-Să se exprime în propoziţii simple şi corecte din punct de vedere gramatical;
-să coloreze harta țării, respectând un cod al culorilor;
-sa rezolve corect fișa respectând cerințele;
-Să înţeleagă conţinutul poeziei „Țara mea”;
-Să reproducă cât mai mulţi copii poezia „Țara mea”;
-Să înţeleagă cuvintele şi expresiile noi: „creștet”, „poale de smarald”, „șesuri”, „belșug”;
-să lipească elementele componente ale drapelului, respectând ordinea culorilor.

b) Psihomotorii:
-să îmbine cuburile de lemn, realizând poduri și sosele;
- să utilizeze corect instrumentele de lucru;
- să execute mișcări sugerate de regulile jocului;
-să se deplaseze într-o direcție indicată de către educatoare;
-să manevreze materialele puse la dispoziție.

c) Socio-afective:
- să participe conştient în realizarea sarcinilor de lucru;
- să manifeste interes şi plăcere pentru acţiunile întreprinse;
- să ducă la bun sfârșit o sarcină începută.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea;
Material didactic: Fișe Știință, creioane negre, fișe cu harta Romaniei, creioane colorate,
cuburi de lemn, imagini poezie, dreptunghiuri mici de hârtie colorată, lipici;
Formă de organizare: Activitatea frontală, pe grupuri și individuală.
Forma de evaluare: observarea sistematică a comportamentului, aprecieri verbale, verificare
orala, proba practică.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
-„Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura DPH, București, 2009;
- „Aplicațiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar. Ghid pentru cadrele
didactice”, Editura DPH, București, 2009;
- Vasile, Molan, „Abilităţi practice în grădiniţă”, Editura Tiparg, Bucureşti

SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu :
1. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ - ADP: Întâlnirea de dimineaţă :
 Salutul: Se realizează prin intermediul bulinuțelor extrase (în culorile drapelului)
 Ex.: ,,Bună dimineața, bulină roșie, Andrei!’’
 Prezenţa : ” După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit ?”
Cu ajutorul unei machete pe care sunt aşezați faguri de miere cu chipul copiilor se va
realiza prezenţa: copiii vor așeza stegulețul de culoarea potrivită zilei săptămânii în
buzunărașul aflat sub fotografie. Se vor identifica, apoi, absenții.
 Calendarul naturii: Se completează şi calendarul naturii cu caracteristicile specifice
anotimpului şi zilei.
Impărtăşirea cu ceilalţi : preşcolarii împărtăşesc celorlalţi ceea ce ştiu sau au învăţat despre
tara lor, România.
 Activitatea de grup : “Astăzi reprezint culoarea….!”
Copiii vor fi chemați să se grupeze pe trei grupuri în functie de bulinele pe care le au în piept.
După ce li se amintește semnificația culorilor drapelului, sunt asezati unul lânga altul,
formând drapelul țării.
 Noutatea zilei : Coșul cu materialele ce le vor folosi în activitatea de azi

2. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE –ALA 1 :

Stiintă: ,,Românașul matematician,,– fișă de lucru
Artă: “România, țara mea” – colorare dupa codul culorilor
Construcții: “Poduri si sosele pe meleagurile tării mele”- cuburi din lemn
3. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:
I. DLC- Educarea limbajului- “Tara mea” de Andrei Ciurunga
II. DOS- ACTIVITATE PRACTICĂ- “Drapelul național”-confectionare
4. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE -ALA 2 :
‘’Tara, tara vrem ostasi !’’- joc de miscare

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE
- Asigurarea condițiilor necesare unei
1. MOMENTUL bune desfășurări a activității
ORGANIZATORIC -Pregătirea materialelor pentru fiecare arie
ADP:
Copiii se adună în sala de grupă.
Activitatea debuteaza cu:
1) Întalnirea de dimineață : Observarea
Conversația comportamentului
 Salutul- “Buna dimineata, bulinuță roșie, copiilor
Andrei!”.
 Prezența copiilor se va face pe panoul-
Exercițiul
fagure, prin punerea stegulețului cu
culoarea corespunzătoare zilei în
buzunărașul de sub fotografia fiecărui
copil.
 Calendarul naturii va fi completat împreună
cu copiii, dupa ce se poartă o scurtă
discuție cu acestia, referitoare la anotimpul
în care ne aflăm, luna, ziua, data, vremea
de afară.
Explicația
2) Activitatea de grup :
“Astăzi reprezint culoarea…!”. Copiii vor
Exercițiul Observarea
fi chemati să se grupeze pe trei grupuri în comportamentului
functie de bulinele pe care le au în piept. copiilor

După ce li se aminteste semnificatia

culorilor drapelului, sunt asezati unul lângă
altul, formând drapelul țării.
3. Noutatea zilei : Cosul cu materialele ce Surpriza
2. CAPTAREA le vor folosi în activitatea de azi Conversați Aprecieri verbale
ATENȚIEI Expunerea
3. ANUNȚAREA Copiii își vor manifesta dorința de a
TEMEI ȘI A
utiliza materialele din cos. Se va face
OBIECTIVELOR
familiarizarea copiilor cu materialele din
fiecare sector, se fac precizări cu privire la
sarcinile de lucru specifice fiecarui sector:
Stiintă: ,,Românașul matematician,,– vor Explicația
rezolva sarcinile de pe o fișă de lucru
Artă: “România, țara mea” – colorează
Verificarea
 după codul culorilor lucrărilor copiilor
Exercițiul
Construcții: “Poduri și șosele pe
meleagurile țării mele”- construiesc din
Munca
cuburi de lemn independentă
Copiii vor alege centrul în funcție de
culoarea pe care o are bulina din piept
Fiecare copil va trece, pe rând, pe la cele
trei centre.
4.DIRIJAREA În continuare vor învata poezia ,,Tara mea”
ÎNVĂȚĂRII
de Andrei Ciurunga. Copiii sunt asezati în
semicerc, pe scaunele. Conversația

Se anunta tema și obiectivele.

Atenția copiilor va fi îndreptată spre
imaginea afișată de doamna educatoare,
reprezentând conținutul poeziei.
Vom purta câteva discuții pe marginea Explicația
imaginii.
Le voi spune o scurta povestire, care de
fapt va fi conţinutul poeziei.
Prin aceasta povestire voi introduce
cuvintele noi pe care le voi
explica: ,,crestet=vârf (de munte)”, „poale
de smarald=cu verdeață (poalele
muntilor)”, „sesuri= campie”, „belsug=
bogatie”;
Voi anunţa titlul şi autorul poeziei: „Tara Demonstrația
mea” de Andrei Ciurunga
Le voi cere să-mi repete titlu şi autorul.
Voi recita poezia în întregime folosind
mimica şi gestica corespunzătoare.
Concomitent cu recitarea poeziei voi arăta
şi imaginea:
Tara mea
de Andrei Ciurunga
Cat de mandra-i tara mea!
Munti cu crestetul de nea
Si cu poale de smarald
Unde-i soarele mai cald

Dealurile--numai vii,
Rad in struguri-aurii,
Sesurile-s mari de grau,
 Spicele ne trec de brau.

Marea, valuri care vin

De departe, din senin, Evaluarea
Si se sparg si iarasi fug... individuala
Iar in jur e doar belsug.
Voi recita prima strofa din poezie, după Evaluarea
care le voi cere copiilor să recite şi ei frontală
aceasta strofa (2,3 copii). La fel voi
proceda şi cu celelalte doua strofe ale
poeziei.
Le voi cere copiilor să recite poezia
integral pe baza plansei prezentate.
5.OBȚINEREA La DOS- Activitate practica, copiii au ca
PERFORMANȚEI
sarcină confecționarea drapelului național Conversația Evaluarea
din dreptunghiuri de hârtie glace albastre, individuală
Explicația
galbene și roșii (culorile drapelului) în
ordinea corespunzatoare.
Se vor intui materialele aflate pe măsuțe.
Demonstrația
Educatoarea va prezenta lucrarea model și
va demonstra modul de lucru. Înainte de
Evaluarea
începerea lucrului se vor face exerciții de frontală
încălzire a mâinilor:
“Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap
Lebedele-n jur privesc,
Mâinile eu le rotesc. Autoevaluarea
Mâinile nu stau deloc
Și se pregătesc de joc
Degetele-mi sunt petale
Le descchid ca la o floare
Ploaia cade ne-ncetat
Vârful degetelor bat
Și, apoi, le răsfirăm
Și la un pian cântăm."
În timpul executarii lucrarilor, copiii sunt
îndrumați și ajutați acolo unde este cazul.
 Se fac aprecieri generale și individuale
asupra modului de lucru.
6.ÎNCHEIEREA ALA2 -jocul de miscare ,,Tară, tară vrem
ACTIVITĂȚII Conversația
ostași!”
Copiii sunt împărțiți în două grupe și sunt
asezați în șir orizontal față în față la o
anumită depărtare .
Un copil din echipă cere: Explicația
,,Tară, tară vrem ostași’’! Echipa adversă
Observarea
întreabă ,,pe cine ‘’și copiii de la prima
comportamentului
echipă numesc un copil din a doua. Copilul
copiilor
numit aleargă cu repeziciune să rupă lanțul
format și dacă reușește ia copilul din
echipa adversă și merge cu el la echipa lor.
Dacă nu reușește să rupă lantul rămâne la
echipa adversă. Câstigă echipa care
reuseste să prindă mai mulți ostași.
Jocul de probă: Demonstrația
Copii stau în sir orizontal tinându-se de
mână si va fi ales ,,ostas ‘’copilul care va
fi atins cu ,,creionul magic’’
Se execută jocul de probă. Jocul
Desfășurarea propriu –zisă a jocului:
In incheiere voi face aprecieri asupra
modului de participare si de indeplinire a
regulilor.
7.EVALUAREA Copiii discută despre modul în care au Autoevaluare
ACTIVITĂȚII Evaluarea
reușit sa rezolve toate sarcinile gasite în
frontală
coșulț. Educatoarea va face aprecieri
Evaluarea
individuale, pe grupuri și frontale. individuală