Harta proiectului tematic ,, Salutare primăvară-timp frumos ,,Bineai venit”

Educator:Său Daniela ,Fasola Aurica

TEMA GLOBALĂ: EU CA PERSONALITATE
Perioada: 25-29.03.2024

,,Rîndunica-sora Primăverii,,
Proiect tematic:
,,Cuib de cocostîrci ,,.
Mîndră Primăvară bine
ne-ai adus cocostîrci și
rîndunici,,.

,,Rîndunică ,
rîndunea..,,memorizare.
,,Cuibul răndunicii,,

,,Să avem grijă de păsările

mici.,,

PROIECT TEMATIC
Tema globală: Eu si lumea mea inconjuratoare
Proiect tematic: Gize mari si gize mici -eata colo ,eata ici.,,
Durata: I săptămână
Resurse umane: copii, părinții
Resurse materiale: Imagini cu poezii, , material demonstrativ, personaje, cărții, creioane colorate, cărții cu poezii,
Domeniu de Dimensiunea Unități de competență
activitate
Educație pentru 1.3. Exprimarea confortului/ disconfortului propriu în raport cu o situație de igienă corporală
Sănătate și sănătate specifică vârstei.
motricitate Educație fizică 2.2. Reproducerea mișcărilor de brațe și a pașilor în gimnastica ritmică.
Eu, familie și Dezvoltarea personală 2.1. Demonstrarea emoţiilor pozitive faţă de persoane cunoscute, animale, jucării, folosind
societate expresii non-verbale şi verbale.
Educație pentru 2.2. Demonstrarea unui comportament grijuliu față de sine și cei din jur
societate
Limbaj și Educație pentru limbaj 2.3. Producerea ghidată de enunţuri, folosind intonaţia, gesturile, mimica.
comunicare și comunicare
Științe Formarea 4.2. Asamblarea unor forme din 3-4 piese.
reprezentărilor
5.3. Identificarea și poziționarea unor obiecte în spațiu.
elementare matematice
Educație pentru mediu 2.1. Recunoașterea obiectelor, fenomenelor, ființelor în baza observărilor

Arte Educație plastică 1.2. Determinarea particularităților specifice (formă, mărime) unor obiecte din artă
sau realitate, propuse pentru examinare.

2.4. Efectuarea mişcărilor libere în ritmul muzicii, mişcărilor adecvate conţinutului

Educația muzicală cântecelor şi figurilor elementare de dans.
 INVENTAR DE PROBLEME

Ce știm? Ce vrem să știm? Ce am aflat?

 Poeziile sunt frumoase;
 există poezii despre păsărele
 părinţii ne vorbesc despre păsări;
 ne plac jocurile.
 De unde vin păsările?
 vreau sǎ ştiu cum mănîncă ele?
 vreau să îngrijesc păsările.
 din poezii am aflat lucruri bune
și interesante;
 păsările au diferite cuiburi,
 păsările zboară sus și jos…
 au nevoie de ajutorul copiilor.

SCRISOARE DE INTENȚIE

Dragi mamici, tatici, bunici,

În săptămâna aceasta, la noi în grupă vom desfășura un proiect cu tema ,, Mîndră Primăvară
bine ne-ai adus cocostîrci și rîndunici,,.

Vă invităm să vă amintiți poeziile pe care le ascultați atunci când erați copii despre păsările
călătoare ,,Cocoștîrci și rîndunici, și să le spuneț și copiilor.
De asemenea, vă rugăm să vă alăturăți desfășurării activitășilor cu imagi,machete,jocuri
,,Puzzle,,pentru o desfășurare mai interesantă ,atractivă a tematicii propuse,
pe care să le aducem la grădiniță.
Vă mulțumim,
Copiii și doamna educatoare!
 Proiectarea zilnică
Dat Tema zilei: Dimensiunea: Educația muzicală, Educație pentru sănătate
a: Unități de competență: 1.2. Identificarea și folosirea obiectelor de igienă personală şi menţinerea lor în ordine şi curăţenie.
,,GRIGOR
Ziu 2.4. Efectuarea mişcărilor libere în ritmul muzicii, mişcărilor adecvate conţinutului cântecelor şi figurilor elementare de dans.
a: E VIERU- Obiective operaționale:
Lu scriitorul La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
ni Cognitive:
copiilor” -Să numească personajul din poezie în baza imaginii.
- să-și extindă progresiv vocabularul.
Psihomotorii:
. Copilul va fi capabil să efectueze diverse mișcări și activități fizice.
- Socio-afective:
-să manifeste dorință, atenție și răbdarede a asculta poezii;
Vocabular:fată, , poezie, povață, , seamă,răbdare, dăruire;
Resurse materiale: imagini cu eroii din poezii, obiecte de curețenie,acordeon,săpun,.
ADP Rutina și tranziții Activități comune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua jumătate a
zilei
 Educația pentru Joc de rol: „Cu ce ne spălăm Activității
Întâlnirea de dimineață sănătate pe mîni?
*Rutină: Primirea copiilor Jocul verbal: recuperatorii
Discuții- Mâinile ni le Sarcini: imită spălatul
*Întâlnirea de dimineaţă spălăm, curați noi vrem să Aventuri în cu
*Salutul : „Bună dimineaţa mîinilor cu săpun.
tuturor”,
fim,, lumea repovestirea
 Educația poveștilor” poveștii
*Rutine şi tranziţie:
muzicală Biblioteca: citim imaginile
„Gimnastica de înviorare” , cu versurile lui G.Vieru
”Mâinile ni le spălăm. „Vine ploaea pic-pic-pic ”-
*Tranziţie: „Merg pe cărărușă” cântece și dramatizări cu Sarcini: alege o imagine și Dramatizarea :
joc muzical muzică povestim împreună ce este pe “Fata babei, fata Jocul de
ea.
moșneagului mișcare ,,ce
face
Povestirea: personajul,,
scufița roșie
Evaluarea DLC: 372 DLC: 415; DRES:172etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Vor citi poezii mici copiilor acasă Copii astăzi sau familarizat cu noțiuni de curețenie, au cunoscut poezii scrise
de GVieru.
 Proiectarea zilnică
D Tema zilei: Dimensiunea: Educația fizică, Formarea reprezentărilor elementare matematice
a ,,Tu iearbă tot Unități de competență:
t 2.1. Compararea unor cantități, utilizând cuvintele: „mult/puțin”.
a ai mamă , 5.3. Identificarea și poziționarea unor obiecte în spațiu.
: De ai de bună Obiective operaționale:
Z La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
i
seamă...,,, Cognitive:
-Să enumere personajele cantitativ mult/puțin
u -să înțeleagă noțiunile de la mult-puțin
a , Psihomotorii:
: -să arate la tablă personajele din poezie mult-puțin,
M Socio-afective:
a -să participecu entuziasm în cadrul jocului cu eroii din poezie
r Vocabular: joc, , poezie, mult/puțin,
ț Resurse materiale imagini cu personajedin poezii
i ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a
doua jumătate a zilei
 Formarea Construcții:”Casa piticilor” *Jocul de Jocuri cu
Întâlnirea de dimineață: reprezentărilor mișcare ,,Zboară subiect ,,De-
Sarcini:construiește casa a biblioteca”
Rutine elementare matematice păsărelele
*Salutul: „Bună dimineaţa, eu piticilor
*„Împreună să gândim și apoi să sus,sus..”
sunt...tu ești....”(personaje din
descoperim(mult/puțin) *Convorbire cu Activități
poezie) Știință: ”Unde crește
* Prezenţa, observare: recuperatori
iearba,unde este floarea/ obiceiurile de .
*Noutatea zilei : „Cine a venit Joc-descoperă personajele cantitativ
Sarcini: găsește pe imagine comportament
la noi?” mult /puțin.
*„Gimnastica de înviorare” Educație fizică
locul ierbii,locul florii. în curte,la
”Singurel mă îngrijesc” Mergem pe cărăruță unul după altul. plimbare
*Tranziţie: „Merg pe cărărușă”
-joc muzical
Evaluarea DFFS 17,25 DC:601,602 DFFS 96 etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Vor lucra individual acasă la ,,cititul,, imaginilor. În această zi copii s-au familarizat cu cunoștință despremult,puțin.
 Proiectarea zilnică
D Tema zilei: Dimensiunea: Educație pentru limbaj și comunicare
a Dramatizarea Unități de competență:
t Obiective operaționale:
poeziei 2.1. Repetarea unor sunete, grupuri de sunete simple, cuvinte.
a
:
,,Tu earbă tot ai 2.2. Repetarea/formularea răspunsurilor simple, pe teme familiare sau în baza unor materiale prezentate (imagini, filme animate etc.)
Z mamă...,, La sfârșitul activității copii vor fi capabili:
Cognitive:
i
- să numească personajul din poezie,
u
Psihomotorii:
a -să imite prin mișcări personajul din poeziea reprezentată;
: Socio-afective:
M -să manifeste dorința de implicare activă în cadrul activității cu poezii minunate;
i Vocabular: personaj, , copii, ascultare, răbdare, atenție.
e Resurse materiale: cărți cu poezii, imagini din poezie, ,calculator, CD-uri video și audio
r ADP Rutina și tranziții Activități commune Activității pe centre de interes Activități din I-a parte și a doua
c jumătate a zilei
u  Educație pentru Biblioteca: „Poezii  Jocul de Jocuri cu
r Întâlnirea de dimineața nemuritoare” mișcare” Câte subiect ,,I
limbaj și comunicare mită
i Rutina. unul pe cărare
Educație pentru limbaj și Sarcini: citește imaginile cu personajul
*Salutul „Bună dimineaţa!Bine ai  Convorbire:
venit aici/ Băieți și fetițe comunicare poezii ”
ce ne învață
mici,/Animăluțe și pitici /Din ”Dramatizare poeziei,,Tu Blocuri: cărărușa .
poeziea
poeziile alese!” earbă tot ai mamă?....,, *observare Citirea
*Noutatea zilei Sarcini:construirea cărărușii Schimbarea timpului poeziilor
„În lumea poeziilor” din blocuri. mici.”
de afară,
*Rutine: „Gimnastica de
Poziționarea
înviorare”,
soarelui,nourășilo..
”Cântecul mâinilor curate”
*Tranzitie: „Câte unul pe
cărare...” – joc cu text şi cânt
Evaluarea DLC: 391 ,392 ; DPES: 215, 216 etc.
Implicarea părinților Evaluarea zilei
Părinți seara înainte de culcare să le lectureze poezii copiilor lor. În această zi copii s-au familarizat cu dramatizarea poeziilorlor și despre
ascultarea activă.
 Harta proiectului tematic ,,O călătorie pe șine și pe șosea”
Educator:Său Daniela ,Fasola Aurica
TEMA GLOBALĂ: EU CA PERSONALITATE
Perioada: 19.02-23.02.2024
,,Hai fetițe și băieți
să călătorim ,,
,,Bine ai venit în lumea
transportului”

Proiect tematic:

,, O călătorie pe șine și pe
șosea”

Circulăm cu troleibuzul,,
,,Trenulețul vesel,,
,,Comportamentul în
transportul public,,

PROIECT TEMATIC
 INVENTAR DE PROBLEME

Ce știm? Ce vrem să știm? Ce am aflat?

 Mașinele sunt frumoase;  Cineconduce trolebuzul?  De la activitate am aflat lucruri
 există transport mare ,mic.  vreau sǎ ştiu de ce mașina nu merge bune și interesante;
 părinţii ne plimbă cu transportul pe apă.  cărţile au imagini colorate
public.  vreau să fiu și eu ca un șofer!  șoferii conduc transportul.

SCRISOARE DE INTENȚIE

Dragi mamici, tatici, bunici,

În săptămâna aceasta, la noi la grădiniță vom desfășura un proiect care se nume ște ,
,, O călătorie pe șine și pe șosea”
”,,Vă invităm să vă amintiți poeziile pe care le ascultați atunci când erați copii ca noi și să
ni le spuneți și nouă seara la culcare, pentru ca și noi să le povestim colegilor de la
grădiniță.
De asemenea, vă rugăm să ne ajutați cu diferite materiale folositoare: căr ți cu imagini
colorate, imagini cu diferite unități de transport, pe care să le aducem la grădini ță.
Vă mulțumim,
Copiii și doamna educatoare!
Vacarciuc B.
Vizitiu Leila
Pitliuc Alexa
 ,,ARTA,,
,,ȘTIINȚA,
,,BIBLIOTE
CA,,
BLOCURI
,,CONSTR
UCȚII,
,,JOC DE
ROL,,
,,JOC DE
MASA,,
,,NISIP ȘI
APA,,
PLANUL INDIVIDUAL DE DEZVOLTARE
PROFESIONALĂ ȘI PERSONALĂ.

PORTOFOLIUL GRUPEI I MICĂ,,STELUȚELE,,

PROIECTAREA TEMATICĂ
FIȘE DE MONITORIZARE ȘI EVALUARE A
DEZVOLTĂRII COPIILOR

LUCRUL CU PĂRINȚII