Plan de tranziție a copilului din IET în învățământul primar

Copilul:

Vârsta:

Tranziția din IET: în instituția publică:

Perioada tranziției:

Procesul de tranziție din IET în Indicatori de

Nr. Acțiu școală realizare
ni
Când Cine Cum
? ? ?
1. Stabilirea traseului de Educatorul, Elaborarea planului de tranziție prin determinarea Plan elaborat,
la grădiniță la școală persona- lul de obiective- lor, stabilirea acțiunilor, perioadelor de coordonat
suport realizare și a respon- sabililor
2. Identificarea școlii în Familia Informarea despre existența școlii/școlilor din Instituție de
care va fi înmatriculat comunitate; realizarea vizitelor de informare în învățământ
copilul cadrul școlii identificată
3. Stabilirea procesului Educatorul, Determinarea responsabilităților grupului Responsabilități
de colaborare personalul de multidisciplinar, pentru asigurarea unei tranziții sta- bilite
grădiniță – școală suport, eficiente
Președintele Stabilirea activităților practice, didactice, extra- Activități stabilite
CMI, potențialul didactice, pentru facilitarea procesului de tranziție
învățător la clasă a copilului
din școală Stabilirea unui orar provizoriu al vizitelor: Orar stabilit și
• Școală – grădiniță coordonat
• Grădiniță – școală
4. Familiarizarea Educatorul, CDS, Realizarea vizitelor în școală: Vizite realizate
copilului cu mediul președintele CMI, • cunoașterea școlii;
școlar potențialul • cunoaștere clasei; familiarizarea cu mediul
 învățător la clasă clasei (poziționa- rea băncilor, tablei, altor obiecte
din școală de școală);
• interacțiunea cu viitorul învățător
5. Dezvoltarea unor pro- Educatorul, Revizuirea și actualizarea PEI PEI revizuit/
grame educaționale persona lul de actualizat
de prevenție și suport din IET Elaborarea planurilor de asistență pentru copiii Planuri elaborate
intervenție timpurie cu CES în vederea orientării lor pentru inițierea
școlară
6. Asigurarea incluziunii Cadrele Realizarea adaptărilor ambientale: Adaptări realizate
educaționale a manageriale și • asigurarea accesibilității în spațiul fizic
copilului didactice din (exterior, interior) al școlii
școală • adaptarea mediului fizic al clasei

Realizarea adaptărilor psihopedagogice: Adaptări realizate

• adaptarea tehnologiilor didactice
• adaptarea materialelor didactice
7. Capacitarea cadrelor OLSDÎ, SAP, • Organizarea și realizarea activităților, Asistență
didactice și cadrelor CMI trainingurilor pentru personalul didactic și de metodologică
didactice de sprijin suport al școlii, cât și pentru părinţi, pe teme, ce acordată
din școală urmăresc asigurarea tranziției eficiente a
copilului din grădiniță în școală
• Familiarizarea cu dosarul copilului
• documentarea pe progresul și necesitățile
copilului, utilizând Raportul de evaluare
întocmit în baza Fișei de monitorizare și
evaluare a progresului, elaborat de IET;
Raportul de evaluare complexă, elaborat de SAP
8. Organizarea și SAP, CMI Monitorizarea evoluției copilului în perioada de Activități de
realizarea asistenței în adaptare monitorizare
conformitate cu realizate
recomandările SAP,
în rezultatul evaluării
complexe
 Identificarea necesităților copilului, în Necesități
conformitate cu Rapor- tul de evaluare complexă satisfăcute

Realizarea și implementarea PEI; acordarea PEI elaborat

suportului edu- cațional individualizat în
conformitate cu cerințele și nevoile copilului
Realizarea și implementarea programelor de Activități/programe
asistență individualizată (psihologică, logopedică de asistență
etc.) în scopul consolidării abilităților copilului de realizate
autoservire, învățare, relaționare, au- tocontrol
Organizarea seminarelor, trainingurilor, atelierelor Activități de
metodologice privind realizarea asistenței formare/ informare
individualizate realizate
9. Informarea/formarea educatorul, Ședințe de informare cu privire la prevenirea și Ședințe de
părinţilor persona- lul de diminuarea stărilor de risc și asigurarea confortului informare/ formare
suport din IET psihoemoțional al copilului în procesul de realizate
tranziție, adaptare și socializare
1 Implicarea familiei în Familia Stabilirea acțiunilor concrete realizate de către Acțiuni stabilite
0. pregătirea tranziției (cu suportul părinți în procesul de pregătire a copilului pentru
copilului IET, SAP) școală
1 Colaborarea familie – Familia Implicarea în activitățile școlii, la necesitate și Acțiuni/activități
1. școală după posibilitate. Monitorizarea stării copilului, realizate
socializarea cu colegii, grupul de părinți,
implicarea în diverse activități școlare și ex- tra-
curriculare etc.