Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Educație Criuleni

Gimnaziul Miclești

Plan individual
de dezvoltare profesională

Zavtur Elena, profesor de istorie

Grad didactic II
Anul de studii 2023-2024
 I.Principii călăuzitoare

Îi poți da unui elev câte o lecție în fiecare zi, dar dacă îl poți îndruma să învețe stârnindu-i curiozitatea, el își
va dedica întreaga viață învățăturii. Clay P. Bedford

II.Analiza SWOT personală

Puncte tari Puncte slabe
 Competențe digitale bine formate;
 Toleranță față de copii.  Am carențe în lucrul cu elevii cu CES
 Cunosc politice educaționale promovate de MEC;  Dozarea timpului în timpul orelor
 Elaborez și implimentez proiecte comunitare ;  Resurse de timp limitate comparativ cu volumul de
 Implementez strategii didactice interactive întru achiziţii de informaţii necesare
formarea competențelor elevilor;  Roluri asumate multiple
 Cunosc și folosesc metode moderne de predare-
învățare.
 Capacitate de adaptare şi flexibilitate în gândire
 Dorinţă de autodepăşire, răbdare şi tenacitate în
urmărirea scopurilor propuse;
 Atitudine pro-activă;
 Capacitate empatică;
 Găndire divergentă;
 Capacitate de asimilare a informaţiilor din
domenii diferite;
 Dorinţă de autoperfecţionare şi de învăţare
 continuă dublată de curiozitate;

Oportunități Amenințări
 Oferta cursurilor de formare și dezvoltare
profesională  Birocrația documentației școlare;
 Participarea la seminarele de specialitate  Neimplicarea părinților și a comunității locale în
naționale și raionale; activitățile educaționale
 Dotarea sălii cu materialele necesare;  Expunere la radiaţia electromagnetică (lucrul la calculator
 Prieteni profesori. peste 5/6 ore/zi);
 Sală de relaxare pentru elevi;  Diminuarea acuităţii vizuale;
 Valorificarea experienţei prin implicarea activă în
proiecte şcoală-comunitate;
 Spațiu special amenajat pentru ore în aer liber;
 Acces la informaţii din domenii diverse,
complementare

III.Roluri personale

1.Învățătoare la clasa a IV-a

2.Șef al comisiei metodice „Consiliere,Dirigenție și Dezvoltare personală”
3.Director adjunct pentru educație.
4.Coordonator de proiecte.
5.Coordonator ANET și al GLI
6.Coordonator centru digital
 IV.Misiunea personală
Domenii de Obiective de dezvoltare Acțiuni preconizate Perioada Indicatori de performanță
competență profesională
I.Proiectarea 1.Promovarea  Include perspectiva inter și Pe parcursul Proiect al demersul didactic în
didactică managementului transdisciplinarității în anului conformitate cu rigorile cadrului
implementării Curricumului proiectarea didactice curricular .
 Include în proiectul didactic
utilizarea resurselor și
echipamentelor disponibile Lecții dotate cu TIC

II.Mediul de învățare Asigurarea managementului
clasei și al
comportamentului elevilor.
Crearea climatului de
încredere bazat pe principiile
echității și toleranței
 Aplică în procesul educațional Pe parcursul Elevi cu comportament adecvat
mijloace oferite de tehnologia anului cerințelor școlare
informației și a comunicațiilor
într-un
mod responsabil și etic.
 Diversifică activitățile
colectivelor de copii/elevi în
scopul asigurării unei autonomii
comportamentale

III.Procesul Realizarea procesului  Aplică strategii și creează situații Pe parcursul Elevi dotați cu prformanțe ridicate.
educațional educational de calitate de motivare a copiilor/elevilor, anului
orientate spre atingerea
Evaluarea și oferirea performanțelor.
conexiuni inverse în vederea  Diversifică metodele și
sporirii instrumentele de evaluare inițială,
performanțelor școlare formativă și sumativă pentru
monitorizarea și
 evaluarea procesului de formare a
abilităților și dezvoltare a
competențelor
IV.Dezvoltarea Proiectarea propriului traseu  Stabilește contexte și finalități de Pe parcursul PID bine gândit
profesională de dezvoltare profesională dezvoltare profesională măsurabile anului
și realizabile în perioada
Monitorizarea procesul de planificată
dezvoltare personală și  Racordează propria activitate la
profesională cerințele didacticii contemporane
prin valorificarea achizițiilor
profesionale inovatoare și
experimentarea bunelor practici
educaționale.

V.Parteneriate  Organizează evenimente Pe parcursul Părinți implicați.

educaționale Antrenarea membrilor interactive cu elevii, părinţii și anului Relație de colaborare fructuoasă școală-
familiei și ai comunității în membrii comunității în funcţie de familie-comunitate.
eficientizarea procesului interesul,
educațional. capacităţile şi cultura acestora, Elevi implicați dornici de schimbare.
menite să consolideze relaţia între
scoală si comunitatea locală şi să Voluntari activi.
Asigurarea relațiilor de eficientizeze procesul educaţional
colaborare cu toți actorii  Implică copii/elevii în proiecte sau
educaționali. acţiuni de voluntariat, organizate
la nivel de clasă, instituţie sau
comunitate.