Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Direcția Educație Criuleni

Gimnaziul Miclești

Plan individual
de dezvoltare profesională

Homițchi Olesea, învățătoare

Anul de studii 2021-2022

 I.Principii călăuzitoare

Îi poți da unui elev câte o lecție în fiecare zi, dar dacă îl poți îndruma să învețe stârnindu-i curiozitatea, el își
va dedica întreaga viață învățăturii. Clay P. Bedford

II.Analiza SWOT personală

Puncte tari Puncte slabe
 Competențe digitale formate;
 Cunosc politice educaționale promovate de MEC;  Am carențe în lucrul cu elevii cu CES
 Elaborez și implimentez proiecte ;  Dozarea timpului în timpul orelor
 Implementez strategii didactice interactive întru
formarea competențelor elevilor
Oportunități Amenințări
 Acces la informații;
 Participarea la seminarele de specialitate  Criza pandemică
naționale și rationale;  Învățământ la distanță
 Dotarea sălii cu materialele necesare;
 Prieteni profesori.

III.Roluri personale

1.Învățătoare la clasa a II-a

2.Șef al comisiei metodice „Consiliere,Dirigenție și Dezvoltare personală”
3.Director adjunct pentru educație.
 IV.Misiunea personală

Domenii de Obiective de Acțiuni preconizate Perioada Indicatori de performanță

Competență dezvoltare
profesională
I.Proiectarea 1.Promovarea Includerea perspectivei inter și Pe Proiect al demersul didactic
didactică managementului transdisciplinarității în parcursul în conformitate cu rigorile
implementării proiectarea didactică. anului cadrului curricular .
Curricumului la
învățământul primar. Evaluare sumativă corect
planificată
II.Mediul de Asigurarea 1.Asigurarea participării Pe Elevi nemarginalizați.
învățare managementul clasei și democratice a copiilor/elevilor în parcursul Elevi cu comportament
al comportamentului cadrul procesului educațional, anului adecvat.
elevilor. respectînd principiul diversității.
2.Implicarea elevii în stabilirea
comportamentului și a regulilor
de lucru, bazate pe cultura
învățării.
III.Procesul Evaluarea și oferirea 1. Diversificarea metodelor și Pe Elevi cu prformanțe mari.
educațional conexiuni inverse în instrumentelor de evaluare parcursul
vederea sporirii inițială, formativă și sumativă anului
performanțelor pentru monitorizarea și evaluarea
elevilor. procesului de formare a
abilităților și dezvoltare a
competențelor
2. Asigurarea și utilizarea
 individualizată și diferențiată a
strategiilor de evaluare și
autoevaluare, pornind de la
particularităţile individuale și de
vârstă ale copiilor/elevilor.
IV.Dezvoltarea Realizarea și 1. Racordarea propriei activități Pe Lecții de calitate
profesională monitorizează procesul la cerințele didacticii parcursul
de dezvoltare personală contemporane prin valorificarea anului
și profesională. achizițiilor profesionale
inovatoare și experimentarea
bunelor practici educaționale.
2.Participarea și gradul de
implicare (participant, raportor,
formator etc.) la activități de
dezvoltare profesională în școală,
în afara școlii, la nivel regional,
național, internațional, prin
dovezi elocvente.
V.Parteneriate Antrenarea membrilor 1.Organizează evenimente Pe Parteneriat eficient.
educaționale familiei și ai interactive cu elevii, părinţii și parcursul Elevi implicați.
comunității în membrii comunității în funcţie de anului
eficientizarea interesul, capacităţile şi cultura
procesului educațional acestora, menite să consolideze
relaţia între scoală si comunitatea
locală şi să eficientizeze procesul
educaţional.