Nume Prenume: Șevciuc Tatiana,grad didactic doi

Disciplina predată: Învățător clasele primare

Instituția: I.P.Liceul Teoretic Pelinia

Perioada planificată: Anul de studii 2021-2022

I. Analiza Personală SWOT

Puncte tari Puncte slabe

-Experiența de lucru în domeniul educației este de 8 ani
-Posed abilități de comunicare în relații interpersonale învățător –
elev,profesor –profesor,profesor –părinte care realizează un mediu deschis
și consultativ.
-Din cauza că iubesc mult copii, am o mare plăcere în ceea ce fac zi de zi
cu ei.
-Punctualitatea ,obiectivitatea și transparența sunt pilonii de bază în
activitatea desfășurată.
-Schimbarea curriculei,dar nu și a manualelor
-Prezența unui număr mare de elevi în clasă permite o implicare mai
scăzută a fiecărui elev în realizarea obiectivelor.
-Familia nu este implicată serios în activitatea elevilor.
-Elevii cu cerințe speciale au nevoie de mai mult timp destinat lor.

Oportunități Amenințări
-Schimbul de experiență atât la nivel de instituție , cât și la nivel de raion. -Lipsa de timp a învățătorului,conduce la o slabă implicare a elevilor în
-Studierea literaturii de specialitate,ghidul de implimentare a ECD clasa 4- viața extrașcolară,extracurriculară
5,Metodologia -Lipsa de timp a părinților, conduce la o slabă supraveghere a copiilor și la
-Cursurile,de formare continuă ,la modulul Educație digitală, oferite de o redusă implicare în viața școlii
diverse instituții. -Nivelul scăzut a comunicării în familie ,duce ca urmare la nepregătirea de
-Conlucrarea cu familia copiilor, pentru o performanță mai ridicată la către ore a școlarului.
elevi.
 PLANUL PERSONAL DE DEZVOLTARE
PROFESIONALĂ
2019-2022
Domenii de Nevoi personale Obiective de dezvoltare Acțiuni preconizate Perioada Indicatori de performanță
competență identificate profesională SMART
Competența de Învățarea interactivă Mărirea capacității de a Pedarea interactivă Cursuri Anul de studii Rezultatele elevilor ,
specialitate și diferențiată preda elevilor în mod de formare in cadrul 2019-2020 performanțele lor în
interactiv modulului Dezvoltare comunicarea orală cât și cea
și diferențiat pentru personală scrisă.
elevii cu un grad de Schimb de experiență cu
învățare diferită și a profesorii care au o
elevilor dotați experiență mai avansată
Asistențe reciproce pentru a
observa metode noi de
predare diferențiată
Competența De a mă realiza Capacitatea de ai pregăti Asigurarea continuității de Conștientizarea
psihopedagogic conform pe elevi pentru autoevaluare, punctelor tari și slabe în
ă randamentului cu autoinstruire, autocunoaștere , dezvoltarea individuală
care am fost autoevaluare, autoeducare, autoinstruire
dotată,comparând autoeducare, prin folosirea diverselor
Ceea ce am autocunoaștere instrumente de monitorizare
îndeplinit ,cu ceea a procesului instructiv-
ce sunt în stare să educativ
îndeplinesc
Competența Să-mi dezvolt Creșterea interesului de Conectarea cabinetului la 2019-2020 Includerea
tehnică și competența în a manipula tehnica rețelele WiFi din cadrul Calculatorului ca mijloc
 tehnologică folosirea sec.XXI instituției obligatoriu la
calculatorui Consultarea specialiștilor de clasă .Cunoașterea softurilor
Smart Board- informatică. pentru elevii de vârstă
ul,Quizz,Kahoot, în Ateliere de formare școlară mică.
cadrul lecțiilor pe continuă la modulul
parcursul Educație digitală
următorului an de
studiu
Competența Eficacitatea Creșterea calității Desfășurarea ședințelor Să se optimizeze
managerială parteneriatului performanțelor elevilor. părintești prin traininguri de practicile educaționale în
și de Familie-Școală. pedagogizare a lor. familie.
manangement Prevenirea Întocmirea chestionarelor Să se stabilească
al carierei situațiilor problemă graficilor diagramelor de legătură educativă mai
în educația și observare și monitorizare a eficientă între școală –
dezvoltarea elevului elevilor familie.
de vârstă școlară Părinții să se implice mai
mică serios în rolul educativ al
Informarea asupra copilului.
dezvoltării elevilor
în privința rolului
educativ