- personal didactic şi auxiliar - nivel scăzut al pregătirii iniţiale a
competent, calificat; elevilor; - parteneriate viabile şi eficiente; - nivel scăzut al interesului manifestat de părinţi faţă de - conectare la internet 24 ore pe zi ; problemele şcolii; - preocupare constantă pentru - reticenţa cadrelor didactice în promovarea imaginii şcolii; aplicarea metodelor active de - realizarea în procent de 100 % învăţare, anual, a planului de şcolarizare; - absenteism ridicat în rândul - ocuparea catedrelor cu cadre elevilor din învăţământul didactice calificate; obligatoriu; - experienţa cadrelor didactice în - populaţia şcolară provenită din proiectarea didactică, management familii cu venituri mici , educaţional cât şi în utilizarea - implicarea nesatisfăcătoare a echipamentelor şi utilajelor din comunităţii locale în viaţa şcolii, dotarea şcolii; - colaborarea slabă cu părinţii, -interesul personalului didactic pentru formare continuă (cursuri de - procentaj relativ mare de elevi ce perfecţionare efectuate de manifestă dezinteres faţă de majoritatea profesorilor); învăţământ în general, - dotarea prin derularea în şcoală a - mulţi elevi cu rezultate slabe la programelor PHARE TVET cu învăţătură, echipamente conform standardelor - diversificarea insuficientă a europene; metodelor de evaluare, - accesul la Internet; - programă şcolară încărcată care - şcoala pregăteşte forţa de muncă nu răspunde interesului elevilor şi calificată în domeniul meseriilor cerinţei pieţei forţei de muncă solicitate de piaţa forţei de muncă; - slaba implicare a agenţilor - încheierea de parteneriate cu economici faţă de colaborarea cu agenţii economici pentru instruirea şcoala practică; - implicarea insuficientă a cadrelor - rezultate bune la concursul pe didactice în elaborarea de proiecte meserii şi olimpiada tehnică; educative, în elaborarea proiectelor de dezvoltare instituţională, lucrul - facilităţi de transport în toate în echipă; direcţiile ; - resurse financiare insuficiente. - acţiuni de popularizare a şcolii: site- ul şcolii, pliante, întâlniri cu elevii şi cu profesorii din şcolile generale din zonă la “Ziua porţilor deschise”.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
-dezvoltarea în zonă a unor firme - scăderea populaţiei şcolare în
deprofil; următorii 10 ani datorită scăderii ratei natalităţii cu ritm de 3% pe an - programe de parteneriat educaţional cu instituţii din domeniul - scăderea ponderii unor domenii educaţiei; de activitate în zonă (mecanică, Aspecte principale care necesită dezvoltare (priorităţi şi obiective generale) REZULTATELE AUTOEVALUĂRII ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE - La nivelul şcolii există preocupări ce vizează - Asigurarea calităţii procesului instructiv- dezvoltarea şi întreţinerea bazei materiale educativ existente cu ajutorul atelierului şcoală; - Asigurarea şanselor egale în formarea - Asigurarea posturilor cu cadre didactice profesională calificate, - Integrarea elevilor cu nevoi speciale - Majoritatea elevilor dobândesc noi competenţe care le permit acestora o adaptare - Asigurarea tranziţiei de la şcoală la locul de rapidă la schimbările apărute în organizarea muncă muncii şi accesul pe piaţa europeană a muncii; - Creşterea numărului de cadre didactice - Atitudinea pozitivă, cooperantă şi relaţia care aplică învăţarea centrată pe elev bună cu profesorul la majoritatea elevilor; - Dezvoltarea reţelelor de colaborare la nivel - Folosirea unor game variate de strategii de intern şi extern predare şi învăţare pentru a răspunde stilurilor - Asigurarea sprijinului pentru alegerea de învăţare individuale, abilităţilor, culturii şi avizată a traseului de formare profesională motivării fiecărui elev; - Îmbunătăţirea accesului la informare - Consilierea elevilor . - Dezvoltarea educaţiei la cerere - formarea - Climatul psiho-social în unitate este profesională a adulţilor favorabil; - Implicarea partenerilor în susţinerea - Relaţionarea şi comunicarea în cadrul materială a elevilor proveniţi din medii catedrei este bună, deciziile sunt acceptate defavorizate. - Realizarea unor analize periodice şi luarea - Implementarea şi derularea de proiecte măsurilor de ameliorare ce îmbunătăţesc activitatea în şcoală; - Identificarea cadrelor didactice cu disponibilităţi de lucru în echipe de - Evaluările interne vor fi corelate cu cele elaborare proiecte şi programe; externe şi se monitorizează întreaga activitate de evaluare. - Promovarea rezultatelor şi valorilor şcolii; - Combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar; - Consilierea părinţilor; - Eficientizarea resurselor materiale, didactice şi a resurselor financiare (dotări atelier, laboratoare, mobilier); - Dezvoltarea bazei materiale pentru ateliere de instruie practică şi cabinetele de mecanică, agricultură,cabinetul pentru practică a profilului economic-FE; - Implicarea mai mare a cadrelor didactice în gestionarea resurselor. - Accentuarea calităţii în toate activităţile organizate pentru elevi şi cu elevi în vederea sporirii dimensiunii civice a educaţiei oferite de şcoală; - Pentru elevii cu nevoi speciale implementarea unui ,,program de sprijin în