PLAN OPERAŢIONAL

2016-2017
APROBAT ÎN CONSILIUL DE ADMINISTRAŢIE DIN
NR………/……….

DIRECTOR,
Prof.

CADRUL STRATEGIC
I. VIZIUNEA ŞCOLII

1
 O ŞCOALĂ PENTRU TOŢI, EDUCAŢIE DE CALITATE PENTRU FIECARE!

II.MISIUNEA

Construcţia unui învăţământ de calitate, desfăşurat într-o şcoală dotată la nivel european, reprezintă prioritatea Instituţiei
noastre ca furnizor de educaţie. Această misiune poate fi îndeplinită printr-un ansamblu de acţiuni transparente de elaborare,
planificare şi implementare de programe de educaţie prin care se formează şi se dezvoltă încrederea beneficiarilor că şcoala
satisface standardele referitoare la calitate.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

 capacitatea instituţională a şcolii pentru atragerea de fonduri externe prin
implementarea de proiecte europene;
 interesul şcolii pentru îmbunătăţirea accesului la educaţiei, al menţinerii elevilor
în sistemul educaţional, al formării cadrelor didactice, al implementării reformei
educaţiei timpurii, al formării la elevi a competenţelor cheie de citit – scris şi
calcul matematic, al promovării unui nou demers didactic, de formare şi
consolidare a competentelor pentru managementul vieţii personale şi sociale a
elevilor – dovedit prin implementarea de proiecte strategice cu finanţare
 număr mic de copii cu vârste de 3 – 4 ani cuprinşi în grădiniţe;
 tatutul incert al consilierilor educativi şi lipsa unor prevederi
legislative referitoare la stimularea activităţii acestora;
 preocupare scăzută pentru individualizarea/diferenţierea învăţării, în
raport cu nevoile/interesele elevilor;
 disfuncţionalităţi în realizarea procesului de proiectare şi de predare
–
învăţare pentru formarea de competenţe;

2
 externă;
 dotarea unităţilor şcolare cu reţele de informatizare;
 comunicarea unităţii de învăţământ cu ISJ Dâmboviţa în
vederea respectării metodologiei de înscriere a copiilor în clasa
pregătitoare;
 asigurarea încadrării cu personal didactic calificat;
 număr mare de cadre didactice perfecţionate prin grade didactice;
 asigurarea în şcoli a unui mediu educaţional „ prietenos”;
 amenajarea în sala de clasă a unui spaţiu pentru lectură, a minibibliotecilor
utilizate pentru popularizare de carte şi pentru facilitarea lecturii la clasele I– IV;
 organizarea mediului educaţional astfel încât să stimuleze cultura
matematică în ciclul primar şi stimularea interesului pentru lectură;
 interes crescut al unui număr mare de cadre didactice preocupate de propria
formare şi dezvoltare profesională prin stagii de formare continuă ;
 preocupare pentru diversificarea metodelor de predare –evaluare, cât şi de
integrare a celor moderne, studiate în activităţile de formare continuă şi prin
proiecte europene, în activitatea didactică curentă;
 slaba integrare a resurselor TIC în desfăşurarea lecţiilor;
 disfuncţionalităţi în realizarea evaluării de proces;
 înregistrarea unei rate nesatisfăcătoare a abandonului şcolar în
zonele
defavorizate ale judeţului;
 rezultate slabe obţinute la examenele şcolare (Evaluare naţională,
bacalaureat) – sub media pe ţară;
 Lipsa unui cabinet medical şcolar şi a unui psiholog scolar.
 Personalul administrativ insuficient şi nemotivat;
 Insuficienta dotare a laboratoarelor de biologie/fizica/chimie din
scolile structuri ;
 Biblioteca Structurii Şcoala Gimnazială „Teiul Doamnei”Teiş nu
este conectată la reţeaua Internet;
 Slaba implicare a părinţilor în actul decizional,
 Absenteism şi chiul din cauza neimplicării unor părinţi.

 interesul personalului din grădiniţe pentru implementarea reformei

educaţiei timpurii;
 preocuparea personalului didactic pentru diseminare de bune practici,
pentru publicarea de articole, participarea la simpozioane,sesiuni de
comunicări şi schimburi de experienţă;
 comunicarea eficientă a unităţii şcolare cu ISJ Dâmboviţa, prin utilizarea
site-ului
ISJ;
 derularea unor parteneriate educaţionale locale, naţionale, europene, prin
programe specifice şi proiecte implementate la nivelul unităţii şcolare ;
 număr semnificativ de preăcolari şi elevi din unitatea şcolară participanţi şi
premianţi
la concursurile şi olimpiadele şcolare.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
 derularea unui număr mare de proiecte strategice de către M.E.N.C.Ş;  migrarea cadrelor didactice tinere către domenii mai bine plătite;
 finanţarea prin fonduri europene a unui număr mare de proiecte strategice  promovarea în mass-media a unor „modele” negative pentru educaţie;
derulate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa în calitate de solicitant  situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pe piaţa

3
sau partener – în cadrul POSDRU;
 posibilitatea dezvoltării instituţionale şi a resursei umane prin accesarea
unor
programe diverse cu finanţare europeană datorită lansării unui nou program
al Comisiei Europene (Erasmus+) care finanţează parteneriatele europene,
strategice şi mobilităţile în scop de formare continuă;
 finanţarea unităţilor de învăţământ din fonduri guvernamentale şi
nonguvernamentale;
 existenţa unor standarde naţionale pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în
unităţile de învăţământ preuniversitar;
 sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe
guvernamentale;
 posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.N, prin portal şi
forum;
 varietatea ofertei educative la nivel naţional şi judeţean.
muncii;
 diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea
şcolară a copilului şi de a-i monitoriza timpul liber;
 mentalitatea unor familii de a consideră că asigurarea succesului şcolar
este responsabilitatea exclusivă a şcolii;
 slaba implicare a familiei şi a comunităţii locale în procesul de luare a
deciziilor la nivelul unităţilor de învăţământ; insuficienta colaborare a
părinţilor cu şcoala;
 situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii
copii/elevi;
 slabe iniţiative private sau de/ sprijin comunitar pentru dezvoltarea şi
susţinerea actului educaţional;
 influenţe negative din partea mediului perifamilial;
 carenţe legislative în legătură cu posibilitatea de a adopta măsuri
prompte şi eficiente faţă de cei ce încalcă normele de comportament
civilizat;
 insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor privind
rolul lor de principal partener educaţional al şcolii;

OPERAŢIONALIZAREA ŢINTEI NR.1 din PROIECTUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

Adecvarea procesului de predare – învăţare – evaluare la nevoile reale ale preşcolarilor / şcolarilor, dar şi la cerinţele europene.

OBIECTIV STRATEGIC I
ASIGURAREA DE SANSE EGALE LA EDUCATIE DE CALITATE PENTRU TOTI PRESCOLARII SI SCOLARII DIN COMUNA

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

I.1. Îmbunătăţirea accesului egal şi universal la educaţie de I.1.1. Cuprinderea în grădiniţă a tuturor copiilor de vârstă preşcolară
calitate la nivelul învăţământului obligatoriu I.1.2. Cuprinderea în clasa pregătitoare a tuturor copiilor cu vârsta de
şcolarizare
I.1.3. înscrierea în clasele a IX-a a tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a

4
 I.1.4.Crearea condiţiilor egale/echitabile de acces la educaţie în toate
unităţile şcolare din localitate.

NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE

CRT. TIMP VERIFICARE
1. Efectuarea recensământului septembrie -  Responsabilul comisiei Întocmirea listelor pe ani -Tabele cu datele de
copiilor la nivelul zonei arondate octombrie 2017 medodice educatoare calendaristici identificare a
in vederea propunerii unei  Responsabilii comisiilor copiilor: CNP, adresa,
prognoze corecte în următorii ani. metodice învăţători iniţiala tatălui
-Copii de pe
certificatele de
naştere.
2. Campanii de informare a oct – dec. 2017  Mediator şcolar Informarea tuturor părinţilor
părinţilor privind importanţa  Cadre didactice înv.
frecventării grădiniţei şi a clasei preşcolar şi primar
pregătitoare

3. Organizarea unor „Ateliere de iunie-iulie 2018  Cadrele didactice Desfăşurarea a cel puţin a unui Listele cu copiii
vară” in regim de voluntariat cu din înv. preşcolar atelier de vară participanţi la
copiii care nu au frecventat sau nu  Mediatorul şcolar atelierele de vară
frecventează cu regularitate
grădiniţa şi care urmează a se
înscrie în clasa pregătitoare
4. Consilierea părinţilor în vederea Martie - mai  Responsabilul Consilierea tuturor părinţilor Lista părinţilor
înscrierii copiilor în grădiniţă şi în 2018 comisiei metodice care urmează a-şi înscrie copiii consiliaţi
clasa pregătitoare educatoare la şcoală în anul şcolar 2018 -
 Responsabilii 2019
comisiilor metodice
învăţători
5. Campanii de informare cu privire Semestrul I  Mediatorul şcolar Depunerea în termen a Situaţia dosarelor
la programele de burse acordate 2017-2018 dosarelor, la secretariatul depuse

5
 elevilor de etnie romă şcolii
6. Crearea unui mediu permanent  Educatoare Existenţa în fiecare sală de Rapoarte scrise
educaţional atractiv pentru  Învăţători clasă a panourilor utilizate
preşcolari şi elevi  Profesori pentru expunerea lucrărilor
copiilor / elevilor
7. Monitorizarea utilizării soft-urilor permanent  Responsabilii Existenţa în fiecare unitate -Planificările
educaţionale şi a platformelor de comisiilor metodice şcolară a conexiunii internet calendaristice
elearning, în procesul de -Graficul utilizării
predare-învăţare-evaluare laboratorului de
informatică
-Rapoartele de
utilizare/ accesare a
platformelor de
elearning

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

1.2. Reducerea absenteismului la nivelul unităţii de învăţământ I.2.1. Diminuarea numărului de elevi aflaţi în situaţie de absenteism major, la cel mult
10 în învăţământul primar şi secundar inferior
1.2.2. Diminuarea abandonului şcolar la cel mult 3 elevi, la nivelul învăţământului
primar şi secundar inferior

NR.CRT. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE

TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Derularea unor programe 2017-2018  Responsabil Participarea la -Registrele de
de prevenire a abandonului şcolar/a absenteism activităţi de evidenţă a activităţii
absenteismului în unitatea şcolară, a  Învăţători consiliere de grup a -Machetele privind
unor programe de sprijin pentru elevii  Diriginţi tuturor elevilor care absenteismul,
ai căror părinţi sunt plecaţi din ţară sau  Psiholog şcolar absentează nemotivat completate de
care au tendinţe de absenteism major unităţile şcolare
-Rapoarte scrise
2. Sprijinirea derulării programelor de permanent  Director Implicarea tuturor -Condica de prezenţă
consiliere şi orientare pentru copii /  Director adjunct elevilor a cadrelor didactice
elevi în vederea dezvoltării  Învăţători în acţiunile de -Planificările pentru
dimensiunilor atitudinale şi valorice  Diriginţi consiliere şi Activitatile de consiliere

6
 ale personalităţii elevilor, cultivarea  Psiholog şcolar orientare - prin şi orientare
încrederii în sine şi în ceilalţi, abordarea -Graficul activităţilor
valorizarea relaţiilor interpersonale, transdisciplinară la de suport educaţional
implicarea în luarea deciziilor etc. ciclul primar,
respectiv prin
organizarea unei ore
de sine stătătoare – la
ciclul primar,
gimnazial
3. Derularea parteneriatelor la nivel local permanent  Director Derularea a cel puţin 6 -Acordurile de
şcoală – familie - elev,  Director adjunct parteneriate parteneriat
şcoală-autorităţi locale privind  Responsabilii -Procese verbale
responsabilităţile pe linia asigurării comisiilor
succesului şcolar şi a unei frecvenţe metodice
corespunzătoare  Consilierii
educativi
4. Monitorizarea utilizării în cadrul Conform graficului  Director Monitorizarea -Rapoarte scrise
lecţiilor a unor strategii de lucru de monitorizare  Director adjunct utilizării în -Fişa de observare a
diferenţiat, adecvate nevoilor fiecărui  C.E.A.C. cadrul lecţiilor a unor lecţiei
elev strategii de lucru
diferenţiat în cadrul
tuturor inspecţiilor
efectuate
Utilizarea practicilor
de învăţare centrată pe
elev de către cel puţin
75 % din nr. cadrelor
didactice
5. Monitorizarea calităţii evaluării: permanent  Cadre didactice Obţinerea Dosarele elevilor care au
- în faza iniţială, în vederea stabilirii  Profesor itinerant certificatelor de obţinut certificate de
diagnosticului şi a formei de  Psiholog şcolar orientare şcolară şi orientare şcolară şi
şcolarizare; profesională pentru profesională
- evaluarea continuă, periodică, pentru toţi subiecţii evaluaţi
a urmări dezvoltarea copilului şi a
interveni la timp şi eficient
6. Monitorizarea desfăşurării de activităţi permanent  Director Utilizarea strategiilor -Analiza produselor

7
 atractive, extracurriculare, adecvate  Director adjunct didactice moderne, a activităţii elevilor
nevoilor reale ale elevilor, pentru  Consilierii metodelor nonformale -Instrumente de
creşterea motivaţiei de învăţare educativi de către cel puţin 70% monitorizare (fişă de
dintre cadrele observare, raport
didactice din fiecare scris etc.)
şcoală

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

I.3. Dezvoltarea serviciilor de asistenţă educaţională pentru
copiii cu cerinţe educaţionale speciale
I.3.1. Cuprinderea în învăţământul de masă a tuturor copiilor cu CES orientaţi
către învăţământul de masă
I.3.2. Înregistrarea unui uşor progres în ceea ce priveşte achiziţiile de bază şi
capacitatea de relaţionare cu ceilalţi, pentru cel puţin 75% din numărul elevilor
cu CES incluşi în unitatea de învăţământ.
I.3.3. Cuprinderea în centrele de excelenţă a cel puţin 75 % din numărul
elevilor capabili de
performanţă

NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE

CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Sprijinirea acţiunii de adaptare 2017-2018  Responsabilii Acordarea sprijinului Planuri de intervenţie
curriculară, respectiv de elaborare a comisiilor metodice individualizat tuturor elevilor cu personalizată
unor planuri educaţionale individuale  Profesorul itinerant C.E.S.identificaţi
pentru învăţare şi evaluare  Psihologul şcolar
diferenţiată, pentru elevii cu
dificultăţi de învăţare/ cerinţe
educaţionale speciale.
2. Coordonarea activităţii profesorului 2017-2018  Directorul unităţii Funcţionarea într-un spaţiu Inventar cabinet
itinerant şi a pihologului şcolar şcolare în colaborare corespunzător a cabinetului
cu directorul care oferă servicii educaţionale.
C.J.R.A.E.

OPERAŢIONALIZAREA ŢINTEI NR. 2 din PROIECTUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

8
 Consolidarea capacităţii instituţionale si promovarea unui management educaţional performant.

OBIECTIV STRATEGIC II
Dezvoltarea autonomiei instituţionale la nivel local pentru promovarea de micro-politici şi programe de dezvoltare

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

II.1. Aplicarea prevederilor legislative în domeniul descentralizării II.1.1. Respectarea prevederilor legislative în toate structurile şcolii cu
învăţământului preuniversitar personalitate juridică.
CONSOLIDAREA CAPACITĂ
NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Organizarea, coordonarea, 2017-2018  Director Transmiterea în timp util a  Mail-ul
reglementarea şi controlul  Director adjunct informaţiilor de interes pentru şcolii
circulaţiei informaţiei la nivelul  Responsabilii toate structurile din cadrul  Avizere
tuturor structurilor din cadrul şcolii comisiilor metodice şcolii cu personalitate juridică.  Procese
cu personalitate juridică prin  Consilieri educativi verbale de
transmiterea informaţiilor de interes informare
pentru şcoli şi cadre didactice pe
mail-ul şcolii, postarea la aviziere,
organizarea de dezbateri la nivelul
comisiilor metodice, în cadrul
întâlnirilor cu responsabilii
comisiilor metodice.

2. Publicarea listei posturilor/ 2017 – 2018  Director Informarea corectă a  Procese

catedrelor, organizarea Conform  Director adjunct cadrelor didactice cu privire la verbale C.A.
concursurilor de angajare pe post/ calendarului mobilitatea personalului  Aviziere
catedră şi încadrarea cu personal MENCS didactic
didactic conform legislaţiei în
vigoare şi conform calendarului
mobilităţii personalului didactic
UNUI MANAGEMENT EDUCAŢIONAL PERFORMANTPACITĂŢII INSTITUŢIONALE ŞI PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAŢIONAL PERFORMANTALE
OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

9
 II.2. Dezvoltarea autonomiei instituţionale prin asumarea II.2.1.Stabilirea ofertei la decizia şcolii conform nevoilor şi intereselor
responsabilităţilor care decurg din descentralizarea curriculară elevilor/specificului comunităţii locale în toate structurile unităţii de
învăţământ
ŞI PROMOVAREA UNUI MANA
NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Elaborarea ofertei CDŞ Februarie 2018  responsabilul Comisiei -Adecvarea cursurilor -Procese verbale de
pentru curriculum opţionale la nevoile reale ale consultare a părinţilor/
 responsabilii comisiilor elevilor, la resursele materiale reprezentanţilor
metodice şi umane existente ale şcolii, la comunităţii locale
 C.E.A.C. nevoile locale de calificare a -Rapoarte scrise
forţei de muncă;
-Consultarea tuturor elevilor,
a părinţilor şi altor parteneri
educaţionali în alegerea
cursurilor opţionale
2. Monitorizarea acţiunilor de martie – iunie  responsabilul Comisiei Promovarea ofertei şcolii la -Pagina FACEBOOK a
popularizare a ofertei şcolii la 2018 pentru curriculum nivelul tuturor beneficiarilor şcolii
nivelul şcolii şi al comunităţii  C.E.A.C. actuali şi potenţiali -Panourile informative
ale şcolii
3. Aprobarea cursurilor opţionale Martie - iunie  Director -Existenţa avizului pentru -Lista cursurilor
pentru anul şcolar 2018 – 2019 de 2018  Director adjunct toate cursurile opţionale ce opţionale avizate
către Comisia de curriculum din  Responsabil Comisia se vor derula în anul şcolar -Fişele de avizare
şcoală şi avizarea de către ISJ de curriculum 2018-2019
-Respectarea cerinţelor de
elaborare a unei programe de
curs opţional şi a procedurii
ISJ
-Adecvarea cursului opţional
propus la nevoile elevilor şi
la specificul local
4. Popularizarea exemplelor de bune semestrial  Responsabilul Participarea cel puţin a unei -Procesele verbale
practici referitoare la diversificarea Comisiei pentru persoane din fiecare şcoală -Tabele de prezenţă
ofertei curriculare CDŞ în cadrul curriculum -Articole publicate
întâlnirilor comisiilor metodice,  Responsabilii
cercurilor metodice, publicarea comisiilor

10
 acestora în minighiduri/reviste de metodice
specialitate

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

II.3. Îmbunătăţirea activităţii consiliului de administraţie din II.3.1. Implicarea membrilor consiliului de administraţie din toate
instituţia de învăţământ în vederea asigurării unui management unitatea cu personalitate juridică în procesul de luare a deciziilor cu
eficient al unităţii şcolare privire la buget, management financiar, angajarea personalului,
recompensarea profesorilor, măsuri disciplinare şi control intern
II.3.2. Existenţa procedurilor privind transparenţa deciziilor (inclusiv
privind solicitările, fundamentările şi alocările bugetare) în toate
instituţiile de învăţământ cu personalitate juridică
GEMENT ED
NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Aplicarea achiziţiilor dobândite prin 2017-2018  director Practicarea unui Rapoarte scrise /
cursuri de formare în vederea management eficient de instrumente de
creşterii calităţii activităţii în unitatea către managerul format prin monitorizare
de învăţământ . proiect
2. Îndeplinirii rolurilor, 2017-2018  director Funcţionarea eficientă a CA -Fişele de post pentru
responsabilităţilor, funcţiilor şi  director adjunct prin raportare la legislaţia toate categoriile de
atribuţiilor unităţii de învăţământ specifică, în unitatea personal
ca urmare a descentralizării de învăţământ -Rapoarte scrise /
învăţământului preuniversitar instrumente de
monitorizare
3. Implicarea de către 2017-2018  director Participarea activă a Procesele verbale ale
şcoală a reprezentanţilor comunităţii  director adjunct reprezentanţilor comunităţii la CA
locale în soluţionarea problemelor şedinţele de lucru ale CA
curente ale şcolii, dezbătute în
cadrul Consiliului de Administraţie
(ex: oferta şcolii; planul de
şcolarizare; proiectul de încadrare;
proiectul de buget)

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

II.4. Îmbunătăţirea colaborării cu reprezentanţii comunităţii locale II..4.1. Derularea cel puţin a unui proiect de parteneriat la nivelul

11
 fiecărei structuri din unitatea de învăţământ cu reprezentanţi ai
autorităţilor locale
UCAŢIONAL P
NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Încheierea unor acorduri de Septembrie 2017  director Asigurarea securităţii elevilor Protocoalele de
parteneriat cu instituţiile abilitate  director adjunct şi a tuturor angajaţilor din colaborare
în vederea asigurării securităţii şcoală pe toată durata
elevilor şi angajaţilor în fiecare desfăşurării activităţii
unitate de învăţământ instructiv-educative
2. Derularea unor proiecte cu centrare 2017-2018  director Finalizarea în bune condiţii, Raport de analiză
pe şcoală, cu implicarea comunităţii :  director adjunct implementarea activităţilor
educaţie pentru sănătate, educaţie  consilierii educative conform planurilor de
pentru mediu, prevenirea violenţei,  mediator şcolar acţiune ale proiectelor
educaţie pentru cetăţenie activă,
educaţie religioasă, cultură şi tradiţie,
recunoaşterea identităţii rome

OPERAŢIONALIZAREA ŢINTEI NR.3 din PROIECTUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

Sporirea gradului de atractivitate a şcolii prin calitatea serviciilor oferite beneficiarilor

OBIECTIV STRATEGIC III

ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ÎN UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT PRIN ELABORAREA OFERTEI
EDUCAŢIONALE ÎN TERMENI DE MARKETING

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

III.1. Dezvoltarea capacităţii instituţionale a unităţii de învăţământ III.1.1. Dezvoltarea de programe şi planuri operaţionale
corespunzătoare planului de dezvoltare instituţională
III.1.2. Raportarea evaluării interne şi externe (inclusiv prin inspecţie
şcolară) la cadrul legislativ privind asigurarea calităţii

12
NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Stabilirea priorităţilor privind octombrie 2017  director - Cuprinderea tuturor -Planul managerial
controlul calităţii si implementarea  director adjunct priorităţilor stabilite în director/director
măsurilor de îmbunătăţire a calităţii  C.E.A.C. planificările realizate la adjunct
educatiei nivelul comisiilor metodice -Planul operational
- Analiza pertinentă a C.E.A.C.
nivelului de realizare a -Planul de imbunatatire
standardelor C.E.A.C.
- Planul managerial al
directorului/directorului
adjunct
- Graficul asistentelor
- Verificarea modului de
realizare a programelor
proprii de îmbunătăţire a
calităţii la nivelul unităţii de
invatamant

2. Organizarea, coordonarea, Periodic Director Adecvarea conţinutului şi a - Procese verbale ale

reglementarea şi controlul circulaţiei Conform Director adjunct ritmicităţii întâlnirilor la întâlnirilor organizate
informaţiei în toate structurile scolii graficului C.E.A.C. nevoile reale ale unităţii de cu personalul didactic,
cu personalitate juridica. organizarea învăţământ didactic auxiliar si
de întâlniri periodice nedidactic
3. Elaborarea graficului de asistente la Octombrie 2017 Director Realizarea graficului de Graficul de asistente
ore Director adjunct asistente in functie de
prioritatile identificate
4. Constituirea, organizarea şi Septembrie- Director - Aplicarea legislaţiei în -Decizia de înfiinţare a
funcţionarea Comisiei de evaluare şi octombrie 2017 Director adjunct domeniul asigurării calităţii comisiei în fiecare
asigurare a calităţii (CEAC) la educaţiei unitate şcolară –
nivelul unitatii scolare, în - Activităţi educative componenţa conform
conformitate cu prevederile conforme standardelor art. 11 alin (4) din
legislative din Legea calităţii Legea 87/2006
(Legea 87/2006) -Strategia de evaluare

13
 şi asigurare a calităţii
-Planul operaţional
CEAC
-Rapoarte de
monitorizare externă
5. Elaborarea/revizuirea Septembrie- Director - Finalizarea ROI -Regulamente interne
regulamentelor interne (RI) de octombrie 2017 Director adjunct - Revizuirea periodică a dezbătute în CP şi
funcţionare, a procedurilor C.E.A.C. procedurilor sau elaborarea aprobate în CA
operaţionale unor proceduri noi, dacă este -Regulament CEAC
Monitorizarea aplicării acestor cazul
documente interne
6. Monitorizarea elaborării, Septembrie- Director Raportul anual de evaluare Baza de date a
publicării şi transmiterii către octombrie 2017 Director adjunct internă făcut public prin Comisiei de asigurare a
ARACIP a R.A.E.I., în conformitate Responsabil C.E.A.C. afişare sau publicare la nivel calităţii, de la nivelul
cu prevederile legale. local unitatii scolare
7. Consilierea membrilor CEAC în C.E.A.C. Participarea persoanelor -Baza de date a
vederea utilizării aplicaţiei desemnate la cursuri de Comisiei de asigurare a
informatice dedicate formare prin proiectul calităţii, de la nivelul
(https://calitate.aracip.eu), POSDRU-55668 al ARACIP unitatii scolare
monitorizarea participării -Procese verbale,
acestora la cursuri de formare agendele întâlnirilor
8. Ȋncadrarea cu personal didactic 2017-2018 Director Respectarea legislaţiei în Propunerile de normare
auxiliar şi nedidactic în limitele vigoare pentru personalul
numărului de posturi aprobat de didactic auxiliar si
M.E.N nedidactic

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

III.2. Îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la examenele naţionale, la III.2.1. Creşterea cu 5-7 % a numărului de note mai mari decât 5 la
concursuri şi olimpiade evaluarea naţională faţă de anul şcolar 2015- 2016
III.2.2. Creşterea cu 5 % a numărului de premii la concursurile /
olimpiadele şcolare

NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE

CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Selecţia elevilor capabili de Noiembrie 2017 Cadrele didactice de Participarea elevilor Liste de selectie la mapele
performanţă, pentru formarea specialitate performanţi la olimpiade si comisiilor metodice

14
 grupelor de elevi participanti la concursuri scolare
olimpiade si concursuri scolare
2. Popularizarea performanţelor 2017-2018 Director Afisarea rezultatelor, -Lista participanţilor la
şcolare, premierea elevilor cu Director adjunct Prezentarea in consiliul olimpiade/concursuri
rezultate bune la fazele Cadrele didactice de profesoral, consiliul de scolare
judeţeană, naţională a specialitate administratie -Rezultatele obţinute la
olimpiadelor şi a concursurilor. olimpiade/ concursuri
internaţionale -Lucrările elevilor înscrişi
la cercuri tehnico
aplicative
-Articole de presă ce
Popularizează
performanţele şcolare ale
elevilor
3. Organizarea unei simulări la Conform Director Analiza rezultatelor obtinute Raport de analiză a
nivelul unitatii scolare pentru fiecare graficului Director adjunct Elaborarea unui plan de rezultatelor înregistrate la
disciplină de examen şi analiza Profesori de specialitate măsuri adecvat rezultatelor simulări.
rezultatelor la simulări
4. Informarea cadrelor didactice, septembrie 2017 Director Afisarea informatiilor Panouri informative in
parintilor si elevilor cu privire la februarie 2018 Director adjunct privind evaluarea clasele care sustin
Evaluarea naţională a elevilor din Evaluarea Nationala
clasele
a II – a, a IV- a, a VI-a, a VIII –a
5. Organizarea şi desfăşurarea Conform Director Asigurarea logisticii Metodologii, programe,
evaluării naţionale pentru elevii calendarului Director adjunct necesare desfăşurării logistică
claselor a II - a, a IV- a, a VI-a, stabilit de evaluărilor naţionale, a
a VIII-a M.E.N conexiunilor la internet, a
sistemelor de monitorizare
video

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

III.3. Dezvoltarea competenţelor de lectură ale elevilor din III.3.1. Capacitate de formulare a răspunsurilor care vizează conţinutul
învăţământul preuniversitar şi înţelegerea diverselor tipuri de texte (literar, ştiinţific) studiate la
diverse discipline de învăţământ, demonstrată de cel puţin 75 % din

15

NR. ACŢIUNI
CRT.
1. Formarea la elevi a deprinderilor
de citire independentă, a
competenţelor de înţelegere a
textului, a schemelor, tabelelor,
graficelor, hărţilor, la toate
disciplinele de învăţământ
numărul elevilor din învăţământul primar şi secundar
III.3.2. Capacitate de înţelegere a tabelelor, a graficelor, schemelor,
hărţilor etc. utilizate la diverse discipline de învăţământ de către cel
puţin 75 % din numărul elevilor din învăţământul primar şi secundar
ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
TIMP VERIFICARE VERIFICARE
2017-2018 Toate cadrele didactice Diversificarea modalităţilor -Instrumente de
prin care se formează evaluare a
elevilor competenţe de competenţelor de
lectură: lectură ale elevilor
-oră de lectură distinctă în -Plan de masuri
orarul săptămânal, cu accent
pe citire independentă şi
înţelegere (clasele I – IV);
-citirea zilnică a diferitelor
texte de către cadrul
didactic alternativ cu citirea
independentă a elevului
(clasele I – a II-a);
-citirea diferitelor tipuri de
texte - literare şi nonliterare,
exersarea lecturii atât în
mod tradiţional cât şi la
fiecare disciplină de studiu
(matematică, istorie,
geografie etc.) în diferite
registre: citirea tabelelor, a
graficelor, schemelor,
hărţilor etc. (clasele III –
VIII)
-alocarea săptămânală a cel
puţin două secvenţe
distincte în structura lecţiei,
care stimulează lectura şi
dezvoltarea competenţelor
16

2. Derularea proiectului judeţean „Îmi
place să citesc” derulat la nivelul
învăţământului primar
de lectură – citire şi
înţelegere (clasele V –
VIII )
-valorificarea oportunităţilor
de dezvoltare a
competenţelor de citit –
scris în situaţii diverse de
învăţare (clasele I – VIII);
-realizarea momentului
ortografic în cadrul lecţiilor
de Limba şi literatura
Română (clasele V – VIII,
derularea unor activităţi
extraşcolare, proiecte care
facilitează formarea /
dezvoltarea competenţelor
de lectura
2017-2018 Cadrele didactice din inv. Derularea proiectului in -Prezentari PP
primar toate structurile unitatii de -Imagini de la activitati
invatamant

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

III.4. Creşterea interesului elevilor pentru educaţie, prin implementarea
unui program coerent de activităţi formale şi nonformale
III.4.1. Participarea a cel puţin 80 % din numărul preşcolarilor / elevilor
la activităţile educative cu caracter extraşcolar
III.4.2. Participarea tuturor preşcolarilor / elevilor la activităţile
organizate în cadrul Programului „Să ştii mai multe, să fii mai bun”
III.4.3. Diminuarea situaţiilor de violenţă din unitatea şcolara cu cel
puţin 20 % faţă de anul şcolar trecut

NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE

CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Elaborarea calendarului activitatilor Octombrie 2017 Consilierii educativi Afisarea calendarului Calendarul actiunilor
educative scolare si extrascolare in activitatilor educative educative
concordanta cu CAEN – la nivelul
unitatii scolare
2. Elaborarea şi implementarea unor 2017-2018 Director Asigurarea colaborarii cu -Protocol de colaborare

17
 programe şi proiecte privind
îmbunătăţirea disciplinei şcolare, a
activităţii de combatere şi de
prevenire a delincvenţei juvenile, a
abaterilor comportamentale timpurii,
în colaborare cu instituţiile locale /
judeţene
3. Derularea activităţilor de integrare în
comunitate şi dezvoltare educaţională
a beneficiarilor aflaţi într-o situaţie
vulnerabilă prin aportul membrilor
comunităţii – elevi voluntari din
unităţile de învăţământ. (Strategia
Naţională Acţiunea Comunitară/
SNAC)
4. Derularea activităţilor organizate de
unitatea de învăţământ în cadrul
programului „Şcoala altfel - Să ştii
mai multe, să fii mai bun”
Director adjunct IPJ Braila -Programe specifice
Cadre didactice
Incepand cu luna Coordonator SNAC Participarea grupului tinta -Plan de acţiune
octombrie 2017 vizat -Rapoarte de evaluare
Saptamana Consilieri educativi -Elaborarea, la nivelul -Fise de monitorizare a
aleasa la nivelul unităţilor de învăţământ, a activitatilor
unitatii de programului de activităţi; -Rapoarte de activitate
invatamant adecvarea programului la
interesele elevilor
-Corelarea activităţilor
selectate cu obiectivele
educaţionale specifice
comunitatii scolare
-Analiza în consiliul
profesoral a calităţii
activităţilor organizate,
identificarea modalităţilor
de ameliorare a planificării
şi organizării programului
„Şcoala altfel - Să ştii mai
multe, să fii mai bun” în
etape viitoare
OBIECTIV STRATEGIC IV
18
 Creşterea capacităţii de eligibilitate a şcolii în proiecte naţionale şi internaţionale prin implicarea si incurajarea participarii cadrelor
didactice şi elevilor

OPERAŢIONALIZAREA ŢINTEI NR.4 din PROIECTUL DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA

Compatibilizarea proiectelor şi programelor educaţionale cu sistemele europene.

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

IV.1. Asigurarea la nivelul unităţii de învăţământ a unei educaţii IV.1.1. Valorizarea la nivel local si judeţean a experienţelor de
propice valorizării diferenţelor, a interculturalităţii valorificare a diversităţii şi interculturalităţii în educaţie prin
intermediul proiectelor de parteneriat european şi internaţional

NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE

CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Promovarea unor programe locale/ 2017-2018 Responsabilul pentru Informarea comunităţii Organizarea a cel
naţionale / internaţionale de proiecte scolare cu privire la puţin unui eveniment de
valorificare a diversităţii şi educaţionale şi programe oportunităţi de implicarea în informare -diseminare
interculturalităţii în educaţie, a europene; proiecte cu tematică
tradiţiilor minorităţilor. mediatorul scolar interculturală, concomitent
cu diseminarea rezultatelor
proiectelor de succes prin
programe europene derulate
la nivelul unitatii scolare
2. Derularea unor proiecte educaţionale 2017-2018 Director Derularea unor activitati Programul activitatilor
de educaţie incluzivă, de promovare Consilier educativ educative educative
a diversităţii culturale. Valorificarea Mediator scolar
tradiţiilor minorităţilor existente în
localitatea Şuţeşti (romi).

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

IV.2. Îmbunătăţirea competenţelor de elaborare/scriere/ implementarea IV.2.1. Realizarea unor parteneriate între unitatea scolara, autorităţi
de proiecte, în scopul accesării programelor europene şi atragerii de locale, ONG-uri, firme private etc. în vederea elaborării/implementării
finanţări nerambursabile unor proiecte prin programe europene, in vederea realizarii a cel putin
un proiect, până sfârşitul anului şcolar 2017 – 2018

19
NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE
CRT. TIMP VERIFICARE VERIFICARE
1. Participarea la sesiuni de formare pe 2017-2018 Responsabilul cu proiecte si Participarea a cel putin 2 Adeverinte de participare
tema managementului de proiect, în programe europene cadre didactice la sesiuni de
cadrul unui program de formare Consilieri educativi formare
avizat de MEN, în scopul accesării
programelor europene cu finanţare
nerambursabilă
2. Găsirea de parteneri-instituţii 2017-2018 Responsabilul cu proiecte si Sprijinirea in gasirea de Baza de date
şcolare din UE - pentru unitatea de programe europene parteneri-institutii din UE.
învăţământ in vederea cooperarii
internaţionale prin proiecte de
parteneriat strategic în cadrul noului
program pentru perioada 2014-2020
al Comisiei Europene, Erasmus +
3. Implementarea proiectelor cu 2017-2018 Responsabilul cu proiecte si Responsabilizarea unui Baza de date
finanţare externă programe europene cadru didactic din
fiecare unitate de
învăţământ privind
programele europene

OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

IV.3. Asigurarea transferului de bune practici în domeniul educaţional, IV.3.1. Participarea a cel putin cinci cadre didactice din unitatea de
ca urmare a implicării în diverse proiecte europene invatamant implicate în proiecte prin Programul de Învăţare pe Tot
Parcursul Vieţii/Lifelong Learning Programme la noul program al
Comisiei Europene, Erasmus+

NR. ACŢIUNI ORIZONT DE RESPONSABILI INDICATOR DE MIJLOACE DE VERIFICARE

CRT. TIMP VERIFICARE
1. Organizarea unei mese rotunde – 2017-2018 Responsabilul cu proiecte si Reuniuni Lista de participare
întâlnire a beneficiarilor Programelor programe europene Minute ale intalnirilor
Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii cu
cadrele didactice care intenţionează
să participe in vederea depunerii unei

20
candidaturi a scolii în anul şcolar
2017 -2018

21