II.
ANALIZA SWOT
 Capacitate instituțională
 Puncte tari
 Liceul asigură fiecărui elev un loc de lucru corespunzător vârstei.
 Renovarea bazei tehnico – materiale și a condițiilor în liceu.
 Liceul dispune de cantină școlară renovată cu utilaj special, clasă
multimedia, Sală de Ludotecă, Sală de orientare profesională,Sală de sporturi
și de festivități, Clasă multimedia;
 Bibliotecă școlară dotată;
 Schimbarea a 90 % geamuri și uși la sălile de clasă;
 Renovarea rețelei electrice: blocul A,B; Blocul Central
 Centru de Resurse modernizat.
 Pavarea scărilor și teritoriului din fața instituției
 Mobilier corespunzător în sălilie de clasă din Blocul A;
 Extinderea rețelei internet.
Oportunități
 Disponibilitatea comunităţii, agenților economici în susţinerea educaţiei
incluzive.
 Colaborare benefică cu ONG-uri, APL în dotarea liceului cu materiale / mijloace 
necesare.
 Efectuarea reparațiilor capitale cu suportul Consiliului raional
 Curriculum / proces educațional
Puncte tari
 Asigurarea cu calculatoare a elevilor și cadrelor didactice.
 Asigurarea cabinetelor cu mijloace audio-vizuale, material didactico-
metodic, care permit formarea și evaluarea competențelor elevilor;
 Creșterea numărului de cadre didactice ce dețin gradul didactic I-âi;
 Desfășurarea ședințelor Comisiilor Metodice și realizarea activităților
metodice în scopul organizării și desfășurării unui proces educațional de
calitate;
 Crearea condițiilor de acces și reușită școlară pentru toți elevii, centrate pe
 Puncte slabe
 Cabinetele de educație tehnologică nu corespund realizării curriculei
la disciplină.
 Condiții pentru elevii cu CES cu aparatul locomotor.
 Lipsa blocurilor sanitare la fiecare nivel;
 Izolarea pereților și reânnoirea fațadei, pentru conservarea agentului
termic;
 Lipsa unui sistem de canalizare performant.
Amenințări
 Legea de finanțare per-elev nu permite dezvoltarea instituției conform
cerințelor actuale.
Legislația actuală nu permite colectarea unei sume de mijloace financiare
pe parcursul a mai multor ani din bugetul instituției pentru efectuarea
reparațiilor capitale de valoare mare.
Puncte slabe
 Implicare pasivă în promovarea schimbărilor și modernizării sistemul
educațional a unor părinți, cadre didactice, societății în întregime;
 Creșterea numărului de elevi social- vulnerabili, care sunt indiferenți față
de procesul educațional;
 Neîncrederea unor elevi şi părinţi în beneficiile educaţiei;
 Multitudinea ofertelor de activităţi care duce la suprasolicitarea cadrelor
didactice și elevilor;
 Competențe modeste în valorificarea TIC - ului de către unele cadre
 învățare personalizată și diferențiată; didactice.
 Creșterea numărului de elevi cu performanță în diferite domenii;
 Implicarea elevilor și cadrelor didactice în diferite proiecte, participarea la stagii
de formare;
 Dotarea unei Clase multimedia, Roboclub, Școala mea, Limba Română în
contextul dialogului intercultural pedagogic fără frontiere, O viață fără violență
pentru copiii din Moldova, „Asigurarea șanselor egale și a incluziunii sociale a
copiilor cu CES”, Proiectul comunitar Pestalozzi, Probleme de migrație,
Ambasadorii limbii române în școală, eTwinning; ,,Abordarea holistică a
protecției copilului în Moldova”, implementat de Instituția Religioasă
Misiunea Socială „Diaconia” a Mitropoliei Basarabiei,
 Implementarea Referențialului de evaluare a competențelor specifice formate
elevilor, Instrucțiunea privind managementul temelor pentru acasă în
învățământul primar, gimnazial și liceal, Regulamentul privind evaluarea și
notarea rezultatelor învățării, promovarea și absolvirea în învățământul primar
și secundar; Nomenclatorul tipurilor de documentație școlară și rapoarte;
 Organizarea și desfășurarea activităților inter și transdisciplinare care motivează
copiii pentru studierea și rezolvarea problemelor cotidiene;
 Desfășurarea ședințelor comisiilor metodice și realizarea activităților metodice
în scopul organizării și desfășurării unui proces educațional de calitate.

Oportunități Amenințări
 Elaborarea şi aprobarea Codului Educației ca document strategic pentru sistemul  Lipsa unei politici de stat în vederea responsabilizării părinților pentru
educaţional; implicarea lor în rezolvarea problemelor cu aspect educațional al
 Existenţa unei Strategii a Ministerului Educaţiei în domeniul combaterii copiilor;
violenţei în şcoală, familie, societate;  Colaborare intersectorială (educaţie, protecţie socială, justiţie) dificilă în
 Elaborarea Strategiei de dezvoltare a raionului Cimişlia pentru anii 2020-2025 problemele absenteismului, şcolarizării şi a abandonului şcolar;
la compartimentul Dezvoltarea Învăţământului;  Migrația părinților și a copiilor peste hotarele țării.
 Implementarea generației de Curriculum 2019, Curriculei 2018 și 2010;
 Studierea obligatorie a modulului Educație digitală în clasa a II-a;
 Aplicarea Metodologiei de evaluare criterială prin discriptori la unele discipline
din învățământul gimnazial și liceal;
 Participarea unor cadre didactice la formări republicane și internaționale
(România, Franța, Bulgaria, Slovacia).
  Management
Puncte tari Puncte slabe
 Asigurarea procesului educațional cu cadre didactice și manageriale calificate (gr.did.I), competitive;  Insuficiență de cadre didactice la unele
 Promovarea unui management de calitate racordat la nevoile cadrelor didactice, elevilor, părinților; discipline școlare;
 O mai bună relaționare elev-elev, profesor-elev, profesor-părinte în asigurarea unui învățământ de calitate;  În jur de 25 % dintre cadrele didactice sunt de
 Implicarea cadrelor didactice, elevilor părinților în procesul de luare a deciziilor în şcoală; vârstă pensionară;
 Formarea profesională continuă a cadrelor didactice în domeniul implementării curriculumului centrat pe  În liceu nu există o structură asociativă bine
competențe și a educației incluzive. conturată a părinților, care să participe la
 Analiza comparativă a rezultatelor evaluărilor pe parcursul întregului an școlar și acțiunile de luarea deciziilor în rezolvarea problemelor ce
intervenție în contextul situației depistate; țin de toate aspectele educaționale.
 Liceul dispune de o bază de date a elevilor cu CES și monitorizează progresul școlar înregistrat de ei.

Oportunități Amenințări
 Aprobarea Regulamentului de atestare a cadrelor didactice și de conducere și modificarea lui conform  Legea de salarizare a cadrelor didactice nu
cerințelor Codului Educației; corespunde prevederilor Codului Educației;
 Elaborarea și aprobarea Standardelor de calitate, Metodologiei de autoevaluare a instituțiilor de  Modificările frecvente în sistemul financiar nu
învățământ primar, gimnazial și liceal, Metodologiei privind repartizarea timpului de muncă al permit gestionarea eficientă a bugetului;
personalului didactic din instituţiile de învăţământ general;
 Cadrele didactice sunt lipsete de premia
 Standardele de dotare minimă a cabinetelor la disciplinele şcolare în instituţiile de învăţământ secundar
general; anuală;
 Diversificarea programelor de stat și modalitățile de formare profesională;  Situaţia economică precară a zonei.
 Perspective de formare a abilităților digitale în instituțiile republicane de formare continuă;
 Aplicarea Legilor Parlamentului 270 de salarizare, Legea nr.175 (pentru unele modificări) din
19.12.2019