ANALIZA SWOT

RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
cadre didactice calificate in proporie de 100%, cu experien i vechime n unitatea

noastr colara;
pondere mare a cadrelor didactice titulare i cu gradele didactice I-II;
numr mare de cadre didactice perfecionate prin diferite stagii de formare continu
precum i multe cadre didactice care au absolvit sau sunt n curs de absolvire a unei
forme de nvmnt superior;
relaiile interpersonale sunt bazate pe colaborare, comunicare, deschidere i mai ales
devotament i loialitate fa de coal;
relaiile profesor-elev, conducere-subalterni, profesori-prini etc, favorizeaz crearea
unui climat educaional deschis, stimulativ;
buna colaborare a colii cu Consiliul local, Inspectoratul colar i cu alte instituii i
organizaii pentru sprijinirea copiilor cu situaie material precar;
colaborri permanente cu organizaiile ce sprijin integrarea romilor;
educaia elevilor n respect fa de coal i de valorile ei;
situaia disciplinar relativ bun a elevilor i numrul mic de abateri disciplinare grave;
sprijinul acordat colii de foti elevi (vectori de imagine) care acum militeaz pentru o
bun educaie a copiilor romi sau a celor ce provin din medii defavorizate;
iniierea unor forme noi i eficiente de colaborare cu mediul comunitar i participarea
la o serie de parteneriate i proiecte;
Comunicare eficient ntre personalul auxiliar actului didactic

PUNCTE SLABE
abandonul colar manifestat cu precadere la ciclul gimnazial;
absenteism din partea unor elevi, motivat n parte de situaia lor material precar;
insuficienta colaborare a prinilor cu coala;
reducerea ncrederii n necesitatea actului educaional motivat prin inutilitatea colii
att timp cat nu au o motivaie solid;
formalism n proiectarea activitilor cuprinse n programele iniiate de mediul extern

colii i necuprinse n planurile proprii;

conservatorismul unor cadre didactice privind unele aspecte: organizarea si
desfasurarea lectiilor, centrarea activitatii didactice pe nevoile elevului, informatizarea
invmntului etc;
rezultate nesatisfctoare la concursurile colare;
lipsa abilitaii de a lucra n grup, n echip, manifestat de unele cadre didactice i elevi

RESURSE CURRICULARE
PUNCTE TARI
att la nvmntul primar ct i la cel gimnazial (forma de zi, frecven redus sau A
doua ans) coala dispune de ntregul material curricular: planuri de nvmnt i
programe colare, programe colare alternative, auxiliare curriculare (manuale, caiete
de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri, ndrumtoare etc.)
exploatarea eficienta a resursei de timp n respectarea programelor, n pregtirea
suplimentar a elevilor;
programe speciale pentru pregtirea elevilor cu cerine educaionale speciale;
ofert educaional extracolar realizat prin parteneriat intern/extern,

local/regional/naional i care este conceput pe niveluri de colarizare urmrind

valorificarea aptitudinilor de tip vocaional pentru ntregul personal implicat.

PUNCTE SLABE
Discipline opionale centrate de regul pe nevoi contextuale determinate de planul de

colarizare, planul de ncadrare i/sau interesele imediate ale elevilor.

Existena unor disfuncionaliti n monitorizarea activitii colare i n delegarea
corect a sarcinilor;
Neconcordana ntre nivelul informaional al cadrelor didactice i materialul didactic i
aparatura din dotare;
Apariia sporadic a revistei colii;
Deschidere interdisciplinar nc modest;
Inconsistena evalurii sistemice;

RESURSE MATERIALE I FINANCIARE

PUNCTE TARI
Amenajarea majoritii slilor de clas cu mobilier nou, modern, adaptat vrstei
elevilor i adecvat unor activiti interactive;
Funcionarea unei biblioteci dotate cu 11 500 volume;
Asigurarea resurselor financiare necesare bunei funcionri a colii;
Volumul mare al materialului didactic clasic;

PUNCTE SLABE
Insuficienta dotarea a cabinetului de specialitate cu calculatoare performante, conectate

la internet;
Lipsa unei sli de sport adecvate standardelor actuale;
Uzura fizic i moral a unor materiale didactice;
Dimensiunea prea mic a curii;
Prezena n insuficient msur a unor surse de venituri proprii;
Numr insuficient de videoproiectoare, calculatoare portabile;
Lipsa unei sli media adecvate pentru informare
Utilizarea bazei materiale, de regul, n funcie de contextul creat i mprejurrile de
moment, creeaz disfuncionaliti n derularea activitilor.
Alocarea resurselor financiare, de regul, sub presiunea termenului impus, afecteaz
calitatea activitilor desfurate.
Numr mic de calculatoare n raport cu numrul elevilor
Insuficienta valorificare n cadrul leciilor a softului educaional din laboratorul AEL
din cauza numrului mic de calculatoare i/sau a numrului mic de cadre didactice cu
competene n TIC
Imposibilitatea asigurrii depline a securitii elevilor i cadrelor didactice n coal
Uzura fizic i moral a mijloacelor fixe datorat folosirii neraionale i achiziiilor
care nu sunt centrate n primul rnd pe calitate.
Centralismul excesiv n domeniul alocrilor financiare nu las timp suficient pentru
pregtirea unui program de achiziii eficient.

RELAIILE COMUNITARE
PUNCTE TARI
Parteneriate educaionale locale/regionale/naionale care asigur relaii cu comunitatea

local, organizaii i instituii publice i de nvmnt.

Colaborri cu instituii publice de nvmnt, ale administraiei locale, cu instituii
private, ONG-uri, fundaii etc. cu tendina de a se permanentiza prin acorduri de
parteneriat.
Derularea unor proiecte de interes comunitar care contribuie n mare msur la
asigurarea calitii actului didactic colar i extracolar.
Permanentizarea colaborrilor cu instituii publice de nvmnt, ale administraiei
locale, cu instituii private, ONG-uri, fundaii, etc. creeaz premisele obinerii unor
avantaje n interes reciproc

PUNCTE SLABE
Implicare sporadic a prinilor n medierea, ntreinerea i finalizarea eficient a unor

colaborri i parteneriate benefice.

Lipsa de implicare a elevilor i prinilor n adoptarea deciziilor privind relaiile
comunitare.
Lipsa de implicare a reprezentantilor romilor in rezolvare problemelor scolii.

OPORTUNITI
politicile educaionale de incluziune a copiilor cu nevoi speciale;
programul A doua ans
programele educaionale de integrare a copiilor romi;
apariia n coli a cadrelor didactice itinerante / de sprijin;
posibilitatea mbuntairii bazei materiale prin proiecte cu finanare externa;
existena programului SEI;
deschidere fa de internaionalizare;
politica de sprijinire a angajrii tinerilor pe piaa forei de munca;
facilitile oferite de stat angajatorilor pentru ncadrarea romilor;

lrgirea ofertei de formare continu a personalului didactic prin multiple forme

(cursuri de formare i perfecionare organizate de C.C.D., O.N.G.-uri, universitati etc.);
responsabilitatea unor instituii de a veni n sprijinul colii: Primrie, O.N.G.-uri,
Biserica, Poliia, alte instituii socio-culturale;
perspectiva politicilor de descentralizare din nvmnt .

AMENINRI
Situaia economico-financiar precar a unor familii
Indiferena unor familii fa de situaia colar a copiilor lor
Lipsa educaiei de acas, comportamentul necivilizat al unor elevi, indisciplina
Instabilitate la nivel social i economic
Plecarea prinilor n strintate i lsarea copiilor n grija bunicilor
Condiiile socio-economice actuale i veniturile mici ale cadrelor didactice tinere duc
la creterea mediei de vrst a corpului profesoral
Reducerea numrului de copii din familii de majoritari care se nscriu la coala noastr
Obiceiul familiilor de etnie rom de a-i cstori fetele la vrste mici i de a nu le mai
permite continuarea studiilor
Folosirea copiilor n activiti aductoare de venituri pentru familie i retragerea
acestora de la coal

NEVOI IDENTIFICATE
Demararea demersurilor necesare pentru consolidarea i repararea corpului
vechi al colii, spaiul respectiv fiind necesar pentru desfurarea mai multor
programe de tip
coala dup coala i pentru reorganizarea spaiului destinat bibliotecii.
Creterea numrului de programe de tip coala dup coala
Sporirea gradului de confort fizic i psihic n coal;
Conectarea reelei de calculatoare din cabinetul de informatic la Internet
Creterea ofertei de activiti extracolare i de petrecere a timpului liber ntrun mod util n vederea reducerii abandonului colar
Iniierea de programe care s permit educarea prinilor astfel nct
frecvena cstoriilor premature, absenteismul i abandonul colar s scad
Creterea gradului de utilizare a bibliotecii i crearea unui spaiu de
documentare
Mentinerea formelor de invatamant destinate celor care nu au finalizat
invatamantul obligatoriu