PROIECT DIDACTIC

Plan de gestionare a banilor şi de economisire

Poate fi pus în practică de către copii

1. Precizări metodologice
În realizarea temei propuse, plecând de la Programa şcolară de Educaţie Socială- clasa
a VIII-a- Educaţie economico-financiară, s-a urmărit formarea la elevi a următoarelor
I.Competenţe specifice:
1.1.Utilizarea corectă a termenilor specifici educaţiei economico-financiare cu referire la
fapte/evenimente economico-financiare; 1.3 Manifestarea interesului pentru identificarea unor
modalităţi de economisire şi pentru reducerea risipei de resurse financiare; 3.1 Elaborarea unui
plan de acţiune personal/al familiei, manifestând iniţiativă şi responsabilitate.
1.3 Conţinuturile asociate asociate acestor competenţe sunt: Banii şi bugetul . Planuri de
acţiune personale/de familie pentru realizarea unui scop – Alegerea unui scop. Resurse
necesare pentru atingerea scopului propus.

II. Ca activităţi de învăţare: 1. Clarificarea noilor concepte : nevoi, dorinţe, resurse , venituri,
cheltuieli, buget de familie, buget personal, economisire, consum; piramida lui Maslow; sold*;
consemnarea cheltuielilor personale realizată pe o perioadă determinată de timp; explorarea unor
instrumente de economisire pentru copii(de ex. contul de economii pentru copii) şi realizarea
unor planuri personale de acţiune, prin stabilirea resurselor financiare necesare şi identificarea
surselor de venit.

III. Metode şi procedee didactice utilizate: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiu, învăţarea
prin descoperire, studiu de caz, comparaţia, demonstraţia, dezbaterea,exemplificarea.

IV.Timp alocat activităţii: 2 ore.( În prima oră se discută în clasă, apoi, ca temă pentru acasă,
întocmirea unui buget propriu, clar şi relevant.În a doua oră se va face şi evaluarea finală).

V.Tipuri şi metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri

verbale, autoevaluare şi interevaluare, notarea elevilor.
 BUGETUL ALINEI
Sold Venituri Din care Chel- Sold la
SCOP exis- totale/ tuieli finele
bicicletă tent lu-nă alocația mărți- 8upli cadou totale lunii în
necesar: la șoare menta anivers curs
1100 lei încep. re area
lunii Plimb zilei
at sale de
câine naştere

1 2 3 4 5 6 7
MARTIE 250 400 150 50 50 150 150(1) 250
3+4+5+6 col.2 – col.7

APRILIE 500 200 150 ---- 50 ---- 70(2) 130

250+250

MAI 630 200 150 ---- 50 100(3) 100

130+500

IUNIE 730 250 150 ..... 100 ..... 80(4) 170

630+100

IULIE 900
730+170

Alina, pentru a-și îndeplini scopul – cumpărarea bicicletei şi-a întocmit acest tabel. Este ceva
simplu şi la îndemâna oricui, cu condiţia să fii suficient de organizat şi chibzuit. Astfel, ea şi-a
impus:
- Să-și programeze și să respecte, pe cât posibil, plafonul de cheltuieli zilnice/lunare;
- Să identifice surse de venituri din activități proprii***;
- După cum reiese tabel, ea deja o sumă strânsă(250 lei).
- Detalii cheltuielile lunare: (1)-
(2)- îşi cumpără două culegeri(Limba română, Matematică, având, fiecare, preţul de 35
de lei);
(3)-

Important – aportul părinților, aceştia i-au promis Alinei că dacă ea va şti să-şi gestioneze bine
economiile pe timpul celor trei luni, ei vor suporta un sfert din costul bicicletei.(După cum
rezultă din calcule, ea va începe luna iulie cu o sumă de bani, la care

(Un exemplu des întâlnit, dacă copilul are 50% din sumă, restul , contribuie părinţii).
Relevant este modelul financiar al părinţilor. Unii părinţi vorbesc despre nevoia de a economisi
şi cer şi copiiilor să facă acest lucru. De mare ajutor pentru copii este să împărtăşească cu părinţii
planurile lor financiare. Să le solicite sfaturi şi să-i determine să-i trateze ca un„adult”
responsabil, interesat de propriul viitor şi al familiei sale. Aceasta presupune, după cum reiese
din Aplicaţia de mai sus- Bugetul Alinei –să-şi întocmească un Plan de economisire, cu
obiective SMART, perioada de timp; motivaţie. Să-şi construiească propriul buget, să-şi
calculeze venitul lunar, cât poate economisi(la început o sumă mai mică, apoi, poate,mai mare).

*** Posibile surse de obţinere a unor venituri suplimentare (în afară de cele rezultate din
Aplicaţie: bani pentru îndeplinirea unor sarcini în gospădărie, valorificarea unor abilităţi(desen,
limbi străine) pentru obţinerea unor mici sume de bani, etc.

 Recomadate sunt şi instrumentele de economisire pentru copii( de ex. conturile de

economii). Exemple precum: Kid Cont de la Banca Transilvania; SMART Kid de la
Banca Comercială Carpatica; Planul de economii „Creştem împreună” de la Reiffesen
Bank; Contul Junior de la Unicredit Ţiriac Bank.( Trebuie avute în vedere dobânzile
oferite de bancă, bonificaţiile, suma minimă pentru constituirea unui depozit, perioada de
timp, etc.)

În ziua de astăzi se manifestă o necesitate tot mai crescută de pregătire şi educare a copiiilor
în spiritul unui comportament financiar sănătos, ceea ce presupune un echilibru între venituri şi
cheltuieli, planificarea cheltuielilor, etc. „Un elev educat- un consumator avizat!”