INTEGRAREA INVATAMANTULUI DUAL ÎN SISTEMUL DE
ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR
ANALIZĂ SWOT DIN PERSPECTIVA CONSILIERII ȘI ORIENTĂRII ÎN CARIERĂ
PE BAZA OPINIILOR ELEVILOR, PĂRINȚILOR ȘI CADRELOR DIDACTICE
PUNCTE TARI
 învățarea prin îmbinarea teoriei cu practica
ceea ce determină antrenarea capacităților
cognitive și motrice având ca rezultat
dezvoltarea armonioasă, holistică a
elevilor;
 pregătirea forţei de muncă calificată în
domeniul meseriilor solicitate de piaţa
muncii;
 este o formă de sprijin pentru meseriile
care tind să dispară de pe piață, din cauza
lipsei de personal calificat;
 reducerea șomajului / abandonului scolar
prin atragerea absolvenților de gimnaziu in
invatamantul dual ;
 creșterea calității formării profesionale prin
asigurare stagiilor de practică în cadrul
firmelor partenere cu experință
îndelungată;
 motivarea elevii din învăţământul dual prin
acordarea burselor de la bugetul de stat și
de la operatorul economic;
 oferirea unor facilități pentru elevii înscrişi
în învăţământul dual (masă şi cazare
gratuită în cantinele şi internatele şcolare);
 obținerea unei calificări recunoscute la
nivel european
 posibilitatea de a continua studiile (liceu,
postliceală, facultate)
 garantarea unui loc de muncă după
terminarea școlii
PUNCTE SLABE
 nivelul scăzut al interesului manifestat de
unii părinţi faţă de problemele şcolii;
 domiciliul familiei de origine se află la o
distanța mare față de școală ;
 reticenţa unor cadre didactice în aplicarea
metodelor active de învăţare sau a unor
metode educaționale moderne;
 un număr mare de elevi care provin din
comunități vulnerabile (venituri mici, o
slabă pregătire educațională ;
 unii elevi nu fac față cerințelor școlare si
abandonează școala
 programe şcolare neadaptate la
particularitățile individuale de dezvoltare și
la interesele elevilor;
 consilierea și orientarea în cariera se face în
anii terminali ceea ce este insuficient.
 lipsa unei dotari adecvate a școlilor cu
echipamente conform standardelor
europene;
 promovarea deficitară a ofertei
educaționale din învățământul profesional
dual în școlile gimnaziale din județ
 mulți părinți cred că învățământul
profesional nu este cea mai buna alegere
pentru cariera propriilor copii
 lipsa unei legislații care să permită
extinderea învățământului dual și în
învățământul superior.
 lipsa unui centru de consiliere și orientarea
școlară și profesională care să acorde prin
specialiși, servicii de evaluare a
personalității, abilităților și aptitudinilor
precum și consilierea candidaților/ elevilor
înscriși în învățămîntul dual.
 Existența mai degrabă a unei motivații
extrinseci și nevoia intervenției de

OPORTUNITĂȚI
 accesul la tehnologie modernă pe perioada
stagiului de practică in invatamantul dual ;
 dezvoltarea economică a județului Brașov
având ca rezultat creșterea ofertei de locuri
de muncă calificate
 apariția unor noi calificări care să răspundă
cererii de pe piața muncii
 programe și proiecte educaţionale la nivel
loca, regional, național și internațional
 realizarea unor proiecte cu fonduri
europene nerambursabile
 disponibilitatea agenţilor economici pentru
dezvoltarea parteneriatului cu şcoala,
sponsorizări pentru şcoală;
 gradul de implicare a comunităţii locale în
susţinerea procesului de învăţământ dual;
 oportunități de formare pentru personalul
didactic din învățământul dual
profesor consilier școlar Daniel Tața – CJRAE Brașov
profesor consilier școlar Vlad Stoica – Scoala Profesională Kronstadt
specialitate pentru dezvoltarea motivației
intrinseci.
AMENINȚĂRI
 nivelul ridicat al infracționalității în
rândul tinerilor;
 tentația consumului de substanțe
psihoactive;
 migraţia forţei de muncă calificată spre
ţările europene dezvoltate;
 dificultăţi de integrare socială și
culturală a elevilor proveniți di mediul
rural;
 demotivarea pentru instruire, absentism
și abandon şcolar
 neconcordanţa între opţiunea
părinţilor /elevilor şi aptitudinile şi
competenţele elevilor;
 neconcordanta între optiunea părinților
și opțiunea elevilor
 fenomenul de violență școlară/bullying-
ul și consecințele acestuia asupra
individului;