Nr. ......... /.......... /.......................

Aprobat în C.P. din data de 05.06.2020

Avizat în CA din data de 10.06..2020

FIŞA DE AUTOEVALUARE /EVALUARE

ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
An școlar 2019-2020
Conform OMEC 4247/2020

Numărul fișei postului:…………………………………………………………………………….

Numele și prenumele cadrului didactic: …………………………………………………………..
Specialitatea:……………………………………………………………………………………….
Perioada evaluată: 1.09.2019-31.08.2020
Punctaj total:……………………………………………………………………………………….
Calificativ acordat: ………………………………………………………………………………...
Semnătura cadrului didactic evaluat: ………………………………………………………………

Punctaj
Domenii Criterii de Indicatori Punct acordat Validar
ale evaluării performanţă de performanţă aj Auto Evaluar Evalua ea C.P.
maxim evalua e re
re comisi C.A
e
1. Proiectarea 1.1. Respectarea 1.1.a. Existenţa programelor şcolare în 1
activităţii. programei şcolare, vigoare la portofoliul cadrului didactic.
a normelor de 1.1.b. Întocmirea planificărilor 1
elaborare a calendaristice conform legislaţiei în
documentelor de vigoare până la termenul stabilit.
proiectare, precum 1.1.c. Întocmirea planurilor unităţilor 1
şi adaptarea de învăţare conform legislaţiei în
acesteia la vigoare până la termenul stabilit.
particularităţile 1.1.d. Proiectarea didactică întocmită 1
grupei/clasei. pe baza evaluării iniţiale şi
particularităţilor de vârstă/nevoi ale
elevilor.
1.1.e. Personalizarea documentelor prin 1
elemente de originalitatea (concepte de
atins, termeni-cheie etc.).
1.2. Implicarea în 1.1.a. Întocmirea proiectării ofertei 1
activităţile de educaţionale (C.D.Ş.-programă şcolară,
proiectare a ofertei planificare calendaristică etc.)
educaţionale la 1.1.b. Prezentarea ofertei educaţionale 1
nivelul unităţii. şi includerea acesteia în oferta
educaţională la nivelul unităţii.
1.3. Folosirea TIC 1.3.a. Realizarea proiectării activităţii 1
în activitatea de în format electronic.
proiectare 1.3.b. Introducerea antetului specific 1
didactică. ministerului şi unităţii şcolare în
realizarea proiectării activităţii.
1.4 Proiectarea 1.4 a. Proiectarea activităților suport 1
activităților suport pentru învățarea în mediul online

-1-
 pentru învățarea în utilizând platformele agreate la nivelul
mediul online și a unității: Kinderpedia,Google
instrumentelor de Classroom, Microsoft Teams, 24EDU,
evaluare aplicabile Eduten Playground
online, din 1.4.b. Proiectarea instrumentelor de 1
perspectiva evaluare aplicabile online, din
principiilor de perspectiva principiilor de proiectare
proiectare didactică
didactică
1.5. Proiectarea 1.5.a. Proiectarea unor întâlniri cu 2
unor activităţi părinţii/elevii în conformitate cu
extracurriculare documentele unităţii (plan managerial,
corelate cu strategii, proceduri)
obiectivele 1.5.b. Proiectarea activităţilor din 1
curriculare, nevoile cadrul comisiilor în conformitate cu
şi interesele documentele unităţii
educabililor, planul (plan managerial, strategii, proceduri).
managerial al 1.5.c. Proiectarea activităţilor educative 1
unităţii. extraşcolare şi extracurriculare în
conformitate cu documentele unităţii
(plan managerial, strategii, proceduri,
planificări).
TOTAL 15 p.
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor 2.1.a. Întocmirea unei liste 1
activităţilor strategii didactice bibliografice cu lucrări de pedagogie şi
didactice. care asigură metodica predării disciplinei.
caracterul aplicativ 2.1.b. Prognozele didactice şi schiţele 1
al învăţării şi de lecţie sunt în concordanţă cu
formarea documentele care concretizează
competenţelor conţinuturile procesului de învăţământ
specifice. (planul de învăţământ, programa
şcolară etc.).
2.1.c. Există concordanţă între 1
competenţele specifice-obiectivele
operaţionale-conţinuturi-activităţi de
învăţare-metode didactice-mijloace
didactice.
2.1.d. Prognozele didactice şi schiţele 1
de lecţie ţin cont de instruirea
diferenţiată/centrată pe elev/elevii cu
C.E.S/particularităţile de vârstă ale
elevilor.
2.1.e. Aplicarea metodelor 1
contemporane activ-participative.
2.1.f. Realizarea unor lecţii din 1
perspectiva transdisciplinară.
2.2. Utilizarea 2.2.a. Utilizarea în cadrul fiecărei ore 1
eficientă a de curs a manualului şcolar.
resurselor 2.2.b. Utilizarea în cadrul orelor de curs 1
materiale din a materialelor auxiliare existente în
unitatea de dotarea cabinetelor/bibliotecii
învăţământ în şcolare/manualul profesorului.
vederea optimizării 2.2.c. Realizarea şi utilizarea unor 1
activităţilor mijloace didactice, originale, specifice
didactice, inclusiv a disciplinei.
resurselor TIC. 2.2.d. Utilizarea mijloacelor TIC în 1
cadrul orelor de curs.

-2-
 2.3 Utilizarea de 2.3.a Utilizarea de resurse educaționale 1
resurse deschise, aplicații online
educaționale 2.3.b Crearea și susținerea sesiunilor de 1
deschise, aplicații învățare pe platforme educaționale
online, crearea și agreate la nivelul școlii
susținerea
sesiunilor de
învățare pe
platforme
educaționale
2.4. Diseminarea, 2.3.a. Prezentarea rezultatelor în cadrul 1
evaluarea şi unor întâlniri cu părinţii/la nivelul
valorizarea comisiei metodice.
activităţilor 2.3.b. Feed-back-ul primit de la elevi şi 1
realizate. părinţi prin aplicarea unor
fişe/chestionare.
2.3.c. Valorizarea activităţilor prin 1
realizarea unor portofolii/expoziţii/
exemple de bună practică.
2.5. Organizarea şi 2.5.a. Organizarea unor activităţi 2
desfăşurarea didactice, curriculare, extracurriculare
activităţilor și în mediul online la nivelul şcolii.
didactice, 2.5.b. Participarea la unele activităţi 2
curriculare, și didactice, curriculare, extracurriculare
extracurriculare, în și în mediul online la nivelul şcolii.
mediul școlar, 2.5.c. Redactarea/ 1
extrașcolar și în coordonarea realizării revistei şcolii.
mediul online.
2.5.d. Întocmirea documentaţiei 1
specifice organizării şi desfăşurării
activităţilor didactice, curriculare,
extracurriculare și în mediul online
(procese verbale, rapoarte,
analize)
2.6. Formarea 2.6.a. Promovarea studiului individual 1
deprinderilor de în rezolvarea unor sarcini de lucru
studiu individual şi creative.
în echipă în 2.6.b. Promovarea studiului în echipă în 1
vederea formării rezolvarea unor sarcini de lucru.
/dezvoltării
competenţei de ,,a
învăţa să înveţi‘’.
2.7 Organizarea și 2.7.a. Organizarea unor activităţi de 1
desfășurarea de voluntariat.
activități prin
participare la 2.7.b. Participarea la activităţi de 1
acțiuni de voluntariat.
voluntariat
TOTAL: 25 p.
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea 3.1.a. Prezentarea obiectivelor şi 0,5
rezultatelor transparenţei criteriilor evaluării elevilor.
învăţării. criteriilor, a 3.1.b. Prezentarea planului evaluării 0,5
procedurilor de elevilor şi planificării activităţilor de
evaluare și a evaluare.
rezultatelor 3.1.c. Asigurarea permanentă a 1
activităților de feed-back-ului.

-3-
 evaluare 3.1.d. Anunţarea procedurii şi 0,5
metodologiei de evaluare.

3.1.e. Aplicarea celor trei forme a 1

evaluării: iniţială, continuă şi sumativă.
3.1.f. Notarea ritmică. 1
3.2. Aplicarea 3.2.a. Formularea itemilor în 1
testelor predictive, concordanţă cu obiectivele evaluării,
interpretarea şi conţinuturile evaluării şi standardelor
comunicarea de performanţă.
rezultatelor. 3.2.b. Utilizarea itemilor obiectivi, 1
semi-obiectivi şi subiectivi.
3.2.c. Prezentarea baremelor de 0,5
corectare şi notare.
3.2.d. Analiza administrării testului şi 1
întocmirea matricei de specificaţie.
3.2.e. Consemnarea 0,5
progresului/regresului şcolar.
3.2.f.Afişarea rezultatelor/comunicarea 0,5
individuală a rezultatelor evaluării.
3.3. Utilizarea 3.3.a. Folosirea unor fişe de 1
diverselor lucru/chestionare, inclusiv a celor
instrumente de online
evaluare, inclusiv a 3.3.b. Utilizarea unor instrumente 1
celor online. diverse de evaluare (portofolii/referate/
proiecte), inclusiv a celor online.

3.3.c. Folosirea unor modele de teste 1

folosite la nivel naţional (exemplu
modelele de teste de la evaluarea
iniţială), inclusiv a celor online.
3.3.d. Folosirea unor instrumente care 1
să permită şi o evaluare
orală/practică/online.
3.4. Promovarea 3.4.a. Includerea autoevaluării ca etapă 1
autoevaluării şi în demersul didactic în proiectarea
interevaluării. activităţilor.
3.4.b. Folosirea unor fişe/chestionare 1
de autoevaluare.
3.4.c. Realizarea autoevaluării 0,5
individuale/în cadrul grupelor de lucru.
3.4.d. Realizarea interevaluării la 0,5
nivelul clasei/grupelor de lucru.
3.5 Evaluarea 3.5.a. Aplicarea de chestionare 0,5
satisfacţiei părinţilor/elevilor.
beneficiarilor 3.5.b. Implicarea beneficiarilor 0,5
educaţionali. educaţionali în alegerea ofertei
educaţionale ce urmează a fi parcursă.
3.5.c. Întâlniri periodice cu 0,5
părinţii/elevii.
3.6. Coordonarea 3.6.a. Prezentarea conţinutului 0,5
elaborării portofoliului educaţional.
portofoliului 3.6.b. Întocmirea criteriilor de evaluare 0,5
educaţional ca a portofoliilor educaţionale.
element central al 3.6.c. Monitorizarea şi intervenţia 0,5
evaluării pentru realizarea corespunzătoare a
rezulatelor portofoliilor.

-4-
 învăţării.
3.7 Realizarea și 3.7.a Realizarea și aplicarea unor 0,5
aplicarea unor instrumente de evaluare a activității
instrumente de online
evaluare a 3.7.b Valorizarea și realizarea evaluării 0,5
activității online, și oferirea de feedback fiecărui elev
valorizarea și
realizarea evaluării
și oferirea de
feedback fiecărui
elev
TOTAL 20 p.
4.Manageme 4.1. Stabilirea unui 4.1.a. Prezentarea normelor care trebuie 1
ntul clasei de cadru adecvat respectate în timpul orelor de curs.
elevi. (reguli de conduită, 4.1.b. Întocmirea documentelor care 1
atitudini , ambient ) justifică prezentarea normelor.
pentru
desfăşurarea
activităţilor în
conformitate cu
particularităţile
clasei de elevi.
4.2. Monitorizarea 4.2.a. Completarea unor fişe de 1
comportamentului observaţie a comportamentului elevilor.
elevilor şi 4.2.b. Intervenţia pentru ameliorarea 1
gestionarea unor situaţii conflictuale.
situaţiei 4.2.c. Completarea unei strategii de 1
conflictuale. gestionare a situaţiei conflictuale.
4.3. Cunoaşterea, 4.3.a. Completarea unor fişe de 1
consilierea şi observaţie a elevilor.
tratarea 4.3.b. Consilierea permanentă a 2
diferenţiată a elevilor.
elevilor. 4.3.c. Tratarea diferenţiată a elevilor. 1
4.4. Motivarea 4.4.a. Implicarea elevilor în activităţi de 2
elevilor prin bună practică.
valorizarea 4.4.b. Responsabilizarea elevilor. 1
exemplelor de bună
practică.
TOTAL 12 p.

5.Manageme 5.1. Participarea la 5.1.a. Participarea la programele de 0,5

ntul carierei programele de formare continuă/perfecţionare
şi a al formare 5.1.b. Valorificarea competenţelor 0,5
dezvoltării continuă/perfecţion dobândite la cursurile de formare (prin
profesionale. are și valorizarea redactarea documentelor, desfăşurarea
competențelor demersului didactic), prezentarea de
științifice, exemple de bună- practică utilizate în
didactice, metodice activitatea didactică
dovândite (prin mese rotunde sau lecţii
demostrative).
5.1.c. Diseminarea informaţiilor de 0,5
înscriere la unele cursuri de formare
continuă colegilor.
5.1.d. Redactarea unor articole 0,5
metodico-ştiinţifice în reviste/lucrări de
specialitate.
5.2. Implicarea în 5.2.a. Participarea cu lucrări metodico- 0,5
organizarea ştiinţifice/

-5-
 activităţilor organizarea unor activităţi metodice la
metodice la nivelul nivelul catedrei/comisiei.
comisiei/catedrei/re 5.2.b. Participarea cu lucrări metodico- 0,5
sponsabilului. ştiinţifice/
organizarea unor activităţi metodice la
nivelul unităţii şcolare.
5.2.c. Participarea la activităţi metodice 0,5
organizate la nivel de I.Ş.J. şi C.C.D.
5.2.d. Organizarea de activităţi 0,5
metodice conform programului C.C.D.
organizate în şcoală/centru metodic.
5.3. 5.3.a. Cunoaşterea conţinutului 0,5
Realizarea/Actualiz portofoliului profesional şi dosarului
area portofiului personal.
profesional şi 5.3.b. Realizarea şi actualizarea 0,5
dosarului personal. permanentă a portofoliului profesional
şi dosarului personal.
5.4. Dezvoltarea 5.4.a. Comunicare permanentă cu 0,5
capacităţii de celelalte cadre didactice, responsabilii
comunicare şi comisiilor şi conducerea şcolii.
relaţionare în 5.4.b. Realizarea integrală a atribuţiilor 0,5
interiorul şi în la timp.
afara unităţii (cu 5.4.c. Respectarea regulamentului 0,5
elevii, personalul intern şi normelor de organizare şi
şcolii, echipa funcţionare a instituţiei şcolare.
managerială şi cu 5.4.d. Prezenţa spiritului de echipă în 0,5
beneficiarii din realizarea unor sarcini la nivelul şcolii.
cadrul comunităţii 5.4.e. Disponibilitate la cerinţele şcolii. 0,5
–familiile elevilor). 5.4.f. Colaborare strânsă cu 0,5
elevii/părinţii în realizarea
corespunzătoare a demersului didactic
şi activităţilor extracurriculare.
TOTAL 8 p.
6. Contribuţia 6.1. Dezvoltarea de 6.1.a. Atragerea de parteneriate 1
la dezvoltarea parteneriate şi educaţionale.
instituţională proiecte 6.1.b. Redactarea unor proiecte 1
şi la educaţionale în educaţionale
promovarea vederea dezvoltării 6.1.c. Valorificarea implicării în 1
imaginii instituţionale. parteneriate şi proiecte educaţionale în
unităţii vederea dezvoltării instituţionale.
şcolare. 6.2. Promovarea 6.2.a. Promovarea ofertei educaţionale 1
ofertei la nivelul instituţiei/local.
educaţionale. 6.2.b. Promovarea ofertei educaţionale 0,5
la nivelul judeţean/naţional.
6.3. Promovarea 6.3.a. Participarea la olimpiadele 0,5
imaginii şcolii în şcolare.
comunitate prin 6.3.b. Participarea la 1
participarea şi concursuri/competiţii
rezultatele elevilor locale/judeţene/naţionale și în mediu
la olimpiade, online
concursuri, 6.3.c. Participarea la simpozioane şi 1
competiţii, sesiuni de comunicări și în mediu
activităţi online.
extracurriculare şi 6.3.d. Popularizarea activităţilor 1
extraşcolare.realiza extracurriculare şi extraşcolare prin
te și în mediul mijloace mass-media, site-uri
online educaţionale sau la nivel de M.E.C,
I.Ş.J./C.C.D și în mediu online

-6-
 6.4. Realizarea/ 6.4.a. Participarea la 0,5
Pariciparea la programe/activităţi în domeniul
programe/activităţi educaţiei pentru prevenirea şi
de combaterea violenţei şi a bullyingului
prevenire şi în mediul şcolar și/sau în mediul
combatere a online.
violenţei şi 6.4.b. Implicarea în activităţi de 1
bullyingului în prevenire şi combatere a violenţei şi a
mediul şcolar bullyingului în mediul şcolar și/sau în
și/sau în mediul mediul online
online. 6.4.c. Implicarea în acţiuni realizate în 1
colaborare cu Poliţia de
Proximitate/O.N.G-uri/ Asociații/
Asistență Socială.
6.5. Respectarea 6.5.a. Cunoaşterea şi aplicarea 0,5
normelor, procedurilor de sănătate şi securitate a
procedurilor de muncii, de prevenire și stingere a
sănătate şi incendiilor și de situații de urgență
securitate a muncii, pentru toate tipurile de activităţi
de prevenire și desfăşurate în cadrul unităţii.
stingere a 6.5.b. Implicarea în acţiuni comune cu 0,5
incendiilor și de unele instituţii abilitate de prevenire și
situații de urgență stingere a incendiilor și de situații de
pentru toate urgență.
tipurile de activităţi 6.5.c. Diseminarea normelor şi 0,5
desfăşurate în procedurilor elevilor şi întocmirea
cadrul unităţii de documentaţiei specifice privind
învăţământ precum respectarea normelor, procedurilor de
şi a sarcinilor sănătate şi securitate a muncii, de
suplimentare. prevenire și stingere a incendiilor și de
situații de urgență pentru toate tipurile
de activităţi desfăşurate în cadrul
unităţii
6.6. Implicarea 6.6.a. Disponibilitate la 1
activă în crearea responsabilizare.
unei culturi a 6.6.b. Autoperfecţionarea pentru 1
calităţii în nivelul realizarea sarcinilor în mod
organizaţiei. corespunzător şi exemplar.
6.7. Promovarea de 6.7.a. Promovarea de activități de 1
activități de învățare interactive prin utilizarea unor
învățare interactive instrumente realizate cu ajutorul
prin utilizarea unor tehnologiei
instrumente
realizate cu
ajutorul tehnologiei
TOTAL 15 p.

7. Conduita 7.1. Manifestarea 7.1.a Cunoaşterea, respectarea şi 1

profesională atitudinii morale și aplicarea setului de norme de conduită
civice (limbaj, specifice cadrelor didactice conform
ținută, respect, Codului de Etică aprobat la nivelul
comportament). școlii, în relaţiile cu elevii, părinții,
colegii și comunitatea locală

7.1.b Implicarea în creşterea calităţii 1

activităţii didactice şi a prestigiului
școlii;

-7-
 7.2. Respectarea și 7.2.a Imparţialitate, independenţă şi 1
promovarea obiectivitate; responsabilitate morală,
deontologiei socială şi profesională; toleranță,
didactice (normele integritate morală şi profesională;
deontologice).
7.2.b Cconfidenţialitate; activitate în 1
interesul public; respectarea şi
promovarea interesului superior al
elecului;
7.2.c Respectarea legislaţiei generale şi 1
a celei specifice domeniului;
respectarea autonomiei personale.

TOTAL: 5 p
TOTAL 100 p

Surse dovezi:

Portofoliu cadru didactic, planificări calendaristice, planificări ale unităţilor de învăţare, proiecte de lectie, referate ale lucrărilor practice, fişe de lucru, fişe de progres,
planuri de evaluare, modele de teste de evaluare iniţială / sumativă, caietele de notiţe / teme ale elevilor, matrici de interpretare a testelor applicate, planuri de
remediere, portofoliul cadrului didactic, chestionarele aplicate elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, centralizatoare interpretare teste de evaluare şi planuri remediale,
activităţi de învăţare remedială individualizate, carnete de note, catalogul clasei, condica de prezenţă, procese verbale profesor de serviciu, rapoarte semestriale, anuale
în cadrul comisiilor/ comitetelor de lucru, rapoarte de evaluare internă a calităţii, formulare de monitorizare trimestrială, rapoarte de inspecţie, notele de control,
rapoarte de validare externă, fişe de observaţie la ore, rapoarte ale vizitelor de monitorizare, procese verbale lectorate cu părinţii etc.

FOARTE BINE : 85-100 puncte

BINE : 84,99-71 puncte
SATISFĂCĂTOR : 70,99-61 puncte
NESATISFĂCĂTOR : SUB 60,99 puncte

Data : 31 august 2020 Nume și prenume: Semnătură

Cadru didactic evaluat: Prof. ................................................................

Responsabil comisie: Prof. ...................................................................

Director: Prof. Dr. Dogaru Ion ..............................................................

Membri CA: Prof. Milea Mihaela Daniela ..........................................

Prof. Lixandru Valentina Vasilica ..................................

Lider Sindicat: Prof. Zaharia Gabriela .................................................

-8-