Anexa nr.

Numele şi prenumele formatorului: Ioan Paun Georgescu si Teodora Gheorghevici

Denumirea programului de formare: formator

PROIECT DIDACTIC

1. Unitatea de învăţare: Pregătirea activitatilor de formare

Evaluare (ex.:
Obiective de
Observaţia
referinţă/ Activităţi de
Resurse sistematică, Probe
Competenţe Conţinuturi (detalieri) învăţare
(material, timp) orale,
specifice*
Probe scrise, Probe
practice, Proiect etc)
1. Definirea 1.1. Obiectivele programului de · Prezentare Materiale: Observatia, in vederea
obiectivelor formare sunt relevante · Discuţii laptop, implicarii cursantilor in
formării pentru competenţele-ţintă ale formării · Lucru videoproiector, procesul de formare,
şi adecvate individual flipchart, proba scrisa. Se
cerinţelor de bază ale ocupaţiei sau · Lucru pe markere, suport evalueaza daca:
setului de competenţe de format. subgrupe de curs, - Specificul formării este
1.2. Obiectivelor operaţionale Texte definit precis
specifice activităţilor de formare sunt Folii - Statutul formatorului
formulate în termeni de rezultate ale Fişe de lucru este definit cu claritate
învăţării /ce va fi capabil să facă Timp: 2 ore - participantii vor fi
participantul la formare capabili sa formuleze
la sfârşitul activităţii de formare. obiectivele formarii
1.3.Obiectivele operaţionale sunt pentru un program de
adecvate caracteristicilor individuale instruire
ale participanţilor la formare.
1.4. Obiectivele operaţionale sunt
adecvate nevoilor furnizorului de
formare.
2. Proiectarea 2.1. Activităţile de formare sunt · Prezentare · Suport de Observatia, in vederea
activităţilor de definite în funcţie de obiectivele · Discuţii curs implicarii cursantilor in
formare operaţionale stabilite. · Lucru · Texte procesul de formare,
2.2. Activităţile de formare sunt individual · Folii proba scrisa. Se
adaptate la caracteristicile individuale · Lucru pe · exemple, evalueaza daca:
ale participanţilor la formare. subgrupe exerciţii, participantii vor fi
2.3. Activităţile de formare sunt · Joc de roluri bibliografie capabili sa proiecteze
definite în funcţie de dimensiunea · prezentări activitatile de formare
grupului de formare. Power Point pentru un program de
2.4. Activităţile de formare sunt Timp: 4 ore instruire si un anumit
definite în funcţie de resursele grup tinta.
disponibile ale furnizorului de formare.
2.5. Conţinuturile de învăţare sunt
adecvate obiectivelor urmărite şi
competenţelor ţintă ale formării.
2.6. Activităţile de învăţare sunt
structurate de la simplu
la complex pentru a asigura atingerea
obiectivelor stabilite.
3. Construirea 3.1. Situaţiile de învăţare proiectate, · Prezentare · Suport de Observatia, in vederea
situaţiilor de materialele şi obiectivelor urmărite şi · Discuţii curs implicarii cursantilor in
învăţare echipamentele preconizate sunt · Lucru · Texte procesul de formare,
adecvate competenţelor-ţintă formate. individual · Folii proba scrisa. Se
3.2. Metodele şi instrumentele de · Lucru pe · exemple, evalueaza daca:
evaluare formativă prevăzute subgrupe exerciţii, Valorificarea stilului de
corespund situaţiilor de învăţare · Joc de roluri bibliografie formare este realizată
stabilite. · prezentări în acord cu specificul
3.3. Metodele şi instrumentele de Power Point cursanţilor.
evaluare formativă prevăzute Timp: 2 ore
corespund nevoilor grupului ţintă.

1
 3.4. Obstacolele în calea formării –
care ţin de condiţiile in care se
desfăşoară formarea sau de
participanţii la formare – sunt
identificate, evaluate si efectul lor este
diminuat.
4. Organizarea 4.1. Condiţiile de formare sunt · Prezentare · Suport de Observatia, in vederea
activităţilor de asigurate în conformitate cu legislaţia · Discuţii curs implicarii cursantilor in
formare în vigoare şi cu programul de formare. · Texte procesul de formare,
4.2. Condiţiile de formare sunt · Folii proba scrisa. Se
adecvate caracteristicilor individuale · exemple, evalueaza daca:
ale participanţilor. exerciţii, Participantii sunt
4.3. Echipamentele şi materialele bibliografie capabili sa organizeze
necesare activităţilor de formare sunt · prezentări formarea in cadrul unui
disponibile atunci când este prevăzut Power Point curs
a fi utilizate în procesul de formare. Timp: 2 ore
4.4. Materialele vizuale utilizate sunt
lizibile şi atractive.
4.5. Resursele şi materialele pentru
formare sunt accesibile pentru
participanţii la formare.
5. Organizarea 1. Locul de desfăşurare a fiecărei · Prezentare · Suport de Observatia, in vederea
spaţiului în care activităţi de formare · Discuţii curs implicarii cursantilor in
are loc formarea este ales şi organizat în funcţie de · Texte procesul de formare. Se
obiectivele care trebuie atinse şi · Folii evalueaza daca
competenţele-ţintă ale programului. · exemple, participantii vor fi
5.2. Modul de aranjare a spaţiului de exerciţii, capabili sa organizeze
lucru facilitează comunicarea între bibliografie spatiul necesar
participanţii la formare şi între aceştia · prezentări instruirii.
şi formator. Power Point Organizarea sesiunilor
5.3. Spaţiul de formare este clar Timp: 2 ore de instruire este
diferenţiat faţă de cel destinat concepută în acord cu
pauzelor şi relaxării participanţilor la specificul programului
formare. de instruire
5.4. Participanţii la formare au acces Cerinţele în domeniul
facilităţi: grup sanitar, garderobă, organizării sunt
spaţii de relaxare. respectate riguros
5.5. Echipamentele şi materialele
necesare fiecărei activităţi de formare
sunt disponibile în momentul
începerii şi pe tot parcursul
programului de formare.
5.6. Echipamentele sunt verificate
înainte de începerea
activităţii.
6. Pregătirea 6.1. Suportul de curs este adaptat la · Prezentare · Suport de Observatia, in vederea
mapei cursantilor nevoile şi caracteristicile grupului-ţintă · Discuţii curs implicarii cursantilor in
şi a materialelor 6.2. Informaţia cuprinsă în suportul de · Texte procesul de formare. Se
auxiliare curs şi materialele auxiliare este · Folii evalueaza daca
actuală şi suficientă pentru atingerea · exemple, participantii vor fi
obiectivelor de formare propuse. exerciţii, capabili sa pregateasca
6.3. Conţinutul suportului de curs şi a bibliografie mapa cursantilor şi
materialelor auxiliare sunt relevante în · prezentări materialele auxiliare
raport cu obiectivele competenţele- Power Point
ţintă şi programului de formare. Timp: 2 ore

2. Unitatea de învăţare: Realizarea activităţilor de formare

Obiective de Conţinuturi (detalieri) Activităţi de învăţare Resurse Evaluare (ex.:

referinţă/ (material, timp) Observaţia
Competenţe sistematică, Probe

2
 orale,
specifice*
Probe scrise, Probe
practice, Proiect etc)
1. Informarea 1.1. Participanţii la · Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
participanţilor privind formare sunt informaţi · Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
activităţile de formare cu privire la programul · Lucru individual · Folii procesul de formare. Se
zilnic/săptămânal şi · Lucru pe subgrupe · exemple, evalueaza daca: viitorii
asupra succesiunii · Joc de roluri exerciţii, formatori vor fi capabili
activităţilor. bibliografie sa prezinte
1.2. Participanţii la · prezentări participantilor mediul si
formare sunt informaţi în Power Point conditiile de lucru si
legătură cu obiectivele Timp: 1 ora activitatile de formare
programului de formare
şi cu modalităţile de
evaluare.
1.3. Participanţii la
formare sunt informaţi
cu privire la spaţiile de
învăţare şi facilităţile
disponibile.
1.4. Participanţii la
formare sunt instruiţi cu
privire la condiţiile
specifice de SSM şi PSI
2. Motivarea 2.1. Sarcinile concrete · Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
participanţilor la de lucru sunt adaptate · Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
formare caracteristicilor · Lucru pe subgrupe · Folii procesul de formare. Se
individuale ale · Joc de roluri · exemple, evalueaza daca:
participanţilor la exerciţii, viitorii formatori vor fi
formare. bibliografie capabili sa motiveze
2.2. Sarcinile de lucru · prezentări cursantii pentru ca
sunt clar formulate. Power Point acestia sa ia parte
2.3. Comportamentul Timp: 1 ora si 1/2 activa la procesul de
formatorului este formare
adaptat caracteristicilor
individuale şi de grup
ale participanţilor la
formare.
2.4. Contactul vizual al
formatorului cu
participanţi la formare
este păstrat pe tot
parcursul activităţilor de
formare.
2.5. Sunt încurajate
iniţiativa participanţilor la
formare şi exprimarea
deschisă a opiniilor,
dilemelor şi stărilor
afective.
2.6. Experienţa proprie
a participanţilor este
folosită în procesul de
formare.
2.7. Autoevaluarea
participanţilor privind
îndeplinirea sarcinilor de
formare şi dezvoltarea
competenţelor-ţintă este
încurajată.
2.8. Se acordă o atenţie
specială participanţilor
cu nevoie speciale şi cu

3
 dificultăţi de învăţare
3. Facilitarea 3.1. Respectarea unei · Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
activităţilor de tinute decente, a · Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
învăţare programului de lucru si · Lucru pe subgrupe · Folii procesul de formare. Se
a legislatiei in vigoare. · Joc de roluri · exemple, evalueaza daca:
3.2. Participanţii la · Lucru individual exerciţii, viitorii formatori vor fi
formare sunt stimulaţi bibliografie capabili sa faciliteze
pentru o atitudine · prezentări procesul de invatare
proactivă pe parcursul Power Point pentru participantii la
desfăşurării programului Timp: 2 ore formare
de formare.
3.3. Metodele, tehnicile
şi procedeele de
formare utilizate efectiv
sunt adecvate condiţiilor
concrete de desfăşurare
a programului de
formare si
caracteristicilor grupului
tinta.
3.4. Formatorul asigură,
pe parcursul
desfăşurării
programului, ocazii şi
timp, pentru toţi
participanţii, pentru
exersarea deprinderilor
formate şi pentru
aplicarea cunoştinţelor
dobândite.
4. Gestionarea 4.1. Conflictele între · Prezentare · Suport de Observatia, in vederea
conflictelor participanţi sunt · Discuţii curs implicarii cursantilor in
identificate şi · procesul de formare. Se
· Lucru pe Texte
rezolvate cu evalueaza daca:
subgrupe · Folii
promptitudine, in viitorii formatori vor fi
· Joc de roluri · exemple, capabili sa gestioneze
beneficiul tuturor · Lucru individual exerciţii,
partilor eventualele conflicte
bibliografie ce pot aparea in cazul
4.2. Rezolvarea · prezentări
conflictelor se face educatiei adultilor.
Power Point
ţinând seama de Timp: 4 ore si 1/2
caracteristicile
individuale ale
persoanelor implicate.
5. Oferirea de feed- 5.1. Comportamentele · Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
back participanţilor la care indică atingerea · Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
formare obiectivelor stabilite sunt · Lucru pe subgrupe · Folii procesul de formare. Se
identificate şi · Joc de roluri · exemple, evalueaza daca:
înregistrate. · Lucru individual exerciţii, viitorii formatori vor fi
5.2. Participanţilor la bibliografie capabili sa comunice cu
formare li se oferă în · prezentări succes cu participantii la
permanenţă informaţii în Power Point formare si cunosc
legătură cu nivelul Timp: 3 ore metode de depasire a
atingerii obiectivelor şi al barierelor in
formării competenţelor comunicare.
ţintă.
5.3. Performanţele
participanţilor la formare
care indică atingerea
obiectivelor stabilite sunt
comunicate acestora.
5.4. Participanţii la

4
 formare sunt implicaţi în
oferirea de feed-back
constructiv colegilor de
formare.
5.5. Formatorul aplică
metode şi instrumente
de evaluare formativă
care sunt comentate cu
participanţii la formare.
5.6. Feed-back-ul oferit
pe parcursul formării
este asociat cu
stimulente pozitive şi
sunt evitate
manifestările critice
directe.
5.7. Feed-back-ul final
este asociat cu
recomandări cu privire
la dezvoltările ulterioare
ale participantului la
programul de formare.

3. Unitatea de învăţare: EVALUAREA CURSANŢILOR

Obiective de Evaluare (ex.:

referinţă/ Activităţi de Observaţia
Resurse (material,
Competenţe Conţinuturi (detalieri) învăţare sistematică, Probe orale,
timp)
specifice* Probe scrise, Probe
practice, Proiect etc)
1. Aplicarea 1.1. Evaluarea de parcurs a · Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
probelor şi participanţilor la formare · Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
instrumentelor de este realizată cu metodele şi · Lucru pe · Folii procesul de formare,
evaluare instrumentele recomandate subgrupe · exemple, proba scrisa. Se
în programul de formare. · Joc de roluri exerciţii, evalueaza daca:
1.2. Comportamentele · Lucru bibliografie Metodele şi instrumentele
esenţiale care indică individual · prezentări Power de evaluare ţin seama de
atingerea obiectivelor Point specificul cursanţilor
stabilite sunt identificate în Timp: 3 ore Instrumentele de evaluare
conduita participantului la sunt redactate conform
formare. specificului cursanţilor
1.3. Participanţii la evaluare
sunt informaţi, la începutul
fiecărei probe, în legătură cu
modul în care se va
desfăşura proba de
evaluare respectivă.
1.4. Asistenţa privind
utilizarea instrumentelor de
evaluare este acordată
participanţilor pe tot
parcursul probei de
evaluare.
1.5. Participanţii la formare
sunt informaţi cu privire la
probele de evaluare utilizate
pe parcursul şi la finalul
programului de formare.
1.6. Probele de evaluare
sunt aplicate ţinând cont de
principiile generale ale
evaluării.

5
 1.7. Probele de evaluare
sunt aplicate ţinând cont de
caracteristicile individuale
ale participanţilor la formare.
1.8. Participanţii la formare
primesc feed-back
constructiv din partea
formatorului privind
rezultatele evaluării în raport
cu obiectivele formării.
2. Organizarea 2.1. Sesiunile de evaluare
sesiunilor de sunt organizate în
evaluare conformitate cu prevederile
legale.
2.2. Sesiunile de evaluare
sunt organizate în
conformitate cu politicile
proprii ale instituţiei de
formare.
2.3. Instrumentele de
evaluare utilizate sunt pre-
testate.
2.4. Instrumentele de
evaluare utilizate sunt
adaptate la
cerinţele participanţilor cu
nevoi speciale
3. Înregistrarea 3.1. Înregistrarea
rezultatelor rezultatelor evaluării se face
evaluării şi în formatul agreat de
elaborarea furnizorul de formare şi cu
raportului respectarea prevederilor
privind programul / legale, atunci când este
activitatea de cazul.
formare 3.2. Fişele şi registrele de
evaluare sunt completate în
conformitate cu legislaţia în
vigoare.
3.3. Raportul de evaluare
are forma şi conţinutul
prevăzute de legislaţia în
vigoare şi este în
concordanţă cu cerinţele
furnizorului de formare /
angajatorului.
3.4. Raportul de evaluare
este în concordanţă cu
politicile şi cerinţele
furnizorului de formare
/angajatorului.
· Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
· Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
· Lucru pe · Folii procesul de formare,
subgrupe · exemple, proba scrisa. Se
· Joc de roluri exerciţii, evalueaza daca:
· Lucru bibliografie La aplicarea probelor de
individual · prezentări Power evaluare ţine seama de
Point conform prevederile din
Timp: 2 ore programul de formare
Metodele pentru
asigurarea feed-back- ului
sunt folosite corect
Dovezile pentru evaluare
se referă la competenţele
specifice
Modalităţile de colectare
a dovezilor sunt adecvate
Deciziile de evaluare se
bazează pe dovezi
pertinente
· Prezentare · Suport de curs Observatia, in vederea
· Discuţii · Texte implicarii cursantilor in
· Lucru pe · Folii procesul de formare,
subgrupe · exemple, proba scrisa. Se
exerciţii, evalueaza daca:
bibliografie Prelucrarea datelor
· prezentări Power rezultate din evaluare
Point sunt prelucrate prin
Timp: 3 ore metode adecvate
Metodologia de elaborare
a documentelor de
certificare este cunoscută
şi aplicată corect
Direcţiile de ameliorare
ale cursanţilor sunt
elaborate pe baza
concluziilor evaluării de
program

4. Unitatea de învăţare: Aplicarea metodelor şi tehnicilor speciale de formare

Obiective de Conţinuturi (detalieri) Activităţi de Resurse Evaluare (ex.:

referinţă/ învăţare (material, Observaţia
Competenţe timp) sistematică, Probe
specifice* orale,
Probe scrise,

6
 Probe practice,
Proiect etc)
1. Încurajarea 1.1. Participanţilor la formare li se · Prezentare · Suport de Observatia, in
reflecţiei personale oferă în mod sistematic ocazii şi · Discuţii curs vederea implicarii
şi a auto-formării situaţii în care să reflecteze asupra · Lucru pe · Texte cursantilor in
propriei experienţei şi practici subgrupe · Folii procesul de
profesionale. · Joc de roluri · exemple, formare. Se
1.2. Reflecţia critică a participanţilor · Lucru exerciţii, evalueaza daca:
asupra celor învăţate şi exprimarea individual bibliografie participantii au
opiniilor personale sunt încurajate. · prezentări atitudine empatica,
1.3. Participanţilor la formare li se Power capacitate de
oferă în mod sistematic ocazii şi Point comunicare, de
situaţii în care îşi pot manifesta Timp: 1 ora si analiză,
autonomia, prin studiu şi exerciţiu 1/2 interpretare
individual şi de obiectivă şi
grup auto-conduse. decizie.
1.4. Însuşirea şi dezvoltarea limbajului
de specialitate sunt încurajate.
1.5. Metodele şi tehnicile de
comunicare persuasivă sunt utilizate
cu precădere.
1.6. Cunoaşterea reciprocă a
participanţilor la formare este facilitată
prin utilizarea spaţiului de lucru şi prin
metodologia folosită.
2. Promovarea 2.1. Lucrul în echipă şi auto-normarea · Prezentare · Suport de Observatia, in
învăţării prin echipelor de lucru sunt încurajate. · Discuţii curs vederea implicarii
dinamica de grup 2.2. Metoda de grup utilizată este · Lucru pe · Texte cursantilor in
adecvată obiectivelor şi conţinuturilor subgrupe · Folii procesul de
formării. · Joc de roluri · exemple, formare. Se
2.3. Formatorul încurajează şi susţine exerciţii, evalueaza daca
colegii de grup ai cursanţilor cu bibliografie viitorii formatori
dificultăţi de învăţare sau în · prezentări cunosc notiuni si
îndeplinirea sarcinilor de lucru, pentru Power tehnici de
a le acorda acestora sprijin în Point comunicare in
procesul de formare. Timp: 2 ore si grupurile mici.
2.4. Persoanele cu nevoi speciale 1/2
sunt integrate în grupurile / echipele
de lucru constituite.
2.5. Participanţii la formare cu
experienţă şi cunoştinţe peste media
grupului sunt utilizaţi ca resurse ale
formării.
3. Lucrul în echipă 3.1. Programele şi sesiunile de · Prezentare · Suport de Observatia, in
cu alţi formatori formare sunt proiectate, dacă este · Discuţii curs vederea implicarii
cazul, în comun cu alţi şi cu formatori · Lucru pe · Texte cursantilor in
si experti. subgrupe · Folii procesul de
3.2. Rolul de formator este schimbat, · Joc de roluri · exemple, formare. Se
dacă este cazul, în cel de co-formator exerciţii, evalueaza daca
/ co-facilitator al formării. bibliografie viitorii formatori
3.3. Diferite etape ale procesului de · prezentări vor fi capabili sa
formare sunt delegate, unor co- Power se adapteze
formatori în funcţie de competenţele Point lucrului in echipa
şi performanţele acestora. Timp: 1 ora si cu alti formatori si
3.4. Activitatea persoanelor-resursă 1/2
este integrată în mod optim în experti, in functie
activităţile de formare. de cerintele
3.5. Formatorul oferă, la cererea finantatorului si
furnizorilor de formare / angajatorilor / grupului tinta.
beneficiarilor, consultanţă
privind definirea nevoii şi cererii de
formare, elaborarea programelor de
formare, evaluarea programelor de

7
 formare, a participanţilor la formare
şi a furnizorilor de formare.
3.6. Formatorul oferă, la cererea
furnizorilor de formare / angajatorilor,
consultanţă privind revizuirea
standardelor ocupaţionale / de
formare
profesională şi privind elaborarea
documentaţiei necesare autorizării
programelor de formare şi
certificării absolvenţilor.
4. Abordarea 4.1. Procedurile de formare sunt · Prezentare · Suport de Observatia, in
flexibilă a situaţiilor suficient de variate pentru a face faţă · Discuţii curs vederea implicarii
de formare si nevoilor/aşteptărilor individuale şi. · Lucru pe · Texte cursantilor in
dezvoltarea de grup ale participanţilor la formare. subgrupe · Folii procesul de
competentelor 4.2. Elemente ale programului de · Joc de roluri · exemple, formare. Se
transversale lucru sunt negociate cu participanţii la exerciţii, evalueaza daca
formare, în vederea optimizării bibliografie viitorii formatori vor
acestuia. · prezentări fi capabili sa
4.3. Este încurajată şi controlată Power abordeze flexibil
învăţarea din erori. Point diverse situatii care
4.4. Rezultatele evaluării formative Timp: 1 ora si pot aparea in
sunt utilizate constructiv în procesul 1/2 cadrul formarii si
de formare. sa indrume
4.5. Formatorul urmăreşte în cursantii spre
permanenţă exprimarea corectă, dezvoltare
coerentă şi în limbaj adecvat personala.
din partea participanţilor la formare
4.6. Participanţii la formare sunt
sprijiniţi în însuşirea limbajului de
specialitate.
4.7. Participanţii la formare sunt
sprijiniţi în orientarea pe piaţa muncii
4.8. Participanţii sunt încurajaţi pentru
folosirea celor mai diversificate
mijloace de informare şi
comunicare.
4.9. Este încurajată activitatea de
grup şi în echipe de lucru.

SEMNATURA,