ANALIZA SWOT
a) Curriculum
b) Resurse umane
c) Resurse materiale şi financiare
d) Relaţii cu comunitatea
CURRICULUM
PUNCTE TARI
- complexul educațional gimnaziu-
grădiniță dispune de material
curricular, conform standardelor de
calitate și curriculei 2010/2019;
- documente de proiectare
didactică de calitate, în
concordanţă cu curriculumul
naţional (2010/2018/2019) şi
reperelor metodologice anuale;
- utilizarea auxiliarelor curriculare
moderne: ghiduri, fişe de lucru,
portofolii ale elevilor, calculatorul,
pentru sporirea randamentului
şcolar;
OPORTUNITĂŢI
- ofertele privind cursurile de
perfecţionare şi formare continuă
de la instituții superioare acreditate
de MEC (IȘE, UST, USM);
- Regulamentul de atestare a
cadrelor didactice (2020), care
favorizează obținerea gradelor
didactice;
-buna conlucrare cu Direcţia
Învăţământ Hâncești, Consiliul
Raional;
PUNCTE SLABE
- abilităţi reduse ale cadrelor
didactice în raport cu nevoile
elevilor (competențe TIC);
- formarea șubredă a cadrelor
didactice pentru lucrul copiilor
cu CES;
- lipsa educatorilor cu studii
superioare pentru treapta
preșcolară;
-strategiile didactice sunt
majoritar tradiţionale, bazate pe
activitatea profesorului (cadre
didactice în etate);
AMENINŢĂRI
- dezinteresul elevilor pentru
disciplinele predate de cadrele
didactice care nu posedă TIC;
- instabilitatea legislativă a
curriculumului în sistemul de
învăţământ, tineri specialiști care
nu doresc să profeseze;
- avalanşa manualelor de
alternativă şi de auxiliare şcolare
din partea autorilor (bulversează
personalul didactic și elevii);
 RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
-echipa managerială preocupată de
creşterea calităţii procesului
didactic, a bazei materiale şi
aspectului şcolii;
-cadre didactice calificate în
proporţie de 80%;
-cadre didactice bine pregătite,
dedicate meseriei;
-relaţii interpersonale bune, un
climat educaţional deschis între
educatori, învăţători, profesori și
actanții educaționali – copii, elevi
și părinți;
-şcolarizarea copiilor în proporţie
de 100%;
-participarea cadrelor didactice la
perfecţionări prin cursuri de
formare continuă.
OPORTUNITĂŢI
- varietatea cursurilor oferite de
furnizorii de formare, MEC;
- existenţa fondurilor europene
pentru programe de formare/
granturi/burse, etc
- lucrul suplimentar cu elevii cu
capacităţi sporite de învăţare
(Centrul de Ghidare și Consiliere
în Excelență Educațională
Hâncești, Aritmetic Learning
Centre Hâncești);
- stimularea prin concursuri a
cadrelor didactice, cadrelor
manageriale (Pedagogul Anului,
etc.).
PUNCTE SLABE
- echipa managerială incompletă;
- pregătirea metodică insuficientă
a cadrelor didactice din
învățământul preşcolar;
- personal didactic insuficient la
disciplinele din ariacrurriculară a
științelor reale;
-numărul mic al elevilor cu
performanţe la olimpiadele
şcolare;
-conservatorismul unor cadre
didactice;
-elevi cu părinţi plecaţi peste
hotare, ca urmare sunt lăsaţi în
grija bunicilor, mătușilor, altor
rude neavând un control eficient
asupra copiilor.
AMENINŢĂRI
- disponibilitatea redusă faţă de
inovaţie a unor cadre didactice;
- scăderea populaţiei şcolare din
cauza exodului localnicilor peste
hotare;
- lipsa perspectivei clare asupra
viitorului determinată de situația
geopolitică regională;
-creşterea numărului elevilor cu
cerinţe educaţionale speciale;
-lipsa mijloacelor financiare
pentru stimularea materială a
personalului (finanțare per elev);
-scăderea motivației şi
interesului cadrelor didactice
pentru activităţile profesionale
din cauza salariilor mici.
 RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
PUNCTE TARI
- condiţii bune de activitate (bloc
sanitar în interior, cazangerie
funcțională, etc);
- ofertă medie cu materiale
didactice pentru grădiniţă;
- spaţii suficiente de joacă şi
mişcare pentru preşcolari și elevi;
- tot perimetrul instituției este
conectat la rețeaua de internet
wifi;
- accesul cadrelor didactice la
calculatoarele, xerox-ul din şcoală.
OPORTUNITĂŢI
- posibilitatea obţinerii de
sponsorizări şi donaţii (Fondul
ecologic de stat);
- parteneriat cu ONG-uri, agenţi
economici (Orange, The Moldova
Project, CCFMoldova);
- posibilitatea antrenării elevilor şi
părinţilor în activităţi de
întreţinere a şcolii şi în amenajarea
unor săli de clasă și a teritoriului;
PUNCTE SLABE
- lipsa fondurilor de recompense
activităţilor de performanţe ale
elevilor şi cadrelor didactice.
- existenţa unei baze materiale
modeste la disciplinele chimie,
fizică (lipsa laboratoarelor);
- fondul de carte al bibliotecii nu
este reactualizat în suficientă
măsură;
- spaţiile subsolului nu sunt
reparate/amenajate corespunzător
din lipsa resurselor financiare;
AMENINŢĂRI
- ritmul accelerat al schimbărilor
tehnologice conduce la uzura a
echipamentelor existente;
- întârzieri birocratice în alocarea
unor fonduri pentru diferite
lucrări;
- suspendarea programelor
naţionale de dotări pentru școlile
mici, considerate „fără
perspectivă”.
 RELAŢII CU COMUNITATEA

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- relaţii bune de colaborare cu - prezenţa unui număr scăzut de
partenerii educaţionali: primăria, părinţi la adunările părinteşti;
poliţia, asistenţa socială, biserica; - comportamentul deviant al unor
- o bună implicare a elevilor în elevi influențat demediul extern
activităţile extraşcolare la nivel de este în creștere;
şcoală;
- rezultate bune la concursurile
artistice raionale;
- întâlniri regulate cu părinţii în
cadrul şcolii: adunări pe clase,
activităţi extraşcolare;
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- parteneriatul şcolii cu - scade randamentul/ progresul
comunitatea locală (acord de școlar, prin implicarea elevilor în
comodat cu Primăria, acord de activități adiacente procesului
parteneriat cu Asistența Socială, educațional care nu-i favorizează;
Centrul Medicilor de Familie - plângeri, sesizări către
Pașcani, Inspectoratul de Poliție instanțele ierarhic superioare din
Lăpușna); partea părinților;
-posibilitatea antrenării elevilor în
promovarea imaginii şcolii la
nivelul comunităţii prin site-ul
şcolii și participări la sărbătorile
locale.
- implicarea prin intermediul APL
în diverse proiecte comunitare, de
finanțare (The Moldova Project)