Școala Gimnazială „Constantin Morariu” Pătrăuți, Suceava

PROIECT DIDACTIC

Data: 17.12.2019
Unitate de învățământ: Şcoala Gimnazială “C-tin Morariu” Pătrăuți Suceava
Clasa: a II-a C
Aria curriculară: Matematică și Științe ale Naturii
Disciplina: Matematică și Explorarea Mediului
Tema lecției: Înmulțirea când unul dintre factori este 9
Tipul lecției: predare-învățare

Scopul lecției: Transmiterea și asimilarea cunoștințelor referitoare înmulțirea numerelor

naturale în concentrul 0-100, când unul dintre factori este 9.

Competenţe specifice integrate:

Matematcă și explorarea mediului
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene
şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
4.2. Formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese
simple
Comunicare în limba română
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
Arte vizuale și abilități practice
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază
elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

Obiective operaţionale:
O1- Să efectueze operaţii de înmulţire când unul dintre factori este 2,3,4,5,6,7,8,9;
O2- Să rezolve operațiile de adunare și scădere în concentrul 0-100, cu și fără trecere
peste ordin;
O3- Să utilizeze adunarea repetată în rezolvarea problemelor propuse;
O4- Să descopere factorul care lipsește din operațiile de înmulțire date.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee:
- exerciţiul, conversaţia, explicaţia, lucrul individual.
b) Mijloace de învăţământ:
-manual, tablă, laptop, videoproiector, boxă, planșe, jetoane.
1. Moduri de organizare:
-frontal, individual.
2. Resurse: temporlare: 45 minute
Umane- elevi

Bibliografie:
- Neagu, M., & Mocanu, M. (2007). Metodica predării matematicii în ciclul primar.
Polirom.
- DobriĠoiu, M. (2015). Didactica predării matematicii.
Nr. STRATEGII DE PREDARE- ÎNVĂŢARE
crt. Etapele
Conținut științific Ob. Metode și Evaluare
activității Mijloace de Moduri de
procecee învățământ organizare
1. Moment Asigurarea condiţiilor optime pentru buna desfăşurare a lecţiei şi
organizatoric pregătirea materialelor necesare: manuale, caiete, instrumente de scris.
conversaţia -frontal
2. Captarea Elevii găsesc o scrisoare în care renul Rudolf le cere ajutorul pentru a
obsevarea
atenției împodobi brăduții din curtea Moșului. (Anexa 1) conversaţia scrisoare frontal
sistematică
3. Anunțarea Se anunță tema și se notează titlul la tablă și în caiete:
subiectului Înmulțirea când unul dintre factori este 9
lecției și a Se enumeră succint obiectivele urmărite. conversaţia observarea
obiectivelor caiete frontal sistematică
operaționale
4. Dirijarea Pe tablă sunt așezațe 4 planșe cu câte un braduț. Fiecare dintre ei are
învățării locuri libere pentru 5 globuri și un cadou, iar pe steluță un număr. Din explicația frontal
cuția cu ornamente, trimisă de Rudolf, fie care elev va lua un glob. Pe
acesta se află exerciții de adunare, scădere sau înmulțire pe care le vom
rezolva la tablă și pe caiete. În funcție de rezultatul operației, elevii vor
decora brazii cu ornamentele potrivite, deoarece steluțele reprezintă conversația Caiete
rezultatele operațiilor.(Anexa 2) O1 Planșe
O2 Jetoane
aprecieri
verbale

Elevii vor observa că toate înmulțirile au unul dintre factori 9. exercițiul

Vom afla că sub fiecare brăduț trebuie să așezăm și câte un cadou. (sub
brăduțul cu numărul 18 vom așeza cadoul pe care scrie 3x9, sub cel cu
numărul 36 vom așeza 5x9, astfel încât să parcurgem aproape toată tabla
înmulțirii cu 9.
Voi scrie pe tablă, iar elevi vor nota în caiete, pe cartonașele date(anexa
3), tabla înmulțirii cu 9. Știm deja de pe brăduți, însă pe ultimul cadou frontal
scrie 9x9. Aflăm rezultatul adunând 72 cu 9.
Vom calcula apoi prin înmulțire numărul de globuri din cei 4 brăduți, și O3
numărul de cadouri. (avem 4 brăduți, cu câte 3 gluri, 4X3= 12, prin
adunare repetată 3+3+3+=12. Cadourile: 4X2=8, și prin adunare
repetată, 2+2+2+2=8)
5. Obţinerea Elevii primesc o fișă de lucru (anexa 4).
performanţei Exercițiul 1:
şi asigurarea Trage o linie între înmulțire și rezultatul corect. lucrul fișe de lucru individual
transferului 9x5 individual
9x7
9x9
9x1
9x6
9x3
9x8
9x2
9x4
9 x10
18
72
81 observarea
45 sistematică
27
54
90
63
36
9
Exercițiul 2: O4
Completează cu numărul care lipsește.
a) 9 x = 81 b) 9 x = 36 c) 9 x = 63
Exercițiul 3:
Completează cu rezultatul înmulțirii. O1

a) 9 x 1 =_______ b) 9 x 3 =_______ c) 9 x 4 =_______

d) 9 x 9 =_______ e) 9 x 7 =_______ f) 9 x10 =_______

6. Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale asupra participării elevilor la frontal

aprecieri
activităţii lecţie, precum şi asupra comportamentului lor pe parcursul orei. conversaţia
verbale
 Anexa 1

Dragii mei,

Sărbătoarea Nașterii Domnului bate la ușă, iar eu sunt tare în

urmă cu pregătirile.
Sunt sigur că voi mă puteți ajuta să termin de împodobit brazii din
curte.
Are doamna învățătoare toate instrucțiunile.

Cu drag,
Rudolf
 36
18
Anexa 2

54 72

6x9

4x9

8x9

2x9
Anexa 3
Anexa 4

tabla înmulțirii cu 9

Nume:

Exercițiul 1:
Trage o linie între înmulțire și rezultatul corect.

9x5 18

9x7 54

9x9 72
90
9x1
9x6 81

9x3 63

9x8 45
9x2 36
9x4 27
9 x10 9

Exercițiul 2:

Completează cu numărul care lipsește.

a) 9 x = 81 b) 9 x = 36 c) 9 x = 63

Exercițiul 3:

Completează cu rezultatul înmulțirii.

a) 9 x 1 = b) 9 x 3 = c) 9 x 4 =
d) 9 x 9 = e) 9 x 7 = f) 9 x10 =