Proiect didactic

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnazială ”Profesor Mihai Dumitriu”, Valea Lupului, Iași
CLASA: a II-a D
DATA: 14.02.2023
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Todescu Diana - Ionela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Învăţăm să ne comportăm
SUBIECTUL: Înmulţirea numerelor naturale 0-100
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor (recapitulare)
DOMENII INTEGRATE:
Matematică şi explorarea mediului
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală

Obiective operaţionale:
O1- să efectueze erciţiile de calcul mintal, utilizând limbajul matematic potrivit;
O2 – să opereze corect cu terminologia matematică specifică înmulţirii: factor, produs, semnul operaţiei de înmulţire;
O3- să efectueze operaţii de înmulţire prin exerciții cu sarcini multiple;
O4- să rezolve sarcinile matematice date, respectând etapele de lucru;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, expunerea, problematizarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;
Mijloace de învăţământ: planşe, inimioare de hârtie colorate, fişe de lucru.
Forme de organizare : frontală, individuală.

Bibliografice:
1. Programa pentru disciplinele Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică şi
mişcare, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE Ob. Conținutul științific Metode şi Mijloace Forme de Evaluare
LECŢIEI procedee de organizare
+timp învăţământ
1. Moment Se va asigura un climat educaţional favorabil bunei conversaţia
organizatoric desfăşurări a lecţiei.

2.Reactualiza Se verifică rezolvarea temei pentru acasă atât din punct Capacitatea
rea de vedere cantitativ, cât şi calitativ. conversaţia rebus frontal elevilor de a
cunoştinţelor Se adresează elevilor întrebări pentru verificarea efectua
anterioare noţiunilor teoretice referitoar e la operaţia de înmulţire exercițiile
rezolvând un rebus (Anexa 1). Pe verticală vor obţine de calcul
O1-02 numele unei operaţii matematice. mintal.
1. NUMERELE CARE SE ÎNMULŢESC SE NUMESC...
2. CÂND ÎNMULŢIM CU ...., PRODUSUL ESTE CHIAR ACEL NUMĂR.
3. REZULTATUL ADUNĂRII SE NUMEŞTE...
4. REZULTATUL OPERAŢIEI DE ÎNMULŢIRE SE NUMEŞTE...
5. SE ÎNMULŢESC PRIN OUĂ…
6. DACĂ NU E GREŞIT, E ....
7. 1 X 5, EGAL CU....
8. PRODUSUL NUMERELOR 2 ŞI 2 ESTE...
9. CÂND ÎNMULŢIM CU ...., PRODUSUL ESTE 0.
10. 3 ÎNMULŢIT CU 3 ESTE EGAL CU.... Capacitatea
A

1
elevilor de a
2
răspunde la
3

4
sarcinile
5
primite.
6

9
exerciţiul
10 rebus frontal
B
Conversația Individual
CALCUL ORAL
a) Află dublul numerelor 6, 4, 8, 9. explicația
b) Află triplul numerelor 3, 5, 7, 8.
c) Măriți numărul 4 de 6 ori, numărul 7 de 8 ori,
numărul 9 de 4 ori.
d) Află produsul vecinilor numărului 3, numărului
5, numărului 8.
e) 2x2x6=, 3x2x5=, 3x3x7=, 2x5x8=.
 Jocul: „Vreau să fiu....!”
3. Captarea Fiecare elev primeşte câte o inimioară de hârtie jocul didactic Inimioare frontal Capacitatea
atenţiei colorată. Conversația de hârtie elevilor de
Elevii scriu pe inimioarece iubesc la ei și la ceea ce sunt. Explicația individual a-și exprima
Apoi le vor lipi pe tablă, în dreptul cutiei poștale exercițiul sentimentele
desenate pe tablă. .

4. Anunţarea Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei pe înţelesul conversaţia

subiectului şi elevilor. La ora de matematică vom rezolva exerciţii şi frontal Capacitatea
a obiectivelor probleme folosind operaţia de înmulţire. Copii, astăzi la de a recepta
Matematică şi explorarea mediului, vom recapitula şi un mesaj
sistematiza cunoştinţele dobandite la această disciplină, oral.
rezolvând exerciţii şi probleme de înmulţire a numerelor
mai mici decât 100.

Solicit elevilor să citească cerinţa primului exerciţiu. Se exerciţiul Frontal

5. Dirijarea trece la tablă şi se lucrează concomitent şi în problematiza
învăţării bănci.( Anexa 2) rea flipchart
O2-O4
Înmulţirea numerelor naturale 0 -100
RECAPITULARE
conversa evaluarea
ţia
1. Scrie sub formă de adunare repetată:
2x8=………………………………………
frontal
5x10=……………………………………
1x9=………………………………………

2. Calculează:

4x4= 5x7= 6x9=

8x3= 3x9= 0x8=
1x6= 4x8= 7x4=

3. Găseşte factorii care lipsesc: exerciţiul fişa de

lucru
6 x…=24 8 x…= 32
9 x…=36 5 x…=35
3 x…=21 7 x… =28
…x 3=15 … x 6= 0
…x 6= 0 …x3=30
frontal
4. Află suma dintre produsul numerelor 3 și 9 și
produsul numerelor 6 și 7.

7.La produsul numerelor 7 și 4 adaugă triplul

numărului 8.

8.Formulează întrebarea pentru a rezolva problema exerciţiul frontal

printr-o operație:
Într-un parc se plimbau 9 copii și de 7 ori mai
mulți adulți.

9. La un magazin s-au adus 7 cutii a câte 7 geci

albe și 4 cutii a câte 9 geci galbene.
Câte geci s-au adus la magazin?
 Împart elevilor o fişă de muncă individuală.
6. Obţinerea problema Individual
performanţei 1. Calculaţi: tizarea fişa de Capacitatea
lucru elevilor de
3x2= 9x3= rezolva
munca
5x5= 7x8= individuală.
exerciţiul
3x6= 8x2=

2. Află:
 dublul numărului 9
___________________________
 triplul numărului 6
___________________________
 numărul de 5 ori mai mare decât 7
_______________________
 produsul numerelor 6 şi 8
______________________________

3. Un pescar a prins în prima zi 2 peşti, iar a doua

zi de 6 ori mai mulţi peşti.
Câţi peşti a prins pescarul în cele două zile în
 total?
Monitorizez activitatea independentă.
Elevii care termină mai repede primesc exerciţii
suplimentare.
8. Încheierea Se dă tema pentru acasă. Conversația Frontal Aprecieri
lecţiei Se vor face aprecieri referitoare la modul cum s-a explicația individual verbale
desfăşurat întreaga lecţie.