CAIETUL

ÎNVĂTĂTORULUI

Editura
Esential Proiect Educational
S.C. Esential Proiect Educational S.R.L.
Pitesti, judeţul ARGEŞ
Tel. : 0784.408.000

CAIETUL ÎNVĂȚĂTORULUI

ISBN: 978-606-987-066-2

Editura
Esential Proiect Educational
2021
ECHIPA DE PROIECT
 NORMATIVE

L.E.N. art. 4: Educația și formarea profesională a copiilor, a tinerilor și a adulților au ca finalitate principală formarea competențelor,
înțelese ca ansamblu multifuncțional și transferabil de cunoștințe, deprinderi/abilități și aptitudini.
L.E.N. art. 68: Curriculum național pentru învățământul primar și gimnazial se axează pe 8 domenii de competență cheie care
determină profilul de formare a elevului:
a)competențe de comunicare în limba română și în limba maternă;
b)competențe de comunicare în limbi străine;
c)competențe de bază de matematică, științe și tehnologie;
d)competențe digitale de utilizare a tehnologiei informației ca instrument de învățare și cunoaștere;
e)competențe sociale și civice;
f)competențe antreprenoriale;
g)competențe de sensibilizare și de expresie culturală;
h)competența de a învăța să înveți

NORME INSTITUŢIONALE

Principiile care guvernează învăţământul preuniversitar și superior, precum și învățarea pe tot parcursul vieții din România
sunt:
a)Principiul echității – în baza căruia accesul la învățare se realizează fără discriminare;
b)Principiul calităţii - în baza căruia activităţile de învăţământ preuniversitar se raportează la standarde de referinţă şi la
bune practici naționale internaţionale;
c)Principiul relevanţei - în baza căruia educația răspunde nevoilor de dezvoltare personală şi social–economică;
d)Principiul eficienței – în baza căruia se urmărește pbținerea de rezultate educaționale maxime, prin gestionarea
resurselor existente;
e)Principiul descentralizarii - în baza căruia deciziile principale se iau de către actorii implicaţi direct în proces;
f)Principiul răspunderii publice - în baza căruia unităţile şi instituţiile de învăţământ răspund public de performanţele lor;
g)Principiul garantării identității culturale a tuturor cetățenilor români și dialogului intercultural;
h)Principiul asumării, promovării și păstrării identității naționale și a valorilor culturale ale poporului român;
i) Principiul recunoașterii și garantării drepturilor persoanelor aparținând minorutăților naționale, dreptul la păstrarea, la
dezvoltarea și la expriarea identității naționale, dreptul la păstrarea, la dezvoltarea și la exprimarea identității lor etnice,
culturale, lingvistice și religioase;
j) Principiul asigurării egalității de șanse;
k) Principiul autonomiei universitare; l)Principiul libertății academice;
m) Principiul transparenței
n) Principiul libertății de gândire și al independenței față de ideologii, dogme religioase și doctrine politice;
o) Principiul incluziunii sociale;
p) Principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia;
q) Principiul participării și responsabilității părinților;
r) Principiul promovării educației pentru sănătate, inclusiv pentru educația fizică și prin practicarea activităților sportive;
s) Principiul organizării învățământului confesionall potrivit cerințelor specifice fiecărui cult;
t) Principiul fundamentării deciziilor pe dialog și consultare;
u) Principiul respectării dreptului la opinie al elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de învățământ.

Potrivit articolului 71 din Legea Educației Naționale, scopul evaluării este acela de a orienta şi de a optimiza învăţarea.
Evaluarea se centrează pe competenţe, oferă feed-back real elevilor şi stă la baza planurilor individuale de învăţare.
În acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcţie orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori
în notarea la clasă.
Portofoliul educaţional cuprinde totalitatea diplomelor, a certificatelor sau a altor înscrisuri obţinute în urma evaluării
competenţelor dobândite sau a participării la activităţi de învăţare, în diferite contexte, precum şi produse sau rezultate ale acestor
activităţi, în contexte de învăţare formale, nonformale şi informale. Portofoliul educaţional este elementul central al evaluării
învăţării. Utilizarea lui debutează începând cu clasa pregătitoare şi reprezintă cartea de identitate educaţională a elevului.
La finalul clasei a II-a, fiecare şcoală, în baza unei metodologii elaborate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului, organizează şi realizează evaluarea competenţelor fundamentale: scris-citit şi matematică. Rezultatele
evaluărilor sunt folosite pentru elaborarea planurilor individualizate de învăţare ale elevilor. Rezultatele evaluării şi
planurile individualizate se comunică părinţilor elevilor şi constituie documente din portofoliul educaţional al elevului.
 REGULAMENTUL DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE A CLASEI

-şedinţele cu părinţii se vor organiza o dată pe lună, prezenţa părinţilor fiind obligatorie la cel puţin o şedinţă din două;
-chestionarele pentru părinţi se vor da acestora spre completare cu cel puţin o săptămână înainte de data când acestea trebuie predate învăţătorului;
-părinţii sunt obligaţi să comunice învăţătorului orice schimbare a datelor personale ale copilului sau părinţilor (adresă, loc de muncă etc.) precum şi orice
modificări în ceea ce priveşte starea de sănătate a copilului;
-orice fonduri se vor strânge doar la propunerea părinţilor sau a învăţătorului, doar cu acordul părinţilor;
-fondurile strânse se vor cheltui exclusiv pentru materialele necesare clasei, la propunerea comitetului de părinţi sau a învăţătorului, şi se vor justifica cu bonuri,
chitanţe sau facturi;
-orice părinte poate propune desfăşurarea anumitor activităţi şcolare şi extraşcolare ce nu contravin normelor învăţământului;
-disciplinele opţionale se aleg de către copii, după consultarea cu părinţii;
-fiecare clasă îşi păstrează şi inovează propria tradiţie. Părinţii şi elevii pot propune desfăşurarea anumitor festivităţi, activităţi care să facă parte din tradiţia clasei
(de exemplu ziua clasei, sărbătorirea zilelor de naştere a copiilor, ziua părinţilor, concursuri cu copii şi părinţi etc.)
-părinţii sunt direct răspunzători pentru acţiunile copiilor lor înainte şi după începerea programului şcolar iar învăţătorul răspunde de aceştia începând de la ora
8:00 pănă la sfârşitul orelor, ora 11:45, respectiv 12 :45;
-copiii nu au voie să părăsească perimetrul şcolii în tipul orelor sau al pauzelor;
-părinţii nu au voie să perturbe în nici un fel desfăşurarea orelor;
-părinţii sunt direct responsabili pentru modul în care elevii se pregătesc pentru şcoală, precum şi pentru respectarea de către aceştia a programului şcolar;
Alte precizări:
-elevii trebuie să poarte obligatoriu uniforma şi ecusonul.
-echipamentul sportiv este obligatoriu la orele de educaţie fizică. În caz contar, elevul este considerat absent.
-la mai mult de cinci situaţii în care elevul nu-şi face tema la o anumită disciplină, va fi sancţionat cu calificativ corespunzător în caietul învăţătorului;
-la mai mult de trei situaţii în care elevul perturbă orele de clasă sau generează conflicte cu ceilalţi elevi, va fi propusă scăderea notei la purtare ;
-orice probleme de natură strict profesională se vor discuta exclusiv în şedinţele cu părinţii;
-părinţii sunt obligaţi prin lege să informeze copilul despre toate actele şi faptele care i-ar putea afecta (fizic, psihic, moral etc.).
 NORME ŞI REGULI DE CIRCULAŢIE RUTIERĂ

PIETONUL TREBUIE:
Să traverseze strada doar pe trecerea de pietoni, dacă aceasta există, sau prin locuri cu vizibilitate, asigurându-se în ambele părţi;
Să nu traverseze prin faţa sau prin spatele autovehiculelor oprite sau staţionate;
Să meargă doar pe partea stângă a direcţiei de mers;
Să nu alerge sau să strige pe stradă;
Să respecte regulile de mers în grup atunci când este cazul;
Să nu părăsească curtea şcolii în timpul orelor de curs sau în timpul pauzelor.
MERSUL PE BICICLETĂ:
Un copil poate conduce bicicleta pe drumuri publice numai dacă are mai mult de 14 ani;
Copiii sub varsta de 14 ani pot circula cu bicicletele numai pe drumurile publice fara trafic intens;
Se interzice biciclistilor:
a)sa circule cu bicicleta fara a fi echipata cu frana eficace, sonerie, o lumina alba indreptata inainte, precum si o lumina rosie sau un dispozitiv
reflectorizant indreptat inapoi;
b)sa invete sa conduca bicicleta pe drumuri publice cu circulatie intensa;
c)sa circule pe trotuare sau pe mijlocul partii carosabile, pe aleile pentru pietoni din parcuri si gradini publice;
d)sa circule cate doi sau mai multi in acelasi rand, in afara competitii1or sportive organizate;
e)sa circule luand mainile de pe ghidon sau picioarele de pe pedale;
f)sa se tina cu mana de autovehicule in mers sau sa circule in spatele acestora la o distanta mai mica de 25 m;
g)sa transporte alte persoane pe biciclete prevazute cu un singur loc, cu exceptia transportului copiilor pana la 7 ani, daca bicicleta este prevazuta in acest
scop cu un suport asezat in fata;
h)sa transporte orice fel de obiecte care ar stanjeni conducerea bicicletei sau circulatia celorlalte vehicule;
MIJLOACELE DE TRANSPORT ÎN COMUN
Copiii de această vârstă trebuie însoţiţi obligatoriu de părinţi în timpul deplasării cu mijloacele de transport în comun, cu excepţia deplasării cu microbuzul
şcolar;
Nu trebuie să stea în picioare pe culoar sau pe scara autobuzului, troleibuzului, tramvaiului etc.
În cazul în care autovehiculele sunt prevăzute cu centuri de siguranţă, este obligatorie folosirea acestora.
Este interzisă orice acţiune care ar putea deranja ceilalţi călători sau şoferul.
LOCURI DE JOACĂ
în timpul pauzelor, copiii au voie să se joace exclusiv în curtea şcolii, fiind interzisă părăsirea acesteia; iar după orele de curs elevii nu trebuie să se joace pe
stradă, în locuri unde se desfăşoară lucrări de demolare/construcţie sau în orice alte zone în care există riscul provocării de accidente.
 NORME ŞI REGULI DE PROTECŢIA MUNCII ŞI PSI

În timpul pauzelor, elevii nu au voie:

Să folosească obiecte ascuţite, tăioase, dure, care pot provoca accidente;
Să folosească substanţe sau obiecte inflamabile;
Să folosească obiecte care pot cauza incendii (chibrituri, brichete etc.);
Să umble la prize sau întrerupătoare;
Să umble la sobele sau caloriferele din clase;
Să folosească aparate electrice fără permisiunea şi supravegherea cadrului didactic;
Să alerge pe holurile şcolii sau prin clase;
Să se urce pe bănci, pe scaune sau pe dulapuri;
Să umble la dulapurile cu geamuri;
Să folosească grupul sanitar în mod necorespunzător;
Să se urce pe balustradă, pe ferestre sau pe garduri.

În timpul orelor de curs, elevii nu au voie:

Să folosească în mod necorespunzător instrumentele de lucru care pot cauza răni, instrumente necesare la unele ore, în special la
orele de educaţie plastică, abilităţi practice, educaţie fizică (instrumente de scris, pensule, instrumente geometrice, foarfece, ace etc.);
Să realizeze experienţe fără îndrumarea şi supravegherea cadrului didactic;
Să intre în sala de sport fără permisiunea cadrului didactic;
Să folosească aparatele de gimnastică fără permisiunea şi supravegherea învăţătorului.
Drepturile copilului:

Art. 8 – Copilul are dreptul la stabilirea şi păstrarea identităţii sale.

Art. 14 – Copilul are dreptul de a menţine relaţii personale şi contacte directe cu părinţii, rudele, precum şi cu alte persoane faţă de
care copilul a dezvoltat legături de ataşament.
Art. 22 – Copilul are dreptul la protejarea imaginii sale publice şi a vieţii sale intime, private şi familiale.
Art. 23 – Copilul are dreptul la libertate de exprimare.
Art. 25 – Copilul are dreptul la libertate de gândire, de conştiinţă şi de religie.
Art. 26 –Copilul are dreptul la liberă asociere în structuri formale şi informale, precum şi la libertatea de întrunire paşnică, în limitele
prevăzute de lege.
Art. 28 – Copilul are dreptul la respectarea personalităţii şi individualităţii sale şi nu poate fi supus pedepselor fizice sau
altor tratamente umilitoare sau degradante.
Art. 30 – Copilul are dreptul să crească alături de părinţii săi.
Art. 31 – Ambii părinţi sunt responsabili pentru creşterea copiilor lor.
Art. 32 – Copilul are dreptul să fie crescut în condiţii care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală, morală şi socială. În
acest scop părinţii sunt obligaţi:
-să supravegheze copilul;
-să coopereze cu copilul şi să îi respecte viaţa intimă, privată şi demnitatea;
-să informeze copilul despre toate actele şi faptele care l-ar putea afecta şi să ia în considerare opinia acestuia;
-să întreprindă toate măsurile necesare pentru realizarea drepturilor copilului lor;
-să coopereze cu persoanele fizice şi persoanele juridice care exercită atribuţii în domeniul îngrijirii, educării şi formării
profesionale a copilului
Pedepsele corporale sunt interzise..
Art. 43 – Copilul are dreptul de a se bucura de cea mai bună stare de sănătate pe care o poate atinge şi de abeneficia de serviciile
medicale şi de recuperare necesare pentru asigurarea realizării efective a acestui drept.
Art. 44 – Copilul are dreptul de a beneficia de un nivel de trai care să permită dezvoltarea sa fizică, mentală, spirituală, morală şi
socială.
Art. 44 (3) – Părinţii au obligaţia să solicite autorităţilor competente acordarea alocaţiilor, indemnizaţiilor, prestaţiilor în bani sau în
natură şi a altor facilităţi prevăzute de lege pentru copii sau pentru familiile cu copii.
Art. 47 – Copilul are dreptul de a primi o educaţie care să îi permită dezvoltarea, în condiţii nediscriminatorii, a
aptitudinilor şi personalităţii sale.
Art. 48 – (1) Ministerul Educaţiei şi Cercetării, ca organ de specialitate al administraţiei publice centrale, precum şi inspectoratele
şcolare şi unităţile de învăţământ, ca instituţii ale administraţiei publice şi locale cu atribuţii în domeniul educaţiei, sunt obligate să
întreprindă măsuri necesare pentru:
-facilitarea accesului la educaţia preşcolară şi asigurarea învăţământului general obligatoriu şi gratuit pentru toţi copiii;
-dezvoltarea de programe de educaţie pentru părinţii tineri, inclusiv în vederea prevenirii violenţei în familie;
-organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care nu pot răspunde la cerinţele programei şcolare naţionale, pentru a nu
intra prematur pe piaţa muncii;
-organizarea de cursuri speciale de pregătire pentru copiii care au abandonat şcoala, în vederea reintegrării lor în sistemul
naţional de învăţământ;
-respectarea drepturilor copilului la timp de odihnă şi timp liber, precum şi a dreptutului acestuia de a participa liber la viaţa culturală
şi artistică;
-prevenirea abandonului şcolar din motive economice, luând măsuri active de acordare a unor servicii sociale în mediul şcolar,
cum sunt: hrană, rechizite, transport şi altele asemenea.
(2)În cadrul procesului instructiv-educativ copilul are dreptul de a fi tratat cu respect de către cadrele didactice, de a fi informat
asupra drepturilor sale, precum şi asupra modalităţilor de exercitare a acestora. Pedepsele corporale sunt interzise.
(3)Copilul, personal şi, după caz, reprezentant sau asistat de reprezentantul său legal, are dreptul de a contesta modalităţile
şi rezultatele evaluării şi de a se adresa în acest sens conducerii unităţii de învăţământ în condiţiile legii.
(4)Cadrele didactice au obligaţia de a semnala serviciului public de asistenţă socială sau, după caz, direcţiei generale de asistenţă
socială şi protecţia copilului, cazurile de rele tratamente, abuzuri sau de neglijare a copiilor de către părinţi.
Art. 49 – Copilul are dreptul la odihnă şi vacanţă.
Art. 87 – Copilul are dreptul de a fi protejat împotriva exploatării şi nu poate fi constrâns la o muncă ce comportă risc sau care este
susceptibilă să îi compromită educaţia ori să îi dăuneze sănătăţii sau dezvoltării sale fizice, mentale, spirituale, morale ori sociale.
 PLANUL CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU ÎNVĂŢÂMÂNTUL PRIMAR
CLASA PREGĂTITOARE, CLASA I ŞI a II-a

Arii Discipline Clasa

CP I II
Limbă şi comunicare Comunicare în limba română 5 7 6
Limba modernă 1 1 1
Matematică şi ştiinţe ale naturii Matematică şi ştiinţe ale naturii1 3 3 4
Ştiinţe ale naturii 1 1 1
Om şi societate Istorie - - -
Geografie - - -
Educaţie civică - - -
Religie 1 1 1
Educaţie fizică, sport şi sănătate Educaţie fizică 2 2 2
Joc şi mişcare - - -
Arte Muzică şi mişcare 2 2 2
Tehnologii Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2 2
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21

La clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică și explorarea mediului.
1
PLANUL CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU ÎNVĂŢÂMÂNTUL PRIMAR

CLASA a III-a / CLASA a IV-a

 PLAN CADRU CLASA A IV-A / An școlar 2021-2022

(Conform OMEN nr. 3371/12.03.2013)

Aria curriculară/ Disciplina Clasa a IV-a

I. LIMBĂ ŞI COMUNICARE 7
Limba şi literatura română 5
Limba modernă 1 2
II. MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE 5
Matematică 4
Ştiinţe ale naturii 1
III. OM ŞI SOCIETATE 4
Educaţie civică 1
Istorie 1
Geografie 1
Religie 1
IV. ARTE 1
Muzică și mișcare 1

V. EDUCAŢIE FIZICĂ, SPORT ȘI SĂNATATE

Educaţie fizică 1
Joc și mișcare 1
VI. TEHNOLOGII
Arte vizuale și abilități practice 1
VII. CONSILIERE ŞI ORIENTARE -
Nunăr total de ore în trunchiul comun 21
VIII. CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII 0-1
Nr. Minim ore pe săptămână 21
Nr. Maxim ore pe săptămână 22
 CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII (CDS)

OFERTA ȘCOLII OPŢIUNILE PĂRINŢILOR DECIZIA OBS.

NUMELE NUMELE ȘI PRENUMELE DIN CARE: ȘCOLII

NR. TOTAL PĂRINŢI

CADRULUI DIDACTIC

NR.OPŢIONAL E
OPŢIONALULUI (nr.părinţi care au optat
PROPUNĂTOR pentru fiecare ofertă)

APROBATE
NR. CRT.

CLASA

1.
2.
3.

4.
5.
6.

Notă: Disciplinele opţionale se aleg în fiecare an pentru anul şcolar următor.

CLASA …………..

ORA
R
LUNI

MARȚI MIERCURI

JOI
VINERI
 PROPUNERE DE ORAR CLASA PREGĂTITOARE

LUNI MARTIMIERCURI JO VINER

I I

8:00-8:45

9:05-9:50

10:00-10:45

11:00-11:45

Simbolurile clasei:
Discipline:

Comunicare în Limba Matematică și Religie Educaţie Educaţie Educaţie Arte vizuale și Abilităţi Informatică
română Explorarea mediului muzicală plastică fizică practice
FOTOGRAFII CU ELEVII CLASEI ………….
 TABEL NOMINAL CU ELEVII CLASEI
NR. NUMELE SI PRENUMELE DATA SI LOCUL NUMELE MAMEI NUMELE TATĂLUI C.N.P. NR. MAT. Obs.
CRT. ELEVULUI NASTERII
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 DATE PERSONALE ELEVI ŞI PĂRINŢI
Nr. Crt Nr. matricol Numele și Data și CNP elev Tatăl Mama Adresa / Telefon
prenumele locul
Vol. Nr. elevului nașterii Prenume C.I. /CNP Prenume C.I. /CNP

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

18
19
20
21
22

23
24
25
26
27
28
29
30
 CONSILIUL CLASEI
NR. CLASA Numele și prenumele
CRT Clasa …..

DISCIPLINA An scolar 2021-2022

1. Profesor înv. primar
2. Prof. Limba engleză
3. Profesor Religie
4. Prof. opţional
5.
6.

RESPONSABILITĂŢILE ELEVILOR
NR. RESPONSABILITĂŢI Numele și prenumele
CRT Clasa ……

An școlar 2021-2022
1. Şeful clasei
2. Responsabil materiale dulap
3. Responsabil cu disciplina
4. Responsabil cu curăţenia
5. Responsabil cu frecvenţa
6. Responsabil educaţie rutieră
7. Responsabil educaţie pentru sănătate
8. Responsabil activităţi de protecţie a mediului
9.
10.

COMITETUL DE PĂRINŢI AL CLASEI

NR. RESPONSABILITĂŢI
CRT.
Clasa ………….
An școlar 2021-2022

1. Președinte
2. Vicepreședinte
3. Membru
4. Membru
5. Membru
Alte elemente din tradiţia clasei:

Data / perioada Eveniment

O dată la trei luni Ziua mea de naştere – sărbătorirea zilelor de naştere ale copiilor o dată la trei luni;

De ziua de naştere a părinţilor La mulţi ani, mami!, La mulţi ani, tati! – Realizarea şi transmiterea felicitărilor pentru părinţi cu ocazia
zilelor de naştere;

4 octombrie Ziua animalelor

5 octombrie Ziua Internațională a Educației

1 iunie Ziua clasei; Ziua Copilului

16 noiembrie Ziua Toleranței

20 noiembrie Ziua Drepturilor Copilului

1 aprilie Ziua Păsărilor

22 aprilie Ziua Pământului

Penultima săptămână a lunii Săptămâna politeţii;

mai

Ultima săptămână a lunii mai Săptămâna micului pieton;

Prima săptămână a lunii iunie Săptămâna mediului;

Ultima joi a anului şcolar Impresii la sfârşitul clasei anului școlar –activitate având ca scop exprimarea gândurilor şi impresiilor
elevilor, învăţătoarei şi părinţilor la sfârşitul clasei...., în legătură cu activităţile, întâmplările, problemele,
relaţiile interumane etc. de la începutul şi până la sfârşitul anului şcolar;
 LISTA DE INVENTAR – Mijloace şi materiale didactice

NR. DENUMIREA um buc Preţ Valoare Data Provenienţa OBSERVAŢII

CR T. unitar totală achiziţionării

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
35
 MATERIALE CURRICULARE
TABEL MATERIALE CURRICULARE CLASA …….. UTILIZATE ÎN ANUL ŞCOLAR 2021 – 2022
UZ CURENT: MANUALE ŞCOLARE:

Nr.c Disciplina Manual Editura Locul şi anul Autori

rt.

1.
2.
3.
4.
5.
MATERIALE DIDACTICE AUXILIARE:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

UZ OCAZIONAL:
ghiduri şcolare pentru elevi/profesori:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
cărţi de uz şcolar sintetic: culegeri, crestomaţii, antologii:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
cărţi de uz şcolar specific: atlase, albume, dicţionare, tabele numeri-ce/transformative, portofolii ilustrative, hărţi etc:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
cărţi beletristice prelucrate pedagogic (asortimentate cu o prefaţă în scop didactic, tabel cronologic în consecinţă, termeni explicaţi în subsol sau în glosarul
adiacent, extrase din studii critice, focalizate pe textele prezentate etc.):
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
seturi imprimate de probe evaluative specifice (teste tipărite, de regulă de tip grilă, cu caracter confidenţial, ce însoţesc unele manuale pentru evaluarea
optimă):
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
diverse materiale imprimate adiacente: broşuri tematice, pliante, fascicole, postere/afişe jubiliare ş.a.:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
MATERIALE NECESARE ELEVILOR:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 TABEL CU SITUAŢIA MANUALELOR ŞCOLARE CLASA ................... AN SCOLAR 2021-2022
Manualul și starea lui
Numele și prenumele elevului

pri mit

pri mit

pri mit

pri mit
pri mit

pri mit

pri mit

pri mit

pri mit
pre dat

pre dat

pre dat

pre dat

pre dat

pre dat
pre dat

pre dat

pre dat
Nr.c rt

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
TOTAL - - - - - -
Observaţii: - Se vor nota simbolurile următoare privind starea manualului: N – nou; B – bună; S – satisfăcătoare; P – proastă / Manualele de clasa I nu se restituie.
 TABEL EVIDENŢA MANUALELOR PRIMITE / RESTITUITE - CUMUL CLASA ................................
AN ŞCOLAR 2021 – 2022

Nr. MANUAL Editura Locul AUTORI Total

crt
Număr exemplar
primite/
restituite

Am predat, Am primit,
Semnătură învăţător Semnătură bibliotecar
 MODEL DE PLANIFICARE A ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR
EXTRACURRICULARE LA NIVELUL CLASEI
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

Elevul va fi capabil: REALIZARE DESFĂŞU
RARE

-să recunoască principalele instituţii din localitate; ,,Localitatea mea” Septembrie -Vizită -În localitate; - Portofoliu -Expoziţie
-să redea printr-un desen schematic drumul parcurs de ei 2021 -Activitate practică -Sala de clasă - Desene, colaje -Evaluarea lucrărilor
până la şcoală; - Expoziţie practice
-să deseneze una dintre instituţiile observate, explicând -Evaluare orală
importanţa ei pentru comunitatea locală; prin întrebări şi
-să identifice pe fişele date instituţii dintr-o localitate; răspunsuri
-să decupeze imaginile instituţiilor, realizând cu acestea un
colaj reprezentând o localitate virtuală;
-să comunice oral observaţii şi impresii rezultate în urma
vizitei.

-să descrie drumul pe care îl parcurge de acasă până la „Drumul de acasă la Septembrie -Activitate tip -Sala de clasă -Desene - Evaluare orală prin
şcoală şi invers; școală și înapoi” 2021 dezbatere -Reguli elementare întrebări şi răspunsuri
-să identifice posibilele pericole pe care le poate întâmpina -Activitate practică de circulaţie -Evaluarea
pe acest traseu; desenelor
-să aleagă varianta de drum care prezintă siguranţa maximă
pentru elev;
-să enumere reguli de circulaţie elementare pe care
trebuie să le respecte copilul în drum spre şcoală / casă;
-să deseneze drumul lui spre şcoală (tip plan).

-să enumere, folosind cunoştinţele dobândite acasă sau la Norme şi reguli de Septembrie -Activitate tip -Sala de clasă -Regulament de - Evaluare orală prin
grădiniţă, norme şi reguli generale de protecţie împotriva protecţie împotriva 2021 dezbatere ordine interioară întrebări şi răspunsuri
incendiilor şi norme şi reguli de securitate în muncă; incendiilor şi norme şi – secţiunea
-să comenteze semnificaţia normelor şi regulilor de reguli de securitate în “Norme şi reguli de
protecţie împotriva incendiilor şi de securitate în muncă muncă – Prelucrarea protecţie împotriva
cuprinse în regulamentul de ordine interioară; Regulamentului de ordine incendiilor şi norme
-să explice necesitatea respectării normelor şi regulior interioară. şi reguli de
amintite; Măsuri securitate în muncă.
-să elemplifice situaţii concrete în care nerespectarea Măsuri”
normelor de protecţie împotriva incendiilor şi de securitate
în muncă a avut consecinţe dramatice asupra

39
OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE
Elevul va fi capabil: REALIZARE DESFĂŞU
RARE

-să întomească un regulament (folosind simboluri) transport în comun

cuprinzând reguli de circulaţie şi comportamentale în şi cu autovehiculele
timpul călătoriei cu mijloacele de transport în comun şi cu
autoturismul;

-să transpună cunoştinţele desprinse din diverse texte „Lumea poveştilor” Februarie - Activitate de tip - Sala de clasă - Concurs -Evaluarea orală a prin
narative în răspunsuri corecte şi rapide; 2022 concurs -Jocuri de rol întrebări şi răspunsuri,
-să aplice cunoştinţele însuşite în rezolvarea unor teste cu - Expoziţie dramatizări
variante diferite de itemi; -Evaluare scrisa
-să povestească oral povestea preferată; (fişă de lucru
-să alcătuiasca un portofoliu cu imagini din poveste colectivă)
studiate; -Evaluarea lucrărilor
-să manifeste spirit de colegialitate şi fair-play în timpul practice
concursului.

-să sorteze diferite materiale sintetice sau naturale; „Primăvara” Martie 2022 - Activitate de tip -Sala de clasă -Compoziţii -Evaluarea lucrărilor
-să stabileasca tehnicile şi etapele de lucru necesare; şezătoare aplicative/ plastice practice
-să realizeze compoziţii aplicative şi decorative „Gânduri pentru mama” -Expoziţie
reprezentând: mărţişoare, felicitări, tablouri dedicate zilelor
de 1 şi 8 Martie folosind materialele adunate;
-să recite poezii dedicate mamei, bunicii, primăverii, - Serbare -Sala de clasă -Scenetă -Evaluarea orală a
florilor etc. -Recitări de poezii poeziilor şi cântecelor
-să interpreteze cântece dedicate mamei, primăverii etc. -Interpretări de învăţate
-să interpreteze roluri în scenete ce au la bază elemente cântece
specifice primăverii şi zilei de 8 Martie ;

- să enumere obiecte şi substanţe care pot provoca incendii; “Focul – efecte benefice Aprilie 2022 -Activitate de tip -Sala de clasă; -Regulament de -Evaluare prin
-să enumere efectele benefice / distructive ale focului; / efecte distructive” dezbatere -Holul şcolii protecţie împotriva întrebări şi răspunsuri
-să exemplifice situaţii concrete în care focul (folosit -Activitate practică incediilor al micului - Evaluarea
incorect sau accidental) a avut consecinţe grave asupra -Aplicaţie şcolar; lucrărilor practice
sănătăţii omului; -Expoziţie
-să specifice măsurile de prim ajutor în cazul unor arsuri
uşoare;
-să realizeze (folosind simboluri desenate de ei) un
regulament de protecţie împotriva incediilor al micului
şcolar;
-să simuleze evacuarea şcolii în caz de incendiu;

40
OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE
Elevul va fi capabil: REALIZARE DESFĂŞU
RARE

-să recunoască plantele şi animalele care trăiesc în pădure, ,,Salvaţi pădurea!” 15 Aprilie 2022 -Drumeţie -În pădure -Concursuri -Evaluarea lucrărilor şi
denumindu-le; martie – 15 aprilie -Activitate ecologică -Curtea -Întreceri activităţillor practice
-să explice care este importanţa pădurii în viaţa oamenilor; ,,Luna pădurii” -Activitate practică şcolii -Compoziţii -Evaluarea orală a prin
-să enumere reguli de protejare a pădurii; -Sala de clasă aplicative întrebări şi răspunsuri
-să construiască căsuţe pentru păsărele; -Expoziţie
-să colecteze deşeurile separându-le în funcţie de natura
materialului;
-să ajute la plantarea de flori şi arbuşti;
-să realizeze compoziţii aplicative diverse cu mesaje ECO;
-să organizeze jocuri şi concursuri pe teme ecologice.

-să precizeze semnificaţia sărbătorilor de Paşte; „Paştele la români” ______2022 - Activitate de tip -Sala de clasă -Compoziţii - Evaluarea lucrărilor
-să picteze ouă încondeiate,Icoane de Pasti, colaje, picturi, şezătoare aplicative şi activităţillor practice
jucării; -Activitate practică - Expoziţie
-să selecteze piesele realizate pentru organizarea unei
expoziţii;

-să explice însemnătatea zilei de 9 mai; ,,Suntem copiii Europei” Mai 2022 - Prezentare Power - cabinet -Compoziţii -Evaluarea lucrărilor
-să enumere cele 6 ţări europene care au pus bazele U.E.; Point informatică aplicative practice
-să explice importanţa aderării României la U.E. şi data -Evaluarea orală a prin
la care a avut loc acest eveniment; întrebări şi
-să confecţioneze steagul U.E. răspunsuri

-să enumere instrumentele şi obiectele necesare la diferite “Securitatea muncii în Mai 2022 --Activitate de tip -Sala de clasă; -Regulament -Evaluare prin
activităţi şcolare; timpul activităţilor dezbatere cuprinzând norme întrebări şi răspunsuri
-să clasifice instrumente şi obiecte şcolare în funcţie de şcolare” -Activitate practică şi reguli de - Evaluarea lucrărilor
gradul de periculozitate pe care îl pot avea pentru sănătatea securitate a muncii practice
copiilor; în timpul
activităţilor şcolare.
-să identifice posibilele probleme ce pot apărea dacă
instrumentele de lucru nu sunt folosite în mod
corespunzător;
-să realizeze (folosind simboluri) un regulament
cuprinzând norme şi reguli de securitate a muncii în timpul
activităţilor şcolare.

41
OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE
Elevul va fi capabil: REALIZARE DESFĂŞU
RARE

protejare a naturii.

-să realizeze un montaj literar-artistic dedicat serbării „Rămas bun clasa .. !” Iunie 2022 Serbare Sala de clasă -Recitări de poezii - Exerciţii de
finalului clasei; -Interpretări de interpretare
-să decoreze sala de clasă pentru primirea invitaţilor scenete/ cântece

42
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR ŞCOLARE ŞI EXTRAŞCOLARE, CLASA ............, AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE ACTIVITATEA TERMEN MOD LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

DE REALIZARE DESFĂŞU
RARE
 MODEL DE PLANIFICARE A ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA I, AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE TEMA / TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

CONTINUTURI REALIZARE DESFĂŞU
RARE

-să descrie drumul pe care îl parcurge de „Drumul casă – şcoală/ Septembrie -Activitate tip -Sala de clasă -Desene - Evaluare orală prin
acasă până la şcoală şi invers; şcoală - casă” 2021 dezbatere întrebări şi
-Reguli
-să identifice posibilele pericole pe care le -Activitate practică elementare de răspunsuri
poate întâmpina pe acest traseu; circulaţie -Evaluarea
-să aleagă varianta de drum care prezintă desenelor
siguranţa maximă pentru elev;
-să enumere reguli de circulaţie elementare
pe care trebuie să le respecte copilul în
drum spre şcoală / casă;
-să deseneze drumul lui spre şcoală (tip
plan).

-să recunoască indicatoarele de avertizare, „Indicatoarele rutiere – Octombrie -Activitate frontală -Sala de clasă -Compoziţii -Evaluarea
de obligare şi de interzicere care prietenele celor care le 2021 -Activităţi practice -Curtea aplicative lucrărilor practice
coordonează circulaţia rutieră; respectă” şcolii -Expoziţii -Evaluare orală prin
-să explice semnificaţia acestora; întrebări şi
-să respecte semnificaţia culorilor răspunsuri
semaforului;
-să recunoască tipurile de intersecţii şi să se
orienteze într-o intersecţie
-să realizeze postere, desene, colaje cu
indicatoare rutiere

-să identifice locuri unde copiii se pot juca „Locuri de joacă” (jocul în Noiembrie -Activitate frontală -Sala de clasă -Regulament -Expoziţie
în siguraţă, în diferite anotimpuri; siguranţă) 2021 -Activităţi practice Locuri de joacă -Evaluarea
-să exemplifice situaţii reale din viaţa -Machete lucrărilor practice
personală sau a altora în care jocul -Lucrări artistico- -Evaluare orală
copiilor în spaţii interzise a avut consecinţe plastice, colaje prin întrebări şi
grave asupra sănătăţii lor sau a -Expoziţie răspunsuri
celor din jur;
- să întocmească un regulament (folosind
simboluri) privitor la locurile de joacă
 OBIECTIVE TEMA / TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE
CONTINUTURI REALIZARE DESFĂŞU
RARE

-să identifice rolul agentului de circulaţie în „AGENTUL DE Ianuarie -Activitate de tip -Sala de clasă -Concurs - Evaluare orală prin
securitatea vieţii oamenilor, implicit a CIRCULAŢIE – 2022 concurs -Curtea -Jocuri de rol întrebări şi răspunsuri
copiilor; PRIETENUL MEU” -Invitat: agentul de şcolii -Evaluarea activităţii
-să identifice semnificaţia semnalelor circulaţie practice
agentului de circulaţie; -Activitate practică
-să respecte semnalele agentului de practică
circulaţie.

- să identifice tipuri de mijloace de transport „Mijloace de transport” Februarie -Activitate de tip -Sala de clasă -Concurs -Evaluare orală prin
în comun; 2022 concurs -Regulament – întrebări și răspunsuri
-să enumere reguli de circulaţie şi -În microbuzul deplasarea cu
comportamentale în timpul călătoriei cu şcolii mijloacele de
mijloacele de transport în comun şi cu transport în
autoturismul; comun şi cu
-să întomească un regulament (folosind autovehiculele
simboluri) cuprinzând reguli de circulaţie
şi comportamentale în timpul călătoriei cu
mijloacele de transport în comun şi cu
autoturismul;

-să stabilească îndatoriri pe care trebuie „Săptămâna micului pieton” Ultima - Activitate practică -Curtea -Alcătuirea unui - Evaluarea
participanţii la trafic în calitate de pietoni; săptămână a ce vizează însuşirea şcolii regulament al activităţii practice în
lunii mai regulilor de micului pieton grup
-să exemplifice practic regulile stabilite; 2022 -Sala de clasă
-să alcătuiasca postere pe baza temei circulaţie, în grup -Realizarea de
amintite; postere
să alcătuiască un regulament (folosind
simboluri) al micului pieton.
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE RUTIERĂ, CLASA ..........................., AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE TEMA / TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

CONTINUTURI REALIZARE DESFĂŞU
RARE
 MODEL DE PLANIFICARE A ACTIVITĂŢILOR P.S.I., CLASA ................, AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE TEMA / TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

CONTINUTURI REALIZARE DESFĂŞU
RARE

-să enumere, folosind cunoştinţele dobândite acasă sau la „Norme şi reguli de Septembrie -Activitate tip -Sala de -Regulament de - Evaluare orală
grădiniţă, norme şi reguli generale de protecţie protecţie împotriva 2021 dezbatere clasă ordine prin întrebări
împotriva incendiilor şi norme şi reguli de securitate în incendiilor şi norme şi interioară –
muncă; şi răspunsuri
reguli de securitate în secţiunea
-să comenteze semnificaţia normelor şi regulilor de
protecţie împotriva incendiilor şi de securitate în muncă – Prelucrarea “Norme şi
muncă cuprinse în regulamentul de ordine interioară; Regulamentului de reguli de
-să explice necesitatea respectării normelor şi regulior ordine interioară. protecţie
amintite; Măsuri” împotriva
-să elemplifice situaţii concrete în care nerespectarea incendiilor şi
normelor de protecţie împotriva incendiilor şi de norme şi reguli
securitate în muncă a avut consecinţe dramatice asupra de securitate în
vieţii omeneşti. muncă.
-să enumere măsuri generale care trebuie luate în cazul Măsuri”
unor incendii, accidente de muncă (şcolară sau în
gospodărie) etc.

-să întocmească un regulament (folosind simboluri „Cum ne comportăm la Ianuarie -Activitate tip - Regulament - Evaluare
desenate de ei) al comportării elevului în sala de clasă, şcoală pentru a fi în 2022 dezbatere desenat orală prin
sala de sport, în cabinetul de informatică, pe holul şi în
curtea şcolii; siguranţă” -Activitate practică -Expoziţie întrebări şi
-să exemplifice situaţii concrete în care elevii clasei răspunsuri
(sau ai altor clase) au avut un comportament contrar - Evaluarea
regulilor amintite; activităţilor
practice
 OBIECTIVE TEMA / TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE
CONTINUTURI REALIZARE DESFĂŞU
RARE

- să enumere obiecte şi substanţe care pot provoca “Focul – efecte benefice / Aprilie -Activitate de tip -Sala de - Regulament de -Evaluare prin
incendii; efecte distructive” 2022 dezbatere clasă; protecţie întrebări şi
-să enumere efectele benefice / distructive ale focului; -Activitate practică -Holul împotriva răspunsuri
-să exemplifice situaţii concrete în care focul (folosit incediilor al -Evaluarea
incorect sau accidental) a avut consecinţe grave asupra
-Aplicaţie şcolii
micului şcolar; lucrărilor
sănătăţii omului; - Expoziţie
-să specifice măsurile de prim ajutor în cazul unor practice
arsuri uşoare;
-să realizeze (folosind simboluri desenate de ei) un
regulament de protecţie împotriva incediilor al micului
şcolar;
-să simuleze evacuarea şcolii în caz de incendiu;

-să enumere instrumentele şi obiectele necesare la “Securitatea muncii în Mai 2022 --Activitate de tip -Sala de -Regulament -Evaluare prin
diferite activităţi şcolare; timpul activităţilor dezbatere clasă; cuprinzând întrebări şi
-să clasifice instrumente şi obiecte şcolare în funcţie de şcolare” -Activitate practică norme şi reguli răspunsuri
gradul de periculozitate pe care îl pot avea pentru de securitate a -Evaluarea
sănătatea copiilor; muncii în timpul lucrărilor
-să identifice posibilele probleme ce pot apărea dacă activităţilor practice
instrumentele de lucru nu sunt folosite în mod şcolare.
corespunzător;
-să realizeze (folosind simboluri) un regulament
cuprinzând norme şi reguli de securitate a muncii în
timpul activităţilor şcolare.
 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR P.S.I. ŞI N.T.S., CLASA ................, AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE TEMA / TERMEN MOD DE LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

CONTINUTURI REALIZARE DESFĂŞU
RARE

49
PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR DE EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE, CLASA ....................., AN ŞCOLAR 2021-2022

OBIECTIVE TEMA / CONTINUTURI TERMEN MOD LOC DE FINALITĂŢI EVALUARE

DE REALIZARE DESFĂŞU
RARE
 PROGRAMUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE LA NIVELUL ŞCOLII, REGIONAL, INTERJUDEŢEAN ŞI NAŢIONAL

CLASA ....................., AN ŞCOLAR 2021-2022

Nr Luna/ Denumirea concursului Tipul concursului / Organizatori Nume elevi participanţi Rezultate
crt data Secţiunea obţinute
 PLANIFICĂRILE ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII PLANIFICAREA
ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI ...................
AN ŞCOLAR 2021-2022

NR. ORDINEA DE ZI DATA OBSERVAŢII

CRT
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
 TEMATICA ORELOR DE CONSILIERE A PĂRINŢILOR - LECTORATE CU PĂRINŢII

PLANIFICAREA LECTORATELOR CU PĂRINŢII ELEVILOR CLASEI .....................

AN ŞCOLAR 2021-2022

NR. TEMATICA DATA OBSERVAŢII

CRT
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.
 SITUAŢII LA ÎNVĂŢĂTURĂ
Situaţia la învăţătură în anul şcolar 2021-2022 / CLASA ……………….
Nr. Numele şi Limba și Matematică Științe ale Educaţie Geografie Istorie Religie Educaţie Muzică și Educaţie Arte Vizuale Opţional Purtare
Crt. prenumele Literatura naturii civică plastică Mișcare fizică și Abilităţi
elevului română Practice

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
23

24

25

26

27

28

29

30
 SITUAŢIA STATISTICĂ A ELEVILOR (învăţătură şi mişcarea elevilor)

NR. INDICATORI OBSERVAŢII

CRT Clasa …
2021-2022

1. Nr.elevi înscrişi la începutul anului şcolar

din care: băieţi
fete
2. Nr.elevi existenţi la sfârşitul anului şcolar
din care: băieţi
fete
3. Mişcarea elevilor plecaţi în alt judeţ
plecaţi în judeţ
veniţi din alt judeţ
veniţi din judeţ
4. Nr.elevi promovaţi
5. Promovaţi pe medii 5,00 - 6,99 (S)
7,00 - 8,99 (B)
9.00 – 10 (FB)
6. Corigenţi 1 obiect
2 obiecte
3 obiecte
4 obiecte
mai mult de 4 obiecte
7. Cu situaţia şcolară neîncheiată
8. Neşcolarizaţi
9. Repetenţi în iunie
în septembrie
10. Elevi eliminaţi (exmatriculaţi) pentru absenţe
pentru alte motive
11. Note scăzute la purtare 7.00 - 9,99 (B – FB))
sub 7 (I -- S)
 SITUAŢIA ABSENŢELOR

NR. NUMELE ŞI PRENUMELE ELEVULUI Clasa ……..

CRT.
Sem. I Sem. II
T M N T M N

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.
 19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

TOTAL GENERAL

Notă: T –total; M – motivate; N - nemotivate

 IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITATEA ŞCOLARĂ ŞI EXTRAŞCOLARĂ – CLASA ……
NR. NUMELE ŞI ACTIVITATEA (CONCURSUL) LA CARE A Mod de participare PERFORMANŢA
CRT. PRENUMELE PARTICIPAT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 PREMII ACORDATE ELEVILOR
NR. NUMELE ŞI PRENUMELE CLASA PREMIUL ACORDAT/DISTINCŢIA PRILEJUL ACORDĂRII
CRT. ELEVULUI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
 PARTICIPAREA ELEVILOR LA VIAŢA COLECTIVULUI
NR. CRT. NUMELE ŞI PRENUMELE CLASA
ANUL ȘCOLAR 2021-2022
A M I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Simboluri:
A – activ, autoritar, angajat, abil, antrenant
M – moderat, mediator, modest, maleabil, meticulos
I – inactiv, indiferent, izolat, iresponsabil, individualist
 SITUAŢIA ELEVILOR PROBLEMĂ - CLASA ……….
NR. NUMELE ŞI PRENUMELE ÎN CE CONSTĂ PROBLEMA DATA MĂSURI LUATE
CRT. CONSEMNĂRII
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Notă: Se vor consemna situaţii legate de: eşecul şcolar, starea de sănătate, integrare dificilă, situaţie materială precară, comportament deviant etc.
 PROGRAM DE PREGĂTIRE SUPLIMENTARĂ PENTRU ELEVII CU DEFICIENŢE – CLASA ............

Numele şi prenumele Deficienţe sesizate Măsuri Progrese Data

elevului
 PLAN DE MĂSURI

Activitate diferenţiată în cadrul orelor de curs, sub directa îndrumare a învăţătorului.

Vizite la domiciliul elevilor şi informare asupra situaţiei personale.
Meditaţii zilnice, după terminarea orelor de curs (o oră/zi, conform nevoilor fiecărui
copil).
Aplicarea unor teste de inteligenţă şi cognitive:
 test de inteligenţă pentru determinarea IQ;
 test psihologic pentru determinarea profilului de personalitate;
 teste sociometrice pentru determinarea statusului fiecărui elev în grup;
 teste de cunoştinţe pentru determinarea nivelului de pregătire.
Implicarea elevilor cu deficienţe în activităţi extracurriculare:
 realizarea unei expoziţii de desene (în clasă / în şcoală);
 atribuirea de roluri în activităţile clasei.
Realizarea de activităţi extracurriculare (excursii, vizite, spectacole, etc.).
 conform planului activităţilor extracurriculare.
Colaborare permanentă cu părinţii elevilor şi medicul de familie.
Promovarea activităţilor în perechi şi în grup.
 A N A L I Z A S W O T CLASA ................., AN ŞCOLAR 2021-2022

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
....................................................................................................................... .......................................................................................................................
 COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI

Numele elevului ....................................................................................................................... Data ................................................................................................

Obiective:
1. ....................................................................................................................................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................................................................................................
Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): ............................................................................................................................................................
Disciplina predată: ............................................................... Durata discuţiilor (interviului): .................................................................................................
Desfăşurarea discuţiilor(interviului): ......................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
Concluzii: .................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................
COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI

Numele elevului ....................................................................................................................... Data ................................................................................................

Obiective:
1. ....................................................................................................................................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................................................................................................
Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): ............................................................................................................................................................
Disciplina predată: ............................................................... Durata discuţiilor(interviului): .................................................................................................
Desfăşurarea discuţiilor(interviului): ......................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
Concluzii: .................................................................................................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................................................................................................................

COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI

Numele elevului ....................................................................................................................... Data ................................................................................................

Obiective:
1. ....................................................................................................................................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................................................................................................
Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): .................................................................................................................................................................
Disciplina predată: ............................................................... Durata discuţiilor(interviului): .......................................................................................................
Desfăşurarea discuţiilor(interviului): ............................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
Concluzii: .......................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
COMUNICAREA CU CONSILIUL CLASEI

Numele elevului .......................................................................................................................Data .............................................................................................

Obiective:
1. ....................................................................................................................................................................................................................................................
2. ....................................................................................................................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................................................................................................
Numele profesorului cu care s-a discutat (intervievat): ..................................................................................................................................................................
Disciplina predată: ............................................................... Durata discuţiilor(interviului): .......................................................................................................
Desfăşurarea discuţiilor(interviului): ............................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................................

Concluzii: ........................................................................................................................................................................................................................................