proiect tematic DIN LUMEA NECUVANTATOARELOR

Gradinita cu Program Prelungit ,,ARLECHINO” MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
Localitatea Dej
Str. 1 Mai, nr.12
Tel. 0364 737 011
E-mail: gradinita_arlechinodej@yahoo.com
“DIN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”

PROIECT TEMATIC
GRUPA MICĂ B
GRUPA “FLUTURAŞILOR”
PROF. ÎNV. PREŞC.: VĂDEAN CORINA

PROF. ÎNV. PREŞC.: TECAR MARIA
An şcolar 2022-2023
Tema anuală de studiu: “Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?”
Tema proiectului: “Din lumea necuvântătoarelor”
Subtemele proiectului: “Vizita la bunici”, “Animale din pădure”, “Animale de la Poli”
Valoare selectată: “ȊNTELEGEREA”
Grupa: mică B
Durata: 3 săptămâni
Dimensiuni ale dezvoltării:

A1 – Motricitate grosieră şi motricitate fină în context de viaţă familiare
A2 – Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mişcării
B1 – Interacţiuni cu adulţii şi cu copiii de vârste apropiate
B2 – Comportamente prosociale, de acceptare şi de respectare a diversităţii
B4 – Autocontrol şi expresivitate emoţionala
B3 – Conceptul de sine
C1 – Curiozitate, interes şi iniţiativă în învăţare
C2 – Finalizarea sarcinilor şi a acţiunilor (persistenţă în activităţi)
C3 – Activare şi manifestare a potenţialului creative
D1 – Mesaje orale în context ce comunicare cunoscute
D2 – Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
D3 – Premise ale citirii si scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
E1 – Relaţii, operaţii şi deducţii logice în mediul apropiat
E2 – Cunoştinţe şi deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme şi cunoaşterea mediului
apropiat
E3 – caracteristici structural şi funcţionale ale lumii înconjurătoare
Comportamente vizate:
A1.1. Ȋşi coordonează muşchii în desfăşurarea unor activităţi diversificate, specifice vârstei
A1.2. Participă la activiăţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare;
A2.2. Se orientează în spaţiu pe baza simţurilor;
A2.3. Ȋşi coordonează mişcările în funcţie de ritm, cadenţa, pauza, semnale sonore, melodii;
A3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principia de ază specifice unei alimentaţii sănătoase;
B1.3. Iniţiaza/ participă la interacţiuni positive cu copii de vârstă apropiată;
B2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilităţi specifice vârstei, în contexet variate;
B2.4. Exersează, cu sprijin, abilităţi de negociere şi de participare la luarea deciziilor;
B3.2. Ȋşi promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoana unică, cu caracteristici specifice;
B4.2. Demonstrează abiliotăţi de autocontrol emoţional;
C1.2. Iniţiază activităţi de învăţare şi interacţiuni cu copiiii sau cu adulţii din mediul apropiat;
C2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvenţă;
C3.1. Manifestă creativitate în activităţi diverse;
C3.2. Demonstrează creativitate prin activităţi artistic-plastice, musicale şi practice, în conversaţii şi povestiri
creative;
D1.1. Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înţelegerii şi receptării lui (comunicare
receptivă)
D2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozităţi, acţiuni, emoţii proprii
(comunicare expresivă)
D2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite context de comunicare;
D3.1. Participă la experienţe de lucru cu cartea, pentru cunoaşterea şi aprecierea cărţii;
D3.3. Identifică prezenţa mesajului scris, apreciază şi valorifică mesajul scris în activităţile curente
D3.4. Asimilează unele elemente ale scrisului şi foloseşte diferite modalităţi de comunicare grafică şi orală
pentru transmiterea unui mesaj;
E2.1. Demonstrează familiarizarea cu conceptual de număr şi numeraţia;
E2.2. Demonsează familiarizarea cu informaţii despre mărime, forma, greutate, înălţime, lungime, volum;
E2.3. Identifică şi numeşte formele obiectelor din mediul înconjurător;
E2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
E2.5. Rezolvă situaţii-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date;
E3.1. Evidenţiază caracteristicile unor obiecte localizae în spaţiul înconjurător;
E3.4. Demonstrează cunoaştewrea poziţiei omului în univers, ca parte a lumii vii şi ca viaţă socială
Resurse:
Materiale: enciclopedie generală pentru copii, atlase, albume, vederi, cărţi, reviste, soft educaţional, imagini
PPT, calculator, imprimantă, CD player.
Umane: preşcolarii grupei mici B ,,Fluturaşii”,educatoare, pă rinţi, bunici.
De timp: 3 săptămâni
Metode şi procedee: jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană,

povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimental, demonstraţia, explicaţia,
modelarea, explozia stelară, cvintetul, diamantul.
Descrierea proiectului:
Respectarea conştientă a valorilor naturii şi ale peisajului în care tră im se face prin instruire şi
educatie. Ea începe în mod firesc, prin puterea exemplului personal şi apoi prin cea a cuvâ ntului. Sub
acţiunea celor două cuvinte magice: imitaţia şi modelul, se desfă soară relaţia dintre copilul supus
educaţiei şi percepţia sa despre mediul înconjurator. Activită ţi precum descoperirea, îngrijirea unor
animale, efectuate ală turi şi sub îndrumarea educatoarei, a pă rinţilor, determină încrederea în sine şi o
anumită doza de responsabilitate, îndemnâ nd copilul: să fie atent, să îngrijeasca animalele, locul unde
stau, din proprie iniţiativa. Prin toate activită ţile programate în cadrul acestui proiect, pe care-l vom
realiza în gră dinţă , vom încerca să convingem copiii, de necesitatea ocrotirii animalelor, să putem
spune, fă ră teama de a greşi, că cetaţenii de mâ ine, daca vor fi educaţi pe aceleaşi coordonate, vor preţui
şi vor împiedica distrugerea lor, astfel ca generaţiile viitoare să se poata bucura şi beneficia de acestea.
Inventar de probleme:
Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu şi doresc să afle?

Există animale domestice, sălbatice şi la poli. Care este diferenţa dintre ele?
Animalele au diferite medii de viaţă. Cum s-au adaptat la mediul de viată?
Animalele domestice sunt maiblânde. Cum ne putem împrieteni cu el?
Animalele sălbatice sunt periculoase. Cum putem prinde animalele?
Animalele pot fi credincioase stăpânilor. E sigur să ne împrietenim cu orice animal?
Cum le putem proteja?
Mai târziu, ne-am gândit să îi anunţăm şi pe părinţi, şi, atunci, am început să le scriem o scrisoare:
Scrisoare către părinţi:

În perioada urmatoare ne-am propus să desfăsurăm pe parcursul a trei săptămâni, în cadrul
activităţilor pe care le vom desfăşura proiectul tematic „Din lumea necuvântătoarelor”. Este un proiect despre
animalele domestice şi sălbatice din ţara noastră, precum şi despre animale de la poli.
În cadrul acestui priect tematic derulat în modulul al II-lea al acestui an școlar, vom începe și derularea
Programului Național de Educație pentru Valori ,,Joc, respet și bucurie”, în cadrul căruia vom discuta cu
precădere despre ,,ȊNŢELEGEREA”.
Orice materiale legate de temă: imagini din reviste, poze, cărţi şi alte informaţii despre animalele
domestice si sălbatice din ţara noastră şi de la poli, le puteţi aduce la grădiniţă.
Vă mulţumim pentru ajutor şi vă invităm alături de noi!
Copiii grupei mici B şi doamnele educatoare.
HARTA PROIECTULUI
ANIMALE DE LA POLI
ANIMALE DOMESTICE ANIMALE

SALBATICE
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Vizită la bunici” – VALOARE SELECTATĂ -
ȊNŢELEGEREA
DATA/ ACTIVITĂŢI DE ȊNVĂŢARE
ZIUA
ACTIVITATEA DE DIMINEAŢĂ
ADP – Primirea copiilor
ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Citim imagini cu animale domestice” – citire de imagini
-Joc de rol – “De-a fermierii”
-Artă – “Colorăm animale”
LUNI ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Ce animal cunoşti?”
ADE: AI: “Ȋn ogradă la bunici” (ALA1+ DŞ1 – “ Oaia si vaca” – observare* + DPM – “Săritura în
adâncime de pe loc(50-60 cm) “, Joc: “Iepuraşii sar la morcovi”
ADP: Tranziţie: Poezii liniştitoare
ALA2: “Cursa animalelor în sac“
MP: “Omul de piatră”, de N. Filimon
ALA: Joc liber
ADP: :Poftă bună, copii!” – Deprinderi specifice servirii mesei şi îngrijirii personale
ACTIVITATEA DE DUPĂ-AMIAZĂ
ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă
Deprinderi de îmbrăcare/dezbrăcare
ADP: “Poftă bună, copii!” – Gustare. Deprinderi de autoservire
ADE: AI: “Ȋn ogradă la bunici” (ALA1+ DŞ1 – “ Oaia si vaca” – observare* + DPM – “Săritura în
adâncime de pe loc(50-60 cm) “, Joc: “Iepuraşii sar la morcovi”
ALA: Joc liber
ADP: “Iată, ziua s-a sfârşit!” – Deprinderi specifice plecării copiilor acasă

ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Ghicitori cu animale”
-Joc de rol – “De-a veterinarul”*
-Artă – “Modelam pisici”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Cum face? Cum arată?”
MARŢI ADE: A.I. O pisică năzdrăvana” (DLC – “Cine a spus miau?”, de Al. Suteev, DEC2 – “Pisicuţa
jucăusă” – pictură)
ALA2: “Telefonul fără fir“
MP: “Omul de piatră”, de N. Filimon
ALA: Joc liber
ADE: A.I. O pisică năzdrăvana” (DLC – “Cine a spus miau?”, de Al. Suteev, DEC2 – “Pisicuţa
jucăusă” – pictură)
ALA: Joc liber

ALA – Joc liber
ALA1:
-Joc de rol – “La piaţa de animale”*
-Construcţii- “Cuşca lui Azorel”
-Ştiinţă – “Mama îşi caută puiul” - labirint”
MIER- ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Prietenii animalelor”
CURI ADE: DŞ2 – “V-aţi găsit locul?” – joc logico-matematic; DOS1 – “Căţeluşul şchiop”, de Elena
farago
ALA2: “Cireşica”
MP: “Cei trei purceluşi”, de Fraţii Grimm
ALA: Joc liber

ADE: DŞ2 – “V-aţi găsit locul?” – joc logico-matematic; DOS1 – “Căţeluşul şchiop”*, de Elena
Farago
ALA: Joc liber
ALA – Joc liber
ALA1:
-Construcţii- “Coteţ pentru porc”
-Ştiinţă – “Cum comunică animalele?”*
-Nisip şi apă –“Urme de animale”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Animalele şi puii lor”*
JOI ADE: A.I. “Prietenii de la fermă” (DLC – “Piramida silabelor” – joc didactic, DOS2 – “Ghemul
pisicii” – bobinare)
ALA2: “Am o călimară”
MP: “Cei trei purceluşi”, de Fraţii Grimm
ALA: Joc liber
ADE: A.I. “Prietenii de la fermă” (DLC – “Piramida silabelor” – joc didactic, DOS2 – “Ghemul
pisicii” – bobinare)
ALA: Joc liber
ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Ghici, ghicitoarea mea”
-Construcţii – “Ferma”
-Artă – “Ghemul pisicii”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Ce s-ar întâmpla dacă…?”
ADE: DŞ2 – “Al câtelea iepuraş lipşte?” – joc didactic, DEC1 – “Azi Grivei e mânios”, predare
cântec, “Hai la joac-afară” –repetare joc cu text şi cânt
VINERI ALA2: “Cursa animalelor”*
MP: “Răţuşca cea urâtă”, de H. Ch. Anderson*
ALA: Joc liber
ADE: DŞ2 – “Al câtelea iepuraş lipşte?” – joc didactic, DEC1 – “Azi Grivei e mânios”, predare
cântec, “Hai la joac-afară” –repetare joc cu text şi cânt
ALA: Joc liber
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animale din pădure” - VALOARE SELECTATĂ -

ȊNŢELEGEREA
ZIUA
ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Citim imagini cu animale sălbatice” – citire de imagini
-Joc de rol – “De-a doctorul veterinar”*
-Artă – “Animale sălbatice - colorare”
LUNI ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Ce animale cunoşti?”*
ADE: AI: “Din lumea necuvântătoarelor’ ( DŞ1 – “Vulpea” – observare; DPM – “Săritura în
adâncime 50-60 cm”,; Joc: “Sari şi ia steguleţul”)
ALA2: “Cursa animalelor în sac“
MP: “Zdreanţă”, de T. Arghezi
ALA: Joc liber
ADE: AI: “Din lumea necuvântătoarelor’ ( DŞ1 – “Vulpea”* – observare; DPM – “Săritura în
adâncime 50-60 cm”,; Joc: “Sari şi ia steguleţul”)
ALA: Joc liber

ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Ghicitori cu animale”
-Joc de rol – “La zoo”
-Artă – “Animale sălbatice” - colorare
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Cum face…?”
MARŢI ADE: A.I. Animale mari şi mici, îndrăgite de pitici” (ALA+DLC+DEC2) DLC – “Cuvinte alintate”
– diminutive, joc didactic; DEC2 – “Animalul îndrăgit” -desen
ALA2: “Puişori, veniţi la mama!“*
MP: “Zdreanţă”, de T. Arghezi*
ALA: Joc liber
ADE: A.I. Animale mari şi mici, îndrăgite de pitici” (ALA+DLC+DEC2) DLC – “Cuvinte alintate”
– diminutive, joc didactic; DEC2 – “Animalul îndrăgit” -desen
ALA: Joc liber

ALA – Joc liber
ALA1:
-Joc de rol – “De-a veterinarul”
-Construcţii- “Grădina zoologică”
-Ştiinţă – “Curiozităţi din lumea animalelor”*
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Cine mi-a ieşit în drum?”
MIER- ADE: DŞ2 – “Cum putem face să fie mai mult cu un obiect decât în grupa cu …obiecte” – (operaţii
CURI simple de adunare cu o unitate în limitele 1-6)- ex. cu material individual
DOS1 – “Cei doi iepuraşi: Puf- Alb şi Puf- Gri” – poveste popular – lectura educatoarei
ALA2: “Lupul şi mielul”
MP: “Ariciul şi iepurele”, de Lev Tostoi
ALA: Joc liber

ADE: DŞ2 – “Cum putem face să fie mai mult cu un obiect decât în grupa cu …obiecte” – (operaţii
simple de adunare cu o unitate în limitele 1-6)- ex. cu material individual
DOS1 – “Cei doi iepuraşi: Puf- Alb şi Puf- Gri” – poveste popular – lectura educatoarei
ALA: Joc liber
ALA – Joc liber
ALA1:
-Construcţii- “Adăposturi pentru animalele orfane”
-Ştiinţă – “Curiozităti din lumea animalelor”
-Nisip şi apă –“Urmele lui Moş Martin”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Animalele şi puii lor”
JOI ADE: A.I. “Prietenii din pădure” (ALA+ DOS2) DOS 2 – “Prietenii din pădure”* – lipire pe
suprafete plane (aplicarea elementelor component pentru obţinerea unui întreg); DLC – Păţania
vulpii” – poveste creată
ALA2: “Telefonul fără fir”
MP: “Ariciul şi iepurele”, de Lev Tostoi
ALA: Joc liber
ADE: A.I. “Prietenii din pădure” (ALA+ DOS2) DOS 2 – “Prietenii din pădure”* – lipire pe
suprafete plane (aplicarea elementelor component pentru obţinerea unui întreg); DLC – Păţania
vulpii” – poveste creată
ALA: Joc liber
ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Ghici, ghicitoarea mea”
-Construcţii – “Cabinetul doctorului vetrinar”
-Artă – “Animale din pădure”*
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Ce animal e mai credincios?”
ADE: DŞ2 – “Cum putem face să fie cu un obiect mai puţin decât în grupa cu … obiecte” (operaţii
simple de scădere cu o unitate în limitele 1-6) – ex. cu mat. individual
VINERI ALA2: “Telefonul fără fir”
MP: “Coliba iepuraşului”*, poveste populară
ALA: Joc liber
ADE: ADE: DŞ2 – “Cum putem face să fie cu un obiect mai puţin decât în grupa cu … obiecte”
(operaţii simple de scădere cu o unitate în limitele 1-6) – ex. cu mat. individual
ALA: Joc liber
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animale de la Poli” - VALOARE SELECTATĂ -

ȊNŢELEGEREA
ZIUA
ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Alcătuim propoziţii cu “igluu, urs, focă, etc”
-Joc de rol – “De-a vânătorii”
-Artă – “Căsuţa eschimoşilor”- modelaj
LUNI ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Alo! Azi plec la polul Nord!”
ADE: AI: “Ţinuturi de gheaţă” (DŞ1+ ALA1) DŞ1 – “Călătorie în zonele polare” *– lectură după
imagini; DPM – “Săritura în înălţime de pe loc cu desprindere de pe ambele picioare pentru
atingerea unui obiect suspendat” – Joc: “Atinge fulgul!”
ALA2: “Telefonul fără fir”
MP: “Când stăpânul nu-i acasă”, de Emil Gârleanu
ALA: Joc liber
ADE: AI: “Ţinuturi de gheaţă” (DŞ1+ ALA1) DŞ1 – “Călătorie în zonele polare”* – lectură după
imagini; DPM – “Săritura în înălţime de pe loc cu desprindere de pe ambele picioare pentru
atingerea unui obiect suspendat” – Joc: “Atinge fulgul!”
ALA: Joc liber

ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Imagini de la Polul Nord”
-Joc de rol – “De-a pinguinii şi focile”
-Artă – “Pinguinul călător” - confecţie”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “De-aş fi un urs polar…”
MARŢI ADE: A.I. “Poveste de la Polul Nord” (DLC+DEC2); DLC – “Povestea ursului cafeniu”*, deV.
Colin; DEC2 – “Ursul cafeniu” – modelaj*
ALA2: “Mersul urşilor polari“
MP: “Când stăpânul nu-i acasă”, de Emil Gârleanu
ALA: Joc liber
ADE: A.I. “Poveste de la Polul Nord” (DLC+DEC2); DLC – “Povestea ursului cafeniu”*, deV.
Colin; DEC2 – “Ursul cafeniu” - modelaj
ALA: Joc liber

ALA – Joc liber
ALA1:
-Joc de rol – “De-a vânătorii”
-Construcţii- “Igluuri”
-Ştiinţă – “Găseste drumul pinguinului” - labirint”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “O întâlnire cu eschimoşii”
MIER- ADE: A.I. “Prietenie la Polul Sud” (ALA+DOS1); DOS1 – “Uma şi pinguinul”*-lectura
CURI educatoarei; DŞ2 – “Detectivii” – joc logico-matematic
ALA2: “Iepurasii şi vulprea polară”
MP: “Ciuboţelele ogarului” , de Catiu Roman
ALA: Joc liber

ADE: A.I. “Prietenie la Polul Sud” (ALA+DOS1); DOS1 – “Uma şi pinguinul”*-lectura
educatoarei; DŞ2 – “Detectivii” – joc logico-matematic
ALA: Joc liber
ALA – Joc liber
ALA1:
-Construcţii- “Gheţari”*
-Ştiinţă – “Completează ce lipseşte”
-Nisip şi apă –“Igluuri”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Viaţa printre foci şi morse”
JOI ADE: A.I. “Tinutul pinguinilor” (DLC+DOS2); DLC – “Pinguinii” – memorizare, DOS2 – Ţara
pinguinilor” – decupare, lipire - machetă
ALA2: “De-a vânătorii”
MP: “Ciuboţelele ogarului” , de Catiu Roman
ALA: Joc liber
ADE: A.I. “Tinutul pinguinilor” (DLC+DOS2); DLC – “Pinguinii”* – memorizare, DOS2 – Ţara
pinguinilor” – decupare, lipire - machetă
ALA: Joc liber
ALA – Joc liber
ALA1:
-Bibliotecă: “Citim imagini cu animale de la poli”
-Construcţii – “Bârlogul ursului polar”*
-Artă – “Eschimoşi la vânatoare”
ADP: Ȋntâlnirea de dimineaţă: “Ȋn oceanul îngheţat”
ADE: DŞ2 – “Cine ştie, câstigă” – joc didactic; DEC1 – “Cântecul priteniei” – (Polul Nord) –
predare cântec; “Căsuţa din pădure” – repetare joc cu text şi cânt
VINERI ALA2: “Scăunele muzicale”
MP: “Fluierul fermecat”, de V. Eftimiu
ALA: Joc liber
ADE: DŞ2 – “Cine ştie, câstigă” – joc didactic; DEC1 – “Cântecul priteniei” – (Polul Nord) –
predare cântec; “Căsuţa din pădure” – repetare joc cu text şi cânt
ALA: Joc liber

proiect tematic DIN LUMEA NECUVANTATOARELOR

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

proiect tematic DIN LUMEA NECUVANTATOARELOR

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Gradinita cu Program Prelungit ,,ARLECHINO” MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

“DIN LUMEA NECUVÂNTĂTOARELOR”

PROF. ÎNV. PREŞC.: VĂDEAN CORINA

Dimensiuni ale dezvoltării:

Metode şi procedee: jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană,

Ce ştiu copiii? Ce nu ştiu şi doresc să afle?

Scrisoare către părinţi:

ANIMALE DOMESTICE ANIMALE

ADP – Primirea copiilor

ADP – Primirea copiilor

ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animale din pădure” - VALOARE SELECTATĂ -

ADP – Primirea copiilor

ADP – Primirea copiilor

ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă

TEMA SĂPTĂMÂNII: “Animale de la Poli” - VALOARE SELECTATĂ -

ADP – Primirea copiilor

ADP – Primirea copiilor

ADP: “Somn uşor” – pregătirea pentru somn/odihnă

S-ar putea să vă placă și